在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種?篇一

張家界崇實(shí)北校

劉蘭娥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我從七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)用價(jià)值。

（二）教學(xué)目標(biāo) a、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。b、過(guò)程與方法目標(biāo)

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

4、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)

5、在決策與形成猜想的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

c、情感與態(tài)度目標(biāo)

6、在問(wèn)題解決過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點(diǎn)：能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念和教法分析

1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學(xué)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于以上理念再結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用以下三條教學(xué)策略：從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；從問(wèn)題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸。從而使學(xué)生多角度地分析問(wèn)題，多樣化地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）多媒體呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（2）說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚的看到每一種學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。但是能看到每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。今天我們就一起學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。課件出示：扇形統(tǒng)計(jì)圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了初步認(rèn)識(shí)。）

(二)、探索交流，獲取新知。

1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊讓學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）教師說(shuō)明這就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形的面積的大?。ㄕ紙A面積的百分比）來(lái)表示各類數(shù)量的多少。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？組織學(xué)生討論、交流。

（2）讓學(xué)生思考：整個(gè)圓表示什么？各個(gè)扇形呢？

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的了解，教師加以概括?？梢哉f(shuō)成是：部分?jǐn)?shù)量占整體的百分比。（特點(diǎn)）

3、組織學(xué)生討論、交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同點(diǎn)。從條形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）

（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學(xué)生練習(xí)有機(jī)結(jié)合，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)以及它的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)我借助課件及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識(shí)變成了動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，提高了學(xué)習(xí)效率，加深了學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的直觀理解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習(xí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計(jì)有價(jià)值、有層次的課堂訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。

1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計(jì)圖，從圖中獲取哪些信息？

2、從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪個(gè)年級(jí)的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。）

3、看圖計(jì)算，完成下表。

4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時(shí)結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用。）

(四)、課堂小結(jié) 對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)作為課堂教學(xué)語(yǔ)言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn)，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn)：圓面積表示總數(shù)

圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比

作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系

七、總結(jié)評(píng)價(jià) 縱觀整節(jié)課，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為主體，以訓(xùn)練學(xué)生思維為主線”的思想，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學(xué)教學(xué)的3科整合，努力構(gòu)建了開(kāi)放性、互動(dòng)性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學(xué)課堂，使每一位學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，學(xué)會(huì)了一些必需的數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)用心設(shè)計(jì)，讓課堂趨于完美。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種?篇二

一，gdp數(shù)據(jù)

從圖表上可以看出，中國(guó)歷年來(lái)的gdp增長(zhǎng)率在不斷波動(dòng)，特別是2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以至于由2007年的14.2%跌至2008年的9.6%，處于不穩(wěn)定狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇困難重重。

支出法：

由圖投資所占gdp的比例歷年都比較重，近年不斷上升，投資帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

由圖消費(fèi)的比例逐年有所下降，雖然國(guó)家有加強(qiáng)投入拉動(dòng)內(nèi)需消費(fèi)的資金幫助但是由于中國(guó)人本來(lái)所固有的消費(fèi)觀念，從消費(fèi)影響經(jīng)濟(jì)還有望提高。

由圖政府購(gòu)買的比例比較穩(wěn)定，穩(wěn)定的政府購(gòu)買可以更好的平衡國(guó)民生產(chǎn)總值，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的幫助。

貿(mào)易的比例變化比較大，可以看到近年來(lái)貿(mào)易比例不斷上升，這說(shuō)明中國(guó)已融入世界這個(gè)大家庭，但是如果對(duì)外貿(mào)易占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例加大一旦發(fā)生金融危機(jī)那么國(guó)家的經(jīng)濟(jì)就會(huì)受到很大的沖擊。收入法：

由圖可知政府收入比例在歷年有所下降，但是政府的實(shí)際財(cái)政收入增加了不少，由下表可以看出，政府越來(lái)越富有。但是丹從比例上看，可以說(shuō)明，社會(huì)主義下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越富有活力，政府干預(yù)減少了。

二，cpi數(shù)據(jù)

居民消費(fèi)價(jià)格水平的變動(dòng)率在一定程度上反映了通貨膨脹（或緊縮）的程度，一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家認(rèn)為cpi增長(zhǎng)率在2%~3%屬于可接受范圍

內(nèi)，有時(shí)候cpi的增長(zhǎng)也代表著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。由圖表可以顯示中國(guó)在大部分年份的增長(zhǎng)是比較正常的。

三，失業(yè)率：

九七年由泰國(guó)發(fā)起的亞洲金融風(fēng)暴及零八年的世界金融危機(jī)導(dǎo)致中國(guó)的失業(yè)率逐年上升，就業(yè)前景不容樂(lè)觀。按照近幾年來(lái)國(guó)家人口資源和社會(huì)保障部公布的官方數(shù)據(jù)，即便在危機(jī)發(fā)生后的2008年和2009年，中國(guó)的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也始終保持在5％以下。但是，很多半官方和民間的研究機(jī)構(gòu)根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)失業(yè)率進(jìn)行了估算，實(shí)際的調(diào)查結(jié)果遠(yuǎn)沒(méi)有官方部門那么樂(lè)觀。例如，2008年12月16日中國(guó)社科院公布的《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》稱，中國(guó)城鎮(zhèn)失業(yè)率約為9.4％，這一數(shù)字是保障部統(tǒng)計(jì)數(shù)字的兩倍還要多。失業(yè)率看來(lái)在中國(guó)始終是個(gè)謎。

中國(guó) 失業(yè)率 統(tǒng)計(jì)表發(fā)表年份統(tǒng)計(jì)對(duì)象數(shù)字全文快照來(lái)源文獻(xiàn)全國(guó)范圍也進(jìn)一步上升到5.4%萬(wàn)人，城鎮(zhèn)失業(yè)率達(dá)到了5.3%，到1979年更是達(dá)到了568萬(wàn)人，失業(yè)率也進(jìn)一步上升到5.4%。查看 來(lái)源：就業(yè)管理體制發(fā)生了根本變革，欄目：就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，《成就輝煌的20年》（年）1949-1999全國(guó)范圍高達(dá)23.6%當(dāng)時(shí)，城鎮(zhèn)從業(yè)人員只有1533萬(wàn)人，而城鎮(zhèn)失業(yè)者達(dá)474.2萬(wàn)人，失業(yè)率高達(dá)23.6%。查看 來(lái)源：勞動(dòng)就業(yè)，欄目：第4章社會(huì)發(fā)展與文化建設(shè)，《新中國(guó)五十年》（1949-1999年）1949-1999美國(guó)為5．6%1994年，美國(guó)的失業(yè)率為5．6%，而成年黑人是巧.9%，黑人青年是40%，土著人則高達(dá)46%。查看 來(lái)源：請(qǐng)看美國(guó)的人權(quán)紀(jì)錄，欄目：(三)美國(guó)人權(quán)狀況，《中國(guó)人權(quán)年鑒》（1949-1999年）1986全國(guó)范圍高達(dá)10.8%失業(yè)率高達(dá)10.8%，而通貨膨脹率保持在6.1查看 來(lái)源：關(guān)于“滯脹”的幾個(gè)問(wèn)題，欄目：世界經(jīng)濟(jì)，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1986年）1987全國(guó)范圍年平均為3.5%1974一1980年間，聯(lián)邦德國(guó)的失業(yè)率年平均為3.5%，大大趟立了6查看 來(lái)源：剖析“福利國(guó)家”的“收入均等化”，欄目：經(jīng)濟(jì)學(xué)博士碩士研究生學(xué)位論文摘編，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1987年）1988日本;4.5%有的經(jīng)濟(jì)學(xué)家還對(duì)“滯漲”作了具體規(guī)定，說(shuō)“滯漲”必須同時(shí)滿足三個(gè)條件才能成立，即物價(jià)上漲率4%以上;失業(yè)率4.5%以上;開(kāi)工率85%以下。查看 來(lái)源：日本經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于“滯漲”問(wèn)題的研究動(dòng)向，欄目：國(guó)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1988年）1988全國(guó)范圍卻高達(dá)7.2%1984年雖然實(shí)際增長(zhǎng)率達(dá)到6.5%，但失業(yè)率卻達(dá)了.5場(chǎng);1985年實(shí)際增長(zhǎng)率只有2.了泊、，而失業(yè)率卻高達(dá)7.2%;1986年實(shí)際增長(zhǎng)率僅為2.4查看 來(lái)源：世界經(jīng)濟(jì)若干問(wèn)題討論評(píng)述，欄目：對(duì)若干經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題研究的評(píng)論，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)年鑒》（1988年）1990-1991全國(guó)范圍高達(dá)23.6%

一、原有勞動(dòng)制度形成的歷史原因和社會(huì)背景1949年國(guó)民黨政權(quán)土崩瓦解，蔣介石集團(tuán)攜帶著搜刮來(lái)的大量美元和黃金逃到臺(tái)灣，給新中國(guó)留下來(lái)一個(gè)百業(yè)凋敝的爛攤子;城鎮(zhèn)失業(yè)人員474.2萬(wàn)人，失業(yè)率高達(dá)23.6%。查看 來(lái)源：關(guān)于我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)制度改革(代序)，《中國(guó)勞動(dòng)年鑒》（1990-1991年）1990-1991全國(guó)范圍下降到5.9%1957年第一個(gè)五年計(jì)劃勝利完成，國(guó)民經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，全國(guó)職工人數(shù)由1949年的809萬(wàn)猛增到3101萬(wàn)人，失業(yè)率下降到5.9%，人民生活有了顯著提高。查看 來(lái)源：關(guān)于我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)制度改革(代序)，欄目：關(guān)于我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)制度改革(代序)，《中國(guó)勞動(dòng)年鑒》（1990-1991年）1991全國(guó)范圍會(huì)升至10%

二、兩個(gè)德國(guó)統(tǒng)一后，德國(guó)的財(cái)政金融負(fù)擔(dān)大大增加，通貨膨脹局面嚴(yán)峻，失業(yè)率會(huì)升至10%，外貿(mào)順差俐減，人們對(duì)德國(guó)馬克的信心降低大大削弱了前幾年德國(guó)馬克持續(xù)堅(jiān)挺的局面.但從另一方面看，德國(guó)經(jīng)濟(jì)在東部重建的刺激下將高速度發(fā)展，當(dāng)局的貨幣政策不會(huì)放松，會(huì)采取壓縮財(cái)政支出增加稅收和提高馬克短期利率的措施，以期馬克的相對(duì)穩(wěn)定.預(yù)計(jì)1991年德國(guó)馬克不會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng).三、日本1991年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率將達(dá)3.5%，通貨膨脹率將下降到2.8%，貿(mào)易順差巨大，使日元的吸引力加強(qiáng)。查看 來(lái)源：d．1991年西方貨幣匯價(jià)趨勢(shì)估計(jì)及對(duì)策，欄目：4．匯率變動(dòng)及對(duì)食品工業(yè)進(jìn)出口的影響，《中國(guó)食品工業(yè)年鑒》（1991年）

統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種?篇三

建潁中心學(xué)校集體備課活頁(yè)教案

課題名稱 —扇形統(tǒng)計(jì)圖備

課時(shí)間—2016-11-23 主備課教師

李軍

輔備課教師-李建潁、趙陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57——58頁(yè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚(yú)、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900 谷類 1800

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì)。

學(xué)生說(shuō)信息，并計(jì)算各種成分的百分比

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正

學(xué)生發(fā)言、交流

學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說(shuō)出獲得的信息

根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法

進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

提問(wèn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來(lái)表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、總時(shí)間是多少？各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算？

3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系

教學(xué)反思

建潁中心學(xué)校集體備課活頁(yè)教案

課題名稱 —統(tǒng)計(jì)圖的選擇 備課時(shí)間—2016-11-23 主備課教師

李軍

輔備課教師-李建潁、趙陽(yáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步的體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示和交流。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡看奧運(yùn)會(huì)嗎？今天老師帶來(lái)了北京奧運(yùn)會(huì)期間我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪取金牌的畫面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示課件)學(xué)生看完后老師提出問(wèn)題：

(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)嗎？(2008年)(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？(第29屆)(3)我國(guó)是從第幾屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始獲得獎(jiǎng)牌的？(第23屆)師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌的情況。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)們感興趣的奧運(yùn)畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙合作交流，探究新知

1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)第24～30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 屆數(shù) 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38 師：看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你們知道了哪些信息？ 師：統(tǒng)計(jì)表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時(shí)為了更直觀、具體地表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，我們往往會(huì)把統(tǒng)計(jì)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三種統(tǒng)計(jì)圖，分別是什么統(tǒng)計(jì)圖？ 師小結(jié)：這三種統(tǒng)計(jì)圖都有各自的特點(diǎn)，使用時(shí)要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和實(shí)際需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2．分析統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，思考： 要把第24～30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，你們覺(jué)得應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？先自己想

一想，再和小組同學(xué)交流。師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的選擇？(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)闂l形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出我國(guó)每一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)量的情況)師：(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)是什么。(能夠清楚地看出數(shù)量的多少)師：其他小組還有不同的選擇嗎？(我覺(jué)得也可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣可以看出這幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得金牌的數(shù)量變化情況)(2)課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：(出示課堂活動(dòng)卡)① 折線統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)是什么？(可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況)② 折線統(tǒng)計(jì)圖表示出了金牌數(shù)怎樣的變化趨勢(shì)？(學(xué)生自由回答)③條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些不同點(diǎn)？(條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況)師：對(duì)一組數(shù)據(jù)，我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和實(shí)際需求來(lái)選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。我們來(lái)看這組信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③

年份

屆數(shù)

地點(diǎn)

金牌/枚

銀牌/枚

銅牌/枚

名次 2008 中國(guó)北京 51

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題：

①根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？(扇形統(tǒng)計(jì)圖)②(課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？(可以清楚地看

出各部分?jǐn)?shù)量在總數(shù)中所占的百分比)

3．梳理特點(diǎn)，感受不同。師小結(jié)：通過(guò)剛才的共同學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)總結(jié)出了條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)表中提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，教師引導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，目的是培養(yǎng)學(xué)生在眾多的數(shù)據(jù)中獲取有用的數(shù)學(xué)信息的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖的意識(shí)和能力?！迅鶕?jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇統(tǒng)計(jì)圖 1．(課件出示奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)圖片)下面是奧運(yùn)會(huì)舉辦地部分主場(chǎng)館所能容納觀眾人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)主會(huì)場(chǎng)

人數(shù)/萬(wàn)人 巴塞羅那 亞特蘭大

悉尼 雅典

5.5 北京

9.1

師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，我們應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

(條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)閺臈l形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出每個(gè)會(huì)場(chǎng)所能容納觀眾的人數(shù))

2．課件出示參加第24～28屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家和地區(qū)數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

屆數(shù)

地點(diǎn)

參加的國(guó)家和地區(qū)數(shù) 24屆

漢城

159 25屆

巴塞羅那

170 26屆

亞特蘭大

197 27屆

悉尼

200 28屆

雅典

202

師：根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)體現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè) 生1：條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)榭梢钥闯鰠⒓用繉脢W運(yùn)會(huì)的國(guó)家和地區(qū)數(shù)的多少。

2：折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)椴粌H可以看出參加每屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家和地區(qū)數(shù)的多少，還可以看出參加的國(guó)家和地區(qū)數(shù)的變化情況。3．第29屆北京奧運(yùn)會(huì)參加的國(guó)家和地區(qū)數(shù)已達(dá)到205個(gè)。這些國(guó)家和地區(qū)就像奧運(yùn)五環(huán)一樣分布在五大洲，應(yīng)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些國(guó)家和地區(qū)在五大洲的分布情況呢？(扇形統(tǒng)計(jì)圖)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比分析，進(jìn)一步感受它們各自的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括的能力?！鸯柟叹毩?xí)，提升反饋 1．完成教材60頁(yè)1題。

2．下面是某公司報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)。1957～2050年世界人口情況統(tǒng)計(jì)表(2025年和2050年為預(yù)測(cè)情況)年份

1957

1974 1987 1999 2025

2050

世界人口 30億

40億

50億 60億

80億

90億 2050年各地區(qū)人口預(yù)測(cè)情況統(tǒng)計(jì)表

地區(qū)

亞洲

歐洲

非洲

北美洲

拉丁美洲及

加勒比海)預(yù)測(cè)人口 52.68億 8.28億 17.68億 3.92億 8.09億(引導(dǎo)學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)表，并獲取信息)如果利用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分別反映下面三個(gè)問(wèn)題，你會(huì)選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么

(1)世界人口的變化情況。(2)2050年各地區(qū)的人口占世界總?cè)丝诘陌俜直取?3)清楚地表示出各地區(qū)人口的具體數(shù)量。⊙課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 ⊙布置作業(yè) 教材60頁(yè)2題。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 溫故互查： 扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。自學(xué)感悟、合作探索 自學(xué)感悟：

出示我國(guó)從第23屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始獲得金牌，第24——30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表。合作探究：

用投影儀出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第24～28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？（4）你最喜歡哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你的理由。

教師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯的看出第24——30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯的看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中獲得信息。

1、小組交流

2、全班交流課堂檢 測(cè) 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：

鞏固練習(xí)：

完成教材p60的練一練

小組討論完成，學(xué)生說(shuō)明選擇的理由。拓展延伸：

交流課前收集到的各種統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué) 生練習(xí)。

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?？偨Y(jié)

全課（3分鐘）

1、三中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)

2、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

3、從不同類型的統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息，幫助我們進(jìn)行合理的決策。板書(shū)設(shè)計(jì) 統(tǒng)計(jì)圖的選擇 折線統(tǒng)計(jì)圖：

明顯地看出第24——30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計(jì)圖：

更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖：

看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

1． 重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類統(tǒng)計(jì)的方法，本節(jié)課的知識(shí)是這一知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。導(dǎo)入從學(xué)生已學(xué)的知識(shí)出發(fā)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，為新知的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2．重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。分段統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程有收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計(jì)表、分析數(shù)據(jù)四個(gè)環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)圖繪制完成后，設(shè)置了三個(gè)小問(wèn)題，設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的并不僅僅是能夠繪制統(tǒng)計(jì)圖，而且要用學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。2．

課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ppt課件 課堂活動(dòng)卡 學(xué)生準(zhǔn)備 自己的身高數(shù)據(jù)

3．教學(xué)過(guò)程 ⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們?cè)诘湍昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能不能把我們班的同學(xué)進(jìn)行分類呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師：同學(xué)們真聰明，能用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。今天老師又給大家出了一個(gè)小問(wèn)題，是關(guān)于我們以前學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)的題目。把自己所在小組的人數(shù)按性別進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并完成下表。性別 男 女 合計(jì) 人數(shù) 學(xué)生小組內(nèi)合作完成，并

4． 匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙自主嘗試，合作探究 1．收集數(shù)據(jù)。(課件出示)下表是淘氣所在班學(xué)生的身高情況。(單位：cm)165 148 168 150 160 155 154 160 153 145 147 159 162 165 133 141 158 149 170 155 149 166 143 158 174 143 151 147 165 156 172 148 162 158 146 138(1)從上面的表格中我們能看出什么？(學(xué)生觀察表格后匯報(bào)：表格中的數(shù)據(jù)太多，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題)(2)教師明確：把上表中的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理后，才能從中發(fā)現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決。2．分段整理。(課件出示分段統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)出示課堂活動(dòng)卡)(1)我們可以根據(jù)身高情況每5 cm為一段來(lái)整理數(shù)據(jù)。身高段/cm 140以下 140～144 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 169以上 人數(shù)(2)小組合作填表。

(3)思考：如何填表才能做到不重復(fù)、不遺漏？(4)學(xué)生展示自己填表的結(jié)果。(5)師小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計(jì)表就是對(duì)數(shù)據(jù)分段整理的過(guò)程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來(lái)統(tǒng)計(jì)的方法就叫分段統(tǒng)計(jì)法。3．繪制統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計(jì)圖。(1)學(xué)生小組合作繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。思考：①每格代表幾人合適？ ②如何繪制才能美觀？(2)學(xué)生分組展示繪制的統(tǒng)計(jì)圖。(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。(課件出示)①哪個(gè)身高段的人數(shù)最多？哪個(gè)身高段的人數(shù)最少？ ②說(shuō)一說(shuō)淘氣的身高在班中所處的位置。③你可以對(duì)淘氣所在班訂運(yùn)動(dòng)服的情況提出一些建議嗎？(4)學(xué)生小組討論問(wèn)題并解答。

統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種?篇四

課題：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第107、108頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過(guò)程。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表述和交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：怎樣根據(jù)數(shù)據(jù)確定點(diǎn)，再畫線段 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

1.師生談話，由本班現(xiàn)在和一年級(jí)時(shí)戴眼鏡的人數(shù)引出課本中學(xué)生戴眼鏡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，數(shù)一數(shù)我們班戴眼鏡的有多少同學(xué)。（全班數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)下數(shù)據(jù)。）

師：我還想了解一下，一年級(jí)時(shí)，我們有幾個(gè)人戴眼鏡，請(qǐng)舉手。（數(shù)人數(shù)，教師板書(shū)出人數(shù)。）

師：通過(guò)這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（現(xiàn)在戴眼鏡的同學(xué)比一年級(jí)時(shí)多了）2.讓學(xué)生讀書(shū)了解統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕這也有一個(gè)關(guān)于戴眼鏡的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些信息呢？

二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)

（一）全班交流了解到的信息

（統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的是六年級(jí)（1）班一到六年級(jí)戴眼鏡的人數(shù)。一年級(jí)時(shí)有1人戴眼鏡，二年級(jí)時(shí)有2人，三年級(jí)時(shí)有5人，四年級(jí)時(shí)有6人，五年級(jí)時(shí)有9人，到了六年級(jí)有7人戴眼鏡。一年級(jí)時(shí)戴眼鏡的人數(shù)最少，五年級(jí)時(shí)戴眼鏡的人數(shù)最多。??）

（二）表示數(shù)據(jù)（課件出示未完成的統(tǒng)計(jì)圖）

師：觀察未完成的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)圖中圓點(diǎn)表示什么，然后鼓勵(lì)學(xué)生試著完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

生：圖中的圓點(diǎn)表示六（1）班一到六年級(jí)戴眼鏡的人數(shù)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己試著完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立繪圖，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流、展示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，讓畫的美觀、漂亮的同學(xué)介紹畫圖的方法。師：誰(shuí)把你完成的折線統(tǒng)計(jì)圖讓大家欣賞一下？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫圖的。（學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)圖，教師讓畫的美觀、漂亮的同學(xué)介紹畫圖的方法。）

（三）分析數(shù)據(jù)

1.提出“議一議”第（1）個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生描述6年中戴眼睛人數(shù)的變化。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖,用自己的語(yǔ)言描述這6年中,戴眼鏡的人數(shù)有什么變化? 學(xué)生可能會(huì)說(shuō): ●在一年級(jí)時(shí)戴眼鏡的人數(shù)最少，從一年級(jí)到五年級(jí)人數(shù)越來(lái)越多，到了六年級(jí)有所下降。

●從二年級(jí)到三年級(jí)、四年級(jí)到五年級(jí)戴眼鏡人數(shù)增長(zhǎng)比較多。?? 2.提出第（2）個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分析這種變化的原因。只要說(shuō)的合理，教師就給予肯定。最后教師引導(dǎo)學(xué)生討論眼睛對(duì)人的重要性和保護(hù)眼睛的措施，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。生活實(shí)際，你能說(shuō)一說(shuō)這種變化的原因嗎？

師：結(jié)合自己的（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著年級(jí)的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)增大，有的同學(xué)只顧著學(xué)習(xí)，不注意休息，忽視了保護(hù)眼睛。到了五年級(jí)，能看的課外書(shū)有很多，有時(shí)候?yàn)榱丝聪矚g的課外書(shū)，不注意讓眼睛休息，導(dǎo)致視力下降。還有看書(shū)姿勢(shì)不正確就會(huì)導(dǎo)致視力下降。寫字姿勢(shì)不正確也會(huì)造成視力下降。到了六年級(jí)，一些戴眼鏡的同學(xué)做視力矯正，隨時(shí)注意保護(hù)眼睛，他們的視力恢復(fù)了正常，所以在六年級(jí)戴眼鏡的人數(shù)有所下降。??）

學(xué)生的說(shuō)法可能有很多，只要說(shuō)的合理，教師就給予肯定。如果學(xué)生只說(shuō)到戴眼鏡人數(shù)增加，沒(méi)有說(shuō)到六年級(jí)人數(shù)下降情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意矯正視力。

師:看來(lái)眼睛對(duì)我們非常重要,人們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,有了眼睛我們才能看到五彩繽紛的世界、壯麗秀美的祖國(guó)。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這扇“窗戶”呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：（看電視時(shí)，不要坐得太近，時(shí)間不要太長(zhǎng)?？磿?shū)、寫字姿勢(shì)要正確，按照老師說(shuō)的“三個(gè)一”去做。每天堅(jiān)持按時(shí)做眼保健操。盡管現(xiàn)在戴上了眼鏡，但是只要注意矯正，養(yǎng)成正確地用眼習(xí)慣，視力還是可以恢復(fù)的。??）

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)還有不明白的問(wèn)題嗎？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們時(shí)時(shí)處處要注意保護(hù)好眼睛，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，才能擁有一雙健康的眼睛。

（一）（感受實(shí)惠）

1、要分析小明同學(xué)一個(gè)學(xué)期5個(gè)單元考試成績(jī)是進(jìn)步了還是退步了，應(yīng)該選擇（）比較合適。

a、統(tǒng)計(jì)表 b、條形統(tǒng)計(jì)圖 c、折線統(tǒng)計(jì)圖

2、要分析沙井天虹商場(chǎng)1-6月份某商品的銷售額情況，你覺(jué)得應(yīng)該選擇（）比較合適。

a、統(tǒng)計(jì)表 b、條形統(tǒng)計(jì)圖 c、折線統(tǒng)計(jì)圖

3、練一練妞妞出生半年的身長(zhǎng)、體重變化如下表,完成統(tǒng)計(jì)圖

師：完成統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)，可以把自己的作品和周圍的同學(xué)互相欣賞一下，互相評(píng)價(jià)一下畫得是否正確。學(xué)生互相欣賞，教師可讓畫得準(zhǔn)確、美觀的同學(xué)展示作品，并介紹自己是怎樣畫的。

（二）分層式作業(yè)

請(qǐng)根據(jù)自己的愛(ài)好或能力，選做一題。

1、請(qǐng)把你家里近六個(gè)月來(lái)

1、電費(fèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并作出分析。

2、如果你家里有電腦，你能用電腦來(lái)繪制這張圖嗎，請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

3、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計(jì)圖》

四、自主反思，深化體驗(yàn)

請(qǐng)談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲，有什么感想？