無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

新聞作文初二篇一

“啊，不要！”

我最怕縫針了，有一次我大舅要縫針，我偷偷打開門看了一下，好恐怖。媽媽大概知道了我的心思，便趁熱打鐵，“奕汝，現(xiàn)在你要怎么做啊？”“我再也不看電視，不玩電腦了！”“嗯！”

媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我怕我忍不住還會(huì)玩電腦和看電視，便在電腦和電視上貼上了兩張“公告”：“不想縫針，別玩電腦！”和“不想縫針，別看電視！”

爸爸回來了，看到電腦旁邊的紙條，馬上把“公告”撕了，開機(jī)上線了，我看著爸爸玩電腦，心里又很癢，可是因?yàn)椤翱p針”的懼怕，我想玩的念頭又都嚇跑了。

我想出了一個(gè)能讓我徹底不玩電腦的方法，那就是：把我們家的電腦和電視的電源關(guān)掉。我爸發(fā)現(xiàn)當(dāng)然不肯了，問誰把電腦和電視的電源關(guān)掉的，我不承認(rèn)，爸爸沒辦法，只好自己去把電源重新開啟，我只好看著爸爸玩，自己忍著。

這則消息讓我堅(jiān)持了三天遠(yuǎn)離電視電腦，可后來就漸漸淡忘了，我又玩起了電腦，看起了電視。一條“近視新聞”的影響力僅能讓我自己乖乖不玩電腦不看電視三天！

新聞作文初二篇二

這里是小學(xué)生廣播電視臺(tái)，由我“力不從心”為你們廣播，現(xiàn)在播放近期新聞。

新聞一：六年級(jí)不上晚自習(xí)。

不知不覺，我已經(jīng)六年級(jí)了。原以為六年級(jí)下午晚自習(xí)要上到六點(diǎn)半。不過我們竟然不用上自習(xí)。知道這個(gè)消息，全班同學(xué)一起歡呼起來。耶！我們的聲音響徹學(xué)校。

新聞二：杜俊杰沒事逞英雄。

現(xiàn)在，雖沒有到隆冬臘月，但也已經(jīng)是秋天了，天氣漸漸冷了起來。特別是早上，一陣?yán)滹L(fēng)吹來，連穿著外衣也冷得直哆嗦。而杜俊杰卻穿著拖鞋，套著背心就上學(xué)了。你不會(huì)是想逞英雄吧！

新聞三：吳佳俊也成了名將。

這大概是最引人注目的新聞了。摸底考的試卷發(fā)下來了。我們錯(cuò)誤百出，一題簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目，全班只有五個(gè)人對(duì)，大概都是班上厲害的人吧。咦！等等！吳佳俊也在。他的語文好像沒及格吧。我連忙拿過他的試卷，真的。我都錯(cuò)了，他竟然對(duì)了。蒙的吧！不過，不管怎樣，他還是成了我們班的名將。

今天的廣播就到這里。歡迎同一時(shí)間繼續(xù)收聽。

新聞作文初二篇三

新聞作文

新聞作文（一）

**年3月5日，是一個(gè)特大新聞的日子。不僅是雷鋒紀(jì)念日，而且還是胡錦濤致電給普京當(dāng)俄羅斯總統(tǒng)，下面請(qǐng)看華新網(wǎng)的最新報(bào)道。

胡錦濤再致電中所，進(jìn)入新世紀(jì)，俄羅斯人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展作出了不懈努力取得了巨大的成就。相信俄羅斯人民在國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的偉大事業(yè)中將創(chuàng)造更加輝煌的.業(yè)績(jī)。中俄兩國(guó)是友好領(lǐng)邦和全面站略協(xié)作伙伴，不斷鞏固和睦鄰友好，擴(kuò)大互利合作，生化戰(zhàn)略協(xié)作，對(duì)促進(jìn)兩國(guó)共同發(fā)展和振興，對(duì)維護(hù)地區(qū)和世界和平與穩(wěn)定具有重要意義。

胡錦濤強(qiáng)調(diào)協(xié)作“戰(zhàn)略協(xié)作伙伴”現(xiàn)他希望普京上任時(shí)，讓他搞好中俄之間的關(guān)系，督促全面戰(zhàn)略伙伴，胡錦濤希望中國(guó)增加強(qiáng)大，更強(qiáng)美好，更希望外交關(guān)系會(huì)更好。所以從這些華中能體現(xiàn)出普京會(huì)對(duì)中俄關(guān)系的重視，說明胡錦濤時(shí)時(shí)刻刻處處方方面面都為中國(guó)著想。

今天的新聞到此結(jié)束，下次再見。

新聞作文（二）

陽春三月，訪延陵故邑。3月31日中午，春光明媚，我們江南晚報(bào)的小記者前往延陵故邑申港，體驗(yàn)、感受著當(dāng)小記者的快樂。

第一站長(zhǎng)江珍稀魚類科普館。在采訪中，我們了解到：科普館建設(shè)面積3000平方米，總投資1500多萬元，設(shè)有鰣魚、刀魚、河豚等00多個(gè)長(zhǎng)江流域珍稀魚類標(biāo)本館。在科普館，有許多魚類：有體形小小的餐，有又小又透明的銀魚，有黑白相間、鰭上有花斑的胭脂魚……其中最最吸引大家眼球的可要數(shù)長(zhǎng)江鰣魚了，它不是真的，但是卻又一米多。

第二站季子祠。這里不僅有季子墓、季子祠的有關(guān)歷史文字記載，更有季子文化的根和魂。隨著解說員的講解，我們了解到：江陰申港是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳國(guó)公子季札三讓王位避耕的地方，素有“延陵故邑”之稱，文化底蘊(yùn)深厚，2500多年來，申港兒女秉承了祖先德行創(chuàng)造了燦爛的文明。

在回校的路上，春風(fēng)徐來，令人神情氣爽。季子精神將代代相傳，哺育著江陰兒女創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

新聞作文（三）

我校小學(xué)生五年級(jí)跑操比賽，經(jīng)過激烈的角逐，與4月8日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育場(chǎng)落下帷幕。五年級(jí)七班以99.1比98戰(zhàn)勝五年級(jí)四班，獲得冠軍，五年級(jí)四班屈居第二名。

五年級(jí)七班是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班級(jí)。班級(jí)同學(xué)不僅缺席少，而且隊(duì)員多，同學(xué)配合默契，口號(hào)喊得整齊。尤其是體育委員，帶隊(duì)好，讓所有同學(xué)找到自己的位置，為五年級(jí)七班獲得換軍力下了汗馬功勞。

五年級(jí)四班隊(duì)員沒有缺席，班級(jí)人數(shù)少，所以導(dǎo)致口號(hào)喊得聲音小，由于其中的一兩個(gè)同學(xué)步伐不一致，所以以1.1分之差失利。

參加這場(chǎng)比賽的一共有七個(gè)班級(jí)，五年級(jí)二班戰(zhàn)勝五年級(jí)一班，獲得第三名，五年級(jí)一班獲得第四名，五年級(jí)三班、五年級(jí)五班、五年級(jí)六班，分別是5、6、7名。

新聞作文初二篇四

“還有誰去參加長(zhǎng)跑?800米。”

“我?！眲⒀蠛陸?yīng)聲回答。

班主任笑了笑，說：“好……現(xiàn)在，是1500米報(bào)名……我把那些素質(zhì)好、愛長(zhǎng)跑的同學(xué)全部報(bào)上去……當(dāng)然成績(jī)嘛……要你們給我一個(gè)實(shí)實(shí)在在的回答?！?/p>

這是2019年校運(yùn)會(huì)前，初一10班班主任伍清華老師組織班上同學(xué)報(bào)名的情景。

聽了班主任的話，班上立刻炸開了鍋，然而只有劉洋宏與眾不同，他淡定的坐在那里，仿佛什么事情都沒有發(fā)生。好事的同學(xué)看到了報(bào)名表里，1500米跑也有劉洋宏的名字。這真是太好了，班里長(zhǎng)跑最好的同學(xué)就是他了，他報(bào)名了可以穩(wěn)定軍心。

不久，就到了運(yùn)動(dòng)會(huì)，1500米比賽開始了，發(fā)令槍一響，十多位同學(xué)一起跑了起來。王意誠(chéng)跟著劉洋宏——陪跑。之前班主任說長(zhǎng)跑時(shí)，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員旁邊要有一個(gè)同學(xué)去陪跑，主要任務(wù)有二：一是運(yùn)動(dòng)員太累了、如果要倒下時(shí)，可以攙扶攙扶他，二是可以幫他記記圈數(shù)，以便提醒運(yùn)動(dòng)員，為運(yùn)動(dòng)員鼓勵(lì)助威。

已經(jīng)跑了兩圈，劉洋宏不緊不慢地跑著，但只是第六名，第一名已超過了大約100米了，班上同學(xué)暗暗為他著急了，怎么回事他落下這么多了呢?難不成是因?yàn)榕懿粍?dòng)?不可能呀，他跑馬拉松都不知道跑過多少次了!事情果然在同學(xué)們的意料之中——

跑完第三圈后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最前面的幾個(gè)人都越來越慢，仿佛沒有力氣、沒有吃飯一樣，這時(shí)劉洋宏大步流星地追了上去，第五名，第四名，第三名，第二名，他離第一名只差十多米了……但那個(gè)第一名也不是吃素的，他還是比劉洋宏快了兩秒，奪得第一名。不過，同學(xué)們還是為他感到自豪，因?yàn)樗詈笠蝗δ苓B續(xù)趕超四個(gè)同學(xué)，實(shí)屬不易——因?yàn)樗蛱爝€跑了800米，腳還歪了一下呢。

劉洋宏，真是了不起!

新聞作文初二篇五

有關(guān)新聞作文

1舊書攤上淘來的“寶貝”“……我們先慢慢地走到湖濱，在公園里坐了一會(huì)，然后雇了一只小舟，在萬道水波中，蕩漾開去。小舟慢慢地?fù)u著，那全湖的風(fēng)景，便也了然在目：湖濱的翠柳，隨風(fēng)婀娜地飛舞;紅光奪目的桃花，夾植在垂柳中，倒映得滿水皆紅;同時(shí)，那些山呀、屋呀，它們的影兒在湖中微微蕩動(dòng)，真是一幅絕妙的‘西子書’!”

這篇《暮春時(shí)的西湖》便是今年7月出版的《民國(guó)小學(xué)生作文》叢書中的一篇。該叢書第一、二輯收錄了民國(guó)時(shí)期336篇優(yōu)秀小學(xué)生作文，并配有108幅精美木刻、石印插圖，一經(jīng)問世，果不其然又一次觸碰到中國(guó)人那根繃了多年的敏感神經(jīng)――“基礎(chǔ)語文教育”。

叢書策劃人符馬活告訴記者，今年3月份，他在北京潘家園淘舊書，在一家舊書店偶然發(fā)現(xiàn)了一本民國(guó)時(shí)期出版的《學(xué)生作文精華》，隨便翻了幾頁立即被書中小作者的文筆所深深吸引。

記者了解到，這套《民國(guó)小學(xué)生作文》的內(nèi)容主要來自上海三民圖書公司印行的《初級(jí)模范作文》、上海春明書店印行的《高級(jí)模范作文》、上海春江書局印行的《新編小學(xué)模范作文》、南光書店印行的《學(xué)生作文精華》、上海國(guó)光圖書公司印行的《小學(xué)生作文精華》、北京書店刊行的《小學(xué)模范作文》等十幾種書籍。編者瞿世鎮(zhèn)、董堅(jiān)志是民國(guó)時(shí)期學(xué)生教材讀本編纂人，編過《初級(jí)模范作文》、《中學(xué)國(guó)語讀本》。

這些集子除了在舊書店淘來的外，還有一部分是從藏書家手中借來的。記者問及書中作文選取的標(biāo)準(zhǔn)，符馬活表示“首先是好的作文，其次是與孩子的生活貼近的”，“以作文內(nèi)容來說，涵蓋了民國(guó)時(shí)期少年兒童生活的方方面面;以作文體裁來說，包括了記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文等幾乎所有常見文體?？傊?，它們是民國(guó)小學(xué)生作文的一個(gè)縮影，基本反映了白話文應(yīng)用初期的小學(xué)生作文風(fēng)貌?！苯衲?0月《民國(guó)小學(xué)生作文》系列還將出版另外兩冊(cè)。

符馬活表示，出版《民國(guó)小學(xué)生作文》這套書，并不是想要一鳴驚人地拷問中國(guó)現(xiàn)行教育制度，“中國(guó)語文基礎(chǔ)教育的道路怎么走，對(duì)我來說，這個(gè)問題過于沉重和復(fù)雜。我們的.初衷只是想讓大家知道，小學(xué)生也可以用另外一種更合乎他們天性的方式寫作文，退一萬步講，即使不能通過寫作文讓孩子們掌握高超的寫作技能，最起碼也不要敗壞他們的人格”。

2展現(xiàn)新文化啟蒙時(shí)期的誠(chéng)實(shí)和趣味“帶著新文化啟蒙時(shí)期的誠(chéng)實(shí)和趣味”、“沒有人云亦云”……許多關(guān)于《民國(guó)小學(xué)生作文》的評(píng)論文章中，共同將這批早期學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)歸結(jié)為兩點(diǎn)：思想感情上的澄澈、真摯;文字表述上的生動(dòng)、活潑。

“明白如話，簡(jiǎn)練、干凈、真實(shí)、親切?！薄靶赂拍钪浮薄ⅰ睹妊俊冯s志主編趙長(zhǎng)天認(rèn)為，無論文章主題是夏季雨后鄉(xiāng)村的清幽景致，還是對(duì)病逝四年的弟弟的思念，畢業(yè)典禮上分別的不舍，或者“勤于攻讀，努力前程”的相互勉勵(lì)，這些產(chǎn)生于白話文方興未艾之際的文章，多數(shù)作文都是在說發(fā)生在作者身邊的、“具體的事情”，首先旨在把事情講述清楚、把人物敘述生動(dòng)、把情緒表達(dá)充分，而現(xiàn)在小學(xué)生作文中最大的問題，太強(qiáng)調(diào)“主題明確”?！斑@些民國(guó)時(shí)期的作文，往往重在都不是講什么道理。雖然在文字上不是特別成熟，但是沒有廢話和套話，作文的內(nèi)容更多的是一種情緒的表達(dá)，很鮮活，讓我們看到了白話文在社會(huì)普及推廣初期時(shí)的形態(tài)。”

一位年過八旬的退休干部李伯告訴記者，上世紀(jì)30年代他在內(nèi)地接受的小學(xué)教育，還殘留著私塾的性質(zhì)，古文經(jīng)典仍是重點(diǎn)，白話作文并不是強(qiáng)制性的考試項(xiàng)目?！爱?dāng)時(shí)的作文要求很松，老師出的題目也很具體，比如寫‘我的教室’、‘我的同學(xué)’。大約一個(gè)月寫一次，只要文從字順、說清事理就可以了”。

在對(duì)民國(guó)小學(xué)生作文鋪天蓋地的溢美之詞之中，也能看到個(gè)別網(wǎng)友“挑刺”的評(píng)價(jià)，針對(duì)部分篇目行文中出現(xiàn)的“凄燈”、“苦雨”、“幻夢(mèng)”、“惆悵”等字眼，有讀者感嘆，“怎么小學(xué)生就這么肉麻?”“比今天的‘45度仰望’之類的有過之而無不及?！?/p>

針對(duì)這類“概念化的想象”，文學(xué)評(píng)論家解璽璋認(rèn)為，“有一些是對(duì)于古文作品的模仿，也有詞句不是從心中涌出，而是從書中直接得來”，但是就整體上來說，沒有今天作文教育“主題正確、觀點(diǎn)鮮明、中心突出”等重重束縛。解璽章的兒子是在上世紀(jì)80年代上的小學(xué)，有一次去北京龍?zhí)逗珗@撈魚，回來把這件事寫在了作文里，寫得很有趣，結(jié)果老師居然找家長(zhǎng)談話?！袄蠋熣f，這樣的作文寫得再好也是二類文。要寫好人好事，才能是一類文”。這件事讓他感到既無奈，又可笑。