每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我多想去看看一篇一

來(lái)源：語(yǔ)文網(wǎng)

作者：匿名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文并背誦課文。

２、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。

３、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、會(huì)寫生字。

２、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

【課前準(zhǔn)備】

課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

１、導(dǎo)語(yǔ)：

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

２、開火車讀詞語(yǔ)

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

３、讀句子：

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子）

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文

１、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第 １句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

２、生自由讀

３、生交流

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。

⑶ 展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

４、學(xué)習(xí)最后一句話。

⑴ 學(xué)生讀。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦。

四、指導(dǎo)寫字

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì)背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認(rèn)記書寫，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

１、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

２、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮）

３、老師范寫

４、學(xué)生書寫

５、展示──評(píng)價(jià)

五、唱歌《我愛(ài)北京天安門》

【教學(xué)反思】

１、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

３、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書、如何發(fā)言，如何寫字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

４、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

我多想去看看一篇二

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

安溪六小劉美英

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件，生字 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升”。

２、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。

過(guò)程：

（課前欣賞：《北京歡迎你》）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：在那優(yōu)美的旋律中，我們?yōu)g覽了了北京，那座古老而又年輕的城市。還想看看北京嗎？（播放課件）教師解說(shuō)：這是歷史悠久的萬(wàn)里長(zhǎng)城；故宮又稱紫禁城，以前皇帝住的地方；這是清代的皇家園林——頤和園；這是皇帝祭天的地方——天壇；這是人民大會(huì)堂；2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥巢；國(guó)家游泳中心——水立方??

2、激情：同學(xué)們，看到這樣的北京，你們現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ ３、導(dǎo)入新課：

有一個(gè)孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京，親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１１課──我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、請(qǐng)翻開第11課，自己讀一讀課文，遇到生字先拼一拼音節(jié)，然后多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自讀情況，讀后評(píng)議。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文呢？

3、認(rèn)讀生字

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)！（課件出示生字）這些是課文中的生字，請(qǐng)同學(xué)們用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開火車讀，全班讀。）全班齊讀生字卡片。

4、識(shí)記生字 喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）。）猜字謎讓我們記住了“告、安”，你們有什么好辦法可以記住其他字呢？

小組討論，全班交流。（相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底）。

4、這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。

（出示詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式。）

自由練讀詞語(yǔ)。

比一比：小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好。──同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒。──教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)。──全班齊讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、認(rèn)真傾聽課文范讀（出示多媒體課件：根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀。）

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

3、回答。

出示：媽媽的話。練習(xí)讀。出示：“我”的話。練讀 我多想去看看，看什么呢？

4、我們來(lái)讀幾句話。

出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓。（出示地圖）

出示：我國(guó)的首都是____________。出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）出示：我國(guó)的國(guó)旗是____________。出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

5、只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心??！誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

5、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

6、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；男女同學(xué)分角色讀；全班讀。）

四、寫字“廣、升”

1、會(huì)讀書的孩子，也一定是會(huì)寫字的孩子。讀一讀，我們今天要寫的兩個(gè)字。誰(shuí)來(lái)組詞？

2、仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫。升，像開，但第一筆是撇，平撇。廣的橫，寫在橫中線上面。

2、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

3、學(xué)生書寫

五、課外作業(yè)

同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)得非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)要有感情地朗讀課文，并學(xué)寫其余的生字。最后，讓我們?cè)賮?lái)齊讀課題。

我多想去看看一篇三

我多想去看看 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說(shuō)一說(shuō)的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題 ㈡

識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法 1.帶拼音讀字詞

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2.去掉拼音讀詞語(yǔ)

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語(yǔ)讀單字

打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來(lái)，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說(shuō)書他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來(lái)，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的，然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷）

4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

本課的生字換了不同的詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解

對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的理解。

㈢

初讀課文，整體感知

教師問(wèn)：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問(wèn)你從文中哪兒知道的？）

㈣ 細(xì)讀課文，理解感悟

教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非?？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^(guò)哪句話看出來(lái)的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^(guò)圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國(guó)歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語(yǔ)）讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復(fù)讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

㈤ 鞏固練習(xí)

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國(guó)的首都是北京，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

㈥書寫漢字

書寫4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來(lái)組詞，然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生臨摹，對(duì)寫得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。

㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書寫4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國(guó)首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

板書：、我多想去看看彎彎的小路

大山

遙遠(yuǎn)

壯觀 升旗

我多想去看看一篇四

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；

（3）理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門》。

教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

３、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“廣、升”２個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【課前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶ 理解“壯觀”

出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽到了什么？

是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么？天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？ f、每天早晨，當(dāng)天安門廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！

１、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

３、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么？

４、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來(lái)讀

⑷

我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么？

１、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō)。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。

２００８年，北京將舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)，到時(shí)北京將再次成為全世界的焦點(diǎn)，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎?/p>

出示課題，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。

六、寫字

指導(dǎo)書寫“廣、升”。

我多想去看看一篇五

我多想去看看

教學(xué)過(guò)程

播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國(guó)歌。

孩子們，你們知道剛才視頻里的人們?cè)谂e行什么活動(dòng)么？

不錯(cuò)，那是升旗儀式。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你剛才在看視頻，唱國(guó)歌的時(shí)候，有什么感受？或者說(shuō)說(shuō)視頻里面的人們，都在怎樣的觀看這個(gè)儀式？

升旗儀式是非常莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的一件事。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中，緩緩升起，隨著音樂(lè)停止，國(guó)旗也升到了旗桿的頂端，在微風(fēng)中飛揚(yáng)。那你們知道，哪里的升旗儀式最壯觀？最能吸引大家去觀看嗎？

北京！

天安門廣場(chǎng)！

對(duì)了，（板書北京，認(rèn)讀）北京是我們國(guó)家的首都，在天安門廣場(chǎng)每天都要舉行非常莊嚴(yán)的升旗儀式，在那里，國(guó)旗會(huì)和太陽(yáng)同時(shí)升起。每天，都會(huì)有好多人去那里觀看，一起祝福祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好。剛才我們看到的就是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。下面我們?cè)趤?lái)看幾張照片。這是國(guó)旗班的叔叔們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗走到旗桿下面。你們看他們的步子，整齊不整齊？

天安門廣場(chǎng)的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看??？有一個(gè)小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說(shuō)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看。。?！保ǔ鍪菊n文題目）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)這首詩(shī)歌來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)小男孩，詩(shī)歌的題目就是 我多想去看看

下面的時(shí)間，老師交給你們，認(rèn)真的讀這首詩(shī)歌，一會(huì)來(lái)告訴大家，讀完之后，你認(rèn)識(shí)了哪些字。

七八分鐘之后

認(rèn)識(shí)了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀字，拼音，組詞。再讀課文，齊讀，指名讀。

摘蘋果的游戲

四個(gè)人一個(gè)小組，仔細(xì)讀課文，回答問(wèn)題小男孩住在哪里？他的家離北京遠(yuǎn)嗎？他為什么想去天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式？他的愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎？（遠(yuǎn)，沒(méi)有錢，沒(méi)有電腦。）

同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時(shí)間，再坐車到北京就要幾天的時(shí)間才能到。（理解遙遠(yuǎn)，課件展示）

他那么想去北京看升旗，可是又那么難實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)歌呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？

指名讀

我們來(lái)聽聽這位阿姨是怎么讀的。

指導(dǎo)朗讀。

這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶大家放松一下好不好？

我們來(lái)一起看一些北京其他的美景.咱們這節(jié)課一直在說(shuō)國(guó)旗國(guó)旗，那你們知道哪些歌唱國(guó)旗的歌曲，咱們一起來(lái)唱一下。齊唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗。

下課。