在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

部編版蟋蟀的住宅教學設(shè)計篇一

這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的、手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。

二、教學目標：

1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。

3、有感情朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

三、教學重點：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過。

2、學習作者抓住特點形象生動地說明事物。

四、教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、教學準備：

多媒體課件

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

二、檢查預習。

1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。

2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

三、練習給課文分段。

1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

2、討論分段。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、討論。

（1）蟋蟀出名有幾個原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌?！毙胁恍校繛槭裁?？（幫助學生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”后面的內(nèi)容應該是強調(diào)的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強調(diào)了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

3、齊讀第一段。

五、講讀第二段。

1、指名讀第二段。

2、討論。

（1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇？

（2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

3、把第一、第二段連起來讀一讀。

六、布置作業(yè)。

第二課時

一、導入新課：

1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。

3、師扮記者小蜜蜂，學生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現(xiàn)場為你作獨家報道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

蟋蟀：當然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？

蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。

蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。

蟋蟀：謝謝！

4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）

（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學讀）

6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的

心得體會

二、學習第三、四自然段：

1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。看看法布爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細尋找。

三、自學第五、六、七自然段。

3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。

4、匯報讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）

5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學生板書）

外部 內(nèi)部

傾斜的隧道 墻壁光滑

微斜的門口 地面平整

平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生

6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審，看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個別讀、比賽讀、齊讀。

四、自學第8、9、10自然段。

2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗交流大會”現(xiàn)場。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點及風格。

3、學生準備后，發(fā)言。

五、課外拓展：

今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗交流大會，認識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

六、總結(jié)：

學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？

七、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。

（2）用以下小昆蟲編個小故事（不要求全用上）重在展示小動物的特點，表達喜愛之情。

螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、八、板書設(shè)計：

蟋蟀的住宅

特點 微斜的門口 地面平整

偉大的工程平坦的平臺 簡樸衛(wèi)生

建造 建、修

部編版蟋蟀的住宅教學設(shè)計篇二

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

一、激趣導入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們認識王老師的.住宅嗎？（不認識）

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。

體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

2、學生自由讀課文，找特點并概括。

3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

4、討論、比較住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：老師的住宅不常修整，要向它學習。

……

通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

三、換角色，指導說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2、學生準備后，發(fā)言。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，認識蟋蟀。

1、看學生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？

五、看文章，做練習。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

部編版蟋蟀的住宅教學設(shè)計篇三

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

3、積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。

1、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、在讀課文時還要圈畫出不認識的生字和不理解的生詞。

1、利用查字典或詢問同學的辦法解決不認識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學認讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。

2、小組內(nèi)的同學說一說文章的主要內(nèi)容。

3、選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。

2、把自己作為蟋蟀，向同學們介紹自己住宅的特點和建造過程。

3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

1、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2、標記出不理解的句段并提出問題。

小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1、根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。

2、小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學生共同解決問題。

整理問題、留作預習任務(wù)。

1、記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預習時間共同解決這些疑問。

2、觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。

上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。

（過程艱辛、工具簡單）

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復的讀一讀。

2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）

2、根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？

3、解決問題

步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹，交流一下感受。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4、用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

步驟：（1）找出文中三個直接表達作者情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達對蟋蟀的評價。

學習“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

部編版蟋蟀的住宅教學設(shè)計篇四

本設(shè)計凸現(xiàn)學生個性化學習，在語文實踐中學習知識，培養(yǎng)能力。強調(diào)學生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實實地使學生有所得，使學生的“學”貫穿始終。

【設(shè)計特色】

本課教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。采用評價，激勵學生學習的積極性。

【教學目標】

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

【教學重點、難點】

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。

【教學準備】

1、布置學生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分。

2、根據(jù)課前“預習”要求和課后“思考·練習”讓學生自學課文。

3、讓學生根據(jù)以前掌握的識字方法自學本課的16個生字，并能進行歸類學習，把握各自不同的特點。

4、教師依據(jù)教學要求，制作有關(guān)課件。

【課時安排】

2課時

【教學流程】

第一課時（參賽課）

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學生的概括能力。

3、初步理解課文內(nèi)容，學習作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法。

4、學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。

教學過程

一、激趣導入，提示課題

1、激趣，介紹蟋蟀。

2、揭題，由題猜文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生快速閱讀課文。

2、根據(jù)預習提示，勾劃課文相關(guān)段落。

3、說說課文主要寫了什么？

三、逐步深入，引導探究

1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

2、蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）

3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。

四、回歸整體，課外延伸

1、歸納寫作方法。

課文應用了哪些說明方法？

學生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪

么具體、生動、有趣？

2、簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。

是??！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學習的課文就是《昆蟲記》中有關(guān)蟋蟀的一個片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。

3、揭示課堂學習評價記錄表。

五、自我設(shè)計作業(yè)

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學們，“溫故而知新”，對知識的學習需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計作業(yè)。

板書設(shè)計：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過程

部編版蟋蟀的住宅教學設(shè)計篇五

１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

２、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

３、正確，流利地朗讀課文。

【重難點關(guān)鍵】

了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準備】

教學掛圖、投影片。

【教學內(nèi)容】

一、激趣設(shè)疑，導入新課

二、初讀課文，整體感知

１、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

２、交流讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

１、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

３、集體討論匯報。

４、出示掛圖，讓學生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點。

６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴?！?/p>

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生。”

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開?！?/p>

“工作做得很快……看得有些不耐煩了?！?/p>

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來?！?/p>

７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導朗讀

１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生?！?/p>

２、范讀。

３、再指名讀，師生評議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點

１、指名說。

２、評議。

六、回顧整體通讀全文

七、布置作業(yè)

１、朗讀課文。

２、抄寫本課的生字、詞語。