“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇一

根據(jù)各級教學(xué)工作計劃要求，立足我校實際，以促進(jìn)每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

二、工作目標(biāo)及重點

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專業(yè)水平。

2、打造學(xué)習(xí)型書香校園，努力形成讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。

3、建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師穩(wěn)步成長。

4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。

(二)工作重點

1、通過讀書學(xué)習(xí)、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，建立良好的教師學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領(lǐng)青年教師穩(wěn)步前進(jìn)。

3、確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。

三、具體工作措施

(一)利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，督促教師按計劃完成學(xué)習(xí)課時，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

(二)將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)納入常態(tài)。

要求代課教師每人自購一本20__版課程標(biāo)準(zhǔn)，將其作為教學(xué)行為綱領(lǐng)性材料，不定時學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實質(zhì)用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。

(三)加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度，通過學(xué)習(xí)使我校教師做到以新課程理念為先導(dǎo)，以課堂教改為重點，以教學(xué)反思為切入點。

1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。

2、每位老師要根據(jù)學(xué)校推薦的專業(yè)閱讀指導(dǎo)書籍進(jìn)行自主閱讀，每學(xué)年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。

(四)觀看名師課堂實錄。

為了提高學(xué)習(xí)效益，有針對性，本學(xué)期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內(nèi)進(jìn)行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學(xué)模式。

(五)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和外出學(xué)習(xí)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期安排骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行4次業(yè)務(wù)講座。

(六)加強各級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核工作

1、重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關(guān)要求進(jìn)行培訓(xùn)。

2、骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關(guān)材料，按月完成所承擔(dān)的任務(wù)。

(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。

1、開學(xué)初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。

2、通過外派學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

(八)繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”，加快青年教師成長步伐。

1、繼續(xù)實施“青藍(lán)工程”， 沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)做法。

2、依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求，細(xì)化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導(dǎo)工作。

3、開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。

4、在學(xué)期末舉行一次青年教師課堂教學(xué)基本功賽暨匯 報課展示活動。

(九)外出學(xué)習(xí)。繼續(xù)安排好上級組織的各類學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)活動。

(十)組織有主題的快樂教研活動，通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養(yǎng)老師們積極進(jìn)取快樂工作的心態(tài)

(十一)組織好__區(qū)青年教師各類能手賽、學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選活動。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇二

根據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊、抓實中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的通知精神，學(xué)校決定從3月起利用兩年時間對教師進(jìn)行綜合素質(zhì)培訓(xùn)，全面推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓(xùn)是當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想

為提高青年教師教學(xué)水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內(nèi)出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

1、新教師培訓(xùn)，我們側(cè)重教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織能力的培訓(xùn)，采取看、評、學(xué)、做方式進(jìn)行。

2、青年教師培訓(xùn)，重點是教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。采取集中培訓(xùn)，觀摩教學(xué)、與骨干教師結(jié)對子方式進(jìn)行。

3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對制度。(具體結(jié)對名單見安排表)

四、建立新教師考核制度

每名新教師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結(jié)。

五、 實施方法

1、學(xué)校在教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上，組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗，進(jìn)行總結(jié)，以促使更多教師學(xué)有所得。

2、學(xué)校建立全體教師培訓(xùn)檔案，如實記載每位教師的培訓(xùn)過程和效果。

3、寫出學(xué)習(xí)某些專題的總結(jié)報告，對每位教師經(jīng)過自我培訓(xùn)寫出的論文、隨感、案例分析等進(jìn)行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓(xùn)的教材。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇三

一、情況分析

在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有--名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在--歲左右，--%--學(xué)歷，專業(yè)均為幼兒教育。

(一)優(yōu)勢分析：

年輕教師學(xué)歷層次較高，現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學(xué)習(xí)，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。

(二)弱勢分析：

1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

4、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

二、指導(dǎo)思想

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學(xué)活動的能力。

3、采取有效培訓(xùn)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

4、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo)。

四、具體措施

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。

2、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)活動，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整。

7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。

8、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學(xué)習(xí)筆記。

9、指導(dǎo)教師每周一次對新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

10、創(chuàng)設(shè)機會，組織新教師階段匯報展示活動。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇四

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃——20--年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”的通知》(教師廳函[20--]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20--年秋季全面展開，結(jié)合我省實際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實驗省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強實施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對象

(一)培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評價方法的指導(dǎo);課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領(lǐng)等。

(三)培訓(xùn)對象：20--年我省進(jìn)入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中，下同)起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1.5萬人。

三、培訓(xùn)時間

(一)準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項準(zhǔn)備。

(二)培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時，共計50學(xué)時。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時間不少于3小時。

(三)總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”郵箱。

四、培訓(xùn)組織與管理

(一)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔(dān)任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個市(州)教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對我省培訓(xùn)實施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實施方案，組織新課程省級骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查，對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。

(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺的主要職責(zé)?！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負(fù)責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日園丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科;北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團隊進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

(三)各市(州)教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查;及時向網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學(xué)員培訓(xùn)成績報表;為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的實施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，并對本地區(qū)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報工作。

(五)普通高中的校長、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對順利實施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，對跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請已進(jìn)入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓(xùn)的順利實施。

(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇五

一、指導(dǎo)思想

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設(shè)，不斷提高這些教師教育教學(xué)水平，使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

二、青年教師現(xiàn)狀分析

我校青年教師(1970年1月1日以后出生)，總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀(jì)寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機會不多，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總目標(biāo)：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

(二)遠(yuǎn)景目標(biāo)：

1、樂觀向上的拼搏精神

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強的教育教學(xué)能力

4、積極高尚的思想品質(zhì)

(三)具體目標(biāo)：

1、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作，具有強烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。

3、較強的組織教學(xué)能力

以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學(xué)生，用飽滿的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應(yīng)變的教育機智。

4、較強的教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

5、較強的教學(xué)基本功

普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。

6、較強的班級管理能力

四、培養(yǎng)措施

1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。

2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。

3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

4、組織開展系列性專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

5.每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過專家引領(lǐng)，定向培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽。

6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中成長。

7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。

10、各部門提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，快速提高教育教學(xué)能力。

五、本學(xué)期具體安排

二、三月：

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓(xùn)一：學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣

四月：

1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)教益

2、青年教師制定20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長需求。

五月：

1、培訓(xùn)三：主題：如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課和教學(xué)反思?主講者：史國華

2、部分青年教師上研究課。

3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

六—八月：

1、部分青年教師上研究課和復(fù)習(xí)課。

2、部分青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松

3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂?總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

4、部分青年教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

九—十二月：

1、組織教師參加各級賽課活動；2、組織參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；3、組織參加課題研究活動；4、中心備課組活動；5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇六

認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范》，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點，努力提升我校教師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高教師隊伍的素質(zhì)，加快我校隊伍建設(shè)的步伐。

在區(qū)“發(fā)展好每一位教師，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標(biāo)指導(dǎo)下，加強我校校本培訓(xùn)力度，整體提高學(xué)校教師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā)，以如何提高教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實、計劃落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，并有詳細(xì)記載。本學(xué)期根據(jù)區(qū)師訓(xùn)計劃要求，將校本培訓(xùn)重心落在學(xué)科能力的培養(yǎng)上，力爭通過培訓(xùn)，提高我校教師的教學(xué)設(shè)計、說課、上課、評課、作業(yè)設(shè)計及解題的能力。

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《金閶區(qū)教師教學(xué)工作資料匯編》，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)特點和所教年級、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)達(dá)成要求，明確“六認(rèn)真”工作規(guī)范，特別要求學(xué)校語、數(shù)、英學(xué)科的教師精讀、細(xì)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師們一起研究在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點設(shè)置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過本學(xué)期區(qū)組織的基本功過關(guān)考核，并以此推動教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.加強教師的理論學(xué)習(xí)，要求每位教師每學(xué)期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網(wǎng)讀書沙龍進(jìn)行交流。教導(dǎo)處與工會聯(lián)合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學(xué)能力。通過教師自學(xué)、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導(dǎo)個人的教學(xué)實踐，并在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校課題研究內(nèi)容，學(xué)期末每位教師撰寫一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。

3.抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點，圍繞學(xué)校課題研究重點，開展課堂教學(xué)觀摩研討活動。積極組織教師參加各級各類的學(xué)科培訓(xùn)及各類聽課活動，倡導(dǎo)“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，以教學(xué)研究的目光審視自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學(xué)期內(nèi)都能開設(shè)一節(jié)校級公開課，并在教研組內(nèi)研討，根據(jù)上課、評課等情況撰寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。

1.加強骨干與青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校將為骨干教師創(chuàng)條件、搭舞臺，鼓勵教師積極參加區(qū)“學(xué)科帶頭人、“教學(xué)能手”和“六認(rèn)

真工作先進(jìn)個人”的評比。同時，學(xué)校針對現(xiàn)在青年教師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強對青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學(xué)校現(xiàn)有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，為了讓青年教師更好的學(xué)習(xí)師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的能力，快速的成長起來，本學(xué)期將組織教師進(jìn)行“師傅徒弟打擂臺、教學(xué)機智大比拼”的教學(xué)研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好局面，并認(rèn)真記錄，填寫好師徒結(jié)對記載表。

2.心理健康教育培訓(xùn)。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓(xùn)并已獲得蘇州市中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎(chǔ)之上，本學(xué)期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高我校心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。

3.新教師見習(xí)期培訓(xùn)。本學(xué)期對我?？灯较暮完惽鄡晌恍陆處煹呐嘤?xùn)以實戰(zhàn)、案例培訓(xùn)為主，著力開展學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)，加強對她們課堂教學(xué)的個別指導(dǎo)，通過師徒結(jié)對形式，對她們跟蹤聽課，進(jìn)行手把手的幫帶活動，促進(jìn)其盡快成長。同時以讀書促進(jìn)新教師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新教師讀書聯(lián)系實際解決問題的能力。見習(xí)期結(jié)束后，學(xué)校相關(guān)部門將根據(jù)新教師實際情況，對其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六認(rèn)真和參加培訓(xùn)、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價。

加強對我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)過程的檢查和督促，嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定，規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目，每位教師學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對教師繼續(xù)教育卡做好收集、檢查、匯總和驗證工作。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇七

青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。

一、指導(dǎo)思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學(xué)校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出)，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

三、培養(yǎng)對象

本校青年教師

四、培養(yǎng)措施

1、 成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進(jìn)行考核，考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。

3、加強管理，重視培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

(1)由教導(dǎo)處加強對青年教師的常規(guī)管理。

(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓(xùn)會，對青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。

(4)由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

4、落實輔導(dǎo)制。

(1)每名青年教師都要確定一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

(2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

(3)輔導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個年級任課。

(4)設(shè)置“導(dǎo)師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。

(5)輔導(dǎo)教師每月享受40元津貼，學(xué)期結(jié)束考核后發(fā)放。

5、完善競爭激勵機制。

(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機會，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。

(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。

五、具體活動安排及落實

1、學(xué)期初，安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。

2、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導(dǎo)教師審查簽字)、每學(xué)期獨立出一份試卷、每學(xué)期完成一個課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(教務(wù)處負(fù)責(zé))

3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導(dǎo)。(三師工作室)

4、每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次，內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)。(教務(wù)處、三師工作室負(fù)責(zé))?？己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)，并作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學(xué)期十一月份，其余放在第二學(xué)期五月份。獎勵分三個層次分別設(shè)獎。

5、每學(xué)期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負(fù)責(zé))

6、設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學(xué)實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設(shè)單項獎，予以獎勵。

(1)對區(qū)以上開設(shè)公開課，獲得好評；

(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課；

(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；

(4)擔(dān)任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇八

隨著學(xué)校不斷發(fā)展，一大批青年教師將承擔(dān)教學(xué)主要任務(wù)，為了確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，對教師進(jìn)行有計劃、有針對性的培訓(xùn)工作必將是一項長期的、基礎(chǔ)性工程。做人立業(yè)，以德為先，我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng)，同時圍繞中心校教學(xué)工作要點，結(jié)合我校的實際情況，帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)教師“以賽促訓(xùn)、以練促訓(xùn)”，力爭打造一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，讓他們能會上課，上好課，同時形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學(xué)校改革和發(fā)展的需要。

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、工作目標(biāo)

加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍使新上崗教師很快適應(yīng)教學(xué)工作，能承擔(dān)起教育教學(xué)的任務(wù)，同時能創(chuàng)新的完成教學(xué)內(nèi)容。努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。

三、新教師聽專業(yè)教師的樣板課，明確教學(xué)流程

(一)結(jié)合學(xué)校實際情況，以老帶新，讓新教師聽骨干教師的樣板課，做好引領(lǐng)工作，使教師明確教學(xué)的基本流程，讓他們會上課。具體安排如下：

1、體育：

指導(dǎo)教師： 王立志

匯報課教師：楊 輝

2、音樂：

指導(dǎo)教師： 鞏俊霞

匯報課教師：李雪楠

3、美術(shù)：

指導(dǎo)教師： 于月娟

匯報課教師：周鳳霞

4、語數(shù)：

指導(dǎo)教師： 徐忠輝

匯報課教師： 王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉

5、英語：

指導(dǎo)教師： 張麗

匯報課教師： 李薇、姜麗娜

(二)培訓(xùn)要求：

1、在不影響正常工作的情況下，積極參與實訓(xùn)指導(dǎo)工作，協(xié)助指導(dǎo)教師完成實訓(xùn)工作;

2、嚴(yán)格按照上課的要求遵守作息時間;

3、認(rèn)真參與活動，做好記錄，認(rèn)真上好每一節(jié)課，指導(dǎo)教師配合好培訓(xùn)活動。

4、要服從學(xué)校和相關(guān)科室的具體安排。

(三)、青年教師上匯報課，提升教育教學(xué)能力。具體安排：

楊 輝：《站立式起跑》

李雪楠：《童心是小鳥》

周鳳霞：《追尋文明的足跡》

姜麗娜：《i like football》

李 薇：《will you take your kite?》

朱宏偉：《驚弓之鳥》

王超男：《泉水》

楊海鷗：《棉鞋里的陽光》

鄭 宇：《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》

楊義麗：《雷鋒叔叔你在哪里》

全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平

四、工作措施：

把新入編教師的培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。

以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，切實提高教師素質(zhì)。積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇九

一、培養(yǎng)的宗旨

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強的教育教學(xué)實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步促進(jìn)青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

對青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。

三、具體要求青年教師應(yīng)具備的素質(zhì)

一、是專業(yè)素質(zhì)：

(1)教師的專業(yè)知識素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。

(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學(xué)工作的基本技能技巧和能力。

(3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

二、是職業(yè)道德素質(zhì)：

(1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。

②樹立科學(xué)的高尚的人生觀、價值觀。

(2)職業(yè)道德素質(zhì)。

① 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

③ 熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長。

③ 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于開拓。

④ 以身作則，為人師表。

⑤ 團結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。

通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有扎實的基本功；不斷學(xué)習(xí)語言和教學(xué)法的理論；了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和縝密科研方法；注重團結(jié)協(xié)作，教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平；掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中成長。青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。

四、 實施方法及措施

青年教師應(yīng)樹立正確認(rèn)識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)認(rèn)為安排的任務(wù)是一種負(fù)擔(dān)。

(一)思想政治方面提高青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中理論學(xué)習(xí)外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴(yán)格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

(二)教學(xué)方面

1、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書資料，通過分析思考，對教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的質(zhì)量，因此導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

審閱教案時，主要考察如下幾點：

①是否教學(xué)目的明確，要求具體；

②是否較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律；

③是否清楚闡述每章的重點和難點；

④是否準(zhǔn)確地把握基本概念、原理和重要定律；

⑤是否合適地分配章節(jié)、學(xué)時和進(jìn)度；

⑥是否適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；

⑦是否對各章節(jié)的練習(xí)進(jìn)行思考和解答；

⑧是否列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想；

⑨是否注重設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)手段及教具等；

⑩書寫是否規(guī)范、認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動，有效實施課堂教學(xué)的前提。

2、重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓青年教師苦練教學(xué)基本功，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要”高起點、高規(guī)格“培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透--做到”精“；找出教學(xué)重點和難點--做到”準(zhǔn)“；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢和走向--做到”新“；深刻領(lǐng)會學(xué)科知識深度與廣度--做到”深“；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進(jìn)入融會貫通境界--做到”熟“。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握。

3、指導(dǎo)預(yù)講對新開課的青年教師，由教研室和導(dǎo)師組織預(yù)講。預(yù)講前導(dǎo)師同青年教師一起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預(yù)講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學(xué)內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習(xí)，從預(yù)講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達(dá)能力及對教學(xué)內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科；內(nèi)容科學(xué)、合理、有新意；組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思維；理論聯(lián)系實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準(zhǔn)確；語言準(zhǔn)確，語速、語調(diào)適當(dāng)；板書設(shè)計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。

4、青年教師應(yīng)從”扎實基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“等各種教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的過程中重點要掌握教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實實的從教學(xué)工作所必須具備的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)去分析研究教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何運用教學(xué)語言和表情，正確對待學(xué)生個性的差異，實行因材施教。導(dǎo)師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，把握尺度，成長更快。導(dǎo)師不僅注意青年教師的理論教學(xué)，還要隨時了解他們的實驗課教學(xué)效果。例如預(yù)做實驗情況；講實驗課時對實驗原理、關(guān)鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生要求是否嚴(yán)格。通過聽課，導(dǎo)師用實事求是的科學(xué)態(tài)度去影響、指導(dǎo)青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進(jìn)。

5、對青年教師要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師應(yīng)搞好”傳、幫、帶“，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識要不斷地更新，工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能”身教重于言教“。既要關(guān)心青年教師的進(jìn)步，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時對他們嚴(yán)要求。

對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴(yán)以律己，教書育人；

②教學(xué)上要做到”三不“：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課；

③作業(yè)批改要認(rèn)真、及時；

④虛心好學(xué)，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用；

⑤堅持記教學(xué)日志，把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學(xué)不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

6、指導(dǎo)青年教師參與實驗實訓(xùn)操作實驗實訓(xùn)操作是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分。實驗技術(shù)操作掌握的好壞與實驗教學(xué)效果密切相關(guān)。

7、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極承擔(dān)導(dǎo)師及教研室、學(xué)院的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上很下工夫。

(三)科研方面教學(xué)和科研相結(jié)合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學(xué)研究及工程實踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對在理論教學(xué)中做到”融會貫通“、”運用自如“，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。承擔(dān)實驗、課程設(shè)計、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業(yè)務(wù)能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎(chǔ)知識和熟練的業(yè)務(wù)操作技能，又要及時掌握新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用。

進(jìn)行科研能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索；圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻(xiàn)綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導(dǎo)師申報課題；參與導(dǎo)師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內(nèi)外相關(guān)教材及教學(xué)參考資料，有效提高對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體cai教學(xué)課件制作、先進(jìn)教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計和維護(hù)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面提升自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。

五、評價檢查

成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學(xué)能力；科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；

4、指導(dǎo)教師評語；

5、教育教學(xué)與科研論文；

6、電子課件根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的教師。

三、任務(wù)及目標(biāo)：

(一)、政治素質(zhì)要求：

1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。

2.青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

3.青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

(二)、專業(yè)素質(zhì)要求：

(1).班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師(另行安排)的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學(xué)生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

(2).教學(xué)工作：

第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等)，初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材、單元(章節(jié))分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。

四、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。

3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學(xué)期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

5、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習(xí)班主任工作。

7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比武活動，對獲得榮譽的教師，學(xué)校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設(shè)公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。

9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，特別是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動資源。

10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年教師認(rèn)真參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

12、建立檔案：專項教學(xué)檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄；(2)匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的內(nèi)容；(3)各項比賽的成績和記錄；(4)各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；(5)每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；(7)學(xué)生調(diào)查結(jié)果；(8)青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；(9)班主任工作筆記及評價結(jié)論等。

五、考核：

每學(xué)年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

(1)參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過考核，取得合格證書的得10分。

(2)普通話等級：達(dá)標(biāo)得5分。

(3)電腦等級考試：達(dá)中級以上得10分。

(4)論文：

教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

(6)優(yōu)質(zhì)課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學(xué)考試)：

①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

(8)教學(xué)六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領(lǐng)導(dǎo)聽課后，須主動將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課(不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課)的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi)、作文在5個工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。

監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴(yán)重差錯的扣5分。

輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀(jì)律的，一次扣2分。

(10)教學(xué)案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

(13)學(xué)生成果：

學(xué)科知識競賽：

校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

(14)班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

六、評比與獎懲：

(1)考核評比，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時間：每年一次；

評選辦法：按分?jǐn)?shù)高低與評委打分相結(jié)合。

(2)師德方面有嚴(yán)重問題者，視為考核不合格。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇十一

通過培訓(xùn)，使青年教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育工作；熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，以應(yīng)對復(fù)雜的教育實際的需要；盡快掌握中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)基本功，熟悉所教學(xué)科的教材，在教育教學(xué)水平提高的路上少走彎路，形成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，快速健康成長。

教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習(xí)級的教師。

（一）青藍(lán)結(jié)對或青青互助結(jié)對

1.具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡5年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo)，或者有另一位青年教師結(jié)對互助，并簽定指導(dǎo)或互助協(xié)議。

(1)指導(dǎo)或互助共促的方向和能力

①指導(dǎo)教師要全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師?；ブ處熞ハ喽酱俸吞嵝?，通過互助達(dá)到以上目標(biāo)。

②通過指導(dǎo)或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：

鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

運用語言文字的能力(普通話、板書等)；

課堂組織調(diào)控能力；

分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；

命題和分析試卷的能力；

撰寫教學(xué)反思和學(xué)科教學(xué)論文的能力；

運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

③ 通過指導(dǎo)或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

班級組織管理能力；

組織班級集體活動的能力；

設(shè)計并開展主題班會的能力；

與家長的溝通協(xié)調(diào)能力；

心理健康教育與政治思想工作的能力；

撰寫教育論文的能力。

④通過指導(dǎo)或互助培養(yǎng)青年教師進(jìn)行課題研究和開展課外活動課的能力。

（2）指導(dǎo)和互助期以一年為一階段，為期兩年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。每學(xué)期互相聽課評課的活動不得少于20次。互助教師之間每周至少互相聽課兩節(jié),聽完后要深入交流,也可主動邀請本學(xué)科或其它學(xué)科老教師來聽課評課。指導(dǎo)或互助資料交教導(dǎo)處編輯整理，由校長確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

(3)對青年教師的要求

①互相尊重，主動交流，努力增強教育管理能力，提高教學(xué)水平。

②無論有沒有校車接送，都要積極參加繼續(xù)教育和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。要珍惜一切學(xué)習(xí)機會。

③每周至少聽課2節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學(xué)反思。青年教師每學(xué)年至少完成一篇教育或教學(xué)論文。

④擔(dān)任班主任工作2-3年。

⑤接受指導(dǎo)或互助情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.指導(dǎo)或互助協(xié)議：

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組教師按教齡長短和經(jīng)驗積累的不同情況結(jié)成“青藍(lán)幫教”或“青青互助”對子，雙方將遵守共同“幫教/互助結(jié)對”協(xié)議，對自身的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。幫教或互助教師雙方簽訂協(xié)議，學(xué)校頒發(fā)聘書。

3.評價檢查：

學(xué)校成立以學(xué)校行政、指導(dǎo)教師、科組長和級組長為成員的評價考核小組。具體考核方案見附件。

4.獎勵：

①學(xué)校按考核評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，

②青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

③學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，兩年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼。

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇十二

一、指導(dǎo)思想

通過校本研修,力圖循序漸進(jìn)地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力與水平,進(jìn)一步幫助教師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用,理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合.以技術(shù)來支撐教師教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高,改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進(jìn)和深化素質(zhì)教育,促進(jìn)每個學(xué)生健康全面的發(fā)展.

二、研修目標(biāo)

1.建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍.

2.在校內(nèi)形成積極參與、規(guī)范科學(xué)、扎實有效的校本研修氛圍和習(xí)慣.

3.能夠進(jìn)行課程單元層面的教學(xué)設(shè)計,綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,運用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計實施課程與教學(xué).

三、實施措施

(一)第一階段(20--年12月1日～12月20日):制定計劃

溫故提高 教師在集中遠(yuǎn)程研修結(jié)束后,研修組長、指導(dǎo)教師和學(xué)員根據(jù)自己集中研修的情況,分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容,繼續(xù)進(jìn)行線上和線下的學(xué)習(xí),反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設(shè)計作業(yè),進(jìn)一步熟悉課程內(nèi)容,把握要點,加深理解,寫出研修總結(jié).并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實際情況進(jìn)行可行性分析,規(guī)劃校本研修課程.

制定計劃 開學(xué)前及開學(xué)初,以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組,確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等,細(xì)化分工,明確職責(zé).

(二)第二階段(20--年12月20日～20--年1月10日):實踐應(yīng)用

一輪研討 以學(xué)校教研組為單位,立足單元主題教學(xué)規(guī)劃,以具體教學(xué)案例為載體,開展第一輪協(xié)同研討.對選定的單元,首先從主題層面進(jìn)行中觀設(shè)計,再對各個專題設(shè)計進(jìn)行可操作的細(xì)化設(shè)計.研修形式可以采用先集中研討,明確設(shè)計要點,再分工設(shè)計,再集中研討,再分別改進(jìn),再整合優(yōu)化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔(dān)部分任務(wù),且每個人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性.根據(jù)研修組人數(shù)多少,可以每人承擔(dān)一個專題,或者幾人承擔(dān)一個專題,進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計.

此階段:研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計.

二輪研討 在老師們完成各自分工任務(wù)后,研修組組織集中研討,對主題單元設(shè)計和各專題設(shè)計進(jìn)行分析討論,整合優(yōu)化,提出修改意見和建議,由執(zhí)筆者進(jìn)行再次優(yōu)化設(shè)計.一次研討、修改后,再次集中研討,對設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)化,由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計方案,并根據(jù)需要收集各種課程資源,做好實施準(zhǔn)備.

此階段:研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計.

課堂實施 進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,進(jìn)一步完善教學(xué)案例.按照教學(xué)進(jìn)度,根據(jù)分工,實施課堂教學(xué).

此階段:任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)實施.

三輪研討 對于每一節(jié)課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數(shù)多,則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程,課后通過觀看錄像的方法進(jìn)行研討.研討時,對教學(xué)是否實現(xiàn)設(shè)計的目標(biāo)、課堂進(jìn)程與前期設(shè)計有哪些生成和意外等方面進(jìn)行反思.既要看到優(yōu)點,分析優(yōu)點得以產(chǎn)生的條件.也要看到問題,問題的癥結(jié)是什么,怎么突破.最后,形成反思報告.這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用.如果條件具備,最好再進(jìn)行一次課堂教學(xué)實施,進(jìn)一步對設(shè)計方案進(jìn)行優(yōu)化.

此階段:研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),開展觀摩活動.

(三)第三階段:20--年11月10日～1月底:反思總結(jié)

反思總結(jié) 研修組對整個單元的設(shè)計和實施進(jìn)行反思,形成關(guān)于整個主題單元設(shè)計的分析報告.歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料,形成校本研修作業(yè)(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結(jié)報告、各種教學(xué)資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)(資源包).

此階段:研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討.

四、考核評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理,教師校本研修考核合格,方可進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記.省項目辦各學(xué)科團隊則按照一定比例評選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包).

五、學(xué)科課程專家團隊的專業(yè)指導(dǎo)

學(xué)科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道(如qq群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持.如有條件,學(xué)科課程專家團隊要深入學(xué)校,親自參與校本研修的實施過程,進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助.建議平臺常開專家在線欄目,老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問,專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設(shè)一個固定時段(如2小時),要求專家通過在線平臺解答問題.老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果.在校本研修后,學(xué)科課程團隊專家負(fù)責(zé)評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè).

小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案篇十三

為進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好20--年中小學(xué)校長和教師培訓(xùn)工作通知》精神，特制定20--年我校教師全員培訓(xùn)工作實施方案：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

20--年暑期普通高中全員培訓(xùn)，通過集中研訓(xùn)和分組研訓(xùn)為主要形式相結(jié)合的模式，在省、市學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，幫助廣大教師進(jìn)一步準(zhǔn)確把握和理解課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

20--暑期全員培訓(xùn)內(nèi)容分15個學(xué)科，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動（校本課程）。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體教職工，全員參加培訓(xùn)，原則上不得缺席。

四、培訓(xùn)形式：集中組織培訓(xùn)與分組研訓(xùn)相結(jié)合。

1.專題講座形式

（1）走出去：加強校際交流，和縣內(nèi)外名校掛鉤，建立校外培訓(xùn)基地，暑期組織骨干教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢?nèi)〗?jīng)，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的有效的教育教學(xué)講座、研討會、教研活動等，鼓勵并組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經(jīng)驗。

（2）請進(jìn)來：聘請校外名師和專家進(jìn)行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)、教師教科研能力研究、校園文化建設(shè)等講座。

2.分組研訓(xùn)形式

分組研訓(xùn)是在教務(wù)處規(guī)劃和指導(dǎo)下，各學(xué)科組教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，結(jié)合學(xué)科特點及自身教學(xué)實際，總結(jié)提高。

3.實踐與交流形式

（1）開展案例教學(xué)分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)案例分析與研究，矯正自己教學(xué)方面的不足。

（2）組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結(jié)對、營造青藍(lán)工程。以年級為單位，安排有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設(shè)計、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)等，手把手輔導(dǎo)。使其盡快適應(yīng)教學(xué)。

（4）開展教學(xué)競賽。

五、培訓(xùn)時間：

26日下午至29日上午

培訓(xùn)集中時間：上午8：30 下午3:00

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步做好20--年暑期全員培訓(xùn)工作，根據(jù)省教育廳要求，經(jīng)研究，成立20--年教師全員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體組成人員為：

組長：--

副組長：--

成員：--

本次培訓(xùn)活動的組織采取年級組及學(xué)科組雙線領(lǐng)導(dǎo)模式，具體分工如下：

年級組責(zé)任小組負(fù)責(zé)人：

高一：-- 高二：-- 高三：--

學(xué)科組責(zé)任小組負(fù)責(zé)人：

語文：-- 數(shù)學(xué)：--

外語：-- 理化生：--

政史地：--

藝體信息：--