作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言活動(dòng)蘿卜回來(lái)了教案 小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇一

執(zhí)教者：俞金蘭

設(shè)計(jì)意圖：十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)我將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)：十二生肖的名稱、排列順序。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.課件《十二生肖》。

3.手工時(shí)鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

小朋友們，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

因?yàn)槔蠋熓菍匐u的，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個(gè)屬相）

小結(jié)：每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞兒歌《十二生肖》。

二、欣賞兒歌《十二生肖》ppt。

（1）提問(wèn)：十二生肖包括哪些動(dòng)物？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？后面的生肖是什么動(dòng)物？一共有多少種動(dòng)物？

（十二）（2）進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動(dòng)物及排列順序。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序?！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）

（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，鼓勵(lì)幼兒學(xué)其動(dòng)作。

三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

1、簡(jiǎn)單感知其順序，理解其含義

師：現(xiàn)在，俞老師要請(qǐng)出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)），請(qǐng)幼兒幫助排序，提問(wèn)：一共有多少種生肖？12種生肖一個(gè)個(gè)輪下來(lái)，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開(kāi)始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。

2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師看看咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？

一個(gè)豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“媽媽的生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開(kāi)始，這叫輪回。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

六、制作生肖鐘。（背景音樂(lè)：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

12年輪流一次，一年一種屬相。

（2）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動(dòng)。

四、活動(dòng)廷伸

十二生肖之所以我們大家都喜歡，因?yàn)樗俏覀冎腥A民特有的，在我們中國(guó)流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請(qǐng)小朋友平時(shí)再去留心注意，好嗎？

教學(xué)反思

這個(gè)教研活動(dòng)能完成活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠很好的認(rèn)識(shí)十二生肖中都是那些動(dòng)物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個(gè)動(dòng)物在前，那個(gè)動(dòng)物在后，中間的小動(dòng)物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

【活動(dòng)延伸】

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)蘿卜回來(lái)了教案 小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇二

十二生肖教案

青縣幼兒師范學(xué)校 張 玲

活動(dòng)名稱：《十二生肖》（語(yǔ)言）小班

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解十二生肖所包括的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)，知道屬生肖是中國(guó)特有的民族風(fēng)格 2.肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的各自特點(diǎn)，用語(yǔ)言大膽與人描述的能力 3.培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和觀察力，學(xué)會(huì)觀察抓住對(duì)象的特點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：十二生肖的圖片、聲音、及其動(dòng)態(tài)影像等?；顒?dòng)過(guò)程：

一 節(jié)奏活動(dòng)，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

師：***，***你在哪里（拍手打拍子）

生：張老師，張老師我在這里（拍手打拍子）

······

師：哎喲！我忘了，今天我還把我的好朋友們請(qǐng)來(lái)跟小朋友們來(lái)玩呢，咦？他們?nèi)ツ牧?？淘淘，淘淘你們?cè)谀睦?/p>

（播放猴子的聲音）

師：他們來(lái)啦！小朋友快猜猜這個(gè)聲音他是誰(shuí)（小朋友自由猜測(cè)）好了，下面有請(qǐng)我的好朋友們！

（播放圖片和音樂(lè)）

師：小朋友們他們是誰(shuí)呀？對(duì)！他們有一個(gè)共同的名字——十二生肖！

二 模仿學(xué)習(xí)——“學(xué)一學(xué)，練一練”我要和我的新朋友聊聊天，玩一玩 1.十二生肖的故事

播放《十二生肖》的視頻

師：哎喲！原來(lái)是這樣他們當(dāng)上了我們的守護(hù)神的。對(duì)了，小朋友們，你們都是屬什么的？那我們就先把它（兔）請(qǐng)上來(lái)！

2.“學(xué)一學(xué)，練一練”

師：小兔子好可愛(ài)呀！小朋友，你們喜歡它嗎？你最喜歡它什么地方？

生：學(xué)生自由回答

師：原來(lái)我們可愛(ài)的小兔子有白白的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，還有它的大板牙！來(lái)讓我們跟小兔子聊聊天（學(xué)兔子的聲音），跳跳舞（學(xué)肚子走路）

師：我們跟小兔子玩的這么開(kāi)心，但是也不要冷落了其它的新朋友，來(lái)，讓我們用它們的語(yǔ)言來(lái)跟他們打聲招呼，再用它們姿勢(shì)走過(guò)去，夸夸他們，張老師先給大家做個(gè)示范

（學(xué)老鼠走路和聲音“小老鼠小老鼠，你真美，你有大大的眼睛圓圓的耳朵和小小的嘴”）

學(xué)生自由表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)并表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)用正確的語(yǔ)言描述出來(lái) 3.“你演我猜”——強(qiáng)化幼兒對(duì)于動(dòng)物的理解

“你演我猜”：一個(gè)小朋友學(xué)十二生肖里面的一個(gè)動(dòng)物的聲音或者動(dòng)作，讓其他的猜這是誰(shuí)。

師：好了，今天我們每位小朋友都交到了12個(gè)新朋友，讓我們?cè)倩仡櫼幌露加姓l(shuí)

（邊播放圖片邊念“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬”）

小班語(yǔ)言活動(dòng)蘿卜回來(lái)了教案 小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇三

高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

好朋友(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。

說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。

小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。

請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2．活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程

1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚(yú)等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩，他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么

辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。

3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么? 教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話。

教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。5．故事表演。

請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)

咱倆一塊玩(講述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件。2．能用2—3句話講述畫(huà)面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程 ‘

1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。

教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng)，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。

教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。

幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。

教師：如果你玩玩具時(shí)，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo)

1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。

2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.圖畫(huà)書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》?；顒?dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

教師：前幾天，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱及嘴的特征。

2．出示教學(xué)大書(shū)，講述故事名

帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。

帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第2—3頁(yè)，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”。

3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。教師講述書(shū)上的文字，幼兒觀察畫(huà)面。

完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后，教師任意念出某頁(yè)的文字，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。

教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫(huà)面)他是怎么說(shuō)的? 教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎? 幼兒探索閱讀。

七彩象(文學(xué)活動(dòng))1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖。

3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程

1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象，是個(gè)油漆匠，變成一頭七彩象

(快速翻到反面)。

教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我 要給你洗衣裳”時(shí)，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗 衣裳，并學(xué)說(shuō)“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么? 教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖(二)，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。

請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對(duì)話。交換角色再次表演。4．談話活動(dòng)。

教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。

教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 固活動(dòng)目標(biāo)

1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動(dòng)準(zhǔn)備

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫(huà)紙和彩色筆，每人1份?；顒?dòng)過(guò)程

1．和幼兒一起吹泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)。

{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。

毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說(shuō)“一、二、三、四、五、六、七”。

帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿

天飄”。

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音

“泡”。

糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音

“笑”。

崠講到“一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。

毒講到“五彩泡泡滿天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫(huà)泡泡。

警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。，‘|、我們的小書(shū)(早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試共同制作圖書(shū)。

2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。

3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品，并注意傾聽(tīng)別人的講話內(nèi)容。魁活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。

2．繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī)，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2張。固活動(dòng)過(guò)程

1≯通過(guò)談話，弓i發(fā)幼兒閱讀的興趣。

帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是

什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。

率教師分別出示部分幼兒的作品，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面

的內(nèi)容。

毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，j～書(shū)。

韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一

起、加上封面等方法。

書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這

是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。

鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者

是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū)，和幼兒一起說(shuō)出“x×最喜歡的水果是

××”。小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2．嘗試說(shuō)一句話：××(誰(shuí))××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

一∥

罄活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2．1面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程

1．出示鏡子，弓i出活動(dòng)主題。

攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

榮教師完整地講述一遍故事。

每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連

連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他

甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛

毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。

豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂

得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。

3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話。

肇教師示范照鏡子，說(shuō)一句話，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。

皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話，如“××刷牙，鏡子

里的××也刷牙”。

每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程

1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。

牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上

為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。

零出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。

鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像

蝴蝶”。

2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。

舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。

鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。

率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。l巢講到‘‘紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別

展示給幼兒。

鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。

攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議

14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。

2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制1張大的恐龍圖片。

2．自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是

實(shí)物或圖片)。

3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。《面鷗活動(dòng)過(guò)程

1．出示恐龍圖片，引出故事。

每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受

恐龍高大的身體和大大的牙齒。

零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡

的故事。

2．講述故事，幼兒欣賞。

韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴

的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。

鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。

妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助

小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。

零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹(shù)林上掛好松

子、椰子、核桃。

攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿

故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。

毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到“恐龍的牙齒”的頁(yè)畫(huà)，教師

講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面

有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕? 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng))／—1 翮活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。

拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>

礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)

作。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊

拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒

理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1 矧活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)

物的生活習(xí)性等。

2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒欣賞jl歌表演’完整地感知jl歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。

每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué)

小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土

的動(dòng)作。

2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。

謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀ljl歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

帶@jl自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演

兒歌。

拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話。7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動(dòng)目標(biāo)

1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。

2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。，—曠

波，活動(dòng)準(zhǔn)備

1．完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干，放在干凈的盤(pán)子里。

2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊(cè)。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。

4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程

1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。

帶教師出示蘋(píng)果和甜橙，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味

道的。

牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的，小朋

友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。

謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。

滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師

可給予指導(dǎo)?！?/p>

帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。

3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！?/p>

拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過(guò)一遍圖書(shū)，誰(shuí)告訴老師，這本書(shū)講的是誰(shuí)的故

事?書(shū)里還有什么? 糶出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。

毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面。

采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書(shū)第16—17頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手

掌)辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如

果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。j·r．1體驗(yàn)活動(dòng)：÷甜甜的手掌d。

搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分

別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。

零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。

事

18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 軀8活動(dòng)目標(biāo) ．

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片，并將它們放在

活動(dòng)室四周。

2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動(dòng)過(guò)程 一 ’

。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。

洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)jl歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。

鬻出示小兔的圖片，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回

答說(shuō)一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

毒出示汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車(chē)，嘀嘀嘀”，并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。

每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說(shuō)兒歌，學(xué)說(shuō)象聲詞

和動(dòng)作。

3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話。

牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。如找

到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。

毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。

書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。

日常活動(dòng)(1)日?；顒?dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~-．t,lli”或c。運(yùn)物”游

戲，llljllllilil ll~111~。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng) 說(shuō)游戲，鍛煉@jltl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)

l感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備

l在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程

li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出jl歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼jl欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。

‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣 的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

3。通過(guò)玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性?！處煯?dāng)石榴樹(shù)，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。

在朗誦過(guò)程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1 刺活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰 的融化等現(xiàn)象。

2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程

1．教師講述故事，幼兒欣賞。

寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏，我來(lái)

藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。

毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用

故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答。

糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。凍

上了”。

3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。

零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫(huà)面。

每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。

4．弓i導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗

暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒(méi)有成功? 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7 洶活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象。

—∥

唆量活動(dòng)準(zhǔn)備

1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。3．背景音樂(lè)。． 《西鸛活動(dòng)過(guò)程

1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂(lè)朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空

中輕輕地飛下”時(shí)，教師做飛翔的動(dòng)作。2．。通過(guò)提問(wèn)。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說(shuō)話，它在說(shuō)什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來(lái)的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。

零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊配樂(lè)朗誦兒歌。

攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒

歌的其余幾句。都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了

鼯b活動(dòng)目標(biāo)

1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來(lái)到了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具。j嗚活動(dòng)過(guò)程

t1．出示布娃娃，弓潑幼jl興趣。教師示范朗誦jl歌j奢

索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一

頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作，如講到‘‘新年到，新年好”時(shí)，做拍手

動(dòng)作。

i2．帶領(lǐng)幼j卜起朗誦jl歌。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

撩朗誦一遍兒歌后，教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長(zhǎng)大

一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；我喜歡冬天(談話活動(dòng))； ／1 ：

淵活動(dòng)目標(biāo) ． ：

1·愿意在集體面前說(shuō)話，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話。； 2·能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)冬天的感受。； 磣活動(dòng)準(zhǔn)備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動(dòng)過(guò)程 ； 一

j 1·弓l導(dǎo)幼jl觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ；

書(shū)教師：你怎么知道這是冬季? ：

j2·引導(dǎo)幼jl談?wù)摣I(xiàn)冬天的生活經(jīng)驗(yàn)。；

奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；

玩什么游戲? ： l 殺教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話進(jìn)行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；

上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車(chē)等。i 3．通過(guò)提問(wèn)’逐步拓展幼j慵§話范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：

鬻教師通過(guò)示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)，如我喜歡冬天，因?yàn)橄卵┑臅r(shí)候可以堆!一個(gè)大大的雪人，可好玩了?！?： l 牽鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受。i

小班語(yǔ)言活動(dòng)蘿卜回來(lái)了教案 小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇四

語(yǔ)言教案：《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

圍場(chǎng)第二幼兒園：房海燕

設(shè)計(jì)意圖：十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動(dòng)我將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)重點(diǎn)：十二生肖的名稱、排列順序。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.課件《十二生肖》。

3.手工時(shí)鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

小朋友們，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

因?yàn)槔蠋熓菍匐u的，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個(gè)屬相）

小結(jié)：每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞兒歌《十二生肖》。

二、欣賞兒歌《十二生肖》ppt。

（1）提問(wèn)：十二生肖包括哪些動(dòng)物？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？后面的生肖是什么動(dòng)物？一共有多少種動(dòng)物？

（十二）（2）進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動(dòng)物及排列順序。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序?！笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬””（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，鼓勵(lì)幼兒學(xué)其動(dòng)作。

三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

1、簡(jiǎn)單感知其順序，理解其含義

師：現(xiàn)在，俞老師要請(qǐng)出我特別的小助手“生肖鐘”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)），請(qǐng)幼兒幫助排序，提問(wèn)：一共有多少種生肖？12種生肖一個(gè)個(gè)輪下來(lái)，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開(kāi)始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的。

2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒思考：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，老師看看咱們班的哪個(gè)小朋友最聰明，好不好？

一個(gè)豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“媽媽的生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣，走完了一圈又從頭開(kāi)始，這叫輪回。一個(gè)輪回，一個(gè)輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

六、制作生肖鐘。（背景音樂(lè)：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘。

教師觀察、指導(dǎo)、參與制作活動(dòng)。

四、活動(dòng)廷伸

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。教學(xué)反思

這個(gè)教研活動(dòng)能完成活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠很好的認(rèn)識(shí)十二生肖中都是那些動(dòng)物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個(gè)動(dòng)物在前，那個(gè)動(dòng)物在后，中間的小動(dòng)物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

小班語(yǔ)言活動(dòng)蘿卜回來(lái)了教案 小班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)要求：

1.通過(guò)活動(dòng)，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。

3.培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰(shuí)是屬什么的？看誰(shuí)能說(shuō)得最多。

請(qǐng)猜一猜老師是屬什么的？

在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)講一個(gè)小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動(dòng)物是好朋友）十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個(gè)生肖，這一年是何種動(dòng)物生肖，生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。）

三、十二生肖的排隊(duì)。

問(wèn)一問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的？”（鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周?chē)目腿死蠋熃煌?/p>