作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂教案《冬天》篇一

1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動表演的興趣。

2.感受維吾爾族舞蹈的特點，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點步;擊腕;托帽等基本動作。

3.學(xué)會隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂、秋天豐收圖片

活動過程：

1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場景。

（1）這是哪里？你們看到什么？

（2）我們一起到蘋果園摘蘋果吧。（在音樂伴奏下摘蘋果）

（3）今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰？（跳新疆舞的小姑娘ppt）

（4）她是哪個民族的小姑娘？（新疆）

2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點。

（1）新疆是一個能個善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動作是什么。

（2）師：請大家說說，你最喜歡這個舞蹈中的哪個動作？

（3）學(xué)習(xí)“擊腕”的動作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個動作叫擊腕。

（4）學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動作：我向前，你向前，我退回，你退回。

（5）學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點，點兩下，掂起小腳摘蘋果。

（6）教師示范舞蹈。

（4）幼兒聽音樂舞蹈。

3.雙圈舞

師：我們一起找個好朋友，面對面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點步的時候面對面內(nèi)外圈交換位置。

活動延伸：

1.語言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

2.表演區(qū)投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

大班音樂教案《冬天》篇二

一、設(shè)計意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對音樂節(jié)奏的把握和對音樂形象的感知。

二、

教學(xué)

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會看指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點的這個“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動和積極，不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂，探索打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

（2）教材分析

針對現(xiàn)在秋末冬初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點?！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

三、

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學(xué)會配合他人。

四、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、對音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。

3、懂得如何運用基本的打擊樂器。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。

（二）傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

（三）為音樂配樂器（配器方案）

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲?。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什么時候演奏。

3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進(jìn)行演奏。

六、活動延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來做相應(yīng)的聲勢動作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

大班音樂教案《冬天》篇三

一、活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡暢的情緒；

2、初步學(xué)會唱歌曲《數(shù)汽車》；

二、活動準(zhǔn)備：

各種汽車圖片，大嘴巴玩偶

三、活動過程：

（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢？（根據(jù)幼兒回答出示各種汽車圖片）這么多汽車，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)汽車》 。提問：歌曲的名字

（二）理解第一段歌詞內(nèi)容

1、教師演唱歌曲一遍（適當(dāng)做動作），提問：小朋友從歌曲里面聽到了什么？

2、教師演唱歌曲第一段提問：

1）歌曲里面的汽車是怎么叫的？

2）它們是怎么跑的？

3）貨車運那兩樣?xùn)|西？（教師重復(fù)歌詞，并請幼兒一起跟念）

教師范唱第一段，集體跟學(xué)歌曲2遍，分男女學(xué)歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

（三）理解第二段歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱

1、教師演唱歌曲第二段（適當(dāng)做動作）提問：

1）這回你們又聽到了什么？請幼兒一起來數(shù)數(shù)汽車。

2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的？

3）這一段的結(jié)尾多了哪一句歌詞？

2、范唱第二段，集體跟學(xué)歌曲一遍，分男女學(xué)歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

3、兩段合起來唱一遍。

大班音樂教案《冬天》篇四

活動目標(biāo)：

1、知道樂曲名稱，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲歡快的氣氛。

2、初步北洋幼兒對音樂的感受能力和節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：游戲活動的場景“小老鼠的家”小老鼠的尾巴（毛線辮成）

音樂貓瞇頭飾及充氣榔頭

活動過程：

一、節(jié)奏練習(xí)

1、向客人老師介紹自己。幼兒隨著音樂的節(jié)奏以開火車的方式，連貫的介紹自己的名字。

節(jié)奏│?w?w│?w?w?w?o要求第二個寶寶要隨音樂跟上第一個寶寶的節(jié)奏不掉隊。

二、主體部份

1、歌“小老鼠上燈臺”來引出今天的主活動。幼兒分片段欣賞動畫片圍繞問題展開討論：

a：小貓在什么地方？你是怎么看出來的？（整合方位詞：在什么里面，在什么外面。在什么下面。）

b：小貓的舌頭為什么要伸出來？它在想什么？

c：猜猜老鼠洞里的小老鼠知道貓來吃它們會做些什么？

d：貓瞇得到了什么懲罰？鼓勵孩子們用自己的肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)貓瞇的饞樣和小老鼠勇敢的樣子。

2、完整欣賞。（培養(yǎng)幼兒安靜欣賞的文明觀看動畫片）

三、在情景中表演。

由老師表演貓瞇和老鼠媽媽，在音樂中表演游戲，使幼兒在歡快的氣氛中進(jìn)一步感受樂曲所要表達(dá)的幽默和歡快，真正體驗嚇了一跳的感覺。

大班音樂教案《冬天》篇五

21世紀(jì)教師應(yīng)該具備的新技能：

1、創(chuàng)新能力：根據(jù)教師自己的經(jīng)驗研究教與學(xué)。

2、較好地掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3、廣泛的合作與交流的能力。

課題生成：

當(dāng)時選擇此活動，是因為在一系列的體育活動中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險精神，幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅強，敢于和困難作斗爭。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強的動畫片，如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等。因此，根據(jù)幼兒的興趣，我開展了一系列的活動來滿足幼兒的欲望。此活動就是其中之一，我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質(zhì)，再讓幼兒通過想像及自身的動作來表現(xiàn)自己對音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動物。而在活動中，小白兔很聰明、勇敢，它運用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼，這一點正是孩子們所喜歡、所期望的。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂曲a段音樂靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和b段音樂向上、向外擴(kuò)張的緊張感及a段悄悄的隱沒的性質(zhì)。

2、探索用動作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望。

3、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂的要求進(jìn)行、停止、入座位，進(jìn)行時保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響，不碰撞椅子。

活動準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏圖動畫軟件。

2、故事《小白兔與狼》的動畫軟件。

3、狼的頭飾2只。

活動過程：

1、開始部分。

(1)隨音樂進(jìn)場。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

2、基本部分。

(1)欣賞整段音樂，感受音樂節(jié)奏。

①教師：現(xiàn)在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細(xì)地聽聽，這段音樂，你聽了以后有什么感覺?幼兒發(fā)表不同意見，然后教師小結(jié)。

②感受音樂的節(jié)奏，出示節(jié)奏圖，隨音樂拍打節(jié)奏。

③教師：這幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)

這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。

白色的逗號音樂表現(xiàn)的是誰?(小白兔)

黑色的句號音樂表現(xiàn)的又是誰?(老狼)

這段音樂的名字就叫：綠色、白色和黑色。

(2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂。

①讓我們一起來聽一聽第一段音樂，聽完后提問：聽了之后有什么感覺?

小結(jié)：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。

②個別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來)。

③聽第一段音樂集體表演。

大班音樂教案《冬天》篇六

活動背景

班中學(xué)琴的幼兒多了，自然就對音樂的興趣有所提高。因此在《變化》這一主題活動中，我大膽嘗試以藝術(shù)（音樂）為重點領(lǐng)域進(jìn)行探索。音樂中的變化是無窮的，我以音階節(jié)奏的變化和區(qū)分高低音區(qū)為此次活動的重點開展活動，意在讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中感受節(jié)奏的變化及音區(qū)的不同，體驗音樂活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、玩玩中，感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

2、能區(qū)分高音和低音。

3、利用已有人物創(chuàng)造性的構(gòu)思簡短的小故事，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、七個小音符的圖片，小老鼠、小鳥、大象手偶。

2、教師用展示紙。

3、樂譜：

（1）、1―|2―|3―|4―|5―|6―|7―|

7―|6―|5―|4―|3―|2―|1―|

（2）、1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

（3）、12|34|56|70|

76|54|32|10|

（4）、1.2|3.4|5.6|7.0|

7.6|5.4|3.2|1.0|

（5）、1234567

7654321

（6）、1234567

7654321

活動過程：

一、引起興趣

故事引出：一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了七個小音符，你們認(rèn)識它們嗎？他們分別是1、2、3、4、5、6、7，這些小音符非常調(diào)皮，和小老鼠玩起了捉迷藏的游戲。它們就藏在一個有趣的樓梯里面。

二、唱唱玩玩

1、①小老鼠很想把小音符給找出來，可是樓梯陡陡的，小老鼠踩在上面心里可害怕了?。ń處熞钥鋸埖膭幼鞲腥居變海?/p>

②小老鼠一邊踩，樓梯上的小音符發(fā)出了（教師出示樂譜）

1―|2―|3―|4―|5―|6―|7―|

7―|6―|5―|4―|3―|2―|1―|

a。教師指樂譜，幼兒聽琴聲一遍。

b。教師指樂譜伴著琴聲范唱一遍。

③小音符發(fā)出了怎樣的聲音，請小朋友來唱一唱。（一遍）

④走在樓梯上，小老鼠心里怎么樣？（害怕）讓我們一邊唱一邊學(xué)一學(xué)小老鼠小心走路的樣子。

2、①教師扮演小老鼠角色：原來走樓梯也很容易嘛。這下我可以放心大膽地跳了！

②（教師出示兩張樂譜）你們覺得哪張樂譜可以表示小老鼠跳樓梯樓梯發(fā)出的聲音呢？

1o|2o|3o|4o|5o|6o|7o|

7o|6o|5o|4o|3o|2o|1o|

③為什么呢？（因為樂譜中有休止符）你會來學(xué)一學(xué)嗎？

④全體幼兒一起學(xué)唱。

⑤表演唱：教師請幼兒把膝蓋作樓梯，用手做小老鼠在膝蓋上從下往上，從上往下跳躍走。

3、小老鼠玩得更高興了，它在樓梯上竄上竄下，發(fā)出了好聽的聲音。

①幼兒聽琴聲，教師用動作表演。

②小老鼠一邊走，一邊還唱著歌，“啦……”。

③我們也來學(xué)著小老鼠的樣子唱。

4、①（刮奏）小老鼠怎么了？（摔倒了）小老鼠玩得太開心一不小心摔倒了，摔倒了小老鼠會怎么走樓梯？（一瘸一拐）

②樓梯也發(fā)出了這樣的聲音（教師出示樂譜后范唱）

1。2|3。4|5。6|7。0|

7。6|5。4|3。2|1。0|

③你們看到小音符后面有什么？（小圓點）

前面一個小音符拖著小圓點，覺得很重，所以聲音拖得長長的。

④我們一起學(xué)一學(xué)樓梯的聲音。（2遍）

⑤請把你們的腿當(dāng)作樓梯，來表演一下小老鼠一瘸一拐上樓梯好嗎？

5、①讓我們看著樂譜學(xué)一學(xué)小老鼠走樓梯發(fā)出的好聽的聲音。

②其它的小老鼠覺得很有趣，請你看看這只小老鼠是怎么走的？

請你們邊看邊唱來做一回小老鼠，也來走一走樓梯。（2遍）

三、區(qū)分高音和低音

1、小音符可真調(diào)皮，看到小鳥和大象出來了

有的把圓點頂在頭頂上（發(fā)出琴聲）

1234567

7654321

有的把圓點踩在腳底下（發(fā)出琴聲）

1234567

7654321

2、你們覺得小鳥出來時小圓點在哪里呢？（上面）大象呢？（下面）為什么呢？請你們再聽一遍。

四、創(chuàng)編故事

1、這下可熱鬧了，小老鼠、小鳥、大象它們都來走這個有趣的樓梯，那還會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，編個小故事。

2、幼兒創(chuàng)編故事，并請2名幼兒講述。

3、錢老師把這張樓梯和小老鼠送給你們放在語言角，活動結(jié)束后我們可以繼續(xù)講講。

延伸活動：

以繪畫的形式將所編故事畫下來。

大班音樂教案《冬天》篇七

活動目標(biāo)：

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂磁帶。

活動過程：

引導(dǎo)策略

一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經(jīng)驗，選擇匹配動物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

五、教師小結(jié)

大班音樂教案《冬天》篇八

活動目標(biāo)：

1、體驗扮演外星人的樂趣。

2、感受到創(chuàng)作外星人語言和動作的快樂.

3 、充分感受樂曲的旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、課件1，課件2

2、錄制歌曲《外星人，你好!》

3、美術(shù)用紙、油畫棒

4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。

5、音樂：向前沖。

活動過程：

一、 師生互動，播放音樂向前沖。

師：地球小衛(wèi)士們!

幼：到!

師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂起】

師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!

二、 幼兒感知外星人

a、 播放外太空課件1.。

師：小衛(wèi)士們找一個和你編號一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….

幼：星星、飛碟、太陽、地球

師：我們還可能會遇見誰?

幼兒自由想象說出自己的想法。

b、 播放有關(guān)外星人的課件。

師：小衛(wèi)士們，我們還會遇見誰呀!

幼：外星人

師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它 et。

幼兒：et

師：對了，小衛(wèi)士們，剛才看了那么多et，那現(xiàn)在老師就要請你們把你想象的et畫出來，并且把你畫的et編上和你一樣的數(shù)字符號，明白嗎?

幼：明白了!

師：那我們就出發(fā)吧!

三、 創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】

四、 介紹自己，展示自己的作品。

1我設(shè)計了一個外型和機(jī)器人有些相似的et，它的頭上有兩個觸角…….

2我設(shè)計的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………

3我設(shè)計的et像奧特曼，它會………

五、 創(chuàng)編外星人的語言和動作。

師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請小衛(wèi)士們看看老師的作品

演示課件2。

師：et和我們揮揮手，他好像說了什么?

小衛(wèi)士們，你們開動腦筋，想想et說了什么?

幼：自由想象

1它說：“小朋友，你好!”

2它說：“我是可愛的小精靈”

3它說：“再見了，我要回家了?！薄?/p>

師：你們想知道et說了什么?咱們一起來聽一聽。

六、 播放歌曲《外星人》

a、老師完整演唱歌曲《外星人》

b、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子

1腦袋大。

2長長手。

3小腳丫

4只會說一句話：“et要回家，要回家?！?/p>

c、邊唱歌曲邊學(xué)做動作

七、道別，幼兒離開活動室。

活動反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語言和動作時，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強?？墒窃谙胂耠A段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。

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大班音樂教案《冬天》篇九

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容;

2、學(xué)唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進(jìn)行演唱。

3、用語言表達(dá)自己對兩種不同雨聲的感受。

活動準(zhǔn)備：

雨聲錄音

活動過程：

一、律動、練聲

《日常生活模仿動作》

《我們大家做得好》

《拍手點頭》

《我愛我的小動物》

二、聽雨

1、教師：小朋友，請你們說說今天的天氣怎么樣呢?

2、教師：我們都見過下雨天，那你們還記得下雨的時候是怎么樣子的嗎?下雨的時候會有什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒說說自己在下雨時的感受。)

3、教師：今天老師也給小朋友帶來了下雨的聲音，請小朋友仔細(xì)聽一聽!(教師播放雨聲)

4、提問：小朋友，剛才我們一起聽到了下雨的聲音，請你們說說下大雨的時候是什么樣子的，聲音怎么樣?下小雨的時候又是什么樣子的，聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說說自己在下雨時候的感受。)

三、欣賞歌曲

1、教師：小朋友，你們喜歡下雨嗎?下雨的時候出門不太方便，但是下雨的時候又會有很好聽的雨聲哦!

2、教師：今天老師除了帶來了下雨時的聲音，還帶來了一首跟下雨有關(guān)的歌曲，歌曲的名字叫《下雨了》，請小朋友們一起來聽一聽吧!

3、教師范唱歌曲后提問：小朋友，這首歌曲好聽嗎?你們都聽到了一些什么呢?(教師請幼兒說一說自己剛才在歌曲里面所聽到的內(nèi)容，并請其他幼兒進(jìn)行補充。)

4、教師再次范唱歌曲，重點唱出大雨和小雨不同的部分。請幼兒說說是不是這樣唱的。

5、提問：這首歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面大雨和小雨的聲音有什么不一樣的呢?

小結(jié)：大雨的聲音是嘩啦啦的，而小雨的聲音是滴滴答答的。

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌曲吧!

2、教師根據(jù)歌曲的節(jié)奏完整朗誦歌詞。

3、教師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏分句學(xué)念歌詞。

4、教師完整教唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱的時候用連貫和跳躍的聲音演唱大雨和小雨。

5、請幼兒完整演唱歌曲。

五、結(jié)束活動

請幼兒集體表演歌曲。

大班音樂教案《冬天》篇十

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。

2、用動作和語言表達(dá)對兩種不同雨聲的感受。

活動準(zhǔn)備：

響鈴

活動過程：

一、律動練聲。

1、練聲。

《國旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

2、律動。

《生活模仿動作》、《我們大家做的好》

二、進(jìn)一步熟悉歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

教師：小朋友仔細(xì)聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲?歌曲叫什么名字?

教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。

教師：大雨的聲音是什么樣的?請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的?也請你們唱著歌告訴我!

3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音?

4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲

1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習(xí)一、兩種比較好的動作。

教師：如果請你來表演下雨，你會怎么表演?下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)這兩種樂器的演奏方法。

4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。(嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。)

5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。(引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌)

6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》

小結(jié)活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結(jié)束!

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大班音樂教案《冬天》篇十一

活動目標(biāo)：

1．能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。

2．學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點。

3．嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．有關(guān)燈會的錄像或圖片。

2．幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等。

活動過程：

1．觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈？觀燈時你的心情是怎樣的？

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

（3）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。

（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸：

為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。

大班音樂教案《冬天》篇十二

活動目標(biāo)：

1、初步感受、理解并表現(xiàn)廣東音樂《娛樂升平》，學(xué)習(xí)隨音樂表現(xiàn)大頭佛和獅子互相逗樂的情境。

2、借助指揮動作的提示參與“戲獅”游戲，并嘗試在游戲中創(chuàng)編獅子自娛的動作。

3、體驗大頭佛與獅子交流默契的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教師用的大頭佛、獅子頭各一個，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭，用于表演；主配班教師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演。

活動過程：

1、出示頭飾提問：你認(rèn)識它嗎？在哪看過？

觀看視頻提問：你喜歡哪個動作？

2、初步感受廣東音樂《娛樂升平》，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。

3、欣賞《娛樂升平》音樂，并觀看游戲“戲獅”，初步了解大頭佛和獅子在游戲中的關(guān)系。（主班教師扮演大頭佛，配班教師扮演獅子，隨樂玩游戲“戲獅”）

教師提問：大頭佛和獅子，誰是指揮？用什么來指揮？你看到了什么好玩的動作？

4、初步學(xué)玩游戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子互相逗樂的情緒。

⑴、教師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。

⑵、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞音樂，感受音樂性質(zhì)的變化，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。

⑶、鼓勵幼兒隨樂創(chuàng)編獅子自娛的動作，如抓癢、打滾等。

5、教師扮演大頭佛，幼兒扮演獅子，完整隨樂玩游戲“戲獅”。（教師可根據(jù)實際情況決定是否要強調(diào)一些規(guī)則或注意事項）

大班音樂教案《冬天》篇十三

一、入場

果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）

二、感受樂曲、節(jié)奏

1．我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂曲）

2．摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？

3．出示圖譜：師幼討論榨果汁過程

（1）老師這里有個榨果汁的秘方，只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試？

（2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型

（3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）

三、道具律動

1．今天老師帶來了一個神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰會拍出密碼？

2．我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看

3．你們喝飽了嗎？我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。

4．神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧！

大班音樂教案《冬天》篇十四

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過扮演角色來理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒聽過故事小貓釣魚，并學(xué)唱歌曲《去釣魚》。

【活動過程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

（1）教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~！”

（2）師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時候，要怎樣？”（教師提問時語氣偏輕）

教師：“我們用一個動作告訴朋友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W(xué)做“噓噓”動作，教師強調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么？”

③幼兒學(xué)唱。教師強調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時的沮喪語氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什么？”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的`高興動作，完整練唱第二段。“教師強調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時的上揚聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

最后幼兒站立演唱。

大班音樂教案《冬天》篇十五

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢？我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？

（播放音樂）

師：你聽到了哪些小動物的聲音？（4~5個）

二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

師：那究竟有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。

（播放flash小動物動畫）

師：有哪些小動物來了啊？（教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）

師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。（教師只會節(jié)奏，一個試拍能力強起示范作用的幼兒）

師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預(yù)備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）

師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預(yù)備，起?。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）

師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏？（你來試試）

師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~

師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！

（開屏咯~孔~雀~開~屏~）

三、借助圖譜，配樂演奏。

師：哇！這是音樂會的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓）

師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓，準(zhǔn)備！抓?。?/p>

師：抓到了嗎？（抓到了）

師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？（愿意）

（音樂起，前奏可以點頭準(zhǔn)備）

師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實際問題而說）我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏?。ㄓ校。?/p>

師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）

師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）

師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？

（青蛙——雙響筒，小鴨——串鈴，孔雀——鈴鼓）

師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個幼兒示范）教師指揮

小鴨（誰來試試）

孔雀呢？（抖動起來）

師：好，現(xiàn)在我們都會用了嗎？（會了）好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！

師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！

師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。（音樂起）

師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）

師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）

師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）

師：現(xiàn)在，演出正式開始，請演員準(zhǔn)備。（音樂起）

四、結(jié)束今天的森林音樂會到此結(jié)束，小演員們謝幕！

師：森林音樂會順利結(jié)束了?。ńY(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐）小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！

活動反思：

這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動，活動目標(biāo)包括舞蹈隊形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。

大班音樂教案《冬天》篇十六

一、活動目標(biāo)

1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？

第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣？

2、創(chuàng)編動作。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？

b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班音樂教案《冬天》篇十七

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

b段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0 |

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

a段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學(xué)會。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。

①、一齊確定4種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏

1、根據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動延伸：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑?，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂教案《冬天》篇十八

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴、相關(guān)圖片

活動過程：

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學(xué)唱歌曲：雪絨花

1、欣賞歌曲

提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?

2、再次欣賞，理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。

3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進(jìn)行。

三、創(chuàng)編動作，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進(jìn)行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。

大班音樂教案《冬天》篇十九

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看！它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

（1）師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

（2）再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

（1）教師示范隨樂用筷子敲奏。

（2）幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

（3）幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

（4）探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時，我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽a1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

大班音樂教案《冬天》篇二十

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂cd、ppt、圖譜

幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：代表妹妹;代表弟弟等)

活動過程

(一)律動進(jìn)教室——《賓果》(bingo)

cd播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。

a隊型——1人變2人

b隊型——2人變4人

c隊型——4人變2人

d隊型——2人變1人，圍成圓圈

【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

1、《圓圈舞》的起源。

師：“在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>

2、《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

師：“聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?”(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)

師：“聽了這個曲子你的感受是怎樣的?”

【設(shè)計意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是a、b兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

大班音樂教案《冬天》篇二十一

活動目標(biāo)：

1.感受音樂詼諧的情緒和ab的音樂結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動作。

活動準(zhǔn)備：

音樂，場地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

活動過程：

一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。

＂有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂

二、故事導(dǎo)入

1.＂今天我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，趕緊把兔耳朵找回來呀。可是有一個問題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂

三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

1.簡單動作＂很好，請大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個動作，你會做嗎？＂

2.組合動作＂我換一個動作，你會嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會變成一個勇敢堅強的人。＂

3.初步感受音樂。

＂好，我們跟音樂一起來做動作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會？＂＂來，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂

四、挑戰(zhàn)游戲：

1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

＂這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比啊！＂放音樂再來一次。

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。

＂剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的？＂小結(jié)：誰贏了誰就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。

4、再次聽音樂游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會挑一個更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。＂

5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。

6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

老師準(zhǔn)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

＂看我?guī)砹耸裁?？兔子是有耳朵還是沒耳朵?。坑卸涞耐米邮鞘裁赐米?？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦?。?/p>

7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個方法，剛才我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會＂＂有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現(xiàn)在我們來試一試。＂

8、請客人老師表演，游戲結(jié)束。

大班音樂教案《冬天》篇二十二

活動目標(biāo)

安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。

學(xué)習(xí)用夢幻般的語調(diào)表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶。

梨子和小提琴的實物或圖片。

教師能熟練地有表情地講述故事。

重點

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

難點

用夢幻般的語調(diào)表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相似的簡短語言隨樂表演。

活動過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

（1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

（2）討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、欣賞樂曲《夢幻曲》。

（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。

（2）教師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。

（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。

（4）教師與幼兒用夢幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦。

（5）隨著音樂朗誦以上句子。

（6）幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。

3、創(chuàng)編活動。

（1）幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說一句自己的話。

（2）幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調(diào)說自己創(chuàng)編的話。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的阿依古麗》

大班音樂教案《冬天》篇二十三

活動目標(biāo)

1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

2.幼兒自己創(chuàng)編動作。

3.學(xué)會對家人的感恩。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:學(xué)會對他人表達(dá)自己的感激之情。

教學(xué)難點:把握音樂的節(jié)奏型。

活動準(zhǔn)備

1.圖片若干

3.音樂

活動過程

一.開始環(huán)節(jié)

(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識認(rèn)識這個東西吧。”

二.基本環(huán)節(jié)

師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

(3)出示第一段圖片

師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍?！?再次唱第一段)”

(5)出示第二段圖片

師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?教師邊提問邊出示圖片，并加上動作)

(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

(7)兩段合起來一起來一遍

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

四.延伸環(huán)節(jié)

師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！?/p>

教學(xué)反思

備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。

在活動基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設(shè)計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

就整節(jié)課而言，突出重點的目標(biāo)實現(xiàn)了，但沒有突破難點。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也。”

大班音樂教案《冬天》篇二十四

音樂活動：找朋友

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點，初步嘗試用動作來表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

手偶、音樂、小動物圖片

活動過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、出示手偶

2、師：“小兔子了來了，邀請你們一起來跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時候停止，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”（老師操縱手偶，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！?/p>

（二）、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）

2、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請個別幼兒示范。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友。

（三）、集體游戲――小動物找朋友

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動物表演《找朋友》

音樂活動：找朋友

活動目標(biāo)：

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、出示手偶：看看誰來啦？（小兔）它怎么了？它為什么會哭呢？（沒有朋友）

二、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂（第一遍）：

――引導(dǎo)幼兒說說小兔找到朋友做了些什么？

2――鼓勵幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂（第三遍）：

――教師跟著伴奏清唱，讓幼兒熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說一說。

三、音樂游戲，體驗快樂。

――教師先去找，示范游戲的玩法。

2、播放音樂，幼兒玩找朋友的游戲，體驗快樂。

反思調(diào)整：

1、開始環(huán)節(jié)，教師通過操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的？”后孩子們都能夠說出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié)，我從借助動作的模仿，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯，孩子們邊做邊說過渡到邊唱邊做。

3、最后一個環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào)，沒有特意再創(chuàng)設(shè)小動物找朋友的情境，而是順其自然地通過老師找朋友示范游戲的玩法，然后鼓勵孩子去找不同的朋友，一樣起到了很好的效果。

大班音樂教案《冬天》篇二十五

外星人，你好優(yōu)秀音樂教案二

設(shè)計意圖：

飛向天空，探究宇宙的奧秘，是人類一直以來愿望，在這一愿望的驅(qū)使下，人類不斷探索不斷實踐。實現(xiàn)了自由飛翔的理想。而神秘美麗的外太空，更引起了孩子們無限的遐想，飛碟、飛船、星星、外星人……，一個個富有童趣的提問，一個個形狀各異外星人，在主題脈絡(luò)有主旋律基調(diào)上豐富生動的演繹著。。。。。。

活動目標(biāo)：

1、體驗扮演外星人的樂趣。

2、感受到創(chuàng)作外星人語言和動作的快樂.

3 充分感受樂曲的旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、課件1，課件2.

2、錄制歌曲《外星人，你好!》

3、美術(shù)用紙、油畫棒

4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。

5音樂：向前沖。

活動過程：

一、 師生互動，播放音樂向前沖。

師：地球小衛(wèi)士們!

幼：到!

師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂起】

師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!

二、 幼兒感知外星人

a、 播放外太空課件1.。

師：小衛(wèi)士們找一個和你編號一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….

幼：星星、飛碟、太陽、地球

師：我們還可能會遇見誰?

幼兒自由想象說出自己的想法。

b、 播放有關(guān)外星人的課件。

師：小衛(wèi)士們，我們還會遇見誰呀!

幼：外星人

師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它 et。

幼兒：et

師：對了，小衛(wèi)士們，剛才看了那么多et，那現(xiàn)在老師就要請你們把你想象的et畫出來，并且把你畫的et編上和你一樣的數(shù)字符號，明白嗎?

幼：明白了!

師：那我們就出發(fā)吧!

三、 創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】

四、 介紹自己，展示自己的作品。

1我設(shè)計了一個外型和機(jī)器人有些相似的et，它的頭上有兩個觸角…….

2我設(shè)計的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………

3我設(shè)計的et像奧特曼，它會………

五、 創(chuàng)編外星人的語言和動作。

師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請小衛(wèi)士們看看老師的作品

演示課件2.

師：et和我們揮揮手，他好像說了什么?

小衛(wèi)士們，你們開動腦筋，想想et說了什么?

幼：自由想象

1它說：“小朋友，你好!”

2它說：“我是可愛的小精靈”

3它說：“再見了，我要回家了?！薄?/p>

師：你們想知道et說了什么?咱們一起來聽一聽。

六、 播放歌曲《外星人》

a、 老師完整演唱歌曲《外星人》

b、 讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子

1腦袋大。

2長長手。

3小腳丫

4只會說一句話：“et要回家，要回家。”

c、 邊唱歌曲邊學(xué)做動作

七、道別，幼兒離開活動室。

活動反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語言和動作時，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強?？墒窃谙胂耠A段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。

大班音樂教案《冬天》篇二十六

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂

三、活動過程：

(一)聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動作。

(二)創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

(三)明規(guī)則、做游戲。

1、教師擔(dān)任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班音樂教案《冬天》篇二十七

活動目標(biāo)：

1、樂意傾聽音樂，感受樂曲中的變化。

2、根據(jù)樂曲的變化，用肢體語言表現(xiàn)游戲情境。

3、在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

藍(lán)精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

藍(lán)精靈音樂

活動過程：

一、欣賞音樂，了解內(nèi)容。

1、出示藍(lán)精靈，以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處，有一群聰明善良的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍(lán)精靈，請你猜猜去森林要經(jīng)過哪些地方呢？（幼兒自由講述）

2.欣賞音樂。今天我們?nèi)ド忠哌^草地，經(jīng)過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂里面哪些要走草地，哪里要經(jīng)過小溪！

二、感受樂曲的變化。

1、你覺得這段音樂中哪里告訴我們是走草地，那到底走過了幾塊草地？請你再仔細(xì)的聽一聽吧！

2、（再次欣賞音樂，教師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真仔細(xì)。那從哪里聽出是走過了兩塊草地呢？

3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！

4、（欣賞音樂第一段中的過小

溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過哪里呢，我們一起往下聽吧！

5、這個音樂告訴我們在干什么？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結(jié)：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

6、你想怎么過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）并請幼兒練習(xí)。

7、（欣賞第二段音樂）我們再來聽一聽第二段音樂中會發(fā)生什么有趣的事情呢！你發(fā)現(xiàn)第一段音樂跟第二段音樂之間有什么秘密了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？

8、（再次播放第二段音樂）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的，小朋友們都聽出來了，你們真能干！

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經(jīng)過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

三、幼兒表演游戲。

1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍(lán)精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現(xiàn)在就排隊出發(fā)吧！

2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏走，所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍(lán)精靈呀？這次我們可得按音樂的節(jié)奏走吧。

3、我們終于到了美麗的森林深處了，找找藍(lán)精靈吧！。找到了，我們和藍(lán)精靈一起來做游戲吧?。úシ乓魳罚?/p>

4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？

四、結(jié)束活動

你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更美麗的森林里去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發(fā)吧?。úシ耪滓魳?，跟音樂離場）

大班音樂教案《冬天》篇二十八

設(shè)計意圖

在幼兒園日?；顒又薪?jīng)常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對民族音樂的興趣應(yīng)該是一個可行的途徑。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏

‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖

2．在音樂活動中感受民族音樂的美，激發(fā)幼兒對民族音樂的喜愛。

活動準(zhǔn)備

音樂：介紹新疆的vcd短片，阿凡提進(jìn)場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置：塑料葡萄，有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方

活動過程

1．教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進(jìn)入場地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜危銈兿氩幌肴?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的vcd短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

師：新疆不僅是一個“瓜果之鄉(xiāng)”，還是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什么樣的?

3．欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點。

師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)

4．用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。

師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)

5．引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏。

師：小朋友，仔細(xì)聽，這首曲子里有一個樂器一直打著節(jié)奏，它是怎樣打的?

6．引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛才的節(jié)奏，別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué)，好嗎?

‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖

7．用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。

師：我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里，你們聽聽(師邊拍手邊說，引起幼兒想說節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰能試著用這樣的節(jié)奏說一說?

‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖

如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯。

8．幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏，進(jìn)一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。

活動結(jié)束

幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動反思

《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，經(jīng)過在園兩年的學(xué)習(xí)，對部分少數(shù)民族有了一定的了解，對故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。

為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能，我在這次活動中做了以下嘗試：

1．環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)在一日生活中營造民族音樂氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動時間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂曲，如：《半個月亮爬上來》、《吉祥三寶》等，讓民族音樂時時縈繞在孩子身邊。

(2)活動前在教室掛上塑料葡萄，活動墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂器、人物穿著等方面的圖片。

(3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū)，可用黑毛線作小胡子，正方形彩色卡紙作新疆的四角帽；音樂區(qū)，投放一些民族樂器，如，鈴鼓、自制手鼓等。

2．不用節(jié)奏譜

傳統(tǒng)的節(jié)奏活動中，老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫好，讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動中我使用卡儂節(jié)奏突破活動難點。用卡儂有規(guī)律的曲式，穩(wěn)定、輪回的形式，把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說節(jié)奏，更具有趣味性，讓幼兒在不知不覺中掌握切分節(jié)奏。

3．調(diào)動幼兒各種感官感受節(jié)奏

啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏，如：拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來幫助幼兒感受新疆樂曲特點，并愿意參加打節(jié)奏。

4．裝扮民族服飾

讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾：戴上小花帽，貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來，使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點。

在這次活動中幼兒的情緒高漲，興趣極濃，個個躍躍欲試。雖然，有些幼兒的動作做得并不到位，舞姿也并不優(yōu)美，但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。

面的圖片。

大班音樂教案《冬天》篇二十九

設(shè)計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、進(jìn)取地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《ten little indian children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten，會與數(shù)字110相對應(yīng)。

3、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

5、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識單詞oneten，會與數(shù)字110相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《ten little indian children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準(zhǔn)備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個小孩one little。

5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分：

up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞。（播放背景音樂）

t：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！let’go!

（跟著音樂做簡單的律動）

t：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

t：小朋友都找到座位了。ok！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。do you understand?ok! you pleas!

（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據(jù)幼兒所報號碼進(jìn)行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）

t：ok! very good。經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

t：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多india children在迎接我們呢。快打個招呼吧！hello，india children。

t：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

t：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個indian children。

（師生一同用英語進(jìn)行點數(shù)）

t：ok！ten indian children。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

十分棒，indian children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說

t：教師明白你們的英語學(xué)得十分棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

t：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

t：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句12遍）

3、認(rèn)識小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

t：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有india的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

t：請睜開你的眼睛。pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？

t：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

t：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

t：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。）

t：你的小手想和教師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

t：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧。

c、模仿小矮人演唱歌曲。

t：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。

三、在音樂中結(jié)束活動：

t：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟indian children說bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室）

大班音樂教案《冬天》篇三十

設(shè)計意圖：

在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學(xué)會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進(jìn)一步增強幼兒對打擊樂器的認(rèn)識和節(jié)奏感的提高。

活動目標(biāo)：

1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

2．能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節(jié)奏圖。

2．場地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到

第1

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細(xì)看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由討論。

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小朋友來模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？

幼兒：對。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：準(zhǔn)備開始！

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎？

幼兒：高興！

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒：準(zhǔn)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

五、活動結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？

幼兒：愿意！

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！

大班音樂教案《冬天》篇

活動目標(biāo)：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動過程：

一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導(dǎo)幼兒用動作加以表現(xiàn)。

（評析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動狀態(tài)。）

二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

二、 理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

會遇到什么困難呢？

（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2） 師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性。）

三、 學(xué)唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧！

3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

（評析：在學(xué)唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。

師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

大班音樂教案《冬天》篇

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

大班音樂教案《冬天》篇

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。

2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.練聲做律動《c大調(diào)音階》

重點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。

難點：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動作的創(chuàng)編。

活動過程：

一.導(dǎo)入

1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？

二.感受旋律，學(xué)唱歌曲

1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）

3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

7.

總結(jié)

三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感

1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）

2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

注：當(dāng)幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

四、創(chuàng)編動作：

1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）

3.教師評價幼兒的優(yōu)點，其次改善幼兒不足的地方。

五.總結(jié)

生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒幽兀?/p>

大班音樂教案《冬天》篇

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準(zhǔn)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的`二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時，我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽a1樂段設(shè)計了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

大班音樂教案《冬天》篇

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

2、活動過程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡單知識。

(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動作。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學(xué)會律動后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖譜來欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

大班音樂教案《冬天》篇

活動目的：

1.練習(xí)和鞏固對英文句子的掌握。

2.培養(yǎng)集體榮譽感。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶(背景音樂)

活動過程：

1.講解游戲規(guī)則：

游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應(yīng)小。

師：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫傳悄悄話。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名。”2.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4.“the game begins.”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。

5.最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。

6.評出第二、三、四名。

大班音樂教案《冬天》篇

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞的含義。

2. 嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時快樂的心情。

活動準(zhǔn)備：

1. 小王子快樂刷牙時的圖片。

2. 相應(yīng)圖譜。

活動過程：

一、引入。

1.做刷牙的動作。

t：“我來做一個動作，請你們來猜一猜?！?/p>

t：“對了！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)?！?/p>

2.觀察圖片，感受刷牙的快樂心情。

t：“今天我?guī)砹艘粋€非常喜歡刷牙的小朋友，讓我們來一起看一看。他叫小王子?！?/p>

t：“你們覺得小王子在刷牙時的心情是怎么樣的？”

t：“你們是從哪里看出來的？”

二、示范清唱歌曲一遍，幫助幼兒理解歌詞和頓音。

1.示范唱歌曲一/二遍。

t：“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來表達(dá)他快樂的心情，讓我們一起來聽聽，小王子為什么這么快樂？”

t：“歌曲聽完了，小王子為什么這么快樂？你們聽到了什么？”

小朋友邊說我邊貼出相應(yīng)圖譜。

2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法。

t：“小朋友剛剛都聽得非常認(rèn)真！我們再聽一遍，這次要請小朋友聽聽，你們覺得小王子唱到哪里的時候最快樂？”

t：“對！就是‘刷刷刷’的地方?！崩蠋煶槐椤八⑺⑺ⅰ钡牟糠旨由钣變河∠?。

t：“這叫做頓音，我們要唱得短促一些。我們一起來試試！”

在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號。

三、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作

1.教師與幼兒完整演唱幾次。

t：“我們也來學(xué)學(xué)這首好聽的《刷牙歌》?！?/p>

請會的幼兒一起唱，不會的幼兒跟著唱。

第一遍時把開始時漏掉的圖譜補上。

2.請幼兒用動作表演唱。

t：“大家都唱得非常好！我們來為這首好聽的兒歌配上動作?！?/p>

3.請小朋友表演。

大班音樂教案《冬天》篇

目標(biāo)

1、熟悉曲子，掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律基本找到曲子中的每個音。

活動準(zhǔn)備：

笛子、曲譜、圖片、音樂錄音。

活動過程：

一、請幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感。

1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺得美嗎？

二、欣賞音樂。

提問：你聽了的心里是什么樣的感覺？

3、再次欣賞音樂錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

三、學(xué)習(xí)曲子

1、剛才我們聽的這首曲子好聽嗎？聽上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云****

》，如果我們能用笛子吹出來，會更好聽的！

2、播放音樂錄音，教師跟著音樂將曲子完整地吹一遍，請幼兒再欣賞。

3、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

（1）教師完整地彈唱一遍。

（2）教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒集體唱兩遍。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。

教師彈琴，請幼兒在笛子上找出每個音。

5、教師重點講解曲子中比較多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽一聽。

6、教師再次完整吹一遍，請幼兒欣賞。

四、聽音樂幼兒有秩序地放笛子。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

大班音樂教案《冬天》篇

活動名稱：

數(shù)蛤蟆（大班音樂活動）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做“蛤蟆”，使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認(rèn)識。

2、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官（耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動作）來感受歌曲的內(nèi)容，增強幼兒的感受力和節(jié)奏感

3、教育小朋友要從小愛護(hù)小動物。

活動重點：

在熟悉歌曲之后，能夠會表演。

活動難點：

讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境布置（池塘）；青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件。

活動過程：

一。開始部分

1謎語引出―主題“青蛙”。

2聽音樂做模仿動作，進(jìn)入活動室。

二基本部分

1問話方式。

2欣賞、示范、表演、比賽。

3欣賞青蛙的演變過程。

4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育。

結(jié)束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結(jié)束本節(jié)課。

大班音樂教案《冬天》篇

一、活動目標(biāo)

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格特點。

2、通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點。

3、積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。

2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。

三、活動過程

1、教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。

2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。

3、教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。

4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。

5、教師與幼兒討論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。

6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。

7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。

8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術(shù)1-2遍。

四、活動結(jié)束

1、

2、

大班音樂教案《冬天》篇

可愛的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中完美的情感。

2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂活動的樂趣。

4、經(jīng)過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片。

2、已有觀察秋景的經(jīng)驗。

3、音樂《可愛的太陽》，鋼琴

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞第一遍

教師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一齊來聽聽。

你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。

2、原先太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)

3、聽教師來唱一遍

你覺得你一句唱的最異常，一齊練一練。

4、我們也來唱一唱

看到這么多美麗的景色，你的心境怎樣樣?應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來唱?

5、分主角演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

三、創(chuàng)編歌詞

1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什么顏色呢?幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來

2、再團(tuán)體唱一唱

3、請個別幼兒自我創(chuàng)編，并且嘗試自我唱出來創(chuàng)編4句為一組，團(tuán)體完整的唱一遍

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼團(tuán)體討論得出“太陽喜歡”。

教學(xué)延伸：

剛才是教師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自我去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

大班音樂教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂《大象和小蚊子》教案

活動目標(biāo)：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自我對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互游戲所帶來的歡樂。

教學(xué)重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

活動準(zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程一、開始部分1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

（1）、教師與幼兒分主角表演。

（2）、幼兒分主角表演。

（3）、我們玩得真開心！請客人教師跟小朋友一齊玩游戲。

三、結(jié)束部分請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學(xué)反思在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自我，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大班音樂教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂課教案：真假美猴王

活動目標(biāo)：

1。感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2。在“打斗＂的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

3。假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準(zhǔn)備：

1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

2。剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？ （美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自我為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？ （花果山。）花果山能夠用什么動作表示？ 師：美猴王得到了如意寶貝是什么？ （金箍棒。）金箍棒怎樣拿？ 師：美猴王有哪些本領(lǐng)？ （7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？ （教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。）

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來 玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？ （好象在追，打妖怪。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？ （播放完整音 樂第二遍。）

三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

1。教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？

2。教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一齊來試一試！

3。嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4。教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？ 做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。

5。教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。 師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲 閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃）， 我反擊時你們要（躲閃），然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提 醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放 完整音樂第五遍。）

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自我 先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。） 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。 師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？ （如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。） 師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？ （請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地并造型。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。 師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。 教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班音樂教案《冬天》篇

大班音樂課教案《保衛(wèi)蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、感受不一樣音樂所表達(dá)的音樂特點，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的主角動作。

2、進(jìn)取運用夸張的動作、適宜的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演，體驗團(tuán)體游戲的歡樂和趣味。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”游戲有必須了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么游戲？

二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心??！讓我們一齊來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽第二段音樂。

在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必須要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜?！?/p>

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探索如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

1、幼兒團(tuán)體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

2、分主角扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

大班音樂教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂課教案：孤獨的牧羊人

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、繼續(xù)欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

a段：(重復(fù)1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

b段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準(zhǔn)備動作。

a段：(重復(fù)1遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學(xué)會。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。

①、一齊確定4種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏

1、根據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動延伸：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂教案《冬天》篇

幼兒園大班音樂課教案：小溪流

一、活動目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越“障礙”流向“大海”的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

——教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

——唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

——教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

——被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

——最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時邀請一個朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編“障礙”動作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳……）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

大班音樂教案《冬天》篇

大班音樂課教案《歡樂的小魔仙》

設(shè)計意圖：

123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段 音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號令的形式，用自我的動作和姿態(tài)，結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動作又來源于喜愛的動畫片，從中體會音樂游戲的歡樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)：

1。聽辨感受音樂的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。

2。能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不一樣的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3。體驗和同伴一齊扮小魔仙做游戲的歡樂。

活動重點：能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動作。

活動難點：創(chuàng)編不一樣的么法動作活動準(zhǔn)備：

1。熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語＂巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身＂。

2。玩過《身體反應(yīng)>游戲： 指到哪哪就動起來。

活動過程：

一、學(xué)魔法：

嘗試小魔仙動作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動作。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎？那你們最喜歡哪些小魔仙呢？為什么呢？

2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動作。

提問：小魔仙，練本領(lǐng)時做了哪些事情？（點到哪里，哪里動練反應(yīng)，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王）

3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動作，教師完整示范。

二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不一樣的身體動作

1、幼兒跟著教師做動作：今日我們要學(xué)習(xí)一個新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自我的身體變得更靈活。

2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲能夠做不一樣的動作。提問我們除了能夠上下動，還能夠怎樣動呢？

3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動，鼓勵幼兒用不一樣的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂

三、小魔仙變身：

學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動作。

1、幼兒學(xué)習(xí)咒語＂巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身＂。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不一樣的動作表示。

2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動作。

3、請四個幼兒展示變身動作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動作。

四、尋找魔仙王：

體驗和同伴玩游戲的歡樂。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。

2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個接一個的傳遞，直到第八位時停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動作。

4、請幼兒互相對接，增加魔力。

活動延伸：

幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。

大班音樂教案《冬天》篇

大班音樂課教案《朋友朋友你是誰》

活動目標(biāo)：

1。感知歌曲的歡樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。

2。嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。

3。體驗演唱自我名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

1。課件

2。音樂山洞，魔法棒

活動過程：

一。創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

1。幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師：今日，我們班來了兩位小客人，我們一齊歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？

幼兒回答。

教師：那我們用自我喜歡的方式請他們出來吧！

教師：咦？怎樣僅有一位小客人？另一個呢？看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧?。贸鰡♀?，將啞鈴放到簍子里）2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

提問：他們是誰？我們請他們介紹下自我吧！

教師：他們自我介紹的方式可真異常，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？

幼兒回答。（如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。）提問：歌曲中唱得最多的是什么字？

幼兒回答。

小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最終一個子。

教師：我們一齊來讀讀看。

教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎？你能唱出來嗎？

二。結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點

1。教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

小結(jié)：＂歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀！

2。結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

教師：下頭聽教師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎？（2遍）

3。完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

三。利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗與同伴互動演唱的歡樂

1。教師：教師也想唱唱自我的名字，你們明白我叫什么？楊教師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么？我的名字是幾個字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。

2。游戲＂唱唱你和我＂，體驗唱自我和朋友名字的樂趣。

教師：你們也想唱唱自我的名字嗎？這么多小朋友想唱自我的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰的照片，就誰唱好嗎？

3。名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自我的名字，感受演唱的歡樂與自豪。

教師：出現(xiàn)的是誰？他們誰唱第一段，誰唱第二段？我們先來幫幫他們好嗎？

師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

教師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰？

幼兒表演，拍手打節(jié)奏。

教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰？

幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。

教師：這次是誰？男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。

四。利用游戲，互唱姓名

教師：唱唱自我的名字真有意思，下頭呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用＂我是＂嗎？應(yīng)當(dāng)用＂你是＂。那你們先唱唱楊教師吧！

教師：此刻我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一齊唱好嗎？唱得好的小朋友能夠鉆過山洞拿禮物。（2組）教師：游戲好玩嗎？我們一齊到外面去玩吧！

設(shè)計背景：

因為這節(jié)音樂活動不一樣于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自我創(chuàng)作，把自我的姓名添進(jìn)去有必須的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

自我評析：

本次活動在節(jié)奏上有些難度，經(jīng)過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲！在活動的最終，由于時光關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。

大班音樂教案《冬天》篇

單簧管波爾卡

活動目標(biāo)：

1、能感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動準(zhǔn)備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）圖上是什么？（喇叭花）

（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？

二、欣賞音樂，感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)。

（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。

（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作（花的地方用跳，枝條用滑）

四、游戲

（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？

（2）幼兒與教師一齊聽音樂做“打掃衛(wèi)生”

（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動

（4）你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當(dāng)音樂慢的時候，你又在干什么？