隨著電子設(shè)備的普及，越來越多的人忽略了書法的重要性，近日教育部官網(wǎng)發(fā)布《教育部關(guān)于成立教育部中國書法教育指導委員會等三個教育指導委員會的通知》。下面就和小編一起來看看吧。
《通知》提到，經(jīng)研究，決定成立教育部中國書法教育指導委員會、教育部中國武術(shù)教育指導委員會、教育部中國戲曲教育指導委員會。通知指出，為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》要求，切實加強中國書法、武術(shù)、戲曲教育工作，深化中國書法、武術(shù)、戲曲教育改革，進一步傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富拓展校園文化，推進中國書法、武術(shù)、戲曲進校園、進課堂，充分發(fā)揮專家對中國書法、武術(shù)、戲曲教育工作的研究、咨詢、評估和指導作用，經(jīng)研究，決定成立教育部中國書法教育指導委員會、教育部中國武術(shù)教育指導委員會、教育部中國戲曲教育指導委員會。
各地、各類學校要積極支持教育部中國書法教育指導委員等三個教育指導委員會的工作，委員所在單位應為委員提供參加委員會工作的必要保障。
01 書法將納入初、高中學業(yè)水平考試
書法教育等傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我國教育的重要議題，近年來發(fā)布了諸多相關(guān)文件：
2011年，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》；
2013年，教育部印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》；
2014年，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》；
2020年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》；
2021年新修訂的《中華人民共和國教育法》等都明確了書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要地位和內(nèi)容。
尤其是，2020年10月15日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《全面加強美育工作的意見》，要求全面加強美育工作。
文件要求，學校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。義務(wù)教育階段豐富藝術(shù)課程內(nèi)容，在開好音樂、美術(shù)、書法課程的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)課程。
把中小學生學習音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。
2020年10月16日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在新聞發(fā)布會上表示，美育中考要在試點基礎(chǔ)上盡快推廣，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。
02 央美實驗藝術(shù)專業(yè)考書法或引來效仿
2021年央美實驗藝術(shù)專業(yè)的“造型能力”科目考試，首次設(shè)置了書法考試。除了一張默寫鏡面鋼球的素描，另外一場書法考試?？碱}是在四尺對開的宣紙上寫名詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。字體風格不限。
今年央美招生簡章一出，很多人就嘩然：“為什么號稱培養(yǎng)當代藝術(shù)家，追求前衛(wèi)和實驗的實驗藝術(shù)學院要在招生考試里面考書法？”
甚至，有考生專門跑到實驗藝術(shù)學院院長邱志杰的微信公眾號里留言說：咱能不能不考書法了。
更狠的是有人居然直接在他的春聯(lián)貼下留言辱罵說：就你自己寫成這樣還敢考別人的書法！
那么，實驗藝術(shù)學院為什么要考書法？實驗藝術(shù)學院院長邱志杰對此作出了全面的回應。
1.書法作為一種造型能力。
首先我們把書法不僅是視為一種文化修養(yǎng)，而是視為一種造型能力的基礎(chǔ)來考核的。自古中國畫家的基本功就是書法和白描，西方美術(shù)教育體系傳入后，我們又增加了光影素描和速寫、色彩寫生等。
今天各大藝術(shù)院校的“造型基本功”基本上指的就是素描，今天的國畫家也大多數(shù)接受過西式素描寫生訓練。我們認為，用全要素的光影色調(diào)塑造物像的形體、體積和質(zhì)感的歐洲學院派素描，確實能夠很好地訓練一個人的造型能力，包括造型的準確性、整體和局部的關(guān)系、內(nèi)在解剖結(jié)構(gòu)和外表的關(guān)系等等。
但是它還是取代不了一種平面的均衡感、對疏密、正欹、避讓的感覺。作為一種平面藝術(shù)，書法具有一定抽象性，是由大量微妙的細節(jié)組合形成的整體氣質(zhì)，決定了一種字體或一件書法作品的風格。
在書法訓練中培養(yǎng)出來的對于平面形體的細微感覺，對于運動的直覺而精準把握，不是傳統(tǒng)素描訓練能夠取代的。因為書法擺脫了物像，一定程度上它的“像不像”的問題不是在紙上形象與寫生對象之間做比較，而是與碑帖范本之間做比較。它的“像不像”是一種圖像學研究。它能夠非常好地培養(yǎng)出一種圖像學的敏感性。把“像不像”的問題直接轉(zhuǎn)化成“美不美”的問題。
事實上，不但實驗藝術(shù)學院應該考書法，畫油畫的，搞設(shè)計的，搞建筑的，搞美術(shù)史論的，美術(shù)學院的所有專業(yè)都應該有書法課。我們作為中國的美術(shù)學院，作為我們的基本功，書法應該和素描具有同等重要的地位。
2.書法培養(yǎng)出極好的手感和下筆的膽氣。
平面造型趣味問題可以通過圖案、平面構(gòu)成之類的設(shè)計課程一定程度上加以解決，但是容易陷入反復推敲權(quán)衡的刻意計較，還是取代不了書法那種在大膽率性的書寫中動態(tài)地把握造型的性格的能力。
書法是一筆筆寫出來的，不鼓勵磨磨蹭蹭改來改去。這樣的書寫狀態(tài)對手的敏感性，對肌肉記憶的要求很高。書法練習培養(yǎng)出極好的手感。這種手感形成一個人基本的造型趣味，對一個人有意識地形成自己的藝術(shù)面貌有一種基本的訓練作用。
西式素描畫得多的同學，容易允許自己犯錯誤，慢慢把一個造型改到準確為止。書法的放手書寫要求一種冒險性，在動態(tài)的行進過程中隨機地調(diào)整造型。它有助于養(yǎng)成一種直接準確地把握造型的膽氣。這種膽氣對于實驗藝術(shù)來說尤其重要。
3.書法是通向中國傳統(tǒng)文化基因的法門。
書法跟中國傳統(tǒng)文化關(guān)系很近。章法講疏密，結(jié)構(gòu)講向背、呼應、避讓，運筆講藏露、枯潤、順逆，欲下先上，欲右先左，一套書法用詞，都是中國哲學的精髓，都和中國哲學有特別內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
同時我們也相信，學書法的人時常臨摹古碑帖，熟悉古文古詩詞，和中國文學傳統(tǒng)與古典傳統(tǒng)有著深刻的聯(lián)系，也容易和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的一些有著比較深的情感。他或她通常會是一個比較文雅的人，未來的趣味不會特別惡俗，于是就不會干出太低賤的事情來。
學生有中國傳統(tǒng)文化方面的教養(yǎng)，能夠理解我們的過去，才能夠真正理解發(fā)生在中國社會中的現(xiàn)實。書法教育無疑是通向中國傳統(tǒng)文化基因的不二法門。
在實驗藝術(shù)學院，我們其實有好幾門課程是需要書法基礎(chǔ)的。我們有一門《傳統(tǒng)語言轉(zhuǎn)換》的課程，過去可能比較關(guān)注民間傳統(tǒng)，但是我認為文人書畫所代表的雅文化的傳統(tǒng)，依然是傳統(tǒng)的內(nèi)核和主流的部分，我們不得不能忽略這個，何況書法也有大量來自民間的創(chuàng)造。
我們也有一門課叫做《基于文字的藝術(shù)》，這門課放在社會性藝術(shù)工作室，是觀念藝術(shù)中非常重要的板塊。我們的視野甚至不只停留在中國書法這個傳統(tǒng)，我們關(guān)注所有跟文字有關(guān)的傳統(tǒng)。實驗藝術(shù)學院的老院長呂勝中先生還專門寫過一本叫《文字意匠》的書，專門考察各地跟文字有關(guān)的文化。
4.書法是一種“基于時間的藝術(shù)”。
書法是內(nèi)在地包含時間性的，在我看來，書法是一種“時基藝術(shù)”（Time based Art ）。閱讀一張書法作品，總是按照文字認讀秩序進行，需要特定的時間長度。
看完蘭亭序需要十分鐘，看完黃州寒食帖需要五分鐘。在這段時間中，你跟著作者的筆鋒，時而快進，時而暫停，情緒也跟著起起落落，時而欣快時而沉郁，時而悲憤時復平靜，出現(xiàn)戲劇性的變化。
這種體驗和觀看一張繪畫這樣的“瞬間藝術(shù)”是非常不一樣的。這種訓練，對于我們的同學今后從事錄像藝術(shù)、聲音藝術(shù)、劇場等等時間性的藝術(shù)，對培養(yǎng)他們的節(jié)奏感非常有意義。
5.書法是一個人自我關(guān)照的一種方式。
在最深的層面上，我們想要考書法，很重要的原因是：書寫是跟一個人的精神面貌最接近的一種狀態(tài)，就是說，書法是一個人自我關(guān)照的一種方式。
我們會說“字如其人”而不說“畫如其人”。這似乎是說畫畫這件事情某種程度上可以假裝的：一個暴躁的人可以逼著自己畫工筆畫，或者一個細膩柔弱的人也可以裝得畫得很大寫意，但是書法是裝不出來的?；旧弦豢茨愕淖志椭滥闶莻€什么樣的人了。端正嚴謹?shù)牡娜藢懗龆苏龂乐數(shù)淖?，天真爛漫的人寫出書天真爛漫的字。以至于我們有一門科學叫做“筆跡學”不是嗎？
我們可能很難通過繪畫來準確地鑒定一個人的品味性格，但是通過書法可以。所以我想，把字寫漂亮了，人也就會變漂亮，把字寫得端正了，人也不可能太歪。柳公權(quán)說：“心正則筆正”，我是相信的。通過這門書法考試，是可以看出一個人的綜合能力的和心理趨向的。
6.書法能檢測一個人深度工作的能力。
我們實驗藝術(shù)學院的很多老課程已經(jīng)被考前班熟知，在部分考前班誤導之下，很多考生對于“造型能力考試”其實有誤解，拼命在素描考卷上堆想法搞點子。而這些點子不少是事先準備好，在考場上硬套上來的。
不少人對實驗性有誤解，以為實驗性就是腦筋急轉(zhuǎn)彎。其實，實驗性所意味著的觀念的突破和革新，習慣的質(zhì)疑和突破，恰恰是長期反復操作的結(jié)果，是深度思考和深度工作的結(jié)果。
而書法練習正能很好地檢測一個人深度工作的能力。書法考試提供了一個沒法耍小聰明的機會，讓我們可以看到一個學生是否能在一件事情上傾注足夠的工作量。書法在書寫的時候是要動腦子的，即使臨摹其實也在高速地動腦和把握著比例感。但這種動腦子不是那種抖機靈的動腦子，而是在肌肉訓練、眼力的準確性和直覺訓練的層面上對一個人進行磨練，促成他的進化。
正因為實驗藝術(shù)學院是號稱培養(yǎng)最當代最前衛(wèi)最敢于探索的藝術(shù)家，由我們來提出增設(shè)書法考試，就更有意義。那就是，我們的實驗的基礎(chǔ)是什么？我們的前衛(wèi)的基礎(chǔ)是什么？恰恰是對傳統(tǒng)文化和中國現(xiàn)實的深刻的理解和一種基本的情感，以及深度工作的能力！
7.書法還可以滋養(yǎng)人的內(nèi)在精神。
此外，通過書法考試，或許還能有一條額外收益：學書法的人一定就熟悉唐詩宋詞，有了唐詩宋詞離騷，他就更不容易得抑郁癥。他更可能是一個能夠從容進退的人，他更可能是一個有耐心的人，有內(nèi)在的精神生活的人。他今后遇到一些挫折，回家寫寫字就療愈了。寫字臨帖不用過多的想事情，但是有動手的勞作，有凝聚心神，這是一種非常簡便、無法剝奪的、最環(huán)保最低碳的一種療愈方式。
我在學校教書，每天花了太多精力在對付抑郁癥孩子們了。沉迷日漫的二次元孩子們發(fā)病比例高，我想，書法適合用來消滅胡思亂想的垃圾時間和負面情緒。
8.實驗藝術(shù)招生改革的思考。
我們實驗藝術(shù)學院在前年開始考邏輯題。第一次出邏輯題，我聽說在考場上，有的學生一看考題就扔掉考卷哭著往外走了。但就是第一年也有邏輯題全部得滿分的。然后這批考了邏輯題的人，招進來的大一的學生就非常強，恨不得要碾壓大三的學生。因為他們邏輯能力強啊，他們自我管理、自我組織、分析事物的能力都變得非常強。
我想，今年再給他們加上書法，這個考核文雅的、敏感度和扎實的練習的科目。這意味著，一個考生要考上實驗藝術(shù)學院，他要有基本的畫畫造型能力，要能寫書法，要能有廣博的文藝和科技知識，還能做邏輯題，還能腦洞大開對付得了創(chuàng)作方案那門復試，所有這些能力都要具備。
這樣的組合，我們會獲得一些比較全面的人才。而這樣的準備，才將能夠勝任這一生即將展開的浩大的實驗。
值得注意的是，除了央美外，2021年廣東省也首次將書法類專業(yè)納入到省術(shù)科統(tǒng)考范圍，我們有理由相信將來會有更多院校效仿央美那樣增加書法考試。
總而言之，不管是書法美育教育，還是書法納入中考，亦或者高考，書法的重要性和地位都在不斷提升，未來學生和老師都應該更重視書法了。
以上就是小編為大家整理的書法將納入初高中學業(yè)水平考試相關(guān)信息，希望對大家有所幫助，更多資訊敬請關(guān)注可圈可點教育資訊網(wǎng)。