人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文千人糕教學案例篇一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、 揭示課題

1、 板書課題：10 千人糕

2、 質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、 初讀課文

1、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

2、 自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段。

a 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

c 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2） 試讀第二自然段。

a 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

（3） 試讀第三自然段。

a 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

c 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段。

a 提醒讀準邊音“勞”。

b 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、 再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2） 讀后討論。

二年級語文千人糕教學案例篇二

指導思想和理論依據(jù)：

《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、學情分析

學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

教學目標

1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的.。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學重點

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文，掌握內(nèi)容

請同學們默讀課文，并思考下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米 粉、糖等。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……

就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻，而是很多很多的人，如果缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢?

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致，共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新，深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體，也非常豐富，真是了不起?？此菩⌒〉你U筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應該怎么做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文，升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六. 板書

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果

設計特色：

根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

二年級語文千人糕教學案例篇三

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所揭示的道理。

教學具準備：字卡，小黑板

主要板書計劃：

10 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

米糕 鍋、煤 .工人

布 農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

作業(yè)設計安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、 揭示課題

1、 板書課題：10 千人糕

2、 質(zhì)疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、 初讀課文

1、 范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

2、 自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、 試讀課文

（1） 試讀第一自然段。

a 出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

b 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

c 指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2） 試讀第二自然段。

a 出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

（3） 試讀第三自然段。

a 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

b 出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要注意停頓。

c 指名試讀課文。

（4） 試讀第四自然段。

a 提醒讀準邊音“勞”。

b 指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、 再讀課文，了解大致內(nèi)容

（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

（2） 讀后討論。

第二課時

一、 復習檢查

1、 抽讀生字卡片。

2、 給下列生字加上音節(jié)。

（ ） （ ） （ ） （ ）

鍋 重 嗎 廠

（ ） （ ） （ ）

制 勞 碾

二、 精讀課文

1、 精讀課文第1自然段。

（1） 指名讀課文。

（2） 師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

（3） 比較句子，指導朗讀。

a 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

b 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

c 指導讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

d 指名試讀，齊讀。

2、 精讀第二自然段。

（1） 指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么？

（2） 自由讀第二自然段。

a 媽媽一共說了幾句話？

b 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

c 指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

d 指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

e 小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3） 指名讀第三自然段。

a 我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

b 鍋、煤、布是怎么來的?

c 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

d 指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

e 小結(jié)第三自然段。

3、 精讀第四自然段。

（1） 默讀第四自然段。

（2） 出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

a 比較詞語：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）

b 指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

c 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

三、 總結(jié)課文

1、 齊讀課文。

2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、 課堂練習

1、 口頭擴詞

勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、 填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

。因為 ，所 以說是千人糕。

（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

。

五、 作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、 復習

1、 指名朗讀課文。

2、 同桌練習背誦課文。

二、 教學生字字形，指導書寫。

1、 引導自學生字字形。

要求： 找出形近字。

找出難寫難記的字。

2、 檢查自學情況。

（1） 哪些字與我們學過的字有點像？

重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

（2） 指名說哪些字筆順難把握。

制 重 普

3、 指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、 課堂練習

1、 抄寫生字兩遍。

2、 讀一讀，再抄寫。

重陽 勞動 需要 笑著說

中午 制造 還要 接著說

3、 比一比，再組詞。

木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

4、 照樣字寫詞語。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

[千人糕 教案教學設計]

二年級語文千人糕教學案例篇四

二年級下冊語文人教版《千人糕》教案二年級

教學目標

【知識技能】

1.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】

懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學難點】理解課文所揭示的道理。

第一課時

（一）投影畫面，揭示課題。

1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么？

（為什么叫做“千人糕”？）

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。

2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

nén wèi mi jù n zh tián cài láo

能味買具甘汁甜菜勞

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn

糕特嘛蔗熬算銷售的確應

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

（三）識記生字，指導書寫

1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的？

鼓勵學生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的`兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？

4.讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。

5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

7.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。

第二課時

（一）復習生字，質(zhì)疑導入。

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

（二）自讀自悟，合作探究。

1.精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。

（2）比較句子，指導朗讀。

a出示：難道它的味道很特別嗎？

b討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？

（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）

c指導讀句子。

讀出反問的語氣。

d指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

（千人糕是怎么做成的。）

自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺?/p>

a種大米需要哪些東西？

（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

b糖是怎么來的?

（從甘蔗、甜菜中熬出來。）

c熬糖需要什么工具？

（工具、火）

d米糕做好后，怎么賣出去？

（包裝、送貨、銷售）

e指導朗讀.

提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3.精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

a比較詞語：平常平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）

b指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）

c練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）

（三）小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）

板書設計

6千人糕

米粉米稻子農(nóng)民

糖甘蔗甜菜農(nóng)民

熬糖鍋煤工人

米糕包裝送貨銷售商人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！

二年級語文千人糕教學案例篇五

教學目標：

1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學重點：

1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?

2、齊讀課題《千人糕》。

二、初讀課文，整體感知

1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么?

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1、課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎?

2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認讀：特、的、確、應、汁。

(1)比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。(出示謎語幫助識記生字。)

(2)“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。

(3)“應”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應該”中讀第一個音節(jié)。

(4)“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。

(5)出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜謎語。

寺旁有頭牛——特

加水十次——汁

石頭一角——確

6、開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?一起來學習《千人糕》。

1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！?把句子讀通順。)

2、“爸爸，什么是千人糕?”孩子好奇地問。(想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。)

3、“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮稹?真好奇啊!這到底是什么樣的啊?)

4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特(tè)別大，也許比桌子還大吧?(注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號?我們應該怎樣讀?)

5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)過?！?到底是什么回事呢?)

6、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”(很想知道，你呢?)

7、孩子說：“是把大米磨(mò)成粉做的，還加了糖(tánɡ)?！?/p>

8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”(朗讀時注意頓號的停頓時間。)

9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算(suàn)米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu)，這些又需要很多人的勞(láo)動?！?注意把長句子讀通順、流利。)

10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺(bǎi)在我們面前?！?大家的力量!)

11、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的(dí)確(què)應(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”(原來是這樣!讀流利、讀通順哦!)

五、課堂展示

1、比較句子，指導朗讀。

a.出示：

這就是平常吃過的米糕嘛!

就是平常吃的米糕。

b.討論：

這兩句話是什么句式?

兩句話表達的意思有什么不同?

c.指導讀句子。

第一句要讀出疑問的語氣。

第二句要用肯定的語氣讀。

2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3、練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。(播放音樂：感恩的心)

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“味、具、汁、勞”的注意要點。(預設：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長?！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖??！皠凇弊⒁馄韵旅鏇]有一點。)

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧!

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5、出示多音字、同音字，進行訓練與積累。

6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

(一)品讀第1—4自然段。

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊?今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好?一起來學習《千人糕》。

一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！?/p>

“爸爸，什么是千人糕?”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特(tè)別大，也許比桌子還大吧?

1、你在這些文本中讀到了什么?

2、你從哪些詞語中讀到的呢?

3、“千人糕”是什么呢?我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎?

4、為什么用“很多很多”呢?

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢?

(二)課堂展示

觀察一下標點符號的用法。

a、提示語在前面，加：“”

b、提示語在中間，加“”，“”

c、提示語在后面，加“?！?/p>

(三)品讀第5—9自然段。

爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛(mɑ)!您給我買(mǎi)過。”

爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說：“是把大米磨(mò)成粉做的，還加了糖(tánɡ)?！?/p>

爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算(suàn)米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售(shòu)，這些又需要很多人的勞(láo)動?！?/p>

1、難道它的味道很特別嗎?

2、試著把反問句改成陳述句。

3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢?

4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢?

5、觀察一下標點符號的用法。

6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。

7、用上“就算……還得……”說一句話。

8、用上“要有……還得有……”說一句話。

9、仿照例子寫句子。

aabb：平平常常明明白白清清楚楚

(四)品讀第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺(bǎi)在我們面前?！?大家的力量!)

孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的(dí)確(què)應(yīnɡ)該叫‘千人糕’啊!”

1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。

2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。

3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧!

4、為什么叫它“千人糕呢”?

三、交流分享

1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢?(播放音樂：眾人劃槳開大船)

2、句式訓練。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”，我想到……

四、中心點擊

世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。

五、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《千人糕》”，一起來闖關(guān)吧!

六、作業(yè)布置

1、寫會本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

二年級語文千人糕教學案例篇六

《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的：

環(huán)節(jié)一：揭示課題。

板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學生看課題質(zhì)疑，走進文本。

環(huán)節(jié)二：初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三：隨文識字、讀通課文。

活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分內(nèi)容所含生字，師出示標紅，相機指導。

出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話，根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。

在識字教學環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。

通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識字形式，學生比較喜歡。

環(huán)節(jié)四：識記字形指導書寫。

通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

二年級語文千人糕教學案例篇七

《6、千人糕》優(yōu)質(zhì)課教學設計 【教材分析】 《千人糕》通過爸爸的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學目標 【知識技能】 1. 認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】 自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【情感態(tài)度與價值觀】 懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

重點難點 【教學重點】 1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

【教學難點】 理解課文所揭示的道理。

第一課時 (一)投影畫面，揭示課題。

1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2. 質(zhì)疑：

看到這個題目，你想知道什么? (為什么叫做“千人糕”?)

(二)初讀課文，整體感知 1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復;

標出自然段序號。

2.我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 (1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：

“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

代表讀，開火車讀，齊讀。

出示：

ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應 (2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

“應”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。

(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么? (2)自由讀文，小組交流。

(3)匯報交流，師總結(jié)。

課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。

(三)識記生字，指導書寫 1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴詞。

2.這些生字，你們是怎么記住的? 鼓勵學生多種方法識字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。

換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”;

“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。

3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀? 4. 讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。

出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 。

“能”;

右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。

“具”上面不是“且”，要多一橫。

“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。

5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。

6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。

7.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

8.游戲鞏固識字。

(1)

“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

(2)

“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。

(四)課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。

第二課時 (一)復習生字，質(zhì)疑導入。

1.檢查認讀生字詞。

2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。

(二)自讀自悟，合作探究。

1. 精讀課文第1-5自然段。

(1)指名讀課文。

(2)比較句子，指導朗讀。

a 出示：難道它的味道很特別嗎? b 討論：這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法? (這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。)

c 指導讀句子。

讀出反問的語氣。

d 指名試讀，齊讀。

2.精讀第6-9自然段。

(1)指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么? (千人糕是怎么做成的。)

自由讀6-9自然段。回答下列提問：

a 種大米需要哪些東西? (板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……)

b 糖是怎么來的? (從甘蔗、甜菜中熬出來。)

c 熬糖需要什么工具? (工具、火)

d 米糕做好后，怎么賣出去? (包裝、送貨、銷售)

e 指導朗讀. 提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第6-9自然段。

3. 精讀第10、11自然段。

(1)默讀第10自然段。

(2)出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

a 比較詞語：平常平平常常 (普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常)

b 指名說說這句話的意思。

(一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)

c 練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

(一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。)

(三)小結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2. 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

(任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。)

板書設計 6千人糕 米粉 米 稻子 農(nóng)民 糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民 熬糖 鍋 煤 工人 米糕 包裝 送貨 銷售 商人 只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好! 【教學反思】 1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

2.在教學中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

3.學生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解,教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學習與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎性和工具性的特點。

本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強學生的朗讀指導,特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎。

二年級語文千人糕教學案例篇八

《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。

全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，在讀中認識，在認識中理解，在理解后方有感悟。

二、知識積累。

所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

不足之處：

最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題。

改進措施：

調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。

二年級語文千人糕教學案例篇九

教學背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。

二、學情分析

學生可能都吃過米糕，但對米糕的.制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

教學目標

1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。

教學重點

朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

一、看圖激趣，質(zhì)疑導入。

1．欣賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,掌握內(nèi)容

請同學們默讀課文,并思考下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論，師生共同完善板書

千人糕里有米 粉、糖等。

米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學們再讀課文

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應該怎么做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

六. 板書

6 千人糕

米粉 米 稻子 農(nóng)民

糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

熬糖 鍋 煤 工人

米糕 包裝 送貨 銷售 商人

勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果

設計特色：

根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

二年級語文千人糕教學案例篇十

二年級語文下冊第5課《泉水》教案

嚴惠彬

教材分析：這是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀課文時，聲音輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。教學本課，重在強調(diào)自讀自悟。在朗讀時讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。

設計意圖：1、聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學習興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。2、識字正音是讀通課文的基礎，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預設可以幫助學生學習詞語的方法，真正體現(xiàn)主導與主體的關(guān)系。3、教師不放過每一位學生，采用不同方式幫助、指導，引領(lǐng)學生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。4、整體感知是重點品味的基礎。這個環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的語感。5、“來到”與文中的“流進、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓學生由此領(lǐng)悟作者用詞準確。從預設一中學生學會細心，明白用詞嚴謹，講究方法；從預設二中學生學會欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達同一個意圖，文章就更加生動。6、讓每個學生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻的美麗形象，培養(yǎng)了學生的想象思維能力與語言表達能力。7、寫字教學是2年級教學的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學生在美妙的音樂聲中愉悅地學會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學會鑒賞美。8、師生共同對著板書總結(jié)課堂學習，是非常好的一個學習習慣。幫助學生形成概念，總結(jié)方法，明確任務。

教學過程

一、在情境創(chuàng)設中激發(fā)學習興趣

1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉？(學生自由說話。)

2.簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。

4.學習“泉”字。

二、在整體感知中積累語感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學生字新詞

1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個生字。教師預設了a、b、c，當學生學有困難之時隨時調(diào)用。

2.交流，反饋。

(1)交流自學的生字新詞。預設a:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個生字(“哦、股、縫”)。預設b:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預設c:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感

師:學詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行！

1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機點撥，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)

預設一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學生比較“在”字的作用。

預設二:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見！”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別！

(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

1.小朋友們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方？找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么？

交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。

學生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說:讀好一句話與四句話。

(1)上述四個句子，我們可以用一句話來表達嗎？(學生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________?！?

(2)用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學生大面積地練說，幫助學生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學生的概括能力。)

(四)再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

師:細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的？跟誰說話？

①泉水流進山腰的水池。來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

三、在潛心品讀中體驗快樂之情

1.觀看課件:請同學們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么？(教師視學生的感悟情況作出相應的點撥。)

2.交流，反饋。

3.朗讀指導。一問一答，讀出預設中學生體驗到的情感。

四、在觀察與評價中共享寫字情趣

1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。

①這3個字有什么共同點？(月字旁。)

②這3個字寫的時候有什么不同？(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

2.教師范寫。

3.學生練寫，教師巡視指導。同時播放《泉水丁冬》的音樂。

4.作業(yè)展示:師生互評，生生互評，并授之方法。

五、課堂總結(jié)

小朋友，剛才我們隨著音樂學會了8個字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學會了3個要求會寫的字。

[語文教學設計(人教版二年級教學設計)]

二年級語文千人糕教學案例篇十一

二年級下冊《千人糕》課文原文

一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧”

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮稹?/p>

孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過?！?/p>

爸爸說:“是的,就是平常吃的.米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖?！?/p>

爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水….”

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動。”

爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

孩子聽了爸爸的話,仔細想了想,說:“爸爸這糕的確應該叫‘千人糕’啊!”