在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)生調(diào)查報告主題篇一

原因（1）：最主要是看書?？磿唷W(xué)習好的大多視力差。因為有些同學(xué)看書姿勢不正確，沒做到三個“一”，眼睛離書本太近，導(dǎo)致眼睛疲勞，看不清東西。

原因（2）：人躺下后，身體與支持面（如床）接觸面積增大，壓強變小，人體處于一種舒適的狀態(tài)中，于是神經(jīng)中樞就會使人感到困倦，以促使大腦及身體得到休息（即睡覺）。此時人的大腦比較遲鈍，記憶力也大幅下降，十分不利于學(xué)習。而且躺倒看書眼睛容易疲勞，眼肌纖維彈性變小，因而易近視。

（1）眼睛離書本要有一尺遠；

（2）看書不要在暗處看，光線適度，不宜過強或過暗；

（3）看書不要看太久，每40～50分鐘后， 需休息10～15分鐘，讓眼睛向遠處看，越遠越好，防止眼睛過度疲勞；

（4）不要看字跡太小或字跡模糊的書；

（5）不要趴在桌子上、歪著頭、或躺在床上看書。

因為躺著看書看報時，書和眼睛很難保持合適的距離，往往一會兒遠，一會兒近，使得眼睛的晶狀體必須不斷地進行調(diào)節(jié)，這樣就很容易引起眼睛的疲勞。同時，躺著看書時眼睛的血管容易充血，加上平躺時燈的光線不理想，時間一長眼睛就比較累，也容易患近視眼。所以在看書看報時，應(yīng)該注意姿勢，不僅要光線充足，而且要讓眼睛與書保持適當?shù)木嚯x，不要躺著看書。

所以，我提醒大家，一定要愛護好自己的眼睛，眼睛可是心靈的窗子喲！

小學(xué)生調(diào)查報告主題篇二

今天下午，我去稽山公園散步。一條小道位于環(huán)城河邊，就宛如一條長長的蛇。我漫步于小道上，突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。

1、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較

2、問散步的游人，了解更多的情況。

1、6年前：環(huán)城河比較清澈，隨處可見青魚在活動。

6年后：環(huán)城河水變臟，只留下少數(shù)魚在水中徘徊，樣子也無精打采。

2、環(huán)城河岸生出了浮萍，但數(shù)量不多。在正對廣場的河面上還漂浮著一條死鯽魚。

3、5個游人中有4個說不好，好評只占有20%，而壞評達80%。

4、有一個污水口在排出黑色污水，出水口漂有許多塑料瓶。

1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān)，許多工廠未經(jīng)管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素，cod錳及汞（水銀），造成河道重金屬超標，引發(fā)魚類的慢性中毒。如果被污染的魚被垂釣者吃掉，后果將不堪設(shè)想。對于這點，市政府做了許多工作，我表示欣慰。

2、游人的素質(zhì)問題

河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長出來，肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制。對此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實在沒有好建議，深表遺憾。

但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它，它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會再次容光煥發(fā)的！

小學(xué)生調(diào)查報告主題篇三

本次共發(fā)出237份問卷，回收237份，回收率100%。本次的調(diào)查對象是一至六年級中任選一班。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在課前預(yù)習、上課、閱讀、查閱工具書、寫作等各方面的習慣上都存在著明顯的問題。

1、課前預(yù)習：上表可以表明，22%的學(xué)生能夠堅持預(yù)習時讀三遍課文，有687%的學(xué)生會看一看，但不會大聲朗讀，93%的學(xué)生到上課時才讀書，上課前在家里不讀。

2、你聽課是否專心：

3、你上課是否舉手發(fā)言：

4、你上課是否提問：

5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習嗎：

2、3、4、5統(tǒng)計表都是關(guān)于學(xué)生聽課的問題。從以上四個統(tǒng)計表中可以看出，233%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習，有28%的孩子不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習，說明孩子們的合作意識不是很強；喜歡提問的孩子只有127%，這說明大多數(shù)孩子根本沒有養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣；上課聽講很專心的孩子只有12%，發(fā)言非常積極的只占133%，可見，小學(xué)生上課聽講不能做到十分專心，發(fā)言不夠積極。這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽、思考問題的習慣。

6、你喜歡閱讀課外書嗎：

7、你經(jīng)常使用工具書嗎：

8、你讀了課外書會做讀書筆記嗎：

從以上三張表格可以看出，627%的學(xué)生喜歡閱讀課外書，只有316%的學(xué)生常做讀書筆記，40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀時大部分學(xué)生沒有圈點批注的習慣，很少有學(xué)生做讀書筆記，查找工具書的習慣也沒有養(yǎng)成。

9、你保持正確的讀寫姿勢”，做到“三個一”嗎：

從上表可以看出，只有22%的學(xué)生能保持良好的寫字姿勢，很多學(xué)生良好寫字習慣的養(yǎng)成還需一段時間。

10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后：

從上表可以看出，有467%的學(xué)生能自己復(fù)習，有532%的學(xué)生沒有養(yǎng)成主動復(fù)習的習慣。

11、你寫完作業(yè)整理學(xué)習用品嗎：以上統(tǒng)計表顯示，有64%的學(xué)生會自己整理書包，還有36%的學(xué)生沒有養(yǎng)成整理書包的習慣。

12、你寫完日記或作文后會主動修改嗎：以上表格反映的是寫作方面的問題。統(tǒng)計表顯示，寫完日記或作文主動修改的只有313%，有12%的學(xué)生從來不修改，有時修改作文的占567%。由此可見，大部分學(xué)生寫作興趣不高，沒養(yǎng)成良好的寫作習慣，寫完作文后不會主動修改。

14、你寫作業(yè)磨蹭邊寫邊玩嗎：

從上可經(jīng)看出，有627%的學(xué)生能專心寫作業(yè)，還有373%的學(xué)生喜歡邊做邊玩。可見，學(xué)生專心寫作業(yè)的習慣還要培養(yǎng)。

我們對一——六年級任選了一個班，進行了隨堂聽課，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣，；8832%的學(xué)生能安靜候課，其中二、五、六年級抽查班級達到了100%；7336%的學(xué)生上課能認真傾聽，六年級抽查班級達到了100%；8723%的學(xué)生教科書整潔，有1276%的學(xué)生的教科書有不同程度的損壞；708%的學(xué)生寫字姿勢端正，一、二、六年級抽查班級相對較好；4343%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言，說明大多數(shù)學(xué)生上課不發(fā)言；學(xué)生平均讀書的次數(shù)達到78次，一、六年級抽查班級相對較好；學(xué)生的小小組合作要加強訓(xùn)練，學(xué)生不會合作或不會合作，合作流于形式；50%抽查班級中學(xué)生發(fā)言完整；8333%的班級的教師課堂上能留時間給學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)教師已有留時間給學(xué)生做作業(yè)的習慣。

教師沒有意識到良好學(xué)習習慣的重要性，平時很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；對學(xué)生缺乏學(xué)習方法的指導(dǎo)。

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，首先應(yīng)該對學(xué)生加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才知道如何去做；沒有采取有效的方法及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習習慣，比如有的學(xué)生上課不聽講，有的教師會提醒學(xué)生聽講，但光這樣做是不行的，還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽講的原因，針對不同的原因采取相應(yīng)的對策；教師的教學(xué)方法有待改進。根據(jù)平時的觀察，有的教師講課枯燥、不生動，教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，都會導(dǎo)致學(xué)生上課不聽講；教師提問的藝術(shù)性不夠，如問題過于簡單或難度太大，教師的評價缺乏激情，不中肯等，都會讓孩子失去主動發(fā)言的興趣。

在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣方面，沒有恰當?shù)姆椒?；家長對良好習慣的重要性認識不夠，不能及時糾正孩子的不良習慣。離婚率的增長、外出務(wù)工人員的增加等，也嚴重制約著孩子良好習慣的養(yǎng)成。缺乏正確的引導(dǎo)，孩子是很難自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的。

1、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，課堂上要嚴要求、重激勵、常點評、多糾正，才能養(yǎng)成習慣。改進評價方法，對已經(jīng)有良好習慣或正在積極養(yǎng)成良好習慣的學(xué)生多加鼓勵與表揚，并給這些學(xué)生頒發(fā)合格證。

2、為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用。加強對優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰，評選各種先進分子并大力宣傳，如在學(xué)生中評出朗讀之星、小小書法家、作文之星、預(yù)習能手、背書大王等，用這些同學(xué)的好習慣去促進其他學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。

3、教給學(xué)生學(xué)習方法：

（1）預(yù)習、復(fù)習的方法。課前預(yù)習，可使學(xué)生帶著問題聽課，把主要精力放在預(yù)習時未能解決的問題上。預(yù)習前，老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的預(yù)習要求。預(yù)習時，可以通過朗讀或默讀等方式，了解文章的內(nèi)容，摸清文章的思路，體驗作者的情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D?？梢詮膶徢孱}意入手，去把握文章的主要內(nèi)容復(fù)習是學(xué)習之母，搞好復(fù)習對于提高教學(xué)效率具有十分重要的意義。復(fù)習則以讀當天教的內(nèi)容為主，教給學(xué)生用嘗試的記憶方法，把當天課堂學(xué)習知識告訴家長，聽寫生字，朗讀和背誦課文等。

（2）培養(yǎng)認真書寫的習慣。利用好語文教學(xué)第一課的描紅和每天中午的寫字課，抓反復(fù)，反復(fù)抓，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的意識，做到不管是什么場合，不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。

（3）培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的習慣。

“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學(xué)習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習慣，把提問題的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問題的氛圍和學(xué)會提問題的方法。我們在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的意識，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。

（4）培養(yǎng)學(xué)生合作的習慣。

課堂上小小組不是走過場，隨便聊天，小小組內(nèi)的成員要明確分工，如小組長、記錄員、報告員、資料員等。組長組織合作交流時能進行有序安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。

（5）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習慣。

“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習慣。首先我們要細化聽的要求，明確提出“學(xué)會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的看點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促入。并教給學(xué)生一些方法，如在聽同學(xué)發(fā)言前，可以猜測發(fā)言的同學(xué)會說些什么；聽完同學(xué)的觀點后入行歸納；最后再想想他說的有沒有道理。最重要的是使學(xué)生明白，學(xué)會傾聽，不單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，用心思考老師的問題，用心思考同學(xué)的答案，相互促入，共同提高。

（6）培養(yǎng)學(xué)生回答問題完整的習慣回答問題時要以“我覺得”，“我有不同的意見”“我想補充說明”等方式參與交流，清楚地表達自己的觀點。

利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以在學(xué)生養(yǎng)成良好習慣之前，必須耐心而又持久地對學(xué)生進行訓(xùn)練，直到學(xué)生養(yǎng)成良好習慣為止。

4、課堂是培養(yǎng)習慣的主陣地。各位教師要留時間給學(xué)生做作業(yè)，做到當堂訓(xùn)練，另外可以培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)、坐姿端正等習慣。

5、學(xué)校要開展學(xué)生學(xué)習習慣的專項訓(xùn)練，如傾聽、教科書的使用、課前準備、讀寫姿勢等，并進行檢查評比。

6、開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，以活動促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

7、加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。制定習慣養(yǎng)成家庭評價制度，設(shè)置家庭評價表格，請家長對孩子的學(xué)習習慣進行評價并及時反饋給學(xué)校，這樣教師可以針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，各年級根據(jù)學(xué)生特點，訓(xùn)練要有側(cè)重點，如低年級側(cè)重于正確的讀寫姿勢、專心寫作業(yè)、課外閱讀的習慣的培養(yǎng)，中高年級要側(cè)重于學(xué)生自主、探究、合作，當堂筆記、修改作文等習慣的培養(yǎng)。