作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

老爺爺趕鴨教案反思篇一

教材版本：人教版三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣(mài)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)八分休止符節(jié)奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過(guò)演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂(lè)的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師生問(wèn)好（歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到我們的音樂(lè)課堂，首先先請(qǐng)小朋友們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：）

出示謎語(yǔ)（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊。）

今天就請(qǐng)小朋友們跟老師一起走進(jìn)羅馬尼亞，來(lái)學(xué)習(xí)——老爺爺趕鵝。（板書(shū)）

二、探究新課

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺(jué)是什么樣的？）（板書(shū)：活潑地）

2、復(fù)聽(tīng)一遍，說(shuō)一說(shuō)這首歌跟我們之前學(xué)的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個(gè)人在唱。師：說(shuō)的很準(zhǔn)確，但他有一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節(jié)課先把歌曲學(xué)會(huì)）

3、你們想聽(tīng)老師唱嗎?老師有個(gè)小小的要求，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲有幾個(gè)部分，你覺(jué)得那一部分最有趣？師跟伴奏加動(dòng)作演唱。(生：可以分為兩個(gè)部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺(jué)得第二部分最有趣，那我們先來(lái)學(xué)習(xí)最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節(jié)奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個(gè)0.師：在音樂(lè)學(xué)科中它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字—休止符，我們來(lái)看看該怎么打？請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節(jié)奏的打法，第一遍把空拍讀出來(lái)，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來(lái)一遍）

5、按節(jié)奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動(dòng)作，注意位置，笑肌抬起來(lái)，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復(fù)原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進(jìn)城的心情是什么樣的啊？（引導(dǎo)用歡快、活潑的感情來(lái)演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂(lè)唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)分角色表演歌曲，現(xiàn)在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來(lái)領(lǐng)道具。（10個(gè)人為一組）師：兩個(gè)小組互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的好？（表情，動(dòng)作到位）哪一組唱的好（音準(zhǔn)，節(jié)奏，感情）

四、小結(jié)

小朋友們，你們開(kāi)心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結(jié)束本節(jié)課吧！

同學(xué)們，再見(jiàn)！

五、板書(shū)

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

xx xxx oxx xo

洛龍區(qū)李樓太平明德小學(xué)

崔鴿鴿

老爺爺趕鴨教案反思篇二

農(nóng)墾小學(xué)（2016-2017）上學(xué)期二年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：何蒙 授課時(shí)間：

第二單元《農(nóng)家的孩子愛(ài)唱歌》

《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

2、以聽(tīng)、唱、奏相結(jié)合，在學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。

3、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，演唱與演奏歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：二聲部輪唱

2、難點(diǎn)：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。課時(shí)安排：2 教學(xué)過(guò)程

一、《土耳其進(jìn)行曲》——模仿鵝律動(dòng)；

二師生問(wèn)好：歡迎大家來(lái)到音樂(lè)課堂，老師第一次來(lái)到同學(xué)們中間和你們共同渡過(guò)美好的40分鐘，你們歡迎嗎？

1、今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友——課件（大白鵝）為什么說(shuō)它是我們的老朋友？我們見(jiàn)過(guò)或在以前的課上學(xué)過(guò)和鵝有關(guān)的知識(shí)嗎？——（引出《詠鵝》并演唱，用學(xué)生熟悉的音樂(lè)引出課題，激發(fā)興趣）。

2、誰(shuí)能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？

（利用三年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)興趣）

3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲——課件 × × × × × | ○ × × ×○ | 嘎 嘎

嘎 嘎 嘎

嘎嘎

嘎

①“0”是什么符號(hào)？老師怎么讀的？休止符就象我們過(guò)馬路時(shí)的紅燈，見(jiàn)到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個(gè)小小的停止，作曲家往往能巧妙的運(yùn)用休止符達(dá)到此時(shí)無(wú)聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？

②你們能還能用這個(gè)節(jié)奏模仿哪些小動(dòng)物叫聲？

③老師跟大家做個(gè)游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時(shí)你們不能停止。

4、今天老師給大家?guī)?lái)一首關(guān)于鵝的歌曲，這是一首來(lái)自羅馬尼亞的歌曲——《老爺爺趕鵝》

①聽(tīng)范唱。聽(tīng)聽(tīng)歌曲間給我們講了一件什么事情？

②復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的。你們用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。③下面我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲：

老師唱前面2個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們用手畫(huà)旋律線(xiàn)； 你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)樂(lè)句旋律是怎樣的？ 請(qǐng)同學(xué)們唱一遍

④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點(diǎn)？（4句歌詞旋律相同）

請(qǐng)同學(xué)們跟琴學(xué)唱

⑤同學(xué)們學(xué)得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲 ⑥你們覺(jué)得哪唱得不夠理想？（處理）

⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂(lè)、開(kāi)心）

那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）⑧那么用這種聲音再來(lái)演唱一遍

⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說(shuō)”后面說(shuō)的部分男生唱，到“嘎嘎……”全體唱

5、輪唱教學(xué)

聽(tīng)錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）這種演唱有什么效果？

總結(jié)：這種一聲部先唱，一個(gè)聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。①我們也來(lái)試試好嗎？將同學(xué)們分成2個(gè)小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個(gè)小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；

②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？ ③再來(lái)完整唱一次

6、今天這節(jié)課老師過(guò)得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂(lè)走出教室吧！課堂小結(jié)

在學(xué)唱歌曲時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編樂(lè)句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的讀譜能力和解決問(wèn)題的判斷能力。歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進(jìn)行輪唱的練習(xí)。因?yàn)樵凇独蠣敔斱s鵝》之前，學(xué)生未接觸過(guò)輪唱的演唱形式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。在課堂上通過(guò)多種形式反復(fù)多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個(gè)樂(lè)句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，加上學(xué)生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺

好！我在課堂上注重評(píng)價(jià)語(yǔ)音，對(duì)學(xué)生做出的回答給予具體的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問(wèn)題進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。此外還強(qiáng)調(diào)生生之間的合作和評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂(lè)活動(dòng)，又增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。當(dāng)然，整堂課還存在著很多需要改進(jìn)的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課下應(yīng)多琢磨備課時(shí)多備學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極主動(dòng)的向其他老師討教、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

老爺爺趕鴨教案反思篇三

吾愛(ài)教育

人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)

《老爺爺趕鵝》說(shuō)課稿

各位老師你們好：

今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。

一、教材分析

《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣(mài)鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話(huà)。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿(mǎn)、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。

（二）目標(biāo)的確定及分析

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能；過(guò)程和方法；情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí)。

（三）重難點(diǎn)的確定及分析

本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡；

二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案

三、教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

吾愛(ài)教育

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái)，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱，我們自己試著來(lái)唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：?對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。?我想，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書(shū)，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

1、老爺爺趕鵝

一、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》

二、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》 三、二聲部輪唱訓(xùn)練

多媒體展示區(qū)

老爺爺趕鴨教案反思篇四

《老爺爺趕鵝》音樂(lè)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲《老爺爺趕鵝》大膽演唱，是學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂(lè)形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，并參與二聲部輪唱，以及歌詞的創(chuàng)編。

3、通過(guò)演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快活的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱、二聲部的演唱

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，城里的老爺爺每天早上忙著鍛煉身體，鄉(xiāng)下的老爺爺都干些什么呢？生：秦老師認(rèn)識(shí)一位鄉(xiāng)下老爺爺他有一群漂亮的大白鵝，你們聽(tīng)大白鵝來(lái)了：……出示叫聲，誰(shuí)能模仿一下，全班模仿 大白鵝還向我們問(wèn)好呢，我們也禮貌的向大白鵝問(wèn)問(wèn)好吧

二、新授

1、同學(xué)們，音樂(lè)里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的傳說(shuō)，還有有趣的故事，今天老師也用音樂(lè)給我們講了一個(gè)很有趣的故事，你們可要仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)我邀請(qǐng)一位最會(huì)聆聽(tīng)的孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)有趣的故事（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）

2師總結(jié)，這是一位幽默風(fēng)趣的老爺爺,老爺爺還說(shuō)今天要帶你們一塊進(jìn)城,不過(guò)先要學(xué)會(huì)這首歌曲.3那我們可以按照內(nèi)容把歌曲分為幾個(gè)部分 4第一部分師生接龍演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教師提示一群白鵝,一個(gè)老爺爺,一群小朋友這個(gè)場(chǎng)面的氣氛怎樣?怎樣演唱歌曲來(lái)表現(xiàn)呢

三、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),這群小朋友是以什么演唱方式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)熱鬧的氣氛的.二部輪唱

1、師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱(chēng)為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽(tīng)的和聲感覺(jué)，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒

2、一組人先唱，先唱幾個(gè)小節(jié)或者說(shuō)幾拍。我們也來(lái)試試

3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系

4、播放音樂(lè)，生在心中默默地跟唱自己的聲部

6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。

7、完整演唱歌曲。

四、歌詞創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們都非常的聰明，他想請(qǐng)你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽(tīng)到有人喊（喂），要買(mǎi)一對(duì)鵝（嘎）。爺爺回答說(shuō)（說(shuō)吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）

嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎

嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎

2、小組展示

3、全體同學(xué)一起展示

五、小結(jié)

今天這節(jié)課老師覺(jué)得非常有意思，你們認(rèn)為呢，哪里有意思（學(xué)會(huì)了這首講故事的歌曲，還用輪唱的形式將歌曲熱鬧了一番，最后大家還給歌曲加上了襯詞，讓歌曲變得更加有意思，活潑，風(fēng)趣，形象了，更重要的是讓我看到了快樂(lè)活潑的你們，謝謝孩子們，希望以后再接再厲，下課。

老爺爺趕鴨教案反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過(guò)程中發(fā)展學(xué)生多聲部聽(tīng)覺(jué)和參與簡(jiǎn)易合唱的能力，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)與他人合作的能力。

教材分析：

《老爺爺趕鵝》》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。這是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣(mài)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，配以風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿(mǎn)、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055ⅰ0 的反復(fù)中結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過(guò)各種演唱方式的練習(xí),體驗(yàn)感受歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確掌握節(jié)奏型：0xx

x0。

2．二聲部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生喊唱、趕拍現(xiàn)象。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意二聲部輪唱的協(xié)和與均衡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大白鵝頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、師：今天有一只可愛(ài)的大白鵝來(lái)到了咱們班（課件出示大白鵝的圖片），聽(tīng)到我們互相問(wèn)好，也向我們打招呼，聽(tīng)—

（課件出示節(jié)奏，老師扮演大白鵝拍著手讀）： x x x x ⅹ│0 xx

x 0 │x x x x ⅹ │0 x x

x 0││

嘎 嘎

同學(xué) 們

嘎嘎

嘎

嘎 嘎 你們 好

嘎嘎

嘎

師：我們也用同樣的節(jié)奏向大白鵝問(wèn)好吧！我們可以把“同學(xué)們”改成“大白鵝”，把“你們好”改成“你也好”，來(lái)，我們?cè)囍x一讀：（課件出示節(jié)奏： x x x x ⅹ│0 x x x 0 │x x x x ⅹ │0 x x x 0││）

嘎 嘎

大白 鵝

嘎嘎 嘎

嘎 嘎

你也 好

嘎嘎

嘎

提示學(xué)生注意模仿大白鵝“嘎嘎嘎”的叫聲時(shí)先吸口氣空半拍，叫三下再空半拍。

2、師：大白鵝知道我們正在上音樂(lè)課，它也喜歡唱歌，就又用唱歌的方式向我們問(wèn)好（出示課件：

嘎嘎

同學(xué)們

嘎嘎嘎

嘎嘎

你們好

嘎嘎 嘎）

我們也唱著歌向它問(wèn)好吧！（學(xué)生唱：

嘎 嘎

大白鵝

嘎嘎嘎

嘎 嘎

你也好

嘎嘎 嘎）

3、師：我們班這么多同學(xué)，能不能用一種更熱情的方式形成此起彼伏、連續(xù)不斷的效果向大白鵝問(wèn)好呢？那我們就試著用輪唱的方式向它問(wèn)好吧。請(qǐng)一、二組的孩子擔(dān)任第一聲部，三、四組的孩子是第二聲部。請(qǐng)你們看著老師的指揮進(jìn)行輪唱。（學(xué)生在老師指揮下輪唱，提示第二聲部學(xué)生在第一聲部唱一小節(jié)后再進(jìn)入）。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：大白鵝來(lái)到咱們班特別高興，它要用音樂(lè)給我們講一個(gè)有趣的故事。我們先聽(tīng)一聽(tīng)，它講了一個(gè)什么故事？

2、播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。聽(tīng)完請(qǐng)一個(gè)孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)故事。學(xué)生舉手答過(guò)師小結(jié)：故事講了老爺爺進(jìn)城賣(mài)鵝的故事。這個(gè)老爺爺非常有趣，他不是在賣(mài)鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對(duì)鵝。下面老師來(lái)唱這首羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒怎樣？

3、課件出示歌頁(yè)，放伴奏音樂(lè)，老師邊唱邊表演。唱完學(xué)生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的??

4、師：這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽(tīng)老師唱一唱，你來(lái)找一找。唱之前我們先用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)復(fù)習(xí)一下音階。（課件出示音階圖，老師彈1—ⅰ這八個(gè)音，學(xué)生起立，邊唱音階邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)。）

5、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、ⅰ這六個(gè)音組成。）

6、老師教唱歌曲較為簡(jiǎn)單的前半部分旋律。

7、放電子琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌曲前半部分歌詞。

8、老師彈琴，學(xué)生填唱歌詞。老師指出不足進(jìn)行糾正，并問(wèn)：怎樣使我們的聲音更好聽(tīng)？（嘴巴要張開(kāi)，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來(lái)，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來(lái)等）。然后指導(dǎo)學(xué)生再次演唱。

9、聽(tīng)老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)旋律是否熟悉。學(xué)生能想起是剛開(kāi)始上課時(shí)向大白鵝互相問(wèn)好的旋律，只不過(guò)歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。

10、重點(diǎn)出示后半部分歌頁(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生演唱這部分歌詞。提示學(xué)生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。

11、課件再次出示歌頁(yè)，老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。

12、歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請(qǐng)勇敢的孩子站起來(lái)模仿?tīng)敔敾卮鸬哪且徊糠指柙~）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣?（高興、快樂(lè)??）讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!（學(xué)生有感情的演唱歌曲）。

三、輪唱歌曲

1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一些小朋友的演唱，與我們的演唱有什么不一樣的地方？這樣的演唱給你一種什么感覺(jué)？（播放歌曲輪唱的范唱，學(xué)生聽(tīng)完答，如：聽(tīng)到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我們是齊唱，這些小朋友是輪唱；有回音的感覺(jué)，好像感覺(jué)鵝越來(lái)越多了，很多鵝在叫??）。輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，下面我們也用這種方法來(lái)演唱這首歌曲。

2、學(xué)生分聲部，老師講輪唱要領(lǐng)：第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進(jìn)入。如第一聲部唱“有個(gè)老爺”第二聲部再開(kāi)始唱“有個(gè)老爺”，注意看好老師的指揮。

3、老師指揮學(xué)生初次進(jìn)行輪唱練習(xí)。唱完說(shuō)說(shuō)自己的感受。（如：后面越來(lái)越快了；有些亂等）。老師問(wèn)：你有什么好辦法解決這些問(wèn)題嗎？（看指揮、唱著自己的耳朵聽(tīng)著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節(jié)拍要準(zhǔn)確、要抓住強(qiáng)拍、每聲部要整齊??）師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。

4、放伴奏音樂(lè)，指揮學(xué)生再次進(jìn)行歌曲的輪唱練習(xí)。

5、讓學(xué)生思考：歌曲最后結(jié)束時(shí)，第一聲部早一小節(jié)結(jié)束了，為什么？（因?yàn)榈谝宦暡吭玳_(kāi)始了一小節(jié)）。你能不能想個(gè)辦法，在不減少歌詞的情況下讓兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束？（第一聲部最后再多唱一個(gè)“嘎嘎嘎”）。老師帶領(lǐng)第一聲部學(xué)生練唱最后結(jié)束部分。

6、放歌曲伴奏音樂(lè)，老師指揮學(xué)生再次進(jìn)行整首歌曲的輪唱練習(xí)，兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。

四、體驗(yàn)更多演唱形式：

1、表演歌曲：讓學(xué)生想一想老爺爺趕鵝的動(dòng)作、與路人對(duì)話(huà)的動(dòng)作、鵝叫的動(dòng)作等，然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己創(chuàng)編動(dòng)作，老師下去指導(dǎo)。

2、放歌曲伴奏，學(xué)生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。

3、請(qǐng)幾個(gè)勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面來(lái)表演，師生評(píng)價(jià)。

4、師：剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進(jìn)行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、重唱等）。

5、學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲：如一位同學(xué)獨(dú)唱整首歌曲；一位學(xué)生領(lǐng)唱歌曲前半部分，其余學(xué)生齊唱后半部分；也可以分角色演唱—— 請(qǐng)一位學(xué)生唱歌曲前半部分?jǐn)⑹霾糠?，另一位學(xué)生唱爺爺回答的話(huà)，其余學(xué)生齊唱歌曲后半部分等。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點(diǎn)練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，課下你們還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會(huì)有更多的感受。

教學(xué)反思：

《老爺爺趕鵝》是一首新授歌曲，通過(guò)分析教材我發(fā)現(xiàn)歌曲后半段既是較難唱準(zhǔn)的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把這部分融合到課中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中解決難點(diǎn)呢？我就根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣著手，設(shè)計(jì)了“與大白鵝互相問(wèn)好”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再唱準(zhǔn)旋律。然后我又指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“問(wèn)好”的輪唱練習(xí)。由于只有四小節(jié)旋律，所以他們很容易就初步掌握了輪唱的要領(lǐng)，為本節(jié)課的歌曲輪唱做了鋪墊，并在輕松愉快的情況下解決了難點(diǎn)。在教唱歌曲過(guò)程中，我先讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡(jiǎn)單的前半部分旋律。既降低了難度，又重視了音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的傳授。在帶領(lǐng)孩子們按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，我打開(kāi)了電子琴的自動(dòng)和弦伴奏，配著伴奏來(lái)讀歌詞，使孩子們饒有興趣地掌握了歌詞的節(jié)奏。在演唱歌曲過(guò)程中，我還注重引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，如：老爺爺回答的聲音應(yīng)該是怎樣的？老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣等。這樣學(xué)生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在進(jìn)行歌曲輪唱前，我先讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)別人是怎樣進(jìn)行輪唱的，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。使學(xué)生對(duì)輪唱效果有個(gè)初步的感覺(jué)，然后自己再進(jìn)行輪唱練習(xí)。由于剛開(kāi)始上課時(shí)已做了鋪墊和準(zhǔn)備，學(xué)生基本上能順利地進(jìn)行輪唱，但還有些不足。我讓學(xué)生自己找出不足然后老師再進(jìn)行補(bǔ)充和小結(jié)，有利于學(xué)生積極改正。果然，第二遍學(xué)生就有了很大的進(jìn)步。最后，我又讓學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)更多的美妙之處。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，主動(dòng)表現(xiàn)，情緒相互影響，情感投入、心情愉悅。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、提高了思維能力，又培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，同時(shí)也拓展了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵。

雖然本節(jié)課有很多成功之處，但也存在一些不足函待改正：

1、輪唱練習(xí)的遍數(shù)有些少。可以反過(guò)來(lái)讓第一聲部的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任第二聲部，第二聲部的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任第一聲部進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2、在讓學(xué)生嘗試用不同形式演唱歌曲這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分小組討論并合作表演，給他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3、拓展環(huán)節(jié)有些欠缺?？梢宰寣W(xué)生欣賞一些好的輪唱曲、獨(dú)唱曲，感受優(yōu)秀歌曲的魅力。