制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇一

1、認(rèn)識(shí)“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、老、鳥(niǎo)、早”4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。

【內(nèi)容分析】

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過(guò)老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過(guò)襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲(chóng)、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

【學(xué)生分析】

小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

【設(shè)計(jì)思路】

本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理；第二課時(shí)寫(xiě)字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維（續(xù)編故事）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過(guò)些什么游戲？（學(xué)生匯報(bào)）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的`樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。（并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專(zhuān)吃比它弱小的動(dòng)物。）

2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子？喜歡嗎？（學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔）

3、引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。

板書(shū)課題：22。兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、聽(tīng)故事（放錄音）：注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)，聽(tīng)懂多少說(shuō)多少）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問(wèn)同學(xué)或老師）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

5、脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字：①點(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。

1、教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應(yīng)該怎么改正？

2、小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）

課件出示：

①兔兄弟怎么知道老鷹來(lái)了？

②小白兔想出什么辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？

4、在學(xué)生交流匯報(bào)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）小鳥(niǎo)在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導(dǎo)朗讀：

①鳥(niǎo)兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)？“亂飛”、“大喊”說(shuō)明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兔兄弟大喊。

②鳥(niǎo)兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥(niǎo)兒的話怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！”。

③讓學(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兄弟大喊：“不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！”

（2）小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)做做“慌了”的樣子？（學(xué)生動(dòng)作演示）小灰兔為什么會(huì)慌？怎么讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒(méi)有洞，往哪兒藏?。俊?/p>

（3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解）

指導(dǎo)朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試？

②小灰兔怎么說(shuō)？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說(shuō)明什么？怎么讀？你試試好嗎？

③“你快藏吧，別管我?！边@句話誰(shuí)會(huì)讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：老師讀鳥(niǎo)兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。（讀完后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？）

（5）故事的結(jié)尾告訴我們什么？大家讀讀。“瞧了又瞧”什么意思？做做動(dòng)作讓老師看看。

（6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？（明白道理）

5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。

【拓展延伸】

1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系？

2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇二

藏文版心經(jīng)解釋

“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對(duì)空性和現(xiàn)象的細(xì)微分別——認(rèn)為這個(gè)是空性，那個(gè)才是現(xiàn)象的分別。

空即是色

“空即是色”是什么意思呢?

前面，我們把所有的物質(zhì)都分解到心的本性如來(lái)藏了，這已經(jīng)是路的盡頭，再往下就沒(méi)有可走的路了，這就是“色即是空”;反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是“空即是色”。

比如說(shuō)，當(dāng)我們把這棟樓分解到心的本性光明以后，是否意味著這棟樓房的現(xiàn)象也不存在了呢?并非如此。儘管被我們分解了，但房子還是依然如故地存在著的。這是怎么回事呢?上面我們通過(guò)觀察，知道不僅是這棟房子，包括組成這棟房子的微小粒子都不存在，但為何它還在我的眼前出現(xiàn)呢?這就是“空即是色”。

佛教所說(shuō)的“空”，是除了物質(zhì)以外并不存在的。物質(zhì)就是空，空就是物質(zhì)。

這樣觀察究竟要達(dá)到什么目的呢?

我們不是要在思維以后，就讓這棟樓房不存在，就讓眼睛看不見(jiàn)樓房，而是要獲得一種勝利。什么樣的勝利呢?就是跟自己的執(zhí)著決斗所取得的勝利。

什么執(zhí)著呢?以前我們認(rèn)為，房子就是房子，物質(zhì)就是物質(zhì)，都是日常生活不可缺少的，實(shí)實(shí)在在的東西，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這都是虛幻的。

當(dāng)我們想到“我要拿錢(qián)去買(mǎi)一束花供佛”的時(shí)候，并沒(méi)有刻意地想“我要拿實(shí)有的錢(qián)，去買(mǎi)一束實(shí)有的花，然后去供實(shí)有的佛”，雖然心裏沒(méi)有想到這些名詞，但實(shí)際上我們卻認(rèn)為：“我買(mǎi)的就是實(shí)實(shí)在在的一束花，而不可能買(mǎi)的是紙上畫(huà)的花，或者電視機(jī)螢光屏裏出現(xiàn)的花”，“我拿的肯定是實(shí)有的錢(qián)”，“我供的也絕對(duì)是實(shí)實(shí)在在的佛”，“之所以我要供佛，是因?yàn)橛幸粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的地獄，地獄裏面有實(shí)實(shí)在在的痛苦，為了避免這些難忍的痛苦，我就要去供佛積累資糧”，其實(shí)在這當(dāng)中，就已經(jīng)默認(rèn)了自己的執(zhí)著。

現(xiàn)在學(xué)了空性以后，就要通過(guò)觀察，從而在我們心裏消除這是地獄、這是佛陀、這是花的分別執(zhí)著。我們現(xiàn)在要推翻的，不是所看到的樓房等現(xiàn)象，而是自己原有的這些實(shí)有執(zhí)著。眼睛看得見(jiàn)看不見(jiàn)，是沒(méi)有什么問(wèn)題的。關(guān)鍵的問(wèn)題，是要消除自己內(nèi)在的執(zhí)著。

有人會(huì)提出疑問(wèn)：前面所講的修法，就是通過(guò)觀察思維，將一棟樓分解、分解、再分解，最后體會(huì)到空性，但是，當(dāng)我們睜開(kāi)眼睛一看，這棟樓還在面前，這樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)，最后又回到了起點(diǎn)。不就等于原地踏步，白修一陣了嗎?

并非如此。雖然此時(shí)我們的眼睛仍然能看到物質(zhì)，但認(rèn)識(shí)上卻發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，過(guò)去我們認(rèn)為，這就是實(shí)實(shí)在在的樓房，但現(xiàn)在我們卻明白，雖然它看起來(lái)是樓房，但它卻是虛幻的，而不是實(shí)實(shí)在在的，這就是我們的收穫。

在剛剛開(kāi)始修法的時(shí)候，我們只能從理論上知道空性，當(dāng)別人問(wèn)我們“這本書(shū)是實(shí)在的嗎?”我們也會(huì)毫不猶豫地回答說(shuō)：“它不是實(shí)在的，而是虛幻的?！碑?dāng)我們回答的時(shí)候，并不是因?yàn)槠渌颍胚`背自己的意愿而說(shuō)出來(lái)的，這就是我們的真實(shí)想法，我們發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)為它就是虛幻的，但如果沒(méi)有修行，就純粹是一種觀點(diǎn)，起不到什么作用。

如果通過(guò)這樣的觀察方式去修的話，最終執(zhí)著是肯定可以消滅的。

這樣一來(lái)，外境就不會(huì)對(duì)我們有任何利害了。什么是利害呢?就是我們自己的心去分析這些物質(zhì)。比如說(shuō)，在我們剛剛看到這束花的時(shí)候，就像剛剛出生的嬰兒一樣，雖然看見(jiàn)了，卻沒(méi)有任何思維，也沒(méi)有任何執(zhí)著，那時(shí)也就不會(huì)有任何利害。

佛經(jīng)裏面也講過(guò)：小孩子殺生沒(méi)有成年人的罪過(guò)嚴(yán)重，因?yàn)槌赡耆藲⑸枪室馊⒌摹驗(yàn)檫@個(gè)動(dòng)物身上有可以食用的鮮肉，或可以賣(mài)錢(qián)的皮毛，所以就生起了強(qiáng)烈的貪心，繼而去殺害了這個(gè)動(dòng)物;小孩子雖然也殺死了動(dòng)物，給動(dòng)物帶來(lái)了痛苦，但他們的思維卻是很簡(jiǎn)單的，沒(méi)有太多的惡意，沒(méi)有什么大的執(zhí)著，是無(wú)意去殺的，所以沒(méi)有成年人的罪過(guò)嚴(yán)重。這是佛經(jīng)裏面說(shuō)的，不是我編造的。

再比如說(shuō)，當(dāng)有人看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殺人場(chǎng)面，自己卻沒(méi)有生起嗔恨心，也就不會(huì)造作罪業(yè)。

這說(shuō)明什么呢?所有的一切，都來(lái)源于內(nèi)心的執(zhí)著，因?yàn)橛辛藞?zhí)著，便會(huì)導(dǎo)致很多的煩惱。如果不消滅內(nèi)心的執(zhí)著，我們就會(huì)認(rèn)為，金錢(qián)是實(shí)在的東西，可以解決實(shí)在的痛苦，我去掙錢(qián)是應(yīng)當(dāng)應(yīng)分的事情。如果掙不到錢(qián)，實(shí)在活不下去，那么採(cǎi)取偷盜、搶劫等不正當(dāng)手段去獲得錢(qián)財(cái)也是未嘗不可的，這樣就會(huì)造業(yè)，并喪失最起碼的道德觀念，所以，我們必須要消滅自己的執(zhí)著，要跟自己的執(zhí)著決一雌雄。

在消滅執(zhí)著以后，是什么樣的狀況呢?在那個(gè)時(shí)候，雖然我們的眼睛還是可以看到所有的東西，跟以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)空性，沒(méi)有修過(guò)空性時(shí)完全沒(méi)有兩樣。以前能看到的，現(xiàn)在也看得見(jiàn);以前能聽(tīng)到的，現(xiàn)在也聽(tīng)得見(jiàn)，但心裏看問(wèn)題就全然不同了。以前認(rèn)為是實(shí)在的東西，現(xiàn)在不需要去分析這束花是能量，是空性等等，不假思索地直接就可以把它看成如夢(mèng)如幻，所以也不會(huì)有執(zhí)著，繼而也就沒(méi)有煩惱;既然沒(méi)有了煩惱，也就沒(méi)有理由再在輪回中繼續(xù)受苦了。

雖然眼睛所看到的現(xiàn)象，在一定的階段也可以發(fā)生變化，但在顯宗修法當(dāng)中，卻要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，才能慢慢發(fā)生改變;而依照密宗生起次第的修法，則可以快速地改變，不但心裏沒(méi)有執(zhí)著，而且也可以看到全然不同的景象。

當(dāng)然，這不是我們現(xiàn)在的工作。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論看得到現(xiàn)象還是看不到現(xiàn)象，都沒(méi)有問(wèn)題，主要的是破除對(duì)現(xiàn)象的執(zhí)著。

比如說(shuō)，當(dāng)我們眼睛看到一個(gè)人，如果只是眼睛看到，而心裏卻沒(méi)有執(zhí)著，既沒(méi)有對(duì)他的貪心，也沒(méi)有對(duì)他的嗔恨心，那看到看不到都沒(méi)有什么問(wèn)題，但是，如果看到這個(gè)人以后，心裏產(chǎn)生了執(zhí)著，隨即開(kāi)始貪愛(ài)或者嗔恨這個(gè)人，那就會(huì)造業(yè)，造了業(yè)以后，就無(wú)論如何都跑不掉了，所以，我們一定要消除執(zhí)著，如果不消除，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問(wèn)題;要消除執(zhí)著，就要去修行，這是非常合理的說(shuō)法。

有些人認(rèn)為，所有合理的東西就叫做科學(xué)。既然如此，那我們前面的推斷，就應(yīng)該是非常“科學(xué)”的說(shuō)法。其實(shí)科學(xué)本身，也并不是絕對(duì)的真理，關(guān)于這一點(diǎn)，前面已經(jīng)講過(guò);退一萬(wàn)步說(shuō)，既便科學(xué)的結(jié)論是正確的，那它的權(quán)威性，也只能限定在世俗諦當(dāng)中，一旦超出了世俗諦的範(fàn)疇，科學(xué)就一無(wú)是處了。

總而言之，“空即是色”，就是雖然通過(guò)觀察，知道萬(wàn)事萬(wàn)物都不存在，但它卻還是會(huì)在我們的眼前出現(xiàn)。

現(xiàn)在經(jīng)常有些人不知天高地厚，一看到佛經(jīng)當(dāng)中說(shuō)“色即是空，空即是色”，便望文生義，抓住字面就開(kāi)始胡亂地批駁一氣，但他們卻根本不懂什么叫“色即是空，空即是色”，這就是很荒唐的。

在辯論當(dāng)中，有一個(gè)十分嚴(yán)格的要求，就是如果想駁倒對(duì)方，就必須非常清楚地知道對(duì)方的觀點(diǎn)，這樣才有資格去評(píng)價(jià)對(duì)方。如果別人說(shuō)的是什么都不知道，卻不明就裏地妄加評(píng)論，那就是荒謬至極的做法。

“空即是色”要告訴我們的意思，并不是說(shuō)這棟樓房連現(xiàn)象都不存在，只是說(shuō)要表明，這個(gè)世界是一個(gè)如幻如夢(mèng)的虛幻世界，并進(jìn)一步要我們消除對(duì)它的執(zhí)著而已。

色空雙運(yùn)

“色不異空，空不異色”的意思和前面講的差不多，空離不開(kāi)色，色離不開(kāi)空。如果離開(kāi)了色法，就不存在空性;如果離開(kāi)了空性，也就不存在色法。在色法或者現(xiàn)象之外，不存在空性;除了空性以外，也沒(méi)有其他的色法或者現(xiàn)象。空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性。

為什么呢?比如說(shuō)，當(dāng)我們的肉眼正在看一本書(shū)的時(shí)候，同時(shí)它就是空性的。佛菩薩境界當(dāng)中一切萬(wàn)法的空性，與我們所看到的不空二者，是位于同時(shí)的。作為現(xiàn)象的色法，根本就沒(méi)有離開(kāi)空性?，F(xiàn)象和空性二者，是無(wú)二無(wú)別、不可分離的。

我想用一個(gè)大家都能接受的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，如果有人說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)不異靜止，靜止不異運(yùn)動(dòng)?！边@句話聽(tīng)起來(lái)似乎是矛盾的，但實(shí)際上一點(diǎn)也不矛盾。

怎么理解呢?因?yàn)?，我們所看到的所有靜止物體，比如一座大山，實(shí)際上就是運(yùn)動(dòng)的，所以“靜止不異運(yùn)動(dòng)”;實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)之物，在我們看來(lái)卻是靜止的，所以“運(yùn)動(dòng)不異靜止”，這就是現(xiàn)象和實(shí)際存在方式的兩個(gè)不同側(cè)面。

雖然我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中所遇到的一切都是空性，但從我們的角度來(lái)說(shuō)，它們卻都是那么地完整、那么地實(shí)在，這是為什么呢?就是我們的幻覺(jué)在作怪。

比如說(shuō)，從我們的肉眼來(lái)看一本書(shū)，是一個(gè)靜止的物體，無(wú)論怎么去看，都不能看出它在運(yùn)動(dòng)，但前面也講過(guò)，從經(jīng)典物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，你們都知道，如果用電子顯微鏡來(lái)看，它卻是由很多粒子構(gòu)成的，而其中的每一個(gè)粒子，都是以極快的速度在運(yùn)動(dòng)。其中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)的電子，是以每秒730至2200公里的速度在運(yùn)動(dòng)。

在原子裏面，絕大多數(shù)都是空間。我們都知道，原子裏面只有一個(gè)原子核，原子核有多小呢?我們可以打一個(gè)比方，如果把原子放大到這棟樓這么大的話，那么原子核的體積就只有一粒芝麻那么小。除了原子核以外，在原子中剩下的其余部分都是空的，只是一些電子在圍繞著它旋轉(zhuǎn)而已。正因?yàn)殡娮愚D(zhuǎn)得太快了，人類(lèi)的眼睛看起來(lái)，就像根本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的固體一樣，所以，以前的科學(xué)家會(huì)認(rèn)為：原子就是不能分割的最小單位。

比如：如果在漆黑的夜晚用一根燃燒的蠟燭很快在空中畫(huà)一個(gè)圓圈，我們就只能在空中看到一個(gè)亮的圓圈，而看不出一個(gè)個(gè)的亮點(diǎn);但如果劃圈的速度減慢以后，我們就能看到蠟燭的運(yùn)動(dòng)，以及蠟燭所在之處的亮點(diǎn)。

再比如，當(dāng)螺旋槳飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們也只能看到一個(gè)似乎是靜止的封閉的圓圈，而根本看不到其中的葉片和空間，也看不到葉片的運(yùn)轉(zhuǎn)。

為什么我們看不出來(lái)呢?就是我們的眼睛出了問(wèn)題，我們的眼睛還沒(méi)有這樣的能力，所以，我們的眼睛看起來(lái)是靜止的東西，卻并不能證明它是靜止的。

而我手裏的這本書(shū)，就是由這些飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的原子、電子等等組成的。

當(dāng)然，實(shí)際上運(yùn)動(dòng)和靜止不可能同時(shí)在一本書(shū)上成立。既然如此，那么，當(dāng)宏觀的靜止概念和微觀的運(yùn)動(dòng)概念發(fā)生矛盾的時(shí)候，哪一個(gè)是正確的呢?肯定微觀的結(jié)論說(shuō)了算，所以，這本書(shū)就是運(yùn)動(dòng)的。

不僅僅是這本書(shū)，包括周?chē)姆课?、花園、山脈等等都是這樣，雖然我們從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們是運(yùn)動(dòng)的，但它們實(shí)際上就是運(yùn)動(dòng)的。

同樣，雖然我們看到了樓房，看到了周?chē)囊磺?，?duì)于我們來(lái)說(shuō)，它們都是確確實(shí)實(shí)地存在著的，但實(shí)際上，它們卻是不存在的。

在了知這一切以后，我們就會(huì)恍然大悟：噢!原來(lái)是我的眼睛有錯(cuò)，不要說(shuō)什么勝義諦光明如來(lái)藏，連世俗諦物質(zhì)的細(xì)微層面我都看不見(jiàn)。

我們的眼、耳、鼻、舌，只是在特定的範(fàn)圍內(nèi)起作用。在這個(gè)範(fàn)圍之內(nèi)，它們說(shuō)了算——眼睛看到是藍(lán)色，我們就認(rèn)為是藍(lán)色;耳朵聽(tīng)到有歌聲，我們就認(rèn)為有歌聲，但是，如果超出了這個(gè)範(fàn)圍，我就不能再相信它們。那相信誰(shuí)呢?相信佛的理論。最終的真理，就是佛教，特別是大中觀的境界。

那個(gè)時(shí)候，物理學(xué)就幫佛教作了一件大好事。

雖然這些道理我們都知道，我能講得頭頭是道，你們也可以聽(tīng)得津津有味，從頭到尾沒(méi)有什么不懂的內(nèi)容，然而，雖然我們知道自己生存在一個(gè)虛幻的世界裏面，但我們現(xiàn)在還沒(méi)有辦法逃出去，還是要去接受現(xiàn)實(shí)，還是要從存在的角度來(lái)面對(duì)這一切。

明明我們知道這是虛幻的，為什么還要把它們當(dāng)成實(shí)在的呢?為什么在實(shí)際操作的時(shí)候，我們的表現(xiàn)還是和普通凡夫一模一樣，凡夫追求的我們也渴望，凡夫厭惡的我們也躲避呢?

這就說(shuō)明我們的修行還不到位，只是理論上知道了一點(diǎn)，卻羽毛未豐，還沒(méi)有真正的本事，所以在日常生活中不一定能起太大的作用。

但有一點(diǎn)值得欣慰的是，我們已經(jīng)有了一個(gè)比較好的見(jiàn)解，如果在此見(jiàn)解上再能進(jìn)步的話，則以后在實(shí)際操作的時(shí)候，也會(huì)和普通的凡夫大不一樣，只是我們現(xiàn)在還沒(méi)有能力而已?，F(xiàn)在沒(méi)有能力，并不說(shuō)明證悟空性不能斷除煩惱，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有證悟空性，所以才不能斷除煩惱。

也許有人會(huì)想：既然這四句話的意思都差不多，那為什么要羅啰嗦嗦地說(shuō)四句呢?

其實(shí)，這四句話分別還有一些特殊的必要：

“色即是空”，是為了讓我們斷除常見(jiàn)。

常見(jiàn)是什么呢?我們都認(rèn)為，物質(zhì)是實(shí)實(shí)在在、常住不滅的，這就是常見(jiàn)。

要斷除常見(jiàn)，就要證悟空性，這就是宣說(shuō)“色即是空”的目的;

“空即是色” 是為了讓我們消滅斷見(jiàn)。

斷見(jiàn)是什么呢?有人認(rèn)為，既然“色即是空”，那么一切都是不存在的，所有的因果、山河大地、宇宙等等都不存在，什么也沒(méi)有。這種不建立、不承認(rèn)現(xiàn)象，只是片面、一味地言說(shuō)空性的見(jiàn)解，就是斷見(jiàn)。

如果什么都不存在，那我們所看見(jiàn)的周?chē)囊磺杏肿骱谓忉屇?所以這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

我們要把這些概念分清楚，如果分不清楚，只是大體、籠統(tǒng)地知道一個(gè)空性，便含混不清地妄說(shuō)一切都不存在，就是違背現(xiàn)實(shí)，就是斷見(jiàn)。

為了斷除斷見(jiàn)，所以就要說(shuō)“空即是色”;

“色不異空，空不異色”兩句話，是為了消除我們對(duì)空性和現(xiàn)象的細(xì)微分別——認(rèn)為這個(gè)是空性，那個(gè)才是現(xiàn)象的分別。

我們就是要打破上述割裂空性和現(xiàn)象的執(zhí)著，空性就是現(xiàn)象，現(xiàn)象就是空性，二者沒(méi)有任何差別，只是我們的分別念而已。這就是宣說(shuō)“色不異空，空不異色”的原因。

在此之前的內(nèi)容，我們可以和現(xiàn)代物理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，但后面剖析受、想、行、識(shí)的時(shí)候，就跟物理完全靠不上邊了，因?yàn)槭?、想、行、識(shí)的空性，已經(jīng)超出了物理學(xué)所研究的範(fàn)疇，完全是不同的兩個(gè)領(lǐng)域。

雖然現(xiàn)代物理學(xué)在物質(zhì)領(lǐng)域的研究成果還是令人可喜的，但在精神領(lǐng)域的研究卻沒(méi)有什么突破。西方的科學(xué)家也認(rèn)為，在精神領(lǐng)域的研究方面，他們也剛剛才起步，所以，在精神世界方面，只有佛說(shuō)的，才是最透徹的。

不要說(shuō)物理學(xué)，包括全人類(lèi)的所有思想——各種流派的哲學(xué)、宗教、學(xué)說(shuō)等等，都一點(diǎn)也幫不上忙，他們都還沒(méi)有達(dá)到這種境界，根本無(wú)法對(duì)深層次的精神內(nèi)幕，說(shuō)出什么真實(shí)的答案來(lái)。

所以，解釋《心經(jīng)》剩下的內(nèi)容，就是佛教自己的工作了。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇三

藏文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)、藏文不可缺少的基礎(chǔ)，是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)藏文最先要涉及的內(nèi)容。那么，一年級(jí)學(xué)生該怎樣學(xué)好藏語(yǔ)字母呢？首先要清楚興趣是最好的老師。因此，在藏文字母教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，使學(xué)生在愛(ài)學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的規(guī)律中發(fā)展。利用不同的教學(xué)方法使學(xué)生在游戲中學(xué)，使學(xué)生在心情放松愉快的狀態(tài)中得到知識(shí)。

一、從直觀的形象性施教

一年級(jí)學(xué)生的思維通常是以形象思維為主，很容易在直觀的形象性教學(xué)中激發(fā)出興趣。教材上那些色彩鮮艷、圖文并茂的內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)生的注意力，并自然地議論圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)诟墒裁?？字母上方那些?huà)面上有相對(duì)應(yīng)的動(dòng)植物等，利用這些圖畫(huà)編串一個(gè)小故事，并且讓學(xué)生參與故事的內(nèi)容的角色進(jìn)行表演，爭(zhēng)相模仿，再慢慢校正他們的發(fā)音，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)延伸到輕松的學(xué)習(xí)中，模仿正確的發(fā)音方法，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為主動(dòng)、輕松愉快的娛樂(lè)教學(xué)。

用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生記住字形，并強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)中用身體模仿各字母的形態(tài)，如：我把雙手在右邊上下伸直，把頭貼近右臂，讓學(xué)生從形象的相像中認(rèn)識(shí)該字母。如此不斷的進(jìn)行直觀性演示。

二、善用小學(xué)生“玩”的天性

小學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，利用愛(ài)玩的天性來(lái)教學(xué)，效果事半功倍。用游戲編排情境，激發(fā)興趣讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，從歡樂(lè)中得到教育。

在藏文教學(xué)中我通常讓同學(xué)扮演藏文30個(gè)字母，和英語(yǔ)字母組合一樣藏文字母也組合起來(lái)再和其它字母相互組合形成各字、詞，從形象和參與中讓學(xué)生了解和熟悉各字母和字母之間的關(guān)系組合。

在字、詞有了一定的量之后再運(yùn)用這些字、詞編一些童話故事，將教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)之中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們積極探求知識(shí)的興趣，如：當(dāng)學(xué)習(xí)字母時(shí)先安排好學(xué)生所要扮演的各字，然后開(kāi)始營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，在很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)大森林（此時(shí)扮演“大森林”藏文字母的幾個(gè)同學(xué)站出來(lái)按照字詞的順序手拉著手），里面住著很多很多動(dòng)物（所有學(xué)生都模仿動(dòng)物做幾個(gè)動(dòng)作），他們相互學(xué)習(xí)相互團(tuán)結(jié)，非常和睦，以此隨著情節(jié)的發(fā)展，把所要教學(xué)的藏文字母和拼寫(xiě)方法加入游戲中，使學(xué)生在游戲和故事中掌握藏文各字母的拼讀和詞義。但這種教學(xué)一定要保持循序漸進(jìn)的原則，即：等一種字詞的組合被學(xué)生從形象的感知到具體的掌握之后再進(jìn)行下一個(gè)字、詞的組合訓(xùn)練。

小學(xué)生孩子非常活潑好動(dòng)，在上課時(shí)有引導(dǎo)性地叫他們做一些知識(shí)性游戲會(huì)讓學(xué)生感到輕松，對(duì)學(xué)習(xí)也非常有效，由于它需要有身體動(dòng)作的參與對(duì)加強(qiáng)記憶，增強(qiáng)反應(yīng)能力，對(duì)字與字之間相互的關(guān)系都一個(gè)初步的了解和掌握。小學(xué)的教材圖文并茂，充滿了純真和夢(mèng)幻，那些色彩鮮艷的插圖，會(huì)在每一個(gè)小學(xué)生心中都會(huì)幻化成為一個(gè)有趣的故事。而那些充滿情趣，淺顯易懂的童話故事更會(huì)讓學(xué)生們愛(ài)不釋手。如果能善于激發(fā)他們的興趣他們就會(huì)愛(ài)讀，愛(ài)背，更愛(ài)表演。

對(duì)以上自編童話故事進(jìn)行延伸，讓故事充滿童趣。這個(gè)故事內(nèi)容說(shuō)的卻是小同學(xué)們的事情。讓在小同學(xué)們?cè)诩冋娴男睦?，培養(yǎng)有了問(wèn)題動(dòng)腦筋自己解決的意識(shí)。故事一定要和學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到的，在學(xué)生們頭腦中有一些生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，只有讓孩子們表達(dá)他們內(nèi)心中最真實(shí)的感受，他們才有興趣。如此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，就抓住了興趣，也就會(huì)有較好的教學(xué)效果。善于運(yùn)用故事的情境，把課文故事的情境演“活”，讓學(xué)生在“活”的課文故事的情境中學(xué)習(xí)是個(gè)很好的方法，由于小學(xué)教材的幾乎每一篇課文都具有情境，對(duì)于情境是否生動(dòng)在教學(xué)中的效果是完全不同的。

三、情境和思維能力的培養(yǎng)

（一）發(fā)散思維要有一定的情境，可運(yùn)用自編童話故事或課本內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際，用具有趣味性的方式教學(xué)。如：

1、小鴨子摔傷了，你要幫助他，你會(huì)怎么幫助他？

2、小兔子去找醫(yī)生在森林里迷路了怎么辦？

3、醫(yī)生終于來(lái)了，他怎么給小鴨子治傷？

以上三個(gè)自編故事是在讓學(xué)生扮演具體的角色中激發(fā)學(xué)生的思考能力，把他們?cè)谏钪兴赡苡龅绞虑檎统梢粋€(gè)內(nèi)容。這三個(gè)問(wèn)題是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，活躍學(xué)生的思維，最后將他們的理解都融入表演之中。只有讓學(xué)生感到有趣，才會(huì)積極的投入。

（二）情境的建構(gòu)與新字、詞的掌握

建構(gòu)生動(dòng)的情境，能提高學(xué)生的在學(xué)習(xí)新的字詞中由于枯燥而沒(méi)有興趣的現(xiàn)象。建構(gòu)情境會(huì)吸引學(xué)生逐步對(duì)新的字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，如：我經(jīng)常設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：小兔子在森林中迷路了，我們要去救他，同學(xué)們都拿著各種工具去救小兔子，在森林里遇到了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。所謂的在每一個(gè)“難關(guān)”的度過(guò)就是要掌握新的字和詞。設(shè)置這樣難關(guān)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的求知欲。讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)自己的努力中度過(guò)每一關(guān)，最后成功把小兔子營(yíng)救出來(lái)。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后一起合唱一首歌，以表示勝利的喜悅之情。通過(guò)這種建構(gòu)情境的方式讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)各字詞。

（三）情境的建構(gòu)與口語(yǔ)的訓(xùn)練

訓(xùn)練藏語(yǔ)口語(yǔ)更是需要有生活的情境。我會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生已有的一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生利用這一情境進(jìn)行一些口語(yǔ)的訓(xùn)練，通過(guò)模擬買(mǎi)冰激凌、傳遞消息、打報(bào)告等一些生活場(chǎng)景中的具有的對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的對(duì)話技巧，培養(yǎng)一定的對(duì)話能力。設(shè)計(jì)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)有很大幫助，學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景的誘導(dǎo)才能說(shuō)，才敢說(shuō)。盡量為學(xué)生建構(gòu)模擬真實(shí)的情境，學(xué)生才能很快融入情境，無(wú)意中訓(xùn)練了語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)不斷的對(duì)話讓學(xué)生在相互的交流中逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。訓(xùn)練口語(yǔ)的表達(dá)是要讓學(xué)生真正動(dòng)嘴說(shuō)話，讓學(xué)生之間，教師和學(xué)生之間進(jìn)行大膽的對(duì)話和交流，這都是一種具有實(shí)際效果的課堂內(nèi)容。學(xué)生只有敢說(shuō)才能過(guò)度到會(huì)說(shuō)，藏語(yǔ)言的表達(dá)能力也會(huì)在對(duì)話交流中得到逐步的提高。

四、趣味性表演與教學(xué)

在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們不斷扮演課本內(nèi)容中的各種角色，讓學(xué)生在表演中表達(dá)對(duì)課本內(nèi)容的理解。在大多數(shù)情況下，學(xué)生要在表演中融入自己對(duì)課本內(nèi)容的理解。從而發(fā)展學(xué)生的理解能力和形象思維能力，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。這種教學(xué)（扮演角色）只是很多教學(xué)方法中的一種，是為了能讓學(xué)生們表達(dá)體驗(yàn)的一種方式，其最終目的是通過(guò)這種表演來(lái)掌握課本知識(shí)，讓靜止的課本內(nèi)容在表演中變得具體而生動(dòng)。結(jié)合課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步深入剖析，以達(dá)到學(xué)生們能夠在表演中表現(xiàn)自己對(duì)課本知識(shí)的理解。這種教學(xué)方法在藏語(yǔ)文的教學(xué)中，往往會(huì)加深學(xué)生們對(duì)課文的理解，提高學(xué)生對(duì)藏文的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅積累了很多詞匯量，加深了對(duì)字詞的理解，也增強(qiáng)了對(duì)藏語(yǔ)語(yǔ)感的能力。課本內(nèi)容的表演是在讀懂文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)提升，是把學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)寬松而愉悅的課堂氛圍。

從小培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力需要過(guò)程，學(xué)生們的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)教師的正確指導(dǎo)。對(duì)于識(shí)字和寫(xiě)字，最好是給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們從形象上感受字詞，再進(jìn)行表演再回歸字詞的理解。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)字體的質(zhì)量，要提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下寫(xiě)好每一個(gè)字。不斷的提高藏文字體的美觀和工正改正不足。獲取知識(shí)的方法是有很多種，通過(guò)讓課本內(nèi)容生動(dòng)化和自身參與的方法是提高藏語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很好的手段，在這種教學(xué)活動(dòng)中不僅可以讓學(xué)生更快更好的掌握知識(shí)，而且也把書(shū)本內(nèi)容創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力的。當(dāng)然這種教學(xué)方法中也一有這樣或那樣的需要完善的地方，這需要在今后的工作中不斷總結(jié)。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇四

好想學(xué)藏文散文

1961年6月，我們結(jié)束在土門(mén)煤田地質(zhì)隊(duì)的工作，回到了拉薩。原來(lái)與我同住一屋的小陸卻連鋪蓋也不見(jiàn)了。一打聽(tīng)，才知道他到西藏地方干部學(xué)校學(xué)藏文去了。學(xué)藏文，這可是我多年的夢(mèng)想呀！

1958年，我來(lái)到班戈湖地質(zhì)隊(duì)，隊(duì)上配有兩個(gè)從青海來(lái)的翻譯，一位雖然留在了隊(duì)部，但是他一天到晚忙里又忙外，幾乎見(jiàn)不到人影子，另一位隨普查分隊(duì)去了阿里。加上我經(jīng)常要到鉆機(jī)去跟班，還是找不到學(xué)習(xí)藏文的機(jī)會(huì)。但是，1959年秋天發(fā)生的一件事，卻使我學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的心愿更加強(qiáng)烈了。

事情是這樣的。

1959年，我們有一個(gè)分隊(duì)在扎曲藏布江一帶進(jìn)行普查?？斓绞粐?guó)慶節(jié)了，趙隊(duì)長(zhǎng)決定派人前去慰問(wèn)。由大隊(duì)機(jī)要員老張帶隊(duì)，翻譯老馬，還有工會(huì)的小張、隊(duì)醫(yī)小錢(qián)、加上我和警衛(wèi)班的小王。老馬提前幾天，就跟附近的藏族老鄉(xiāng)聯(lián)系雇好了馬。但就在臨要出發(fā)時(shí)，他不小心崴了腳，根本無(wú)法騎馬了。趙隊(duì)長(zhǎng)很著急，老張說(shuō)：“這條路我們常來(lái)常往，我們五個(gè)人，五枝沖鋒槍?zhuān)碛袃善ヱR馱著慰問(wèn)品），有什么可怕的？”

9月28日，那天天氣特好，我們清晨出發(fā)，下午一點(diǎn)鐘便過(guò)了扎曲藏布江。過(guò)江后，老張讓大家原地休息。人吃點(diǎn)干糧，馬兒也好啃上點(diǎn)草。正在這時(shí)，我們熟悉的牧羊娃小普布趕著羊群向江邊走來(lái)，看樣子是趕著羊群來(lái)飲水。遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到我們，他丟下羊群，急急忙忙地跑了過(guò)來(lái)。見(jiàn)到張汝元，孩子十分著急的樣子，一手緊緊拽住了老張的槍背帶，一手指著遠(yuǎn)處的山溝，指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)了一大堆話?？伤降渍f(shuō)了些啥呀？我們五個(gè)人，十只耳朵，除了那個(gè)“芒波都”是“很多”的意思，大家都聽(tīng)明白了，其余那一大堆話，可連一句也沒(méi)能聽(tīng)懂。我不無(wú)遺憾地說(shuō)：“真倒霉，老馬那腳，早不崴，晚不崴，偏偏挑了今日來(lái)崴。今天若是他來(lái)了就好了。”

老張不以為然地笑著搖搖頭，一副成竹在胸的樣子，說(shuō)：“今天老馬在不在這里都一樣。就由我來(lái)給你們當(dāng)回翻譯官吧。小普布是說(shuō)：山溝里黃羊‘芒波西扎杜’（藏語(yǔ)：很多），要我們?nèi)ゴ?。可我們現(xiàn)在還要趕路，哪有那時(shí)間？”說(shuō)完這句話，老張順手從口袋里摸出一把水果糖，塞進(jìn)小普布的小皮襖里，我們便各人牽上自己的馬，準(zhǔn)備出發(fā)了。這時(shí)候的小普布，也真是急紅了眼，他雙手一起使勁又拽住了老張的槍背帶，老張一時(shí)沒(méi)站穩(wěn)，差點(diǎn)摔倒了。他正了正近視眼鏡，嘴里連連說(shuō)著：“沒(méi)想到，這小鬼頭力氣還真大?！边@時(shí)的小普布，嘴里又模仿著槍聲，大聲地喊著“啪、啪、啪”，然后松開(kāi)了老張的槍帶，張開(kāi)雙手，兩眼緊閉，裝出一副難受的樣子，一下子倒在了地上，嘴里連聲喊著：“皮擦，皮擦！”這個(gè)藏語(yǔ)單詞，我們幾個(gè)又都聽(tīng)懂了，那就是“死了，死了”的意思。老張笑著說(shuō)：“讓我再來(lái)給各位翻譯一次吧。小普布說(shuō)：山上黃羊，芒波都，快快去皮擦。怎么樣？我這翻譯官當(dāng)?shù)眠€行吧？”說(shuō)完這句話，他拉過(guò)馬來(lái)，翻身就騎了上去，一勒馬韁，馬兒噠噠噠地跑遠(yuǎn)了。我們四個(gè)也趕快跨馬跟了上去。丟下可憐的牧羊娃小普布，還在河邊大聲嚷嚷著什么，我們卻將他的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了腦后……我對(duì)老張說(shuō)：“孩子好像還在哭，”一句話還沒(méi)有說(shuō)完，老張說(shuō)：“別說(shuō)了，快趕路要緊。等后天回來(lái)時(shí)遇到他，再多給他一些糖，有時(shí)間我們?cè)偕仙饺ゴ驇字稽S羊，回隊(duì)上請(qǐng)大家吃手抓羊肉?！焙芸?，我們就進(jìn)了山溝。

進(jìn)了山溝，走了多沒(méi)遠(yuǎn)，突然一陣“啪、啪|、啪”的槍聲和“嗖、嗖、嗖”的子彈飛行聲一齊傳了過(guò)來(lái)。大家一下子都愣住了?！摆s快下馬！”老張一聲大喝，飛快跳下馬來(lái)，就勢(shì)臥倒在一塊大石頭后面，朝槍聲傳來(lái)的方向扣響了沖鋒槍。我們四個(gè)人，這時(shí)方才如夢(mèng)初醒，也都學(xué)著老張的樣子，趕快下馬，爬在地上，我還沒(méi)有看清對(duì)面山上的人，也就朝山上開(kāi)了火。

我們雖說(shuō)有五個(gè)人，但真正上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，跟敵人面對(duì)面地打過(guò)仗的只有一個(gè)老張。那王奎三雖說(shuō)是個(gè)1956年參軍的志愿兵，并沒(méi)有真槍實(shí)彈地打過(guò)仗。幸虧那天我們帶的清一色50式?jīng)_鋒槍?zhuān)鹆νγ偷?，沒(méi)多久，山上槍聲聽(tīng)不到了，又等了好久，還是不見(jiàn)動(dòng)靜，老張親自點(diǎn)名讓志愿兵王奎三為他作掩護(hù)，他就利用山上那縱橫交叉的溝壑悄悄地爬了上去。不久竟在山上站起身來(lái)，大聲告訴我們：“叛匪全都被我們打跑了！”大家一陣歡呼，可是又立即發(fā)現(xiàn)情況有些不妙：我們那七匹馬，還有馱在馬上面的慰問(wèn)品，還有我們五個(gè)人的馬被套（每個(gè)人的鋪蓋都在里面），統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有了蹤影。我對(duì)老張說(shuō)：“去小普布家，請(qǐng)他們幫忙雇幾匹馬吧。”老張沉思了一下，說(shuō)：“去不得，去不得。我們?nèi)フ?qǐng)他幫忙，我們走后，萬(wàn)一叛匪回過(guò)頭來(lái)找他們的麻煩怎么辦？再說(shuō)這附近也沒(méi)有幾戶(hù)人家，一下子到哪里去找五匹馬？”實(shí)在沒(méi)有了辦法，看來(lái)只能步行返回班戈湖了。

我們四個(gè)人，垂頭喪氣地跟著老張往回走，不久就回到了扎曲藏布江邊上。老張蹲下去，掬起河水就喝了起來(lái)。喝完了水，他笑著抬起頭，說(shuō)：“沒(méi)想到這扎曲江的水比班戈湖那帶油味的水好喝多了，實(shí)在是甜！小伙子們，趕快多喝一點(diǎn)喲?！卞X(qián)醫(yī)生嘟囔著：“一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，光喝這冰涼冰涼的河水胃哪里受得了?！甭?tīng)了他的話，老張臉上那淡淡的笑容不見(jiàn)了，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“阿斯匹林（錢(qián)醫(yī)生的外號(hào)）同志，從這里到班戈湖還有三十多公里，可一過(guò)了這條河，一路上連個(gè)小水坑也沒(méi)有了，我勸你現(xiàn)在還是給自己肚子多加點(diǎn)水，好處大著喲！”大家沒(méi)有再說(shuō)話，學(xué)著老張的樣子，也就拼命往肚子里“加水”了。

一路上，誰(shuí)也沒(méi)有心情再多說(shuō)一句話，只是垂頭喪氣地跟著老張往前走，兩只腳就像踩在棉花上，呼吸也越來(lái)越困難，真是好難受喲。也不知道走了有多久，反正西邊的太陽(yáng)不見(jiàn)了，這一眼望不到邊邊的無(wú)人區(qū)的天，也就會(huì)一下子黑下來(lái)。老張說(shuō)：“這半天，我們才走了不到一半的路，現(xiàn)在抓緊休息一下，爭(zhēng)取天亮前趕回隊(duì)部?！?/p>

老張的話還沒(méi)有說(shuō)完，我們四個(gè)人都迫不及待地躺了下來(lái)。盡管躺在那冰涼冰涼的卵石灘上，人被凍得直打顫，又被亂石頭硌得好難受，但總算沒(méi)有走路那么累，還是躺著好呀。老張沒(méi)有躺下，只是坐在那里，還不時(shí)回頭向西邊望望。過(guò)了一會(huì)兒，他站起身來(lái)，像是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“躺著還真舒服呀?？稍龠@么躺下去，萬(wàn)一那些叛匪騎馬追來(lái)了……”他的這句話就像一把火，一下子“燒”到了我們幾個(gè)人“心”上，大家忙不迭地爬起來(lái)，咬著牙，跟著老張繼續(xù)往前走。這時(shí)我突然記起，過(guò)去在看革命回憶錄《紅旗飄飄》時(shí)，好象看到過(guò)一位老革命介紹他在行軍路上的“疲勞消除法”，大意是：在行軍途中感到了疲勞，他一邊仍然緊跟著前面的同志走，盡量不掉隊(duì)，一邊就找出一些話題來(lái)琢磨，根本不去想自己那雙疼痛的腳，更不去想腳下那條沒(méi)頭沒(méi)尾的路。這樣子疲勞也就減輕了許多。我也就學(xué)著這法子做起來(lái)?？赡菚r(shí)候又累、又餓、又冷，腦子里像灌滿了糨糊，什么事情都想不起來(lái)，琢磨個(gè)啥問(wèn)題呢？我就先一邊跟著大家走，一邊想今天這場(chǎng)有驚無(wú)險(xiǎn)，但七匹馬加上五個(gè)人的鋪蓋都丟掉了的“遭遇戰(zhàn)”。我心想，人也真是個(gè)奇怪的生物，莫說(shuō)去了解他人，就是對(duì)自己也知之甚少。我過(guò)去愛(ài)看書(shū)，像蘇聯(lián)英雄馬特洛索夫的故事，像上甘嶺的黃繼光。每次看了后都是感動(dòng)深深，熱血沸騰。我還一直覺(jué)得自己挺勇敢，不怕死，只要能夠當(dāng)上兵，上了戰(zhàn)場(chǎng)一定可以當(dāng)個(gè)大英雄?？墒墙裉煺娴挠龅搅伺逊?，子彈“嗖，嗖”地就在耳邊響著，我的第一反應(yīng)也挺快：今日我最好能親手打死一個(gè)叛匪，回去后那可就有了向人夸耀的大本錢(qián)了?？蛇@個(gè)想法剛剛冒出個(gè)頭，一顆子彈嗖地一聲從我頭頂飛了過(guò)去，我立刻打了個(gè)寒戰(zhàn)，嚇出一身冷汗，心里也立即冒出個(gè)“小算盤(pán)”：我二十剛出頭，人生的好多好多事情都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，若是剛才那顆子彈飛得再低一點(diǎn)點(diǎn)，撞到了我的腦袋上，我早就“皮擦”了，完全徹底地完蛋了……想到這里，我那握槍的手也不禁哆嗦了起來(lái)。

現(xiàn)在，走在回班戈湖的路上，細(xì)細(xì)回想起來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，自己過(guò)去的那些勇敢、那些沸騰，多是在看電影、讀小說(shuō)時(shí)派生出來(lái)的，真正到了生死關(guān)頭，那些英雄氣概和豪言壯語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)變成了肥皂泡，一眨眼就破滅了，心里頭那些平時(shí)連自己也不清楚的骯臟東西，一下子就都冒出來(lái)了……

我就這樣垂著頭，拖著兩條腿，艱難地跟著大家走，一邊琢磨著今日的“戰(zhàn)斗”，解剖著自己。走一陣，躺到冷冰冰的地上歇一歇，爬起來(lái)再往前走。就這樣周而復(fù)始，也不知道走了好久，猛聽(tīng)得錢(qián)醫(yī)生大喊了一聲：“謝天謝地，總算看到硼砂廠的帳篷了?！?/p>

那次事件，對(duì)我的刺激特別大?；氐桨喔旰?，我還在想，那天小普布對(duì)我們說(shuō)了那么多的話，除了“芒波度”（很多）、“皮擦”（死）這兩個(gè)單詞之外，那一連串話里頭“土匪”和“槍”兩個(gè)單詞肯定少不了。我們中間哪怕有一個(gè)人，哪怕就只是能夠聽(tīng)得懂那兩個(gè)單詞中間的一個(gè)詞，也不會(huì)將小普布的“救命話”錯(cuò)當(dāng)成讓我們上山去“打黃羊”呀。那天還真算是老天爺有眼，“一個(gè)半兵”（后來(lái)趙隊(duì)長(zhǎng)講評(píng)說(shuō)：王奎三只能算半個(gè)兵）帶著三個(gè)“老外”（趙隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)人是打仗的老外行），東西讓馬給馱丟了還是小事，那天與叛匪幸好是突然遭遇，雙方都沒(méi)有思想準(zhǔn)備。若叛匪稍有準(zhǔn)備，我們五個(gè)人的小命就都要留在扎曲藏布江邊了！從那時(shí)起，我就暗暗下定了決心：一定要找機(jī)會(huì)學(xué)好藏文！但是在班戈湖，一直沒(méi)有找到這樣的好機(jī)會(huì)。

今天，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)終于來(lái)到了，我千萬(wàn)不能放過(guò)呀。我急忙去找局辦公室唐主任，要求去學(xué)藏文。主任說(shuō)：“人家開(kāi)學(xué)都一個(gè)月了，還能收你嗎？真想學(xué)，下次一定讓你去?！蔽覜](méi)有再說(shuō)什么，跑出小院，又一口氣跑過(guò)了拉薩河大橋，向守橋戰(zhàn)士打聽(tīng)藏干校的地址。他哈哈大笑，手指橋下說(shuō)：“你就站在藏干校的圍墻外面了，還要去找藏干校。這真是騎馬找馬。哈，哈，哈——”

干校的楊孝彬主任接待了我。我說(shuō)：“主任，我要求來(lái)學(xué)藏文。”楊主任說(shuō)：“想學(xué)藏文，這很好?？砷_(kāi)學(xué)一個(gè)月了，拼音已經(jīng)教完，你下一期再來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“主任，這一次我一定要參加學(xué)習(xí)?！苯又揖拖驐钪魅沃v述了1959年發(fā)生在扎曲藏布江邊的那個(gè)小故事。主任饒有興趣地聽(tīng)完我的故事，好久好久沒(méi)作聲。后來(lái)，他端起杯子喝了一口水，說(shuō)：“學(xué)習(xí)目的挺明確，不錯(cuò)。那好吧，只要你們單位同意，你就來(lái)。可我的丑話也說(shuō)在前頭：若是跟不上班，你就必須即刻卷起鋪蓋走人！”我立馬趕回地質(zhì)局，找到唐主任。主任笑瞇瞇地聽(tīng)我將楊主任的話講完，然后抬起頭，看了我一會(huì)兒，說(shuō)：“那你就去吧。希望你別半路又打道回府喲。”我說(shuō)：“主任，這次學(xué)習(xí)我若拿不到前三名，就不回來(lái)見(jiàn)您了！”

我終于可以實(shí)現(xiàn)自己盼望已久的心愿了！

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一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；

7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；

4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。

四、主要措施：

1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；

2、運(yùn)用電教媒體。

五、個(gè)人研究：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：unit 1 hello

第二周：unit 1 hello

第三周：unit 2 about me

第四周：unit 2 about me

第五周：review unit 1- unit 2

第六周：unit 3 at school

第七周：unit 3 at school

第八周：unit 4 colors

第九周：unit 4 colors

第十周：review unit 3- unit 4

第十一周：unit 5 numbers

第十二周：unit 5 numbers

第十三周：unit 6 happy birthday!

第十四周：unit 6 happy birthday!

第十五周：review unit 5- unit 6

第十六周：review unit 1- unit 3

第十七周：review unit 4- unit 6

第十八周：examination

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇六

手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、學(xué)期目標(biāo)

1、了解三年級(jí)小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開(kāi)創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動(dòng)中思維想象，達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義;

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣;

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新;

4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫(huà)中，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。

7、抓住兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手的特點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué)，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。

二、活動(dòng)措施

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開(kāi)始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。

3、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工制作無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、教學(xué)安排

第一周學(xué)習(xí)手工鋼琴的折法;

第二周學(xué)習(xí)飛鳳雀的折法;

第三周學(xué)習(xí)蝸牛的折法;

第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星;

第五周折紙——蹲坐的青蛙;

第六周折紙——跳動(dòng)的青蛙，并設(shè)計(jì)一幅《荷塘蛙舞》圖; 第七周剪紙——蝴蝶，并畫(huà)一幅《留連戲蝶時(shí)時(shí)舞》; 第八周剪紙團(tuán)花圖案——美麗的雪花;

第九周剪紙——自己設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案;

第十周折紙——蝶魚(yú)戲水;

第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚(yú);

第十二周拓印剪紙——老人與貓;

第十三周拓印剪紙——大廚來(lái)啦;

第十四周制作賀卡迎“六〃一”;

第十五周折紙——母雞;

第十六周折紙——小雞，并設(shè)計(jì)一幅《群雞覓食》圖; 第十七周折紙——美麗的樓房;

第十八周學(xué)生作品展——評(píng)選優(yōu)秀作品。

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一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

科學(xué)教材是以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈的不斷擴(kuò)大逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的。按照“家庭—學(xué)校—家鄉(xiāng)與祖國(guó)—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。突出了以科學(xué)探究為核心，注重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，盡可能讓學(xué)生投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，提高科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，獲取一定的科學(xué)知識(shí)。注意了體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，以利促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材實(shí)用性、可操作性強(qiáng)。每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的研究?jī)?nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種(認(rèn)識(shí)植物的種子)、觀察莖葉的生長(zhǎng)(認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn))、研究鳳仙花的花(認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造)、對(duì)“結(jié)果”的觀察研究(認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法)、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)情況進(jìn)行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和研究活動(dòng)，便于教師操作。同時(shí)，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對(duì)植物生長(zhǎng)階段的最佳時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

三、學(xué)生學(xué)情分析：

本班有學(xué)生 76人，通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀察的注意力不集中，沒(méi)有目的的觀察，不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作交流也不強(qiáng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元

1、 能指認(rèn)植物的六大器官，知道各個(gè)器官的作用。

2、 能通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)、測(cè)量、解剖等方法認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)器官。

3、 了解周?chē)嗟某Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)，能對(duì)常見(jiàn)的植物進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)出它們的典型特征。意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

4、 通過(guò)栽培鳳仙花了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程(生命周期)。

5、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的栽培技術(shù)。

6、 學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、數(shù)據(jù)、語(yǔ)言描述等方法記錄觀察數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

7、 學(xué)會(huì)用種子制作標(biāo)本

8、 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。

9、 意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。

10、 在探究活動(dòng)中要注意采集并尊重證據(jù)。

11、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。

12、 能通過(guò)對(duì)鳳仙花和其他植物的研究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

13、了解當(dāng)?shù)貫l危植物的種類(lèi)及保護(hù)它們的重要性。

14、 感受植物世界的多姿多彩。

第二單元

1、 通過(guò)喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程。

2、 通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)做資料卡片。

3、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)蠶，使學(xué)生能了解蠶的一生的形態(tài)變化。

4、 能觀察并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點(diǎn)，并記錄自己的觀察結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、 通過(guò)對(duì)蠶的生活習(xí)性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、研究，體會(huì)到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

6、 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀察事物的能力、興趣和習(xí)慣。

7、 通過(guò)學(xué)生親自養(yǎng)育蠶的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的一些技能。

8、 通過(guò)喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

9、 培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中尊重事實(shí)、實(shí)事求是的好品質(zhì)。

10、 通過(guò)解決養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。

11、 通過(guò)養(yǎng)蠶這一過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

12、 意識(shí)到養(yǎng)蠶給我們生活帶來(lái)的好處和勞動(dòng)帶來(lái)的成功感，培養(yǎng)勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。13、 為學(xué)生創(chuàng)造接觸大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第三單元

1、 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、 知道這些布料的主要特點(diǎn)、用途及原料來(lái)源。

3、 知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、 知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

5、 知道影響水蒸發(fā)速度的因素(溫度、接觸面積、有無(wú)風(fēng))。

6、 知道保溫的基本方法。

7、 能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫和散熱的例子。

8、 能正確使用溫度計(jì)和酒精燈。

9、 能運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)同一事物的特點(diǎn)，并對(duì)事物特點(diǎn)做細(xì)致觀察。

10、 能借助工具進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)事物特性。

11、 能有條理地經(jīng)歷“問(wèn)題——推測(cè)——計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)——分析”的科學(xué)探究過(guò)程。

12、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集的事實(shí)對(duì)現(xiàn)象做出合理的分析。

13、 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品——衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

14、 在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)。

15、 了解人類(lèi)為了滿足自身的需求，不斷發(fā)明新的材料，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)能使生活更美好。

第四單元

1、 能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。

2、 能區(qū)分常見(jiàn)的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類(lèi)為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

3、 認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)，根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)。將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

4、 能用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)。

5、 意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給人類(lèi)和環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人類(lèi)對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

6、 能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征。

7、 能用簡(jiǎn)單的工具(放大鏡、顯微鏡等)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。

8、 會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

9、 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

10、 愿意合作與交流。

11、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

12、 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

第五單元

1、 知道電流流經(jīng)的道路叫做電路。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。

2、 了解解決電路中出現(xiàn)的故障可采用排除法。

3、 了解開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的重要性。

4、 知道容易導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。

5、 了解安全用電知識(shí)。

6、 知道電能產(chǎn)生磁，了解電磁鐵的應(yīng)用。

7、 知道電能是一種常見(jiàn)的能源，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

8、 能組建基本電路。

9、 能通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)、測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)有關(guān)基本電路的問(wèn)題。

10、 能通過(guò)對(duì)有關(guān)電路問(wèn)題的探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

11、 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

12、 能在有故障的電路檢修中使用“排除法”。

13、 能與同學(xué)合作制作一個(gè)電熱切割器。

14、 意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。

15、 在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)。

16、 愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。

17、 關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

18、 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐能力。

4、做好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅(jiān)持力。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。

6、精心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。

8、將植物的生長(zhǎng)變化和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周期長(zhǎng)的問(wèn)題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化的觀察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步認(rèn)識(shí)。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇八

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)小足球射門(mén)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門(mén)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門(mén)是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門(mén)的欲望。通過(guò)小足球射門(mén)與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等的身體素質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

五、射門(mén)動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開(kāi)保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來(lái)球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門(mén)角度。

3、起腳要快：完成射門(mén)動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門(mén)后千萬(wàn)不要止步后仰要隨球向前上步，爭(zhēng)取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場(chǎng)地器材

7人足球場(chǎng)一個(gè)，小球門(mén)兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)，結(jié)合射門(mén)游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門(mén)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。（三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期仍以學(xué)校校本課程為依托，以學(xué)生發(fā)展為主線，以學(xué)生心靈成長(zhǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而實(shí)施閱讀引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。

一、學(xué)生情況分析。

這些活潑可愛(ài)、健康向上的孩子們剛開(kāi)始小學(xué)生活，在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都需要老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的興趣愛(ài)好，誠(chéng)實(shí)守信、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)花草等生活習(xí)慣，培養(yǎng)安全意識(shí)。

3、營(yíng)造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、會(huì)賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典兒歌。

5、通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣和愿望。

三、教學(xué)措施。

1、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，節(jié)儉及愛(ài)衛(wèi)生的好品德。

2、將思想教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

3、通過(guò)豐富多彩的誦讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

此外，還要結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)形式力求生動(dòng)活潑，富于童趣。

四、教學(xué)進(jìn)度附下表：

教學(xué)進(jìn)度表

一、二、三周：講文明，懂禮貌

四、五、六周：誠(chéng)實(shí)的孩子人人愛(ài)

七、八周：我是家庭小主人

九、十周：愛(ài)父母，尊長(zhǎng)輩

十一、十二周：課間活動(dòng)守秩序

十三、十四周：專(zhuān)心聽(tīng)講

十五、十六周：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

十七、十八周：高高興興上學(xué)，平平安安回家

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十

一、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第二單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開(kāi)，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛(ài)我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛(ài)入手是十發(fā)明智和有效的。

第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類(lèi)生活的影響。盡可能地幫助兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛(ài)，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來(lái)的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和一個(gè)美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識(shí)冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童通過(guò)各種途徑作好

新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、感受學(xué)校環(huán)境的美好、體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于與新同學(xué)、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

第二單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

第三單元：

1、熟悉家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭生活的幸福。

2、關(guān)心家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長(zhǎng)與變化中感受到家人的愛(ài)。知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人。

第四單元：

1、通過(guò)了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛(ài)并積極參加過(guò)新年這樣的慶祝活動(dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂(lè)的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元我是小學(xué)生啦

重點(diǎn)：

1、熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

2、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校體紀(jì)律。

3、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

4、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

難點(diǎn)：

1、能熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。

3、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

5、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

第二單元學(xué)校的一天

重點(diǎn)：

1、珍惜自己的生命，初步形成自保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

難點(diǎn)：

1、初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

2、知道在上學(xué)、放學(xué)路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

4、能體驗(yàn)到有序的生活給自己帶來(lái)的愉快心情及好處，嘗試用不同的方法解決問(wèn)題。

第三單元我愛(ài)我家

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。

2、能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭生活的幸福。

3、能用自己的方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。

難點(diǎn)：

1、能從自己的成長(zhǎng)與變化中感受到家人的愛(ài)。

2、知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人。

3、在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取信息，鍛煉表達(dá)能力。

第四單元銀色的冬天

重點(diǎn)：

1、通過(guò)了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)自然的情感，感受自然的美。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1、在創(chuàng)造性的觀察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。

4、通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)如何使用不同的方法獲得信息。能?chē)L試進(jìn)行小觀察、小實(shí)驗(yàn)等探究性活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同分享活動(dòng)成果。

五、教學(xué)措施：

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。

充分利用教科書(shū)中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。

教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。

3、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、講故事等。

教學(xué)進(jìn)度：略

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生共48人，孩子剛走進(jìn)校門(mén)，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級(jí)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對(duì)新鮮事物感興趣，且樂(lè)于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

此套教材newprimaryenglishforchina，全書(shū)共分4個(gè)單元共24課。本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等;運(yùn)用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng);聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀關(guān)于小動(dòng)物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.能聽(tīng)、做13個(gè)游戲。

4.能聽(tīng)、做、表演7個(gè)tpr活動(dòng)。

5.能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠。

8.能完成22個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9.能聽(tīng)懂4個(gè)幽默小故事。

10.能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)及認(rèn)讀。

難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

四、教研設(shè)想：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，直接感知：

在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動(dòng)作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)注重評(píng)價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)意識(shí)：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語(yǔ)言，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評(píng)價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

五、主要的教學(xué)措施：

1.根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè)趣的同時(shí)獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與比賽活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè)的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十二

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 ：

一年級(jí)的小學(xué)生每班大約有30人左右，共10個(gè)班。這些小學(xué)生剛離開(kāi)幼兒園，比較好奇、貪玩，因此應(yīng)注意培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

1 、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作：在教學(xué)中，先從認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)入手，掌握計(jì)算機(jī)的組成，知道各部分的名稱(chēng)，并能正確地開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。這是本學(xué)期的基本知識(shí)點(diǎn)。

2 、鼠標(biāo)操作：鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最重要的輸入設(shè)備，熟練地掌握鼠標(biāo)的操作是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此從開(kāi)始就要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，可有計(jì)劃地讓學(xué)生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)，熟練鼠標(biāo)的操作。

3 、走進(jìn)繪圖世界：畫(huà)畫(huà)是小學(xué)生最喜歡的，同樣在電腦上畫(huà)畫(huà)更能激起孩子的興趣。這也是小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一種程序的開(kāi)始。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

鼠標(biāo)操作的熟練程度是學(xué)好計(jì)算機(jī)的前提，因此這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。繪畫(huà)是一年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，同樣也是小學(xué)生系統(tǒng)掌握一種程序的開(kāi)始，因此也是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路：

一年級(jí)開(kāi)設(shè)微機(jī)主要是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，因此應(yīng)從學(xué)生好奇、貪玩的心理入手，采取寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，使小學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，潛移默化，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。

五、安排教學(xué)進(jìn)度：

第1周：初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和關(guān)閉。

第2-9周：從玩游戲入手，學(xué)習(xí)指法操作及鼠標(biāo)操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)濃厚的興趣。

第10-20周：學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十三

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課， 10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂(lè)園;認(rèn)識(shí)圖形(一)，活動(dòng)園地;11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20以?xún)?nèi)的加法和減法，最簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題，我們的校園，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);總復(fù)習(xí)。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將更深刻地學(xué)習(xí)會(huì)議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。多讀課改知識(shí)，多參加課改活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)把工作搞得更好。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、知識(shí)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十四

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神，不斷改革課堂教學(xué)，探索科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、底子薄的情況，計(jì)劃在高一英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

高一(1，2)學(xué)生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平普遍較低，部分學(xué)生中考成績(jī)?cè)?0分以下，只有80分左右。這就要求我在教學(xué)過(guò)程中注意難度和難度的結(jié)合，培養(yǎng)興趣，為以后教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

三，教材內(nèi)容及難點(diǎn)和難點(diǎn)分析

這學(xué)期要完成必修模塊一和二的教學(xué)任務(wù)。義務(wù)一中以一、二、四單元為主，涉及友誼和國(guó)際

關(guān)系，天災(zāi)等等。必修2側(cè)重于模塊1、2、3和4，涉及國(guó)際體育

事件、歷史事件、野生動(dòng)物保護(hù)等。

四.主要工作和措施

(a)在教育和教學(xué)方面

1.搞好初中銜接，搞好三個(gè)銜接，搞好六個(gè)到位。

三個(gè)凝聚力

1)知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充和語(yǔ)法復(fù)習(xí))。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學(xué)習(xí)方法有聯(lián)系。

3)聯(lián)系心理咨詢(xún)

六個(gè)到位

1)基礎(chǔ)知識(shí)到位。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采取低起點(diǎn)、密步驟、小步驟的策略，讓學(xué)生透徹理解，準(zhǔn)確記憶語(yǔ)言知識(shí)。

2)就地了解學(xué)術(shù)情況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，為下一步高中英語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。

3)活動(dòng)到位。對(duì)于課堂教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都要注意讓學(xué)生參與到口語(yǔ)、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中，以達(dá)到良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。考試活動(dòng)也要到位，對(duì)所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)進(jìn)行合理的測(cè)試和評(píng)價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

4)重視閱讀教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野。充分發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的投入，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和話題，讓他們?cè)谡n堂上活動(dòng)起來(lái)，有事情做。在課外輔導(dǎo)中，我們應(yīng)該讓尖子生深化學(xué)習(xí)吃好，讓中學(xué)生全面學(xué)習(xí)吃好，讓學(xué)困生專(zhuān)注學(xué)習(xí)吃好”。

6)能力訓(xùn)練到位。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.優(yōu)化教材的使用

教科書(shū)是“課程標(biāo)準(zhǔn)”的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應(yīng)該盡量站在新教材的頂端，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，要求從過(guò)程教學(xué)中獲益。

1)新教學(xué)應(yīng)特別重視單元教學(xué)，突出t

2)設(shè)計(jì)課堂任務(wù)。

以任務(wù)型教學(xué)為核心，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上真正做到獨(dú)立思考、合作交流?！昂玫娜蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是把握好“度”，讓學(xué)生處于一種“跳躍摘果”的狀態(tài)。

3)課后注意閱讀

a.教師指導(dǎo)閱讀

除了課文中的閱讀材料，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。在備課時(shí)，教師應(yīng)該考慮到他們的內(nèi)容、困難、方式和方法。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關(guān)聯(lián)系。同時(shí)，教師應(yīng)該在閱讀策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

b.課堂交流

課堂上除了這些活動(dòng)，還有課外小組作業(yè)和每日?qǐng)?bào)告，以書(shū)面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師收集保存資料。

c.英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)

每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂上對(duì)一篇文章或一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行理解、提問(wèn)、評(píng)價(jià)和欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學(xué)和科研改革中

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十五

一、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生45人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多,認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學(xué)期末的成績(jī)不錯(cuò)。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

教材特點(diǎn)

圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十六

一、指導(dǎo)思想：

上學(xué)期，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，初一年級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，卓有成效。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，初一年級(jí)已基本形成良好的學(xué)風(fēng)，但是本屆學(xué)生數(shù)量多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊也導(dǎo)致了少數(shù)班級(jí)“兩極分化”的提前到來(lái)，因此本學(xué)期，我們初一年級(jí)將以學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)思想為指南，積極配合各處室，以“養(yǎng)成規(guī)范”教育為重點(diǎn)，緊抓“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷提升工作效益，以“務(wù)實(shí)創(chuàng)新“的工作作風(fēng)，樹(shù)立初一年級(jí)組的良好形象。

二、工作目標(biāo)：

1.教育教學(xué)目標(biāo):整體穩(wěn)步推進(jìn)教師梯度培養(yǎng)，實(shí)施青藍(lán)工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)而為爭(zhēng)取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。全體教師要進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立敬業(yè)、愛(ài)崗、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，樹(shù)立“真誠(chéng)合作、活波向上、求真務(wù)實(shí)”的組風(fēng)。

2.學(xué)生管理目標(biāo)：優(yōu)化學(xué)生初中學(xué)生的角色意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)定和自我調(diào)控，探索學(xué)生良好的行為習(xí)慣內(nèi)化的途徑；構(gòu)建學(xué)生自主管理機(jī)制，促進(jìn)自主管理，自我發(fā)展；探索學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格，形成多樣化、特色化、規(guī)范化的管理體系。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，打好整體戰(zhàn)。營(yíng)造全員育人、健康向上的工作環(huán)境，形成服從年級(jí)組、學(xué)校大局，各科老師緊密配合的良好局面。為此我們確定的指導(dǎo)思想是：工作上多協(xié)作，生活上多照顧，思想上多交流，力爭(zhēng)使初一年級(jí)組成為一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

2.要深入開(kāi)展以 “愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面為核心的師德教育，加強(qiáng)師表意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

3.努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新課程、新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)，每位教師必須把標(biāo)準(zhǔn)立在課標(biāo)上，眼睛盯在質(zhì)量上，功夫化在備課上，點(diǎn)子出在課堂上，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

倡導(dǎo)“嚴(yán)管、跟班、細(xì)導(dǎo)”的班級(jí)管理模式，狠抓學(xué)生行為規(guī)范，努力促成學(xué)生良好品行的養(yǎng)成。

1.加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)。班主任是每個(gè)班級(jí)的管理者，是該班級(jí)的靈魂。班主任管理負(fù)責(zé)與否將直接影響到該班的班風(fēng)，班風(fēng)影響到學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響到教育、教學(xué)的質(zhì)量。因此，每個(gè)班主任必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育主管部門(mén)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，積極思考、探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，爭(zhēng)當(dāng)“文明班級(jí)”。要善于做好每一個(gè)學(xué)生思想教育工作，協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系。并要做好學(xué)校臨時(shí)分配的各項(xiàng)任務(wù)和各部門(mén)分配的任務(wù)。同時(shí)結(jié)合班主任例會(huì)集思廣益，互相學(xué)習(xí)、加強(qiáng)管理。

2.抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。學(xué)生返校入班的第一個(gè)月是行為規(guī)范月，班主任要抓好起始階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，不放過(guò)細(xì)小事情，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生中的好人好事。著重培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、安全意識(shí)、合作意識(shí)。

3.通過(guò)集體教育、個(gè)別談話、調(diào)查走訪等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“特別關(guān)愛(ài)學(xué)生”及留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為，本著“多關(guān)愛(ài)、多服務(wù)、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的原則，幫助教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.提高班會(huì)課的質(zhì)量，班會(huì)課必須用以做學(xué)生的思想工作，堅(jiān)決杜絕挪作它用。年級(jí)組擬推行班會(huì)推門(mén)聽(tīng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)班主任工作的常規(guī)檢查。

5、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的法制安全教育。重點(diǎn)是對(duì)“特別關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教育與管理。擬成立年級(jí)組心理咨詢(xún)室，真正給予特別學(xué)生以特別的關(guān)愛(ài)。同時(shí)加強(qiáng)安全教育，配合保衛(wèi)處做好相關(guān)演習(xí)，教給學(xué)生一些安全急救方法，力爭(zhēng)全年安全無(wú)事故。

(三)加強(qiáng)教學(xué)工作的管理

規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.強(qiáng)化備課組管理，發(fā)揮集體備課作用。年級(jí)組要求備課組按照教務(wù)處要求，認(rèn)真討論形成備課組工作計(jì)劃，安排好學(xué)科進(jìn)度，內(nèi)容要注重各學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)和提高的訓(xùn)練。本學(xué)期要強(qiáng)化備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的意識(shí)，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，合理安排，集體備課要側(cè)重于對(duì)教材的探究，對(duì)學(xué)生的分析，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等方面。及時(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期年級(jí)組要深入教師，推門(mén)聽(tīng)課，主要聽(tīng)新進(jìn)教師或薄弱教師的課，并且及時(shí)交流。

2.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。著力提高課堂教學(xué)效率，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，向45分鐘要質(zhì)量，要面向全體學(xué)生，課常上要精講精練，課后認(rèn)真做好拔尖補(bǔ)差的工作，年級(jí)組繼續(xù)做好檢查工作。

3.著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，教師之間加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，語(yǔ)數(shù)英三科保證學(xué)生的作業(yè)量，課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，真正做到學(xué)生的良師益友。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.重視拔尖補(bǔ)差工作；各老師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用個(gè)別輔導(dǎo)課課分層輔導(dǎo)，補(bǔ)差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類(lèi)評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)，確保每一個(gè)學(xué)生同步發(fā)展。

（四）本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)工作

1.打造屬于初一年級(jí)組的特色文化品牌，內(nèi)化經(jīng)典，創(chuàng)新德育形式。擬在全年級(jí)全面鋪開(kāi)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，弟子規(guī)的核心思想是孝、悌、仁、愛(ài)、禮、義、忠、信，和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的密切聯(lián)系讓我們堅(jiān)信經(jīng)典完全可以和現(xiàn)實(shí)接軌，找到教育學(xué)生的新路徑，形成具有xx特色的校本課程。

2.將關(guān)愛(ài)留守兒童落到實(shí)處。目前留守兒童檔案已經(jīng)建立，如何在生活上給予更多的關(guān)心，情感上給予更多的撫慰，是擺在我們面前的新問(wèn)題。年級(jí)組擬建立“媽媽”老師工作小組，與每一位留守兒童的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共建一個(gè)群，定期開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓在外務(wù)工的家長(zhǎng)真切感受到我們xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)，讓他們更放心。

3.積極配合社團(tuán)管理處的工作，切實(shí)督促老師放手讓學(xué)生活動(dòng)。教育的本質(zhì)是要能解放孩子的思想，享受到屬于自己年齡的自由和快樂(lè)，滿足了解未知世界的好奇心?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的生活本領(lǐng)，所以本學(xué)期初一年級(jí)組重點(diǎn)打造“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)，結(jié)束孩子們“四體不勤，五谷不分”的尷尬狀態(tài)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)。歡迎有經(jīng)驗(yàn)有興趣的老師來(lái)報(bào)名擔(dān)任指導(dǎo)老師。

4.完善家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員介入年級(jí)組重要工作的決策，形成民主作風(fēng)，正面引導(dǎo)家長(zhǎng)輿論，讓家長(zhǎng)懂得老師的辛苦付出，了解學(xué)校管理的不容易。初一年級(jí)擬設(shè)立年級(jí)組開(kāi)放日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，參加品嘗學(xué)生餐廳的菜肴，懂得我們每天的基本的工作流程，密切家校聯(lián)系，拉近彼此心靈。

總之，初一年級(jí)的工作重在對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，文化素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，校園生活的安全教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全體教師要言傳身教，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，營(yíng)造良好的德育氛圍。每位教師都要以主人翁的責(zé)任感遵守學(xué)校的規(guī)章制度，盡職盡責(zé)的完成自己的工作任務(wù)。

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十七

一、情況分析

1、學(xué)生分析：

一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識(shí)，會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會(huì)不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。從而達(dá)到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)，每個(gè)新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫(huà)、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話題貼近生活、對(duì)話淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;

6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品;

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;

2、能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;

一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 一年級(jí)藏文教學(xué)計(jì)劃篇十八

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生，處于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金年齡階段。對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。他們模仿能力強(qiáng)，記憶力好，有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望，勇于參與各種適合他們的有趣教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)十分有利。但他們的學(xué)習(xí)的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認(rèn)知水平較低，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢。學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足，需要更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)他們還有好動(dòng)，注意力集中時(shí)間有限的特點(diǎn)。

教材簡(jiǎn)析：

教材共包含10個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有2個(gè)單元。unit 1: 呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容及新語(yǔ)言訓(xùn)練。一般包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一的要求：listen, point and find。設(shè)計(jì)的意圖就在于讓學(xué)生注意一些核心的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生找到中心句，也就是每個(gè)模塊教學(xué)的最主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二則是對(duì)本模塊的核心句子進(jìn)行單獨(dú)的呈現(xiàn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)三則是針對(duì)活動(dòng)二所開(kāi)展的擴(kuò)展性練習(xí)。unit 2：一般設(shè)計(jì)為新語(yǔ)言擴(kuò)展和新語(yǔ)言鞏固。其中提供了若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。努力提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展和學(xué)生能力的提高。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與校本教研，搞好課題研究。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，注重課堂教學(xué)效果，超越區(qū)制定的教學(xué)質(zhì)量最低保障線。計(jì)劃在本學(xué)期，及格率達(dá)到96%、優(yōu)秀率達(dá)到80%、平均分在92分以上。

三、主要工作

（一）教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備好每節(jié)課。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求吃透教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。重視教學(xué)方法的改革，最大限度地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展。

2、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，為學(xué)生提供輕松、愉快的課堂氣氛。

3、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。包括：?jiǎn)柡蚣盎貞?yīng)；數(shù)字1-10；詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明顏色、詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱(chēng)、祝賀生日等。

4、作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)的設(shè)計(jì)要講究形式新，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并做到及時(shí)檢查。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)潛能得到最佳開(kāi)發(fā)，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（二）校本教研活動(dòng)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育理念。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為自己及時(shí)“充電”，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育的需求。

2、做好“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”，確定切合實(shí)際的研究課題，做到有計(jì)劃、有紀(jì)實(shí)、有個(gè)案分析、有總結(jié)。不斷提升自己的教學(xué)研究及解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、積極參加教學(xué)研究課、磨課、教學(xué)準(zhǔn)備課教研活動(dòng)。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真參加集體備課，提出自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，研究探討英語(yǔ)教學(xué)最佳教學(xué)方案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）開(kāi)展英語(yǔ)課外小組活動(dòng)

根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、英語(yǔ)日常用語(yǔ)大賽、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇等，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)課外小組活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。

（四）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)

通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，不斷挖掘?qū)W生的潛能，重視知識(shí)以外的非智力因素和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。了解自己的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找差距，確立目標(biāo)，從而更好地發(fā)展。

四、月工作分解

九月

1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃，步入常規(guī)教育教學(xué)。

2、參加教學(xué)研究課評(píng)比活動(dòng)。

3、確定“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”小課題，制定實(shí)施方案。

十月

1、做好期中復(fù)習(xí)，迎接質(zhì)量測(cè)試。

2、開(kāi)展“教學(xué)現(xiàn)象行動(dòng)研究”，組內(nèi)聽(tīng)課、上研究課、課后交流研討。

十一月

1、參與校本教研專(zhuān)題研討，撰寫(xiě)小課題研究個(gè)案分析。

2、開(kāi)展“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。

十二月

1、做好期末總復(fù)習(xí)工作。

2、參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的經(jīng)驗(yàn)交流。

一月

1、做好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

2、上交教案，參與展評(píng)。

3、做出各項(xiàng)工作的總結(jié)。