體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

宋東升

隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新課標(biāo)的發(fā)布，信息技術(shù)更名為信息科技進(jìn)入國(guó)家課程，這對(duì)于所有信息教師而言，都是一件重大的事件。懷著敬畏之心，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益匪淺。

01

由信息技術(shù)變成信息科技

新課標(biāo)把“信息技術(shù)”改為“信息科技”，從這一變化可以看到教育思維的重大變革。“技術(shù)”的導(dǎo)向，關(guān)注操作和知識(shí)點(diǎn)，培訓(xùn)的方向是熟練程度和技巧，因而沒(méi)有辦法培養(yǎng)學(xué)生的信息化核心素養(yǎng)，也很難達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“科技”導(dǎo)向是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、理解這個(gè)世界，是信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任的互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。也就是說(shuō)，在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)學(xué)得怎么樣，還要關(guān)注學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這就是核心素養(yǎng)的要求。

02

由知識(shí)點(diǎn)提升到知識(shí)體系

以前定位于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不重視知識(shí)之間的普遍聯(lián)系以及知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯，零散的知識(shí)點(diǎn)不易形成解決問(wèn)題的基本策略，不易提供解決問(wèn)題的基本方法，會(huì)使解決問(wèn)題捉襟見(jiàn)肘。而新課程標(biāo)準(zhǔn)以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線，按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)注重生活體驗(yàn);小學(xué)中高年級(jí)初步學(xué)習(xí)基本概念和基本原理，并體驗(yàn)其應(yīng)用;初中階段深化原理認(rèn)識(shí)，探索利用信息科技手段解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。它能夠讓我們跳出具體的知識(shí)點(diǎn)，在不同的階段引領(lǐng)我們的學(xué)生在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上有螺旋式的上升。

03

由師講生練轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本的體驗(yàn)性

原來(lái)的教學(xué)方式以師講生練為主，在教學(xué)中我們只關(guān)心學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，不關(guān)心他們是否有真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)問(wèn)題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過(guò)程、計(jì)算思維過(guò)程和數(shù)字化工具應(yīng)用過(guò)程，建構(gòu)知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 參與度。支持學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自我規(guī)劃、自我管理和自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，凸顯學(xué)生的主體性。所以新課標(biāo)更注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，也是新課標(biāo)釋放的一大重要信號(hào)。

04

保持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任

信息科技的發(fā)展影響著人類社會(huì)的進(jìn)程，特別是近幾年我國(guó)處于信息科技的高速發(fā)展階段。我們要及時(shí)把握國(guó)家最新的戰(zhàn)略發(fā)展理念，在教學(xué)中有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息科技在生活、學(xué)習(xí)中的以及國(guó)家發(fā)展中的作用，讓孩子具有作為信息時(shí)代原住民的光榮感，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的信息社會(huì)責(zé)任，為我國(guó)培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男畔⒖萍既瞬抛龊脺?zhǔn)備。

新出的義務(wù)階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)做到了站在未來(lái)的角度謀劃課程發(fā)展，對(duì)我們信息科技教師而言，需要學(xué)習(xí)的好友很多，培養(yǎng)具有信息科技核心素養(yǎng)的合格接班人任重而道遠(yuǎn)！

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