范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

微課程教學設(shè)計篇一

教學設(shè)計，簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。下面是關(guān)于微課程教學設(shè)計模板的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1、明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

2、掌握識別比喻句的方法，會正確識別比喻句。

3、了解寫比喻句要注意的問題。能試著寫出一些比喻句。

二、教學重難點

重點：明確什么是比喻句，了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

難點：正確識別比喻句。

三、

1、猜謎導入

我們先來玩一個猜謎游戲吧，“身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗。”（猜一自然現(xiàn)象）——是云，你猜到了嗎？句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要，能體現(xiàn)一個人的文采，我們可要好好的學一學比喻句了。

2、了解什么是比喻句，比喻句的基本結(jié)構(gòu)和作用。

比喻句在一年級兒歌《小小的船》中出現(xiàn)過，在三年級上冊三單元第十一課積累過，在三年級下冊語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”中又特別提出了。

那到底什么是比喻句？比喻句就是打比方，它是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。請看一組例子：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）茫茫的草原仿佛一張無邊無際的地毯。

上面這些就是典型的比喻句，這些句子中把“月亮”比作“小船”，把“草原”比作“地毯”。通過打比方，你是不是覺得這些句子更加形象，更加生動了呢？

從這些例句中，我們看到，比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。常用的比喻詞有像、好像、似的、如同、仿佛、宛如……

比喻句能生動形象地寫出本體的特點，增強語句的感染力，能起到修飾語句的作用。

3、學會判別比喻句的方法

我們?nèi)绾蝸砼袆e一個句子是不是比喻句呢：常用的方法是“三看一比”法，一看句中有沒有本體，二看句中有沒有比喻詞，三看句中有沒有喻體。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質(zhì)是否相同，本質(zhì)不同，那就是比喻句。請看三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。在這個句子中本體是荷葉，比喻詞是像，喻體是大圓盤。再把本意和喻體作比較，荷葉和大圓盤本質(zhì)不同。通過“三看一比”法，我們知道這是一個比喻句。

再來看兩個句子：

（1）這天黑沉沉的，好像要下雨了。

（2）老師像媽媽一樣年輕漂亮。

用“三看一比”法，我們就知道這兩個句子都不是比喻句。

4、寫比喻句要注意：

（1）感情鮮明。如“炕沿上坐著的那個鬼子軍，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗?！保ā缎∮⑿塾陙怼罚┻@個比喻句把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來。

（2）本體和喻體不能為同類事物。如“小明長得像爸爸?！边@樣的句子不是比喻句。

（3）本體和喻體必須有相似之處。如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路?！辈荻夂褪^雖然不同類，但沒有相似之處，這種比喻不恰當。

（4）作比喻的事物要具體，為人所熟知，運用比喻時要有創(chuàng)新。如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的東西，極為費解，因此不能達到比喻的藝術(shù)效果。了解了寫比喻句應(yīng)該注意的問題，我們就掌握了比喻句，你掌握了嗎？

5、練習鞏固

（1）讀一讀，再寫幾個比喻句。

① 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。

② 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

③ 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

④ 喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

（2）判斷下面的句子中哪一個屬于比喻句。

① 像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆。

② 教師是園丁，我們是花朵。

③ 他走路的樣子很像他爸爸。

④ 一陣風吹來，樹上的梨兒像在對我們點頭微笑。

6、結(jié)束

希望你在今后的學習中更好的應(yīng)用比喻句。謝謝您的收看，再見！

微課程教學設(shè)計篇二

unit 1 hello微課程教學設(shè)計

教材分析

本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題―功能―結(jié)構(gòu)―任務(wù)。教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。教學形式多樣化，有歌曲、歌謠、表演、游戲、tpr（全身動作反應(yīng)法）等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言、習得語言。本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在話題選擇、內(nèi)容安排、情境設(shè)計、活動形式等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)新教材提出的“把話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)結(jié)合起來”的總思想。根據(jù)學生的年齡特點，采用tpr的教學形式，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中應(yīng)用語言。本套教材的每個單元是按a、b、c三個大課型設(shè)計的，a、b部分有故事教學、語言教學、任務(wù)活動、歌曲活動、文化介紹、單元檢測等。c部分為選擇的教學內(nèi)容。教師在保證完成教學目標的前提下，可以根據(jù)教學的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。

學情分析

三年級的學生活潑好動，善于形象思維，他們對新鮮的事物充滿好奇和興趣。三年級正處在英語學習的起始階段，是培養(yǎng)學生學習習慣和學習能力的關(guān)鍵期，因此，歌曲、游戲、各種卡通形象人物等將極大地激發(fā)他們學習英語的欲望。本單元的內(nèi)容發(fā)生在學校，貼近學生的生活，他們對這個話題很熟悉，樂于學習本單元。在課堂中通過喜聞樂見的卡通人物巧虎的形象，模擬生活情境，通過各種小組活動讓學生積極地參與，在任務(wù)型教學活動中，讓學生有話想說、有話可說，并能在學習中通過與他人對話，學會合作，學會交往，學會更好地與他人溝通。

教學目標

知識與技能目標：能聽懂、會說句型what’s your name？/ my name is …/goodbye;能在情境中運用句型“what’s your name”詢問別人的姓名，用“my name is …”回應(yīng)別人的詢問。

過程與方法目標：以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學，在玩中學，在學中玩，寓教于樂;能把學到的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，在生活中使用英語。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)想學、樂學英語的興趣和愿望;培養(yǎng)講文明、懂禮貌，見到朋友、教師打招呼，道別說再見的好習慣，滲透尊重他人的思想。

教學過程

step1 lead-in

通過歌曲what’s your name？引入本節(jié)課的主題。

step2 think and ask

通過錄像，引入卡通人物巧虎，創(chuàng)設(shè)巧虎要去見外國新朋友的情境，導入問候和詢問別人姓名的話題。

師：watch the video and talk about it.a： hello！/hi！what’s your name？

b： my name is…

step3 watch and match

播放有教學內(nèi)容的flash動畫，將人物和姓名相匹配（如圖1）。

step4 read and imitate

聽錄音，模仿人物的語言、語調(diào)。

step5 act out

根據(jù)對話，嘗試小組表演。

step6 touch and gue

玩“瞎子摸人”的游戲，運用句型“what’s your name”來詢問（如圖2）。

step7 try to say

運用本節(jié)課的目標語來進行實際操練（如圖3）。

教學反思

我們在教學中積極踐行“崇尚自主，激揚互助”的教學理念，強調(diào)學生的主體性與自主地位，凸顯同伴互助的重要性與意義，實現(xiàn)學生在英語課堂中更好地成長。我們在設(shè)計中基于學生的特點靈活運用教學方法;基于實際需求，創(chuàng)造性地使用教材;充分利用教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，進行積極的嘗試與實踐。為了能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，在教學的過程中，我們一直在考慮如何從“注重教”向“注重學”轉(zhuǎn)變。因此，我們引入了卡通人物“巧虎”，視頻中的巧虎也是現(xiàn)實中學生的化身，巧虎在學習中遇到的困惑正是學生學習時產(chǎn)生的困惑。我們考慮到學生學習的實際情況，進行了充分預設(shè)，開展教學。但是如何在課堂中幫助低年級的學生開展有效的自主互助學習，仍需我們今后不斷研究。

設(shè)計亮點

1.采用問題驅(qū)動，激發(fā)學習動機

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)：學生的學習活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以實際問題來引導和維持學生的學習興趣和動機，促進學生主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。在微視頻的設(shè)計中，我們借助巧虎去見外國朋友，卻不知道如何用英語跟別人問候的情境，驅(qū)動學生主動投入到“問題解決”的生生、師生互動中，在激發(fā)他們探究欲望、增強他們主體意識的同時，有效地促進了自主學習目標的達成。

2.促進自主學習，深化小組合作

《英語課程標準》積極倡導自主、合作、探究式的學習，其目的是促使學生學會學習，真正成為學習的主人。我們的微視頻中每個環(huán)節(jié)都安排了對學習任務(wù)的指導和檢測效果的反饋。在最后的學習支持中，我們給學生提供了三種方法去解決在自學過程中遇到的難題，再加上適時出現(xiàn)的手執(zhí)stop的巧虎標志，讓學生自己安排學習進度，這些都給予了學生學習的最大自主性。同時，在我們的視頻中多次創(chuàng)設(shè)小組合作的任務(wù)，如act out環(huán)節(jié)中的小組互評、touch and gue環(huán)節(jié)中的游戲合作等，無一不是為了促進學生的合作學習。

3.靈活運用新知，提升語言能力

《英語課程標準》強調(diào)要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。為了達成這樣的目標，教師可以根據(jù)學生的英語水平和發(fā)展需求，靈活選擇適當?shù)慕虒W方式和方法，要善于根據(jù)教學的需要，對教材加以適當?shù)娜∩岷驼{(diào)整。此次在微課程設(shè)計中，我們就此方面進行了積極的嘗試，并取得了顯著的成效。例如，在最后的

總結(jié)

4.呈現(xiàn)方式生動，交互功能突出

我們在微視頻中引入了歌曲what’s your name？和卡通人物巧虎，加之惟妙惟肖的配音，一下就吸引了學生，再加上“瞎子摸人”游戲，使得學生興致勃勃，樂此不疲。視頻中，每個環(huán)節(jié)都安排了對學習任務(wù)單使用的指導和檢測效果的反饋，加上適時出現(xiàn)的手執(zhí)stop的巧虎標志，極大地方便了學生的使用和學習，真正實現(xiàn)了微視頻與任務(wù)單之間的無縫配套。微視頻制作中，我們能夠基于三年級學生的特點，有效借助攝像、ppt配音、錄音等技術(shù)手段，配以簡潔、清晰的解說，實現(xiàn)了多元教學資源的整合。微視頻不僅解說到位，還做到了圖文聲像并茂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，促進了他們的多感官參與，為他們營造了輕松歡快的學習氛圍。

微課程教學設(shè)計篇三

《我爸爸》微課程應(yīng)用教學設(shè)計

教學目標：

1、通過繪本微課程讓孩子自學掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項，掌握簡單的讀書方法。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。 教學重難點：

在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。教學方法：

想象表達法；圖畫觀察法 教學準備：

《我爸爸》ppt及繪本書、微課程 教學過程：

一、談話導入、結(jié)合微課程進行自學小展示。

1、感恩節(jié)導入，進入課題。

2、板書課題。

3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。

4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。

5、運動微課程所學，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進行全班交流。

6、引入繪本作者：安東尼·布朗，曾獲得過安徒生童話大獎。

二、親近文體 觀察想象

1、交流我爸爸怎么樣？說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、觀看微課程第二段，自學繪本閱讀的幾個注意事項：文字上沒說，圖畫上畫出來了；文字上說了，圖畫上沒畫出來；文字的排列。

3、交流你的新發(fā)現(xiàn)：睡衣?？偸谴┲碌陌职帜阌X得他酷嗎？

4、你覺得爸爸有什么特點？交流：勇敢、力大無窮。

5、交流跑步的爸爸：這一頁上你有什么偉大額發(fā)現(xiàn)？爸爸累的汗都變成了云朵了。

6、仿寫訓練：爸爸好酷啊，爸他像——一樣——。

7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：這是我爸爸，他真的很酷。

8、主題升華：同學們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？ 他也愛我！永遠愛我！是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們！

三、交流感受，傳授方法

師：同學們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。

師：同學們，書看完后 當然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學們在平時能多看課外書、愛看課外書。

四、回顧微課程，重溫繪本學習方法。

五、繪本推薦，繪本制作。

微課程教學設(shè)計篇四

一組有關(guān)“微課程”教學設(shè)計的資料

【按語】進入2013年,隨著各地學校的信息化迅速發(fā)展,學生和教師個人擁有的信息終端(諸如手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦、ipad等)逐步普及，個人攜帶自己的信息終端到學校課堂學習（byod）興起，顛倒的課堂、可汗學院等新理念逐步家喻戶曉，越來越多的學校開始關(guān)注“信息技術(shù)環(huán)境下的個性化學習”、“課堂教學結(jié)構(gòu)的變革”、“教與學的方式的變革”等，幫助學生“先學后教”,掌握“微課程”的教學設(shè)計成了新時代教師必備的基本教學技能。

下面匯集了近期網(wǎng)絡(luò)上面有關(guān)“微課程”的培訓資料，供關(guān)心教育信息化新發(fā)展的老師們參考：

時代變化與微課程發(fā)展pptx,http:///

2013年中小學信息化趨勢探微,http:///

微課程助推教學變革(閔行區(qū)微課程設(shè)計點評整理),http:///

微課程研究策略的思考, http:/// 教研員猜想黎加厚教授提供的《時代變化與課堂結(jié)構(gòu)性變革》每一張幻燈片的作用、意義,把微課程設(shè)計方法傳達給一線教師,http:///

可汗學院及其帶來的教育變革,http:///

注1: 國內(nèi)翻譯的可汗視頻微課程資源，(1)網(wǎng)易視頻公開課，可汗學院：http:///

(3)百度視頻：http:///v?engine=baidu_video&ie=utf-8&word=可汗學院

注2:教師掌握微課程設(shè)計的兩天培訓模塊設(shè)計,北京市"微課程與未來課堂培訓班"學習模塊(2013年1月21日-22日,每一個模塊半天時間培訓活動,培訓組織方式:參與式做中學小組協(xié)作微課程設(shè)計):

模塊1.時代變化與課堂教學變革 模塊2.微課程教學設(shè)計

模塊3.基于發(fā)現(xiàn)的學習設(shè)計 模塊4.20年后的課堂教學設(shè)計

微課程教學設(shè)計篇五

《微機械電子系統(tǒng)》課程教學設(shè)計

（一）基本描述

課程名稱：微機械電子系統(tǒng)

英文譯名：micro electrom mechanical system 總學時：16 講課學時：16

實驗學時：0

上機學時：0 適用專業(yè)：機電工程學院機械設(shè)計制造及其動化專業(yè)、其它相關(guān)專業(yè) 開課教研室：機電工程學院機械制造及自動化系 課程要求：選修 開課時間：第七學期

先修課程：大學數(shù)學、大學物理、大學化學、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學

教材與主要參考書：

劉廣玉，樊尚春，周浩敏.《微機械電子系其應(yīng)用》.北京航空航天大學出版社 2003年2月

徐泰然（著），王小浩等（譯），周兆英等（較）.《mems和微系統(tǒng)-設(shè)計與制造》.機械工業(yè)出版社 2004年1月

李德勝，王東紅，孫金瑋，金鵬.《mems技術(shù)及其應(yīng)用》.哈爾濱工業(yè)大學出版社 2002年3月

（二）課程的性質(zhì)、研究對象及任務(wù)

《微機械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應(yīng)用、mems功能材料、微機械制造技術(shù)、微機械執(zhí)行器及微機械傳感器等五部分。通過對本課程的學習，學生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計理念，拓展對機電系統(tǒng)設(shè)計制造的認識，并為將來從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。

（三）教材的選擇與分析

針對機械制造及其自動化專業(yè)對本科生培養(yǎng)計劃的要求，本課程將以現(xiàn)有教材為主，結(jié)合當今mems領(lǐng)域的最新技術(shù)資料，力爭使學生在了解mems設(shè)計和制造方面的基本知識的同時，能了解mems技術(shù)的最前沿的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢?，F(xiàn)在關(guān)于微機械電子系統(tǒng)的書籍主要有劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》（北京航空航天大學出版社），（機械工業(yè)出版社），（哈爾濱工業(yè)大學出版社）等。這三本書分別面向不同的對象，在涵蓋了本課程所要求的主要研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又各有不同的側(cè)重點。其中，1)劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》一書，介紹了當今微機電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點放在微機電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應(yīng)用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。

2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng) – 設(shè)計及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學、工程力學、流體力學、尺寸效應(yīng)等。同時，本書提供了大量的mems元器件的設(shè)計實例。這是一本理論性和實踐性均非常強的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學要求，故不選其作為主要教材。3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》一書，在概述微機電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述,作為mems應(yīng)用,分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器(執(zhí)行器)、微機械零件及微機電系統(tǒng)也做了比較詳細的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學要求。

因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應(yīng)用》作為本課程的主要教材。

（四）本課程各章的主要內(nèi)容與基本要求、重點與難點、學時分配 第一章

微機械電子系統(tǒng)的基本概念及應(yīng)用（講課2學時）了解mems的概念、發(fā)展現(xiàn)狀。熟悉幾種典型的mems產(chǎn)品及其應(yīng)用

第二章

微機電系統(tǒng)功能材料（講課2學時）

了解常用的微機械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設(shè)計時的功能材料選擇方法。第三章 微機械制造技術(shù)（講課4學時）

了解微機械制造技術(shù)，包括硅微機械加工技術(shù)（化學腐蝕、離子刻蝕、薄膜生成技術(shù)等）、liga技術(shù)（liga技術(shù)、sliga技術(shù)）、特種精密加工技術(shù)、固相鍵合技術(shù)等。第四章

微機械執(zhí)行器（講課3學時）

了解微電機、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點、作用原理、設(shè)計制造以及應(yīng)用前景。

第五章

微傳感器（講課3學時）

了解微傳感器的基本物理效應(yīng)，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應(yīng)用。

第六章

微機電系統(tǒng)設(shè)計實例（講課2學時）

了解微系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)：設(shè)計約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機電設(shè)計及封裝。

以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計為例，對微機電系統(tǒng)的設(shè)計有初步的認識。

（五）教學環(huán)節(jié)

教學主要是課堂講授。

1)根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。

2)課堂講授表達要準確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運用直觀形象教學。教學手段要完備，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。注重提高學生的自學能力。3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學生的求知欲和思維活動。

4)講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準確，重點要突出。

5)采用啟發(fā)式教學，引導學生在完成本課程學習的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容盡量與實際應(yīng)用背景相結(jié)合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。

（六）信息交流，教學相長 學內(nèi)容要做到與學生溝通，授課中及時了解到學生的興趣，并根據(jù)學生的掌握情況，把握教學的重點。鼓勵并要求學生積極查閱有關(guān)文獻，及時了解最新技術(shù)進展，積極參與課堂教學活動,配合完成教學任務(wù)。

（七）考核方法 1．考試方法：

考試成績評定采用累加式，總成績由二部分構(gòu)成：平時測驗：開卷，不限時，成績占30%； 期末考試：開卷，命題，限時，成績占70%； 2．考核成績只記“合格”或“不合格”。

微課程教學設(shè)計篇六

《三角形的面積》微課程教學設(shè)計

洛陽偃師第二實驗小學 龐改霞

學習內(nèi)容：蘇教版小學五年級上冊數(shù)學《三角形的面積》。學習目標：

1、經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。

2、進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。 學習重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。學習難點：理解三角形面積公式的推導過程。

學具準備：學生準備三種類型三角形(每種類型準備2個完全一樣的)和一個平行四邊形。學習過程：

一、先學探究 ■先學提綱

1、出示一個底是4分米，高是3分米的平行四邊形。 這是一個什么圖形？它的面積如何計算？

2、你是怎樣推導出平行四邊形的計算公式？

3、長方形、正方形面積怎樣計算？

4、激情引入：三角形面積怎樣計算？

■學情預判：學生對三角形面積公式的推導過程可能有點困惑，這一點要加強教學。二．交流共享

■后教預設(shè)：出示二個板塊的掛圖，通過觀察思考，解決問題?！景鍓K一】學習例4：

仔細觀察這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積？

你是怎樣求出每個涂色的三角形的面積？ 三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？ 三角形的面積應(yīng)當如何計算？

思考：

1、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學過的哪個圖形呢？

2、用兩個完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 【板塊二】學習例5：

1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。 2．啟發(fā)提問：

（1）、能否把三角形也轉(zhuǎn)化成我們學過的哪個圖形呢？（2）、用兩個完全一樣的三角形拼一拼，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（3）、你能否依照平行四邊形面積的方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學過的圖形，再計算面積呢？

3．用兩個完全一樣的直角三角形拼．

（1）學生拼擺，教師加以指導。

（2）演示課件：拼擺圖形

（3）思考：

①兩個完全一樣的直角三角形拼成一個大三角形能幫助我們推導出三角形面積公式嗎？為什么？

②觀察拼成的長方形和平行四邊形，每個直角三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ 4．用兩個完全一樣的銳角三角形拼．（1）組織學生利用手里的學具試拼。（2）演示課件：拼擺圖形（突出旋轉(zhuǎn)、平移）

教師提問：每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

5．用兩個完全一樣的鈍角三角形來拼．（1）由學生獨立完成．（2）演示課件：拼擺圖形

6、提出問題：

（1）、你發(fā)現(xiàn)兩個怎樣的三角形可以拼成一個平行四邊形？（2）、每個三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（3）、拼成的平行四邊形的底和高與三角形底和高有什么關(guān)系？ 【板塊三】如何計算一個三角形的面積？

1、動手操作，推導結(jié)論：

（1）、兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。（2）、拼成的平行四邊形的底等于三角形底。（3）、拼成的平行四邊形的高等于三角形高。

（4）、因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以：三角形的面積=底×高÷2 強調(diào)：拼成的平行四邊形的底等于三角形底，拼成的平行四邊形的高等于三角形高，可以說：拼成的平行四邊形和這個三角形等底等高。

2、思考：

(1)、三角形面積的計算公式是怎樣推導出來的?(2)、求三角形的面積為什么要除以2？（強化理解推導過程）

3、知識拓寬：

如果用s表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計算公式可以寫成什么？

s = a h ÷2 【板塊四】知識應(yīng)用

一塊三角形的紙板的底是5cm，高是4cm。求三角形紙板的面積。5×4÷2=10（平方厘米）

答：三角形紙板的面積是10平方厘米。

三、反饋完善

1、判斷：

(1)兩個直角三角形一定能拼成一個長方形。

（）(2)三角形面積一定比平行四形的面積小。

（）(3)兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。

（）(4)兩個形狀一樣，大小相等的三角形，一定能拼成一個平行四邊形。

（）

2、選擇：

(1)兩個等底等高的三角形，它們的（）一定相等。

a、形狀

b、周長

c、面積

(2)（）的兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形。

a、等底等高

b、完全一樣

c、面積相等

(3)平行四邊形的面積是20平方米，與它等底等高的三角形的面積是（）平方米。

a、10

b、20

c、40(4)三角形的面積是20平方米，與它等底等高的平行四邊形的面積是（）平方米。

a、10

b、20

c、40

3、做一做

你能計算出下面三角形的面積嗎？

一個直角三角形，底是3厘米，高是4厘米，它的面積是多少平方厘米？

一個鈍角三角形，底是5厘米，高是2厘米，它的面積是多少平方厘米？

一個銳角三角形，底是2.5厘米，高是2.8厘米，它的面積是多少平方厘米？

4、選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)計算三角形的面積 一個銳角三角形，底是8厘米，對應(yīng)底邊的高是7厘米，它的另一條底邊對應(yīng)的高是6厘米，它的面積是多少平方厘米？

5、想一想 畫一畫

下面中哪個三角形的面積與畫陰影的三角形的面積相等？你能在圖中再畫出一個與畫陰影的三角形面積相等的三角形嗎？試試看。

強調(diào)：面積相等的三角形形狀不一定相同。

等底等高的三角形面積相等。

6、拓展練習

量出你的三角板(兩個任選一個)的底和高,然后算出它的面積。

7、課外延伸

大約在2000年前，我國數(shù)學名著《九章算術(shù)》中的“方田章”就論述了平面圖形面積的算法。書中說：“方田術(shù)曰，廣從zhòng步數(shù)相乘得積步?！薄胺教铩笔侵搁L方形田地，“廣”和“從”是指長和寬，也就是說：長方形面積=長×寬。還說：“圭田術(shù)曰，半廣以乘正從?！本褪钦f：三角形面積=底×高÷2。

四、總結(jié)回顧：

通過今天的學習，你有什么收獲？