時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇一

貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生發(fā)展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。

5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作。

6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績，出人才為目標。

7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。

化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。

基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調整和完善。

(一)如何備課

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點:

1、新課程備課目標更強調實效性。

教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)"，并在此基礎上確定教學目標。

對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。

2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。

在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內。

3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結"，"作業(yè)"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。

按照新課程的要求，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點，教師特色，要有利于學生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發(fā)展目標要明確。

4、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。

5、新課程備課要樹立"團隊"精神

新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。

(二)如何上課

1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的.一個關鍵。

2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。

4、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。

化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。

5、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。

培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察，思考，實驗，探究，創(chuàng)作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。

(三)作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生掌握所學知識，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要注意以下幾點:

1、適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。

2、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。

3、針對性。根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

4、 實踐性。作業(yè)要盡可能結合社會，生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。

5、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析，探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導，及時補差。

(四)課外輔導

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長，社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。

個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組，興趣小組，社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭，社會的義務，只有學校，家庭，社會相結合，才能使輔導更持久，更有效，更廣泛。

(五)測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果，激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇二

1、開學至3月28日，授完新課，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用市編資料等對學生進行練習與檢測。

2、3月28日至5月20日，專題復習和練習：⑴化學基本常識（運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑽質量守恒定律及其應用；⑾根據(jù)化學方程式的計算；⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；〔21〕初中化學與社會生活的聯(lián)系。采用市編資料等對學生進行練習與檢測。把握學生學習情況，針對復習。

3、5月21日至6月中旬，綜合復習，強化練習，模擬考試。

1、各班要參照以上教學進度，結合本校的實際，制訂出相應的切實可行的教學計劃，以保證化學教學有序進行。

2、要非凡激發(fā)學生的愛好，增強學好化學的`自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。培養(yǎng)學生素質。

3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，效率要提高。

4、激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓化學教學布滿新的活力；營選創(chuàng)新環(huán)境，

培養(yǎng)創(chuàng)新品質；精心設計教學，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

5、充分發(fā)揮實驗教學作用?；瘜W實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實踐愛好，搞好

實驗教學，提高實踐的技能技巧。

6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優(yōu)化教學過程，能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等；多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。。

7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定，熱愛科學和精神；培養(yǎng)學生道德高尚，獻身科學的精神；培養(yǎng)學生團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感等。

8、要認真研究市“中考說明”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。

9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發(fā)展的需要。

1、組織部分教師參加全市化學教研會。

2、評選：

（1）優(yōu)秀論文評選。①初中化學教學中的意境創(chuàng)設藝術；②對“××××”實驗評價和優(yōu)化的設想。

（2）研究性學習的教案和學案評選。。

3、全國初中化學竟賽（初賽4月5日，復賽4月20日）

4、復習備考研討會。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇三

按照省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

1、基本情況：

我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結構、任職年限、教學經(jīng)驗、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰(zhàn)的條件。

學生進入高二后重新分班，很多學生的基礎很差，再加上課時少，部分學生對化學失去信心，學習化學的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當然也是對老師們的極大考驗。

2、教情分析：

學校的教學條件有限，許多實驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實施新課改帶來了很大的難度。

學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的，這給教師提高學生的學習成績增強了信心。

去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓，對新課程的理念和要求有了更新的認識，各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規(guī)律的掌握有了一定的基礎。

3、教材分析：

選修5《有機化學基礎》模塊，知識太系統(tǒng)，規(guī)律太多，且較難理解，因此教學任務較重。有機雖然是選修，但仍然要系統(tǒng)學習，要引導學生重視。通過學習，要使學生達到如下目標：

(1)建立結構決定性質體系，學會具體問題具體對待;

(2)掌握基本規(guī)律，學以致用，會解決實際問題;

(3)對學生進行有關定性和定量實驗的訓練，掌握科學的分析方法。

4、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生學習情況參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修一、二的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有些學生需要進行交流，以培養(yǎng)學生學習化學的興趣。

理科班的女生占有一定的比例，在學習化學上，有相當一部分同學有一定的難度，在課下交流以及課下輔導中，要多關注這類學生。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上，也要動腦筋，及時地給他們指導以滿足他們在知識上的需求。要關注學差生，使他們及時的跟上進度，為他們的將來負責。

1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

3.根據(jù)學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。

1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

對化學有特殊愛好的同學，在適當?shù)臅r間，給予奧賽方面的指導?？梢岳弥苣r間進行具體的.輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。

在學習方法上，我們開展了教育行動研究：《如何培養(yǎng)學生的自主、合作學習能力》。對此，我們以高二級部理科班的學生為研究對象，制定出各種措施，并加以執(zhí)行。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

3、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

(4)積極參加省級教研課題《信息技術環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究》下我組子課題《信息技術環(huán)境下化學課堂教學模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動研究《如何培養(yǎng)學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃，將在本學期逐步實施。

(5)組織老師相互聽課，增加交流機會,在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

4.繼續(xù)開展和加強學案教學，學案的設計要體現(xiàn)“五化”：

學習過程要程序化。要用過程體現(xiàn)認知規(guī)律。讓學生讀而思，思而疑，疑而議，學而練，練而結。

學習內容要具體化。要落實學習內容，引導循序探究。

重點知識要問題化。要把知識點轉化為問題探究點，問題引領探究，構成知識鏈。

探究方法要科學化。學案要體現(xiàn)學法規(guī)律，學案要有導讀、導思，導疑、導議，導練、導結的功能，訓練學生掌握科學的學習方法。

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇四

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今年本人任教初三xx班化學教師，學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，成績不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展提高。以下是我的教學計劃。

本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識本事和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應本事，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本事，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作本事要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本事的培養(yǎng)。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

2、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

3、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的本事。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的`。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，所以要異常注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，在平日講課中學會比較。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行比較，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在比較學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結合。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

3、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情景。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少剩余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不一樣課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇五

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學方法手段，以培養(yǎng)學生自主學習合作學習能力以創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作中心任務。

1、基本情況

本學期理科班周課時為7節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

2、教材分析

選修4《化學反應原理》內容是最基本化學反應原理，包括反應速率反應方向限度等問題。從理論高度認識酸堿鹽本質其在溶液中反應。對于大家已經(jīng)熟悉化學反應能量關系，將以反應熱反應物物質量定量關系為主。以化學能電能相互轉化為基礎電化學過程裝置，如電池電冶金金屬腐蝕等，是富有時代氣息應用廣泛領域。作為化學原理應用于實際每個實例，都是那樣有趣富有啟發(fā)性。

3、學情分析

理科班大多數(shù)學生有學習化學興趣，有較好學習習慣一定學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修12知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好學習習慣。

1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準實施工作，在實踐中不斷探索研究，增強對新課標理解駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學高效化，轉變教學方式學生學習方式，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。在加強常規(guī)教學同時，積極開展科研課題實驗研究，以為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研教學常規(guī)工作。樹立質量為本教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。

1）認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，按照課程標準要求，積極認真地做好課前備課資料搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學實效性。精心設置習題，合理分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題時解決，時反饋。佳作每章測驗題，備課組共同出題，并要達到一定預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理目標。

2）積極開展實驗教學，提高學生學習興趣，化學是一門以實驗為基礎自然科學，積極認真開展實驗教學有助于提高學生學習興趣直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成基礎上，適當開展學生分組實驗課后實踐。

3）做好綜合實踐，踐行分層教學

1、培養(yǎng)特長生學習探究化學興趣能力。

2、利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4）積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

1、學習化學課程標準，明確新課程具體要求，利用每周教研組備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

2、定時備課組內老師進行交流，解決問題。備課組每周進行一次活動，內容包括教學進度安排疑難問題分析討論研究，化學教學新推動態(tài)化學教學改革創(chuàng)新等。

3、積極參加教學改革工作。要使學生參到教學過程中來，更好地提高他們學習興趣學習積極性，使他們更自主地學習，學會學習方法。都能積極響應學校教學改革要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體教學模式，不斷提高自身教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級化學教學工作，取得優(yōu)異成績，為高三化學學習打下堅實基礎。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇六

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學期只擔任初三（15）班的化學教學任務，本班是一個普通班。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。因此要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、教學任務

本學期講授人教版教材——《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元。

三、具體措施：

（一）、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長，與學生共同發(fā)展。

再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業(yè)知識，學習當今科學熱點知識，學習電腦等等?，F(xiàn)在必須成為學習型教師，才能適應教學發(fā)展的需求。

（二）、提高教學質量

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。 ②、注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。 ③ 重視德育教育和環(huán)保教育

結合相關教學內容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學生提高環(huán)境保護意識，樹立人與化學和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內容能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到

快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放，到階段復習的時候再拿出來作為重要的復習資料。 3、教研工作：

①、及時進行業(yè)務學習，積極參加集體備課。

②、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

③、積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務學習和科研活動，爭取能發(fā)表教學論文。

④、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。

⑤、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇七

20xx 年2 月9 日

周次課 題（或章節(jié)單元）教學時數(shù)教學目標重點難點分析配合活動備注

第1周

第五章 烴

第一節(jié) 甲烷4了解有機物的組成、性質、結構及變化特點

2．了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構

3．掌握甲烷的化學性質、掌握取代反應

1．甲烷的化學性質

2、甲烷的分子結構、取代反應結構模型、媒體、實驗演示

第2周

第二節(jié) 烷烴5

1．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質的遞變規(guī)律

2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現(xiàn)象

3．掌握烷烴同分異構體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質

2．烷烴同分異構體的書寫方法和烷烴命名。結構模型

第3周

第三節(jié)乙烯 烯烴4

1．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

2．掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。

3．認識乙烯同系物的組成特點、重要化學性質的共同點及物理性質隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結構、化學性質、加成反應。結構模型、媒體、實驗演示

第4周

第四節(jié)乙炔 炔烴4

1．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

2．掌握炔烴的結構特點、通式和重要性質

3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1． 乙炔的結構和主要化學性質

2． 乙炔的實驗室制法結構模型、媒體、實驗演示

第5周

第五節(jié)苯 芳香烴5

1．掌握苯的結構和重要化學性質，并能應用這些知識解決一些問題。

2．了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法

3．了解甲苯、二甲苯的某些化學性質，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領會共性和個性的關系。1． 苯的結構和化學性質

2． 苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實驗演示

第6周

第六節(jié)石油的分餾及本章的復習7

1常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途

2．了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實驗演示

第7周

第六章 烴的衍生物

第一節(jié)溴乙烷 鹵代烴5

1．了解烴的衍生物和官能團的概念。

2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。

3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應用能力。

鹵代烴的化學性質及在解決化學問題中的應用結構模型、媒體、實驗演示

第8周

第二節(jié)乙醇 醇類5

1．掌握乙醇的主要化學性質。

2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3．通過學習乙醇的化學性質，推出醇類的化學性質的通性，滲透“由個別到一般”的認識觀點，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結構和乙醇的化學性質結構模型、媒體、實驗演示

第9周

期中復習7

1．烷烴、烯烴、炔烴的化學性質

2．鹵代烴的化學性質和醇的化學性質烴類的化學性質及兩種衍生物的化學性質試卷、練習

第10周

期中測試

試卷分析5

試卷分析

習題訂正

第11周

第三節(jié) 有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關確定有機物分子式的計算。

2．通過學習有機物分子式、結構式的確定方法，掌握科學學習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

試卷練習

第12周

第四節(jié) 苯酚4

1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質及用途

2、掌握苯酚的分子結構

3、掌握苯酚的化學性質，能從苯酚的結構特點分析、解釋苯酚的性質。能靈活應用所學知識解決實際問題。1、苯酚的結構特點和苯酚的化學性質

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質變化

結構模型、媒體、實驗演示

第13周

第五節(jié) 乙醛

醛類5

1、了解乙醛的物理性質和用途

2、掌握乙醛的分子結構

3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

4、了解醛類和甲醛的性質和用途

乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質

實驗，媒體

第14周

1、理解酯化反應

2、了解羧酸的分類、組成、性質

3、了解酯的組成、結構、性質乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實驗

第15周

第六章的復習5各種官能團的性質以及相互之間的關系官能團與性質的關系練習

第16周

第七章

第一節(jié)葡萄糖 蔗糖

第二節(jié) 淀粉 纖維素5

1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結構式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

5、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應

6、淀粉、纖維素的水解反應實驗，

第17周

第三節(jié) 油脂

第四節(jié) 蛋白質5

1、了解油脂的組成和結構，了解油脂的化學性質和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質及用途

2、了解蛋白質的組成、性質及用途

1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構

2、蛋白質的性質、組成

第18周

第八章 合成材料6

1合成有機高分子化合物的結構和基本性質

1、合成有機高分子化合物的方法

2、根據(jù)高分子化合物的結構簡式，分析、判斷單體的結構簡式和形成高分子化合物的反應類型

媒體

第19周 有機化學復習5

能根據(jù)結構判斷物質的性質，并根據(jù)性質推斷物質結構能用對比的方法進行分析、理解能形成知識鏈，有一個完整的知識體系

各種有機物結構與性質的關系練習

第20周

期末考試

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇八

為了激發(fā)學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續(xù)深造，徹底改變五中理化的落后面貌，特制定如下復習計劃：

1、學生現(xiàn)狀：本學我擔任初三（3）、（4）、（5）班化學課的教學，我所擔任的班級中只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門。學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給備課、輔導、教學等方面帶來許多困難。

2、中考走向通過近幾年我省中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點：

①堅持發(fā)展性原則，面向全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》、《20xx年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數(shù)。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現(xiàn)出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。

③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)系。

④命題堅持實用性原則。關注社會現(xiàn)實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯(lián)系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發(fā)展的.重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

1、復習內容

①要求掌握各章節(jié)知識要點，將所學知識形成知識網(wǎng)絡。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結論以及物質的推斷和鑒別。

④要求學生了解身邊的化學，聯(lián)系生活實際感受化學就在身邊。

2、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。

（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習。以課本為主，以章節(jié)知識體系為脈絡，系統(tǒng)幫助學生梳理基礎知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯(lián)系中考要求，在復習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內容。

（二）培養(yǎng)能力。5月初至5月底進行第二輪復習。以專題復習，系統(tǒng)培養(yǎng)學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學生情況。

（三）全面提高應試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

1、復習是一個長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。

2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。

3、注重作業(yè)和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，注重學生考試得失自我評價的指導‘能夠及時發(fā)現(xiàn)復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

4、注重學科的內分工，復習工作復雜，科內同志群策群力，通力協(xié)作。

5、最后一點，加強自身業(yè)務的學習，提高教的質量。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇九

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容學生實際，設計課類型，擬定采用教學方法，并對教學過程程序時間安排都作了詳細記錄，認真寫好教案。每一課都做到

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生學習需求學習能力，讓各個層次學生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業(yè)批改時認真，分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結，進行透切評講，并針對情況時改進教學方法，做到有放矢。

注意分層教學。在課后，為不同層次學生進行相應輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，同時加大了后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高后進生成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。

從而自覺把身心投放到學習中去。這樣，后進生轉化，就由原來簡單粗暴強制學習轉化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他們技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中拌腳石，在做好后進生轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣求知欲也會隨之增加。

目前考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師教學模式要停留在應試教育層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力培養(yǎng)，把傳受知識技能發(fā)展智力能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力。讓學生各種素質都得到有效發(fā)展培養(yǎng)。

但存在不足是，學生知識結構還不是很完整，學生知識系統(tǒng)還存在很多真空部分。這些都有待以后改進。

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇十

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在水平測試中取得好的成績。本期擔任九年級113班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區(qū)別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升，并且要培養(yǎng)出能參加競賽的同學。而面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能; 教學具體目標

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。

知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

5.通過對初中化學知識的學習及掌握，為將來的高中學習奠定扎實的基礎。 過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學

教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用

(5)精心組織每次單元測驗、考試

化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。

第一周、第二周(9.1~9.10)緒言、物質的變化和性質。

第三周(9.13~9.17)：走進化學實驗室(參觀實驗室，怎樣進行化學實驗、設計實驗)、單元測試。

第四周(9.20~9.24)：空氣、氧氣。

第五周(9.27~9.30)：制取氧氣，單元測試。

第六周(10.1~10.7)：國慶放假

第七周(10.9~10.13)水的組成、分子和原子、水的凈化。

第八周(10.16~10.20)：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第九周(10.23~10.27) ：原子的構成、元素、離子。

第十周(10.30~11.4)：化學式與化合價、單元測試。

第十一周(11.29~11.4)：期中復習及考試、試卷分析

第十二周(11.5~11.11)：質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式 第十三周(11.12~11.18)：。利用化學方程式的簡單計算、單元測試 第十四周(11.19~11.25)：。金剛石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究。

第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試

第十六周(12.3~12.9)：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。 第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的綜合利用、單元測試。

第十八周(12.17~12.23)：金屬材料 金屬化學性質

第十九周(12.24~12.30)：金屬資源的利用和保護 單元測試

第二十周、第二十一周：期末復習。

第二十二周： 期末考試

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇十一

以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù)，仁愛化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。

九年級學生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設計教學內容時，應力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應讓學生自己動手操作。這學期本人任教九年級(3)、(5)、(6)班的化學課，其中九(3)班46人、九(5)班46人、九(5)班44人。三個班的學生基礎都參差不齊，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學生，爭取在明年中考取得較好成績。

本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的`結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質量，今后繼續(xù)圍繞縣教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結合化學課自身特點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑湓谟^察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。

要深入總結、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構建適應優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類競賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應素質教育的要求，在輔導期間，嚴格要求學生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養(yǎng)。做到適時、適地、適量培養(yǎng)和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發(fā)學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的的計劃進行輔導。我還將進行恰當?shù)臏y試，據(jù)各地市有關競賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。

略

九下化學教學計劃 化學教學計劃高二篇十二

實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念；能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能；能激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性；能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

1、注重實驗預習，培養(yǎng)自學習慣

督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率。

2、指導規(guī)范操作，培養(yǎng)實驗技能

分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。

3、寫好實驗報告，培養(yǎng)科學品質

實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

化學小實驗教學計劃4

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作計劃，全面培養(yǎng)學生的能力，更好地為教學一線教師做好服務，本學期特制定如下工作計劃：

嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規(guī)范》，積極參加學校組織的各項活動，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德、維護教師良好形象。

加強學習，更新觀念，提高自身理論素質。實驗員首先應樹立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質和能力，為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質的提高，另一方面要加強業(yè)務學習，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和維修工作。使儀器不丟失不損壞。實驗員根據(jù)實驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要根據(jù)教學需要及時做好新儀器的添置工作。電器開關、電源插座及其他設備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，實驗教師配合、領導關心支持、學生配合，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風換氣，妥善處理“三廢”，為師生提供良好的實驗環(huán)境，保護師生健康，保證實驗安全。另外，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的門窗，做好實驗室的安全保衛(wèi)工作。1、檢查滅火器材的工作性能；2、劇毒藥品的安全管理；3、水電器材設備安全檢查。4、清點藥品和儀器，結合本學期化學教學內容及實驗室存在藥品和儀器，及時補充、購置一些必要的物品。

化學學科的特點就是以實驗為基礎，另外實驗更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，對提高化學教學質量起很大的促進作用。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗，其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作，并能勇于改進演示實驗。作為實驗員本人，更應在熟悉業(yè)務的同時，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更方便。

化學小實驗教學計劃5

實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現(xiàn)象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養(yǎng)和提高動腦、動手的能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分。

實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗。由于學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現(xiàn)象、發(fā)光發(fā)熱、可控的燃燒、爆炸等等，有著極高的興趣。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來。

演示試驗是由老師傳授，學生觀察并學習的實驗。在這個實驗過程中，我們要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生有目的、有計劃、有選擇的觀察能力。觀察在形成和發(fā)展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養(yǎng)鍛煉出來的。

在化學實驗中應該觀察什么？從什么角度去觀察？怎樣才能觀察的細致、全面？怎樣去發(fā)現(xiàn)哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關鍵的現(xiàn)象？所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發(fā)現(xiàn)。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，并會以觀察到的現(xiàn)象為線索，通過分析、比較、概括、判斷、推理等一系列的思維活動，形成并發(fā)展概念，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中，學生都可以觀察到集氣瓶內水上升了約1/5體積，為什么呢？

這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體，引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強，才可以引導學生通過對宏觀現(xiàn)象的分析，逐步對物質的微觀結構對立的聯(lián)系起來。發(fā)展了學生的探索能力，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造精神。

學生的分組實驗是實驗教學的一個重點，我們不能認為初三學生是剛接觸化學，知識量少，就把課本上的東西強加給他們。課本上給出的實驗方法只是一種，我們可以啟發(fā)學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題?；蛘咛峁┙o學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要“照本宣科”。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌，除了攪拌，我們還可以用什么方法？可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質的量，增大溶劑量的方法。開闊了學生的思維，還可以為以后的學習打下基礎。一些實驗，由于學生掌握的反應條件不夠好，導致了不同的實驗結果，若未得到實驗的預期效果，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因，分析、判斷，再與不同條件下的實驗相對比，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識，還可以掌握更多的實驗技能和技巧。

課本后面還給我們提到了一些趣味小實驗，雖然對于這些實驗，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課，把實驗室向學生開放，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關資料，也可以通過師生共同討論來解決，在自己的設計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關知識有著極高的興趣，這時老師就可以適當?shù)囊龑W生，對那些掌握課堂知識綽綽有余的學生補充一些知識，培養(yǎng)他們的自學能力。

其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現(xiàn)象，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識，了解化學與我們日常生活的緊密聯(lián)系，提高對化學的學習興趣。

實驗一：實驗室制取氧氣：

活動內容：理解實驗室制取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對化學反應的影響了解催化劑的含義。

時間：20xx、3、8（第一周）

實驗二：質量守恒定律

活動內容：

1、通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數(shù)量和質量不變，化學反應前后物質的總質量也不變；

2、通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環(huán)節(jié)的理解。

時間：20xx、3、14（第二周）

實驗三：化學方程式的書寫

活動內容：

1、通過活動，初步認識用來表示化學反應的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式；

2、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法；

3、初步學習化學方程式的配平方法。

時間：20xx、3、23（第三周）

實驗四：尋找滅火的方法

活動內容：

1、尋找滅火的方法，理解燃燒的條件；

2、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法；

3、通過活動，進一步提高安全意識，掌握發(fā)生火災事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊。

時間：20xx、4、4（第五周）

實驗五：氫氣的燃燒和爆炸。

活動內容：

1、通過活動，了解燃燒與爆炸的區(qū)別和聯(lián)系，進一步理解燃燒的條件；

2、通過活動，練習檢查裝置氣密性的檢查。

時間：20xx、4、11（第六周）

實驗六：大自然中的二氧化碳

活動內容：理解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。

時間：20xx、4、28（第八周）

實驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

活動內容：

1、體驗科學探究在人類獲取科學知識、認識物質世界的重要價值，初步學會運用間接觀察的方法收集證據(jù)。

2、通過聯(lián)系生活實際，感受化學與生活的密切關系。

時間：20xx、5、15（第11周）

實驗八：測定溶液的ph

活動內容：知道ph溶液酸堿性強弱的關系，學會ph試紙測定溶液的酸堿性強弱增強學習化學的興趣。

時間：20xx、5、24（第12周）

實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學反應

活動內容：

1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學反應，提高發(fā)現(xiàn)問題，提出為題，解決問題的能力。

2、初步學會借助指示劑判斷物之間是否發(fā)生化學反應的方法。

時間：20xx、5、29（第13周）

實驗十：鹽酸能與哪些物質發(fā)生化學反應。

活動內容：

1、通過探究，初步了解鹽酸的化學性質；

2、通過探究，初步學會認識物質化學性質的一般思路。

時間：20xx、6、6（第14周）

實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。

活動內容：

1、通過探究，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；

2、通過探究，了解堿類物質的化學性質。

時間：20xx、6、15（第十五周）