做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇一

本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的施展?！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學(xué)生多練?！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要求教學(xué)上的時光保證和學(xué)生學(xué)習上的練習上的時光保證。

1、遵循教育教學(xué)規(guī)律，加強教學(xué)過程管理，立足課堂，制定備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試標準和要求，加強過程檢查和質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。高效率的課堂是教學(xué)永恒的追求，通過集體備課活動克難攻堅，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。做到每兩周一次進度的統(tǒng)一與教材的研讀、討論，每周都有一次碰面會。

2、落實聽課制度：備課組長每學(xué)期對本組教師至少聽課一次，新老掛鉤的青年教師，每學(xué)期聽課量占課時數(shù)的80%以上，10年以下教齡青年教師聽課20節(jié)。

3、加強組內(nèi)交流，本學(xué)期準備輪流聽組內(nèi)老師的小范圍隨堂課，取長補短，促進相互提高。

4、重視習題研究，響應(yīng)學(xué)校的周練計劃，周練的練習責任到人，由專人負責。

5、加強學(xué)科競賽的指導(dǎo)，有效開展第二課堂活動。目標是化學(xué)奧賽初賽。

6、重視理論學(xué)習，提高教學(xué)水平：積極組織教師參加各級培訓(xùn)，更新教學(xué)理念；學(xué)會反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和心得，積極參加市里的論文評比和教學(xué)設(shè)計評比。

1、盡快熟習學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時對教學(xué)進行調(diào)劑。

2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析學(xué)化學(xué)的根本辦法

3、改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習氛圍， 進步學(xué)習興致。

4、面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

5、多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學(xué)生的興致。

6、增強落實學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

總之要盡量進步全部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期我們高二化學(xué)教學(xué)要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊、選修6《實驗化學(xué)》模塊的學(xué)習，這些模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步對化學(xué)的學(xué)習。繼續(xù)認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同，注意不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。

高二年級共有7個理科班，就化學(xué)而言學(xué)生情況不好，成績與兄弟學(xué)校相比有一段差距，各班有相當一部分同學(xué)學(xué)習化學(xué)的目的并不明確，積極性不高?；谶@種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)進行必要的補充，對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并認真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的方法和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習成績。

2、加強課外輔導(dǎo)，培優(yōu)，力爭化學(xué)競賽取得好成績。

3、打好基礎(chǔ)，減少高三復(fù)習的壓力。

1、認真分析研究新教材,以及學(xué)習學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，加強集體備課，相互學(xué)習，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課。

3、根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

4、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時調(diào)整的教學(xué)目標的措施。

5、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習。認真及時更改錯題。

周次

專題、單元、節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

1-1

化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

2

1-1和-1-2

反應(yīng)熱和實驗中和熱測定，原電池

3

1-2

原電池和電解池

4

1-3

金屬防腐，《實驗化學(xué)》專題5

5

《實化》專題5，專題復(fù)習及測試

6

2-1

化學(xué)反應(yīng)速率

7

2-2

化學(xué)反應(yīng)的方向和限度

8

2-3

化學(xué)平衡的移動

9

《實化》專題4

10

復(fù)習，期中考試

11

3-1

弱電解質(zhì)的電離平衡

12

3-2

溶液的酸堿性

13

3-3

鹽類水解

14

3-4

沉淀溶解平衡

15

《實化》專題6，專題7

16

專題復(fù)習及測試

17

《實化》專題1

18

《實化》專題2，專題3

19

期末復(fù)習

20

期末復(fù)習

21

期末復(fù)習

22

期末考試

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇三

及總體工作思路

指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。

總體工作思路：堅持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的終極目標。

今年大約有600名理科生，初中和高一的`化學(xué)學(xué)習主要是無機物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期的學(xué)習是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn)，因為學(xué)習的方法、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的變動。學(xué)生很難一下子轉(zhuǎn)變過來，多數(shù)同學(xué)就會覺得有機物很難學(xué)，可能會產(chǎn)生畏懼心理。而且學(xué)生書寫有機物的結(jié)構(gòu)簡式的習慣也可能不好，如特定基團寫錯或原子與原子的連接位置錯誤等。

教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專題、會考，文科班完成《化學(xué)與生活》、會考。既要在會考中取得好成績，也要在市統(tǒng)考中取得好成績。

教學(xué)要求分析：《有機化學(xué)基礎(chǔ)》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，有機知識的考查在高考中大概有20%的比例。通過這一模塊的學(xué)習，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機物官能團決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習方法，抓住有機物碳四價的核心內(nèi)容，能根據(jù)官能團分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件，能熟練書寫反應(yīng)方程式。能根據(jù)官能團的相互轉(zhuǎn)化合成簡單的有機物質(zhì)；能有效提取信息解決問題。為高三有機復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

堅持集體備課，定內(nèi)容、定時間、定主講人，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見及近幾年高考的趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容難度的定位，使年紀教學(xué)有章可循，有據(jù)可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對學(xué)有余力的同學(xué)建議再買一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力。在章節(jié)練習或節(jié)假日練習中以以前的錯題為主，通過改編等方式滾動考查。

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇四

第二節(jié) 鐵和鐵的化合物

[師]你們在初中還學(xué)過鐵的哪些性質(zhì)？

[生]與酸反應(yīng)

[板書]（3）鐵與酸的反應(yīng)

［師］我們知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反應(yīng)情況是不一樣的。

［板書］①與非氧化性酸反應(yīng)

［師］我們早已學(xué)過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)，請同學(xué)們寫出這兩個化學(xué)方程式。

［生］fe+2hcl====fecl2+h2↑ fe+h2so4====feso4+h2↑

［板書］其反應(yīng)實質(zhì)是：fe+2h+====fe2++h2↑

［板書］②與氧化性酸反應(yīng)

［師］fe與氧化性酸（如稀hno3）反應(yīng)生成fe3+，但如果fe過量，fe3+會與fe反應(yīng)生成fe2+。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：

［板書］fe+4hno3（?。?===fe(no3）3＋no↑+2h2o（fe不足）

3fe+8hno3（?。?===3fe(no3)2＋2no↑+4h2o(fe過量）

［講解］分析鐵與酸的反應(yīng)，雖然酸都是作為氧化劑反應(yīng)的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是h＋（2h＋＋2e－====h2↑），而氧化性的酸則不同（如濃h2so4起氧化性的是＋6價的s），一般與金屬反應(yīng)不產(chǎn)生h2。有關(guān)這部分內(nèi)容，我們在學(xué)習硫酸時已詳細地介紹過，這里就不再重復(fù)了。需要強調(diào)的一點是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會發(fā)生鈍化，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部的金屬進一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運濃h2so4、濃hno3。

［板書］（4）鐵跟鹽溶液的反應(yīng)

［師］鐵跟比它活動性弱的金屬的鹽溶液起反應(yīng)時，能置換出這種金屬。請同學(xué)們寫出fe放入cuso4或cucl2溶液中的離子方程式。

［板書］fe+cu2+====fe2++cu

［投影練習］將質(zhì)量為 g的鐵片放入cuso4溶液中，過一會兒取出干燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚 g，被氧化鐵片的質(zhì)量是( )

a.8（－n）

b.8(n－)

c.7(－n)

d.7(n－)

解析：fe與cuso4反應(yīng)析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重，從反應(yīng)fe+cuso4====feso4+cu來看，有56 g fe被氧化，則增重64－56=8 g，現(xiàn)已知增重(n－)g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是：

答案：d.

［師］fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)同種元素不同價態(tài)間的氧化還原反應(yīng)，我們寫出離子方程式。［板書］fe+2fe3+====3fe2+

［投影練習］在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中，加入過量的fe粉，若充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量沒有改變，則原混合溶液中fe3+和cu2+的物質(zhì)的量之比為( )

a.14∶5 b.5∶14

c.7∶2d.2∶7

答案：d

［小結(jié)］本節(jié)課重點講鐵的化學(xué)性質(zhì)。

［布置作業(yè)］1.舉例說明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？

2.課本92頁一、1；二、1、4

●板書設(shè)計

第二節(jié) 鐵和鐵的化合物

1.物理性質(zhì)：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點較高，易導(dǎo)電、導(dǎo)熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體?？杀淮呕?/p>

2．化學(xué)性質(zhì)：

（1）與非金屬反應(yīng)：與強氧化劑反應(yīng)生成fe3+，與弱氧化劑反應(yīng)生成fe2+。

3fe+2o2 fe3o4

2fe+3cl2 2fecl3

fe+s fes

（2）與水蒸氣反應(yīng)

3fe+4h2o(g) fe3o4＋4h2

（3）與酸反應(yīng)

a.與非氧化性酸反應(yīng)

fe+2h+====fe2++h2↑

b.與氧化性酸反應(yīng)

fe+4hno3（?。?===fe(no3)3+no↑+2h2o（fe不足）

3fe+8hno3（?。?===3fe(no3)2+2no↑+4h2o（fe過量）

（4）與某些鹽溶液反應(yīng)

fe+cu2+====fe2++cu

fe+2fe3+====3fe2+

●教學(xué)說明

學(xué)生在初中階段曾學(xué)過一些鐵的知識，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節(jié)是在這些知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學(xué)的元素周期律、氧化還原反應(yīng)的知識，進一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過程中，要注意新舊知識的銜接，并通過采用邊講邊練的教學(xué)手段，使本節(jié)課的知識得以鞏固，可收到較好的效果。

參考練習

1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應(yīng)后，溶液中的fe3+和fe2+濃度相等，則已反應(yīng)的fe3+和未反應(yīng)的fe3+的物質(zhì)的量之比是（ ）

a. 2:3 b. 3:2 c. 1:2 d. 1:1

答案a

2．將20g鐵放入一定量的稀hno3中，充分反應(yīng)后放出氣體2.24l（標況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ）

a. 14.4g b. 11.6g

c. 8.8g d. 3.2g

解析：因鐵剩余，所以反應(yīng)后生fe2+、no，據(jù)化合價升降守恒：n(fe)×2=n(no) ×3,

所以n(fe)= =0.15l, (fe)=0.15l-1=8.4g.

所以剩余(fe)=20g－8.4=11.6[

答案：b

3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀h2so4中，在標況下得到11.2l h2，該混合的可能是（ ）

a. fe+zn

b. mg+al

c. mg+fe

d. fe+cu

答案：ad

4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應(yīng)后，溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減少的是( )

auso4 2(so4)3

4

解析：fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應(yīng)大于fe溶解的質(zhì)量。

答案：a

5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是( )

a.鐵和fecl3溶液b.鐵和溴水

c.鐵和濃硝酸d.鐵和ca(oh)2

解析：a反應(yīng)是fe+2fecl3====3fecl2，b反應(yīng)是2fe+3br2====2febr3，被鈍化，但也是由于與濃hno3反應(yīng)而產(chǎn)生致密氧化膜。

答案：d

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇五

【教學(xué)目標】

1、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習的能力和實踐能力

4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、有機化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識

2、有機化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識

3、有機化學(xué)中基本概念和基本理論

4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識

5、有關(guān)合成材料的知識

6、常見有機物的實驗室法、化學(xué)實驗基本操作、實驗設(shè)計與改進

7、有機化學(xué)基本計算

【教學(xué)重點】

1、有機物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途

2、各類有機反應(yīng)的特點的理解

3、有機化學(xué)實驗設(shè)計與改進的基本思路

4、有機化學(xué)計算的基本方法

【教學(xué)難點】

1、使學(xué)生建立有機化學(xué)概念，使有機化學(xué)知識系統(tǒng)化

2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律

3、有機化學(xué)實驗設(shè)計的基本思路

4、有機化學(xué)計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。

【教學(xué)方法】

1、以實驗為基礎(chǔ)2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點4、以現(xiàn)代化工具手段5、以“活”、“新”為原則6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運用”為目的。

高二化學(xué)的教學(xué)計劃三

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，切實加強教學(xué)研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)情況分析

對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習，課后復(fù)習，特別是沒有預(yù)習時是不允許進實驗室進行學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準備好聽課筆記，最好準備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。

1、思想教育目標

面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2、能力培養(yǎng)目標

通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力通過堿金屬、鹵素的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實驗技能。

3、知識傳授目標

本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

1、教學(xué)重點

1基本理論的重點是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念特別是物質(zhì)的量，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計算技能的形成和提高。

2元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。

3實驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

2、教學(xué)難點

1氧化還原的基本概念及應(yīng)用。

2物質(zhì)的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中進入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習生活。

1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、認真分析學(xué)生學(xué)習狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。

3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進行實驗輔導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強平時的復(fù)習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，

6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進行超前學(xué)習，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。

7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習題的不足主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊，以擴大自己的知識面主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

高二下化學(xué)教學(xué)計劃篇六

認真學(xué)習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標準》，貫徹《化學(xué)課程標準》中“高中化學(xué)新課程以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要，以具有選擇性的課程結(jié)構(gòu)和彈性的課程內(nèi)容，為興趣、愛好、能力和發(fā)展意向不同的學(xué)生的個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！钡恼n程理念。

1．高中化學(xué)選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的，是必修課程的進一步拓展和延伸。選修課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運用實驗探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進一步學(xué)習化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和發(fā)展意向的學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．加強教學(xué)研究，提倡以科研帶教學(xué)，整體理解和把握高中化學(xué)新課程的課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，深入領(lǐng)會高中新課程與初中新課程、高中新課程各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，切實把握選修模塊教學(xué)要求。

3．注重知識的落實，加強雙基教學(xué)，加強平時的復(fù)習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

4．加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，注重教師實驗基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實驗教學(xué)模式，增加學(xué)生動手機會，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

1．學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分，即在學(xué)完必修模塊化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個模塊，并獲得學(xué)分，可達到高中化學(xué)課程學(xué)習的畢業(yè)要求。本學(xué)期理科學(xué)生學(xué)習的必選模塊是《有機化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)與生活》；文科學(xué)生學(xué)習的必選模塊是《化學(xué)與生活》。

2．本學(xué)期共20周，實際授課時間（不含復(fù)習、考試）約17周，授課內(nèi)容及時間安排如下：

【理科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第三章探索生活材料1周

第四章保護生存環(huán)境1周

②《有機化學(xué)基礎(chǔ)》

第一章認識有機化合物3周

第二章烴和鹵代烴3周

第三章烴的含氧衍生物4周

第四章生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì)2周

被注：“第五章進入合成有機高分子化合物的時代”下學(xué)習學(xué)習。

③會考復(fù)習3周

【文科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第一章、第二章復(fù)習2周

第三章探索生活材料2周

第四章保護生存環(huán)境2周

《必修1》復(fù)習4周《必修2》復(fù)習4周

綜合復(fù)習、練習3周

高中化學(xué)會考的考試范圍，限定為普通高中化學(xué)學(xué)科必修學(xué)分相對應(yīng)的模塊教學(xué)內(nèi)容，即以教育部頒布的《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》規(guī)定的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個必修模塊和一個選修模塊（《化學(xué)與生活》、《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》三個模塊中的一個）。