教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要進(jìn)一步激發(fā)教師工作熱情，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的適應(yīng)新時(shí)代需求的教師隊(duì)伍。下面是小編整理的關(guān)于教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿范文精選7篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！
篇一：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
又是一年秋風(fēng)勁，桂花飄香又逢君。大家下午好！我是維新小學(xué)的xx，此時(shí)此刻能站在這里發(fā)言，我想，這是教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)維新小學(xué)教育教學(xué)工作的認(rèn)可和肯定，同時(shí)也是今后工作的鼓舞和鞭策。
近年來(lái)，縣委、縣政府以空前的力度支持推動(dòng)教育發(fā)展，我縣教育事業(yè)取得新成效、實(shí)現(xiàn)新進(jìn)展。同時(shí)，對(duì)我們教育工作者也提出了新期待和新目標(biāo)，特別是縣委劉朝平書記在慶祝第三十六個(gè)教師節(jié)主題活動(dòng)暨20xx年優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)典禮上的講話，更是對(duì)我們今后教育工作提出了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新要求。我擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)間不長(zhǎng)，深知與在座各位的差距，更感責(zé)任重大。按照會(huì)議安排就教育教學(xué)質(zhì)量管理提升工作談幾點(diǎn)自己的感想，也說(shuō)不上有所謂的經(jīng)驗(yàn)交流，更多的將心中所想和所做的事情，和大家交流學(xué)習(xí)，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。
一、完善教學(xué)制度、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化
“不以規(guī)矩，不成方圓。”教學(xué)管理的精細(xì)化就是制度的精細(xì)化。
一是建章立制，規(guī)范教學(xué)制度。校長(zhǎng)要始終牢記“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見，討論制定并完善各項(xiàng)制度。如《常規(guī)教學(xué)管理制度》《教育教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度》《評(píng)優(yōu)選先制度》《考勤制度》等，確保全員參與共同商討、落地實(shí)施。讓事事有規(guī)定，事事有標(biāo)準(zhǔn)，建立一套完備的、操作性強(qiáng)的教育教學(xué)管理制度。
二是抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，落實(shí)管理制度。制度必須要嚴(yán)格落實(shí)，用制度激勵(lì)人、約束人。必須把落實(shí)制度當(dāng)做重要抓手，做到天天查、周周通報(bào)、月月評(píng)比、年年考核。在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”上下功夫。把常規(guī)搞好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程扎實(shí)。把常規(guī)的教學(xué)管理的重點(diǎn)放在督促老師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，搞好每一次輔導(dǎo)，批閱好每一本作業(yè)。
三是用好考評(píng)，細(xì)化鞏固制度。有效評(píng)價(jià)是教育的重要過(guò)程。評(píng)價(jià)的體系中包括量化的數(shù)據(jù)，也包含思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)等綜合的評(píng)價(jià)體系。但學(xué)校在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)注重質(zhì)量占主導(dǎo)，過(guò)程有體現(xiàn)，結(jié)果過(guò)程并重，過(guò)程先于結(jié)果的原則。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不僅依靠教學(xué)成績(jī)，而且涉及教學(xué)過(guò)程管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)。要與常規(guī)管理掛鉤，要與年度考核掛鉤，與老師的績(jī)效工資掛鉤，做到獎(jiǎng)懲并重，真實(shí)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與客觀性。
二、加強(qiáng)精細(xì)管理、深化質(zhì)量提升，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量要得到大幅度的提高，需要學(xué)校抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好素養(yǎng)習(xí)慣。
一是規(guī)范教師教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。在管理中，學(xué)校無(wú)論出臺(tái)什么制度、什么措施，只有充分尊重教師的權(quán)益，才會(huì)得到教師的認(rèn)可，才能自覺地執(zhí)行。為此，我們要努力培育教師的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學(xué)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責(zé)任心；三是耐心，百教不厭，百問(wèn)不煩，循循善誘；四是愛心，善待同仁，愛生如子，尊重學(xué)生；五是匠心，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，把握教育規(guī)律，注重教育方法，講究教育藝術(shù)，對(duì)學(xué)生“管之有度，導(dǎo)之有法”。按照這五“心”要求，逐步規(guī)范教師言行，使教師們互相對(duì)照，互相競(jìng)爭(zhēng)，這樣就大大提升了老師們自身的教學(xué)水平。
二是讓教師參與管理，發(fā)揮集體智慧。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺(tái)，都及時(shí)組織教育教學(xué)管理的班子成員進(jìn)行商討，并適時(shí)提交校教代會(huì)進(jìn)行討論，各個(gè)部門的人員都充分發(fā)表自己的看法，最后再做決策。這樣以來(lái)，決策就成了教師意志的集中體現(xiàn)，大家也會(huì)對(duì)學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，在實(shí)施的過(guò)程中，大家就能自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。為了更好的抓好常規(guī)教學(xué)，維新小學(xué)在班子成員集體研討的基礎(chǔ)上，制定了“三定（定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間），五統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試）、七備（備目標(biāo)、備教師、備學(xué)生、備教具、備教法、備作業(yè)、備課外輔導(dǎo)）”的標(biāo)準(zhǔn)，然后提交校教代會(huì)進(jìn)行研討，老師們各抒己見，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最終使“三定、五統(tǒng)一、七備”的標(biāo)準(zhǔn)得以推行，并取得良好的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程精細(xì)化的管控，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。常規(guī)管理，只有抓實(shí)著力點(diǎn)，追求精細(xì)化，才能確保管理高效，教學(xué)高質(zhì)量。更能強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，唱響抓教育質(zhì)量的主旋律。
一是抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭。“火車跑得快，全靠車頭帶”。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量，并向老師公開承諾，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)不能參加評(píng)優(yōu)選先
二是抓集體備課。加強(qiáng)和提高備課實(shí)效性的研究，避免集體備課的形式主義，采取無(wú)確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫出相應(yīng)的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問(wèn)難式交流研討，確保備課的質(zhì)量。
三是抓課堂練習(xí)。確保課堂練習(xí)的針對(duì)性，有效性，力避練習(xí)設(shè)計(jì)的隨意性，做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習(xí)效益。
四是教學(xué)作業(yè)創(chuàng)新。作業(yè)布置必須體現(xiàn)探究性，層次性和開放性。要有利于學(xué)生開拓思維，鞏固知識(shí)，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益。
五是抓常規(guī)抽查。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，改變以往的檢查模式，進(jìn)行不定期推門進(jìn)教室，查教案和作業(yè)，看教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際，看作業(yè)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、適量。
六是抓課堂評(píng)價(jià)。加強(qiáng)檢驗(yàn)過(guò)程教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比，對(duì)每一位老師進(jìn)行真實(shí)的教育評(píng)價(jià)，采取學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)和聽課評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，有利于教師對(duì)自己的業(yè)績(jī)進(jìn)行縱向和橫向比較，尋找差距。
管理是科學(xué)也是藝術(shù)，要靠制度來(lái)管、靠藝術(shù)來(lái)理，我們一定要用最科學(xué)的手段、更靈活、精細(xì)的制度來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，把制度內(nèi)容化為自覺行動(dòng)，真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色，時(shí)代特點(diǎn)和教師需要的精細(xì)化管理體系，真正達(dá)到人司其職，人盡其力，人負(fù)其責(zé)，物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力，物力，財(cái)力的效用，提高效率，增強(qiáng)效益，不負(fù)人民的重托，辦好人民滿意的教育。
四、以教研作支撐，全面提升教學(xué)質(zhì)量
在教育教學(xué)工作中，我校提出了以教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)的工作思路。為保證學(xué)校的教研工作規(guī)范化、制度化開展，每次教研都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。同時(shí)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱教師、薄弱學(xué)科實(shí)行影子跟崗，采用“推門聽課制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論科目，不分課型，不提前打招呼”。對(duì)于一些剛走上工作崗位的教師，我們采取定人員聽課連續(xù)一周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，以老帶新，目的促使盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。另外，我校為了進(jìn)一步縮短村級(jí)學(xué)校和本部教育教學(xué)質(zhì)量管理的差距，我們還成立了維小本土專家團(tuán)隊(duì)對(duì)全片區(qū)各校的教育教學(xué)工作把脈問(wèn)策，開展了本土專家有針對(duì)性的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，典型引路，共促發(fā)展。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，以上是維新小學(xué)教育教學(xué)管理的做法，不妥之處，懇請(qǐng)大家提出寶貴意見。雖然我校這一學(xué)年來(lái)取得了一定的進(jìn)步，但與教體局下達(dá)的目標(biāo)還有較大差距，尤其是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我校還任重而道遠(yuǎn)，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認(rèn)真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，創(chuàng)造新輝煌。最后，衷心祝愿筠連的教育事業(yè)道路越走越好！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
篇二：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好！
做為小學(xué)信息技術(shù)課的老師，下面我把近幾年的工作給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。匯報(bào)的題目是《路，在信念中延伸》。
題目有一些文藝，提到了信念，好象是多么高大上的樣子，但事實(shí)上，這些年來(lái)，我們確實(shí)是這樣走過(guò)來(lái)的。
沒有教育信念支持，是不可能一直這樣勇于往前的。
這個(gè)信念，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：
我想做什么？
我應(yīng)該怎么做？
我想要怎樣的一個(gè)結(jié)果？
（雖然這三個(gè)想法中，突出了“我”字，但基于以學(xué)生為中心，可能還要考慮到學(xué)生，學(xué)校，社會(huì)……等等若干因素，鑒于時(shí)間，先省略幾千字，呵呵）
懷揣著這樣的一個(gè)想法，從20xx年12月起，隨著xx省第一次在萊蕪召開創(chuàng)客教育大會(huì)，我就決定，可以試著做創(chuàng)客。
當(dāng)時(shí)的創(chuàng)客教育還處在萌芽狀態(tài)，一切都很不成熟，鑒于當(dāng)時(shí)學(xué)校設(shè)備和教學(xué)條件的局限性，我就選擇了最易于實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的scratch少兒編程，并且把這個(gè)想法跟吳校長(zhǎng)交流了。
學(xué)校非常支持，于是我開始購(gòu)買圖書進(jìn)行研究。不久之后，就開始摸索著磕磕碰碰來(lái)進(jìn)行教學(xué)，20xx年1月，在教學(xué)上達(dá)到相對(duì)成熟的條件后，開始嘗試網(wǎng)絡(luò)課堂授課，并利用信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的共享性、便利性、開放性等特點(diǎn)，讓編程課堂從幾十個(gè)人的教學(xué)范圍，慢慢擴(kuò)大到兩個(gè)班，然后逐步是整個(gè)五年級(jí)級(jí)部。
20xx年9月，聯(lián)合四年級(jí)級(jí)部的九個(gè)班主任老師以“團(tuán)隊(duì)合作”的方式來(lái)開展《scratch魔法小鎮(zhèn)2。0案例版》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一路收獲了鮮花和掌聲。
截至目前為止，在20xx年xx省中小學(xué)創(chuàng)客大賽中，學(xué)校報(bào)名人數(shù)突破400人，有兩人進(jìn)入省賽，分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。在20xx年的創(chuàng)客大賽中，榮獲區(qū)級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生多達(dá)近四十人，參與創(chuàng)客教育的九位四年級(jí)班主任老師均獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，在由萊蕪區(qū)晉級(jí)到濟(jì)南市的九個(gè)編程作品，均來(lái)自花園學(xué)校，同時(shí)，我和鄭加鳳老師榮獲濟(jì)南市創(chuàng)客大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)，謝雪飛老師榮獲二等獎(jiǎng)。
編程課程的開展，也促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)客教育的整體發(fā)展。在基于編程的機(jī)器人賽事方面，由我指導(dǎo)的wer能力普及賽項(xiàng)目榮獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，而無(wú)人機(jī)的項(xiàng)目表現(xiàn)驚艷，第一次參賽，就取得濟(jì)南市第四名一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，學(xué)校的創(chuàng)意編程項(xiàng)目榮獲萊蕪區(qū)一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市二等獎(jiǎng)。
20xx年4月，由我擔(dān)任主持人，四年級(jí)部分骨干老師參與的課題“利用網(wǎng)絡(luò)課堂深入普及開展少兒編程的研究”獲得區(qū)級(jí)立項(xiàng)。
20xx年7月，相關(guān)的以課程建設(shè)為側(cè)重點(diǎn)的論文《學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐性探索》參加了“xx教育雜志社百佳論文評(píng)選”，20xx年9月，以課堂理念為側(cè)重點(diǎn)的論文《利用網(wǎng)絡(luò)課堂深入開展普惠編程教學(xué)的實(shí)踐》參加了中央電教館主辦的“全國(guó)教育技術(shù)論文活動(dòng)”。
同時(shí)，以這幾個(gè)課程為基點(diǎn)《傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合深入開展少兒編程的普惠式教學(xué)》的教學(xué)案例參加了“20xx年中小學(xué)教育教學(xué)信息化評(píng)選活動(dòng)”，并先后榮獲濟(jì)南市和xx省的“創(chuàng)新教學(xué)案例”一等獎(jiǎng)，20xx年9月，推送到全國(guó)，參賽教育部在福建廈門舉辦的“全國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新展示評(píng)比”活動(dòng)。
在這個(gè)過(guò)程中，從身為職業(yè)是老師的方面來(lái)說(shuō)，專業(yè)素養(yǎng)水平也得到了前所未有的提升，不管從普通話水平，語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂駕馭能力，還是從教育理念學(xué)習(xí)、教學(xué)方法研究等方面，都有了一個(gè)跨越式的進(jìn)步。
近兩三年，先后聽了區(qū)里和學(xué)校老師的近五十余節(jié)公開課，并聽了竇桂梅、于永正、王崧舟、吳正憲、李鎮(zhèn)西、魏書生、何捷，孫雙金、張祖慶等等名師的課堂，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、品社等課程領(lǐng)略教學(xué)風(fēng)范，賞略他們的教學(xué)足跡，然后立足小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提升教育教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。
在課堂教學(xué)方面，20xx年，微課《畫正多邊形》獲xx省教育教學(xué)信息化微課評(píng)選一等獎(jiǎng)和全國(guó)教育教學(xué)信息化微課評(píng)選三等獎(jiǎng)。20xx年，《信息海洋找秘笈》獲萊蕪市同課異構(gòu)公開課，并榮獲xx省翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例三等獎(jiǎng)，擔(dān)任xx省中小學(xué)遠(yuǎn)程研修“微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用”工作坊主持人，10月，榮獲萊城區(qū)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人。20xx年，入選xx省中小學(xué)生創(chuàng)客大賽專家?guī)?，?dān)任xx省中小學(xué)生創(chuàng)客大賽作品類評(píng)委，《劇情動(dòng)畫能控制》一課獲萊城區(qū)德育優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。8月，《scratch魔法小鎮(zhèn)2。0》獲得xx省教育教學(xué)信息化大賽教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例評(píng)比三等獎(jiǎng)，這也是全省小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科唯一入圍的作品，8月，《畫正多邊形》獲得全市微課大賽二等獎(jiǎng)，《妙用粘貼來(lái)源來(lái)作畫》獲xx省教育教學(xué)信息化評(píng)比微課二等獎(jiǎng)，10月，《幾何圖形旋美麗》獲萊蕪市德育優(yōu)質(zhì)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)，12月，《比一比，誰(shuí)的知識(shí)最豐富》獲xx省信息技術(shù)教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，《用云平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂開展創(chuàng)客教育的實(shí)踐性探索》獲xx省電化教育技術(shù)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。20xx年，《認(rèn)識(shí)scranio中的坐標(biāo)》獲萊蕪市微課大賽二等獎(jiǎng)，繼續(xù)擔(dān)任xx省中小學(xué)生創(chuàng)客大賽評(píng)委，4月，由我朗頌的《清明頌經(jīng)典：悼念一棵楓樹》被推送至“書香萊蕪”等等……
在近三年中，撰寫各類工作和教學(xué)上的文章二十多萬(wàn)字，近十余篇家庭教育和學(xué)校文章被推送發(fā)表在省市區(qū)級(jí)的各類雜志和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，《一個(gè)媽媽保護(hù)孩子自尊的錯(cuò)誤做法》、《巧父母如何育兒更省心》、《老師的寬厚給了孩子一片愛心天空》、《愛彌爾，初讀時(shí)的教育辨識(shí)思考》等分別刊發(fā)在《萊城教育》20xx年和20xx年刊，同時(shí)，我所拍攝的圖片《秋葦》做為了20xx年5月刊的封面攝影；在網(wǎng)絡(luò)推送方面，博客曾被濟(jì)南公共資源服務(wù)平臺(tái)做為優(yōu)秀空間進(jìn)行展示，《遠(yuǎn)程研修，攜手同行》一文被xx省遠(yuǎn)程研修網(wǎng)錄用并發(fā)表在首頁(yè)的簡(jiǎn)報(bào)中，《xx省創(chuàng)客大賽，花園學(xué)校的編程作品成果豐碩》被“愛濟(jì)南”平臺(tái)錄用，同時(shí)被xx省遠(yuǎn)程研修網(wǎng)推送至“師苑博客”首頁(yè)面，《成績(jī)逆天！花園小學(xué)五年級(jí)禁毒教育經(jīng)驗(yàn)分享》被推送至市級(jí)相關(guān)各微信平臺(tái)做為典型推廣，《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，夢(mèng)開始的地方萊蕪區(qū)花園學(xué)校黨員學(xué)習(xí)掠影》被推送至市級(jí)展示平臺(tái)等等……，有好身體，才能好好工作，20xx年5月，萊城區(qū)第七屆全民健身運(yùn)動(dòng)登山比賽中跑了第16名，榮獲三等獎(jiǎng)。
同時(shí)，我們小學(xué)信息教研組的李建峰老師的《平行四邊形的面積》榮獲萊蕪市微課大賽二等獎(jiǎng)，李俊實(shí)老師在去年的萊城區(qū)青年課堂展示評(píng)比中榮獲第二名。
前行的路上，除了教科研成績(jī)和課堂教學(xué)上的收獲，不期而遇的機(jī)會(huì)也總會(huì)突然降臨，《建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客的普惠式教育》申報(bào)了“省級(jí)培育項(xiàng)目”，20xx年4月，申報(bào)了萊蕪區(qū)人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)，在今年6月，與其它課程齊眉并舉的創(chuàng)客教育，還滲透進(jìn)了stem教育，在融合以往學(xué)校眾多教學(xué)案例的同時(shí)，集合了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等各學(xué)科的教研組長(zhǎng)，開始申報(bào)中國(guó)教科院組織的國(guó)家級(jí)課題，并提交了“申報(bào)花園學(xué)校為全國(guó)stem教育國(guó)家級(jí)種子學(xué)校”的申請(qǐng)書。目前還沒有申報(bào)結(jié)果，但我們一直在前行的路上！
成績(jī)的取得，離不開學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的支持，他們所給予的這個(gè)可以自由前行的環(huán)境和施展空間，也基于學(xué)校完善的教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)安排，但最終歸納起來(lái)，做為職業(yè)是老師，回歸到自己本身，還是兩個(gè)字，信念！
我想做什么？我應(yīng)該去怎么做？我要一個(gè)怎樣的結(jié)果？
簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題，分享給大家，與大家共勉！
謝謝！
篇三：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
在全體校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同事的幫助下，通過(guò)2022屆160多名畢業(yè)生共同的努力下，廣佛中學(xué)2022屆學(xué)生的生物學(xué)科有幸取得了全縣第一名。
今天讓我給大家做經(jīng)驗(yàn)交流實(shí)屬不敢當(dāng)。因?yàn)樵谧母魑焕蠋熀芏喽际墙?jīng)驗(yàn)非常豐富的優(yōu)秀教師，其次生物只是一個(gè)小學(xué)科，我只是僥幸的取得了一點(diǎn)成績(jī)，讓我來(lái)做經(jīng)驗(yàn)交流難免感覺有些班門弄斧之意。在你們面前談經(jīng)驗(yàn)不如說(shuō)我把自己近年來(lái)的一些感受最深的和大家交流一下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、教學(xué)之行，以人為本。
學(xué)生作為我們教育的主體，首先要做的就是正確的認(rèn)識(shí)他們。作為一所農(nóng)村的基層學(xué)校，我們的學(xué)生水平參差不齊，基礎(chǔ)較差，優(yōu)質(zhì)生源流失加劇，這對(duì)我們的教學(xué)工作提出了很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況首先我們要正視學(xué)生，善于接受學(xué)生的普通和平凡，這一點(diǎn)我認(rèn)為其實(shí)很重要。拿我自己來(lái)說(shuō)，首先我覺得我就是一個(gè)基層最普普通通的教師，所以面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候我能欣然的接受他們的普通與平凡，沒有任何的不甘，沒有任何的抱怨。我也會(huì)對(duì)自己進(jìn)行心里暗示：太優(yōu)秀的學(xué)生可能我也教不了。當(dāng)你能接受學(xué)生的普通、平凡的時(shí)候了你可能心態(tài)就會(huì)平和很多了，不會(huì)去跟自己較勁，不會(huì)去跟學(xué)生較勁，從而保證我們教學(xué)目標(biāo)的順利完成。
作為老師來(lái)說(shuō)我們每個(gè)人都一樣，為了學(xué)生的成績(jī)不知道受了多少氣，受了多少委屈。生氣其實(shí)影響的是我們自己，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有任何影響，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，你生你的氣，他們?cè)摮猿裕摵群?，該玩玩，反而影響的是我們正常的教學(xué)秩序。心態(tài)放平以后好多問(wèn)題會(huì)變的簡(jiǎn)單，教育并不是一味的做加法，有時(shí)候也需要適當(dāng)?shù)淖鰷p法，心態(tài)放好以后，心情好了以后，你的臉上笑容也更多了，可能學(xué)生會(huì)更喜歡和我們交流，學(xué)生能和我們交流了就有助于我們的課堂教學(xué)了，你說(shuō)的話他才愿意聽，你講的課他才愿意聽，課堂才能讓他集中注意力，從而幫助我們提高課堂效率。
二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合。
俗話說(shuō)親其師，才能信其道。
（一）在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中盡量做到平易近人一些，課堂上不要老是板著臉，避免給學(xué)生一種老師始終高高在上的壓迫感。
（二）與學(xué)生平等交流，建立“朋友試，兄弟式，家人式”的深厚友誼。
（三）注重細(xì)節(jié)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，比如課堂上我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒低落的，注意力不集中的，可先從通過(guò)其他同學(xué)側(cè)面了解一下具體原因，而不是一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就行嚴(yán)厲的呵斥、批評(píng)謾罵或者是挖苦諷刺，當(dāng)有些同學(xué)真的遇到困難的時(shí)候此時(shí)就猶如在其傷口上撒鹽，從而惡化師生關(guān)系。
（四）關(guān)心學(xué)生的日常生活，比如學(xué)生請(qǐng)假返校了我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，什么原因請(qǐng)假，身體好沒有，再比如，課余時(shí)間遇到學(xué)生我會(huì)主動(dòng)跟他們打招呼，關(guān)心學(xué)生的生活，問(wèn)他們吃飯沒有，今天的飯好不好吃，吃飽沒有，當(dāng)然有時(shí)候也會(huì)八卦一下手上給誰(shuí)買的零食……很多的關(guān)心其實(shí)都是體現(xiàn)在一些日?，嵤律?，恰恰是這些小事情卻能擊碎學(xué)生對(duì)老師的防備心理，幫我們辦大事，能讓學(xué)生從心里接納我們，幫助我們順利的開展教學(xué)工作。
（五）面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，嚴(yán)格要求，正確的引導(dǎo)，這里沒有辦法具體說(shuō)，因?yàn)獒槍?duì)不同的調(diào)皮的學(xué)生的采取的方法都是不一樣的，要因人而異。但無(wú)論用什么方法都要拿捏學(xué)生的“七寸”才行，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，軟硬兼施，恩威并重。不僅讓學(xué)生“口服”還要讓學(xué)生“心服”。
三、尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
首先，對(duì)于全體學(xué)生們要給予充分的尊重，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生。并不是停留在表面簡(jiǎn)單說(shuō)兩句我們要尊重學(xué)生，說(shuō)完以后自己都忘了。不要去諷刺，挖苦，侮辱，謾罵學(xué)生，不要輕易給學(xué)生貼標(biāo)簽，不要帶著有色眼鏡看學(xué)生，學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，老師起著至關(guān)重要的作用，我們?nèi)绻阉麄兛醋鎏焓顾麄兙湍茏兂商焓?，?dāng)你把他們看做惡魔他們也會(huì)變成魔鬼。在此分享一個(gè)我自己的經(jīng)歷，之前我們班的夏同學(xué)相信帶過(guò)的老師都所有了解，夏同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，行為習(xí)慣差，屬于基本不學(xué)的狀態(tài)，初中三年睡了兩年半，其次是不斷的挑釁班級(jí)規(guī)則，而且軟硬不吃。我心里想著他影響了班級(jí)的形象，班級(jí)的利益，心里也曾厭惡過(guò)他，也對(duì)他動(dòng)過(guò)手，但問(wèn)題還是沒有得到解決，甚至他還會(huì)跟我對(duì)著干，矛盾似乎愈來(lái)愈烈。為了解決這個(gè)棘手的問(wèn)題我不斷反思，我發(fā)現(xiàn)根本原因可能是因?yàn)槲覜]有對(duì)他給予足夠的尊重，給他貼上了讓人覺得討厭的標(biāo)簽，因此他才會(huì)抵觸我。于是九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)后，我放下了對(duì)他的偏見，主動(dòng)的跟他和解。當(dāng)他想睡覺時(shí)我會(huì)給他找一些他感興趣的課外書籍，充實(shí)他的課堂生活。課后我會(huì)主動(dòng)的跟他聊天，開開玩笑，放下了成見，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是一個(gè)非常善良的大男孩，有一次他還特意還把我們照片墻上的小夾子弄成愛心的造型，瞬間讓我覺得心頭一暖?，F(xiàn)在想起來(lái)覺得還有一些愧疚！所以對(duì)待學(xué)生我們要給予充分的尊重，放下偏見。我自己也是深有體會(huì)的，有時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題受氣了，我心里也想著怎們就這么笨呢？但僅僅是一閃而過(guò)消失了。從來(lái)沒有說(shuō)出來(lái)過(guò)任何一個(gè)學(xué)生本“笨”“蠢”之類的詞，因?yàn)檎嬲淖鹬厥窃从趦?nèi)心的。不管學(xué)生再怎們“笨”“蠢”他們還是我們的學(xué)生，我們還是要天天面對(duì)他們。既然改變不了何不坦然面對(duì)。當(dāng)我們把這些別人眼中的“差生”“壞學(xué)生”教好了不是更有職業(yè)幸福感嗎？
其次，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？初中階段的學(xué)生正處于青春期，普遍比較叛逆難管，犯錯(cuò)更是家常便飯，面對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程中犯的一些非原則性小錯(cuò)誤我們應(yīng)多一些理解，多一些包容，多一些寬容，如果學(xué)生都不犯錯(cuò)了那作為老師一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒有了。
四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都毫無(wú)興趣，因此我們要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)的傳授過(guò)程中要注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)生活中有用的知識(shí)，讓學(xué)生真正感受到知識(shí)的力量。比如我在課前知識(shí)回顧的時(shí)候就會(huì)采取不同的措施，而不是一塵不變的找個(gè)人隨便問(wèn)問(wèn)就行了。而是通過(guò)，擊鼓傳花，有獎(jiǎng)競(jìng)猜，抽取幸運(yùn)學(xué)生，學(xué)生互相推薦等方式進(jìn)行知識(shí)的回顧，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時(shí)，為了讓學(xué)記住蛋白質(zhì)的特性（燃燒有臭雞蛋味），就是跟學(xué)生說(shuō)你們宿舍充斥的就是濃烈的蛋白質(zhì)燃燒的味道，基本通過(guò)這一個(gè)例子大部分同學(xué)就能記住蛋白質(zhì)的特性了。
再比如在學(xué)習(xí)生物遺傳的時(shí)候，跟學(xué)生舉例子：如果你爸媽都是單眼皮而你是雙眼皮，那你就要懷疑你自己是不是撿的了，學(xué)生就是會(huì)很好奇了，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就充滿渴望。再比如講到鳥卵的結(jié)構(gòu)的時(shí)候，把雞蛋拿到學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，從而全面深入的了解鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能。雞蛋我們都是從小吃到大但從來(lái)仔細(xì)觀察過(guò)。再比如以前帶地理的時(shí)候，在帶學(xué)生去平利參加比賽的時(shí)候，馬路上遇到了不同省區(qū)的車輛的時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)他們這個(gè)車是哪里的。（因?yàn)檫@是我們學(xué)的省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱）。通過(guò)把相關(guān)知識(shí)和生活實(shí)際緊密相連，第一能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二能讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，能解決一些實(shí)際的問(wèn)題，所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中是有的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。
五、正確引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能，讓每個(gè)同學(xué)遇到更好的自己。
對(duì)于學(xué)困生和后進(jìn)生，不能輕易放棄。對(duì)他們的學(xué)習(xí)要給予更多耐心的指導(dǎo)，課堂上多一些關(guān)注，課后多一些輔導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的著手，多鼓勵(lì)，多肯定，多贊美，幫助他們恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。然后通過(guò)師生共同的努力去提高學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生去追尋更好的自己。八年級(jí)上冊(cè)期末成績(jī)出來(lái)以后，四班的方同學(xué)特意給我發(fā)了一個(gè)信息，大致意思是他生物考了四十多分，他自己都沒有想到他能考那么高，謝謝我讓他做到了他自己從來(lái)都不敢想的事。教育的本質(zhì)之一就是讓學(xué)生變成更好的自己。
六、提煉教材，把握課堂。
有些老師可能知道，我上課從來(lái)不拿書，因?yàn)槲矣X得拿書會(huì)給我一種莫名的約束，限制我的發(fā)揮。但前提是做好充分的準(zhǔn)備，在備課的時(shí)候?qū)滩倪M(jìn)行提煉，全面剖析教材，清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)，還要清楚每一章的重難點(diǎn)，考點(diǎn)。課堂上才能做到游刃有余收放自如。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，及時(shí)的進(jìn)行反思總結(jié)。針對(duì)不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)不能一勞永逸，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。教學(xué)核心還是課堂，所以首要是把握好我們的課堂，我們是課堂的第一責(zé)任人，所以課堂上出現(xiàn)的任何問(wèn)題，我們要第一時(shí)間自己盡量解決，不能出現(xiàn)的任何問(wèn)題就丟給班主任了，或者給班主任告狀，這是學(xué)生特別反感的。我們不得不承認(rèn)有時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣是被我們給摧毀了。我們能默默拯救學(xué)生，也會(huì)不經(jīng)意的摧毀學(xué)生。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。每個(gè)人都有適合自己的教學(xué)方法，適合自己的才是最后的。以上是我跟大家分享的一些我自己切身的感受而已，談不經(jīng)驗(yàn)交流，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正！
最后，我想再次感謝學(xué)校對(duì)我的信任，讓我一個(gè)教體育的有機(jī)會(huì)站上生物課堂的講臺(tái)，感受不同學(xué)科的魅力！道阻且長(zhǎng)，行則將至！
篇四：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
感謝教體局厚愛，提供這次機(jī)會(huì)，冒昧在這里發(fā)言。在交流中如有偏頗，敬請(qǐng)指正。
其實(shí)，我很汗顏，為什么呢？按照規(guī)范辦學(xué)行為中的招生要求，我校初中部學(xué)生中有來(lái)自招生區(qū)域以外兄弟學(xué)校的情況，比如金鑾小學(xué)、維新中學(xué)、鎮(zhèn)舟中學(xué)、沐義小學(xué)等兄弟學(xué)校，我屬于典型的“搶劫犯”，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的，知道基層學(xué)校的不易，所以先道歉。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。按照縣委縣府總體部署，我校在在縣教體局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面完成了今年窗口年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的新突破，這是全體教師滿腔熱忱，無(wú)私奉獻(xiàn)，共同拼搏的結(jié)果，是老師們智慧和汗水的結(jié)晶。
一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極爭(zhēng)取教育政策
（一）學(xué)校是公辦的，要緊緊依托黨的領(lǐng)導(dǎo)。國(guó)家教育方針中明確說(shuō)：教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。黨的十八大過(guò)后，我們更加小心謹(jǐn)慎，要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，所以我不懂就多看、多跑、多想、多問(wèn)、多匯報(bào)。在前三多中積累經(jīng)驗(yàn)，在后兩多中了解政策，把握核心辦學(xué)方向。
（二）政策是制定的，要牢牢記住優(yōu)先發(fā)展。這些年，縣政府制定了很多政策，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，基礎(chǔ)教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)、高考出口獎(jiǎng)勵(lì)、職高招生獎(jiǎng)勵(lì)，下一步的全縣的教科經(jīng)費(fèi)的大幅度提升等；調(diào)入二中后，我知道了教師績(jī)效考核總量未滿的情況下學(xué)校可以配套，甚至可以提高班主任待遇；又比如，按照政策，通過(guò)工會(huì)每年可以發(fā)放不超過(guò)價(jià)值2100元的教師福利；現(xiàn)在，我們正在努力爭(zhēng)取高中過(guò)程管理考核的獎(jiǎng)勵(lì)。
仰望星空，我們很多時(shí)候需要的是學(xué)習(xí)政策，配合政策，運(yùn)用政策，在更多的匯報(bào)中，我們熱切盼望上級(jí)部門在合適的時(shí)候能夠出臺(tái)政策。有了政策支撐，我們更加放心，有了政策支撐，比喝了秋天第一杯奶茶更開心。
二、加強(qiáng)屬地部門整體聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造濃厚辦學(xué)氛圍
（一）屬地關(guān)心是基礎(chǔ)：一所學(xué)校，沒有當(dāng)?shù)攸h委、政府的關(guān)心是不太可能辦好的?；谶@一點(diǎn)，我校努力配合政府高標(biāo)準(zhǔn)搞好扶貧攻堅(jiān)、城鄉(xiāng)環(huán)境整治，高速度推進(jìn)人口普查、經(jīng)濟(jì)普查、計(jì)劃生育工作，高質(zhì)量完成各類“進(jìn)校園”和各種“app”，目的在于尋求政府支持，向他們哭窮、要錢，發(fā)紅頭文件。今年，沐愛鎮(zhèn)黨委、政府在教師節(jié)大力表彰鎮(zhèn)域優(yōu)秀教師，制定鎮(zhèn)域范圍內(nèi)的教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度。
（二）社會(huì)力量是補(bǔ)充：社會(huì)力量也是一支不可或缺的教育戰(zhàn)略支援部隊(duì)，今年，沐愛鎮(zhèn)知名人士向我校捐獻(xiàn)抗疫物資、關(guān)愛弱勢(shì)群體學(xué)生等累計(jì)金額高達(dá)7萬(wàn)余元，企業(yè)家王志剛對(duì)口支援曹春興大學(xué)4年費(fèi)用4萬(wàn)8千元，一老板聽說(shuō)我校高考成績(jī)后，義務(wù)買了一頭牛犒勞全校老師。
（三）基金形式不可少：依托宜賓市教育基金會(huì)，集中各方力量，充分調(diào)動(dòng)校友、家長(zhǎng)、社會(huì)人士、知名企業(yè)共同辦學(xué)。初步形成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、屬地關(guān)心、學(xué)校辦學(xué)、社會(huì)配合的有利的教育大環(huán)境。
三、適時(shí)啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部改革，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力
（一）鍛造一支優(yōu)秀隊(duì)伍——提升能力。我校教師隊(duì)伍構(gòu)成：全校20xx教師，35歲以下的有138個(gè)，50歲以上的40個(gè)，老教師占20%，他們?yōu)閷W(xué)校做出了歷史貢獻(xiàn)，有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；新教師占70%，他們學(xué)歷高，容易接受新事物，學(xué)得快；按照成熟一個(gè)跑一個(gè)的原則，我校骨干教師考調(diào)、辭職、當(dāng)官（含行政）的比較多。學(xué)科結(jié)構(gòu)缺陷明顯，大學(xué)科教師嚴(yán)重缺編；職稱比例嚴(yán)重失調(diào)，初中部高級(jí)職稱擁堵，嚴(yán)重超編。年級(jí)組教師搭配不均勻，跨年級(jí)任課教師居多，性別組合極端不合理，女性教師155個(gè)，占比77%。怎樣選用年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，班主任，合理組合和搭配，性別組合、年齡因素、家庭因素、學(xué)科特點(diǎn)都需要考慮，我都全程參與。特別班級(jí)要一再審視，個(gè)別年級(jí)要重點(diǎn)關(guān)注。積極參加高考中考改革，了解前沿動(dòng)態(tài)，開拓視野，提高能力；配合縣局教研室搞好教育科研工作和兼職教研員培養(yǎng)工作，堅(jiān)持提前一周備課制度，嚴(yán)格落實(shí)異地監(jiān)考制度；組織推門聽課，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，實(shí)施一線教師青藍(lán)工程，新老教師結(jié)對(duì)幫扶工程，新教師的公開課、骨干教師的示范課、老教師的原生態(tài)課，切實(shí)解決只管教學(xué)、沒有組織的課堂現(xiàn)象，針對(duì)性加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)，有效解決教學(xué)難題，整體提升教師教學(xué)水平。業(yè)務(wù)水平提高，教學(xué)容量不斷增大，教學(xué)手段不斷豐富，組織教學(xué)能力不斷提升，農(nóng)村教育針對(duì)性越來(lái)越強(qiáng)，新教師成長(zhǎng)速度越來(lái)越快。
（二）解決一個(gè)核心問(wèn)題——思想認(rèn)識(shí)。教師是知識(shí)分子，而生活在校園知識(shí)分子群體是單純的，是無(wú)暇的，是善良的。淳樸的教師、優(yōu)良的傳統(tǒng)，濃厚的重教氛圍，再加上通過(guò)教師大會(huì)，教代會(huì)座談，班主任大會(huì)、黨員教師大會(huì)等形式，了解現(xiàn)狀，傾聽心聲，適時(shí)拋出學(xué)校近期規(guī)劃，將創(chuàng)建市級(jí)示范校作為這一學(xué)校年度目標(biāo)，圍繞目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件、提升學(xué)校整體形象，引導(dǎo)廣大教師為弘揚(yáng)傳統(tǒng)質(zhì)量名校精神而堅(jiān)持付出，逐步形成能干、真干、苦干的良好教風(fēng)，形成教書育人正能量，思想的統(tǒng)一是前提條件，而正能量的輻射作用是巨大的，再加上逢會(huì)必講質(zhì)量，（舉打麻將例子）一輪一輪的語(yǔ)言刺激，行動(dòng)影響，正能量帶動(dòng)，不自覺的都會(huì)被同化（看的看，干的干，看的還要給干的提意見者越來(lái)越少），敢為人先，先行先試。通過(guò)一年的努力，教育教學(xué)基本工作面越來(lái)越好，那些“佛系教師”“日跑教師”正在快速減少，良性發(fā)展的勢(shì)頭越發(fā)明顯，教師們?cè)诠ぷ魃险娴淖咝淖吣I，正在卯足干勁，力爭(zhēng)上游。
（三）建立一套核心制度——規(guī)范管理。要提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先學(xué)校就得有科學(xué)、合理、符合實(shí)情、有很強(qiáng)操作性的管理制度。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，必需要有強(qiáng)有力制度作保證，上個(gè)寒假至開學(xué)之初，疫情防控期間，我校行政班子按這一主線集思廣益，結(jié)合校情，和全體教代會(huì)成員多次磋商探討，修訂核心制度和完善了一系列管理制度。修訂的目的是盤活一盤棋，不是攪渾一池水。核心制度包括《教學(xué)質(zhì)量考核制度》《教師績(jī)效考核制度》《教師目標(biāo)考核制度》《教師年度優(yōu)秀考核制度》《教師職稱評(píng)審制度》，這些核心制度的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源于各個(gè)處室的常規(guī)考核，其中《教學(xué)質(zhì)量考核制度》是基礎(chǔ)、是本質(zhì)、是中心，地位高、作用大?！督虒W(xué)質(zhì)量考核》一核成型、一算多用，后邊幾個(gè)核心制度的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)均來(lái)自于《教學(xué)質(zhì)量考核》，教師在核心制度中的得分多少按照《教學(xué)質(zhì)量考核》分別占比，凸顯教學(xué)質(zhì)量在各類考核中的核心地位。在管理層面實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副校級(jí)干部駐年級(jí)組（初高中各一個(gè)），行政包重點(diǎn)班級(jí)。期初下達(dá)年級(jí)目標(biāo)（含基本目標(biāo)、期望目標(biāo)、奮斗目標(biāo)），年級(jí)分解班級(jí)目標(biāo)，班級(jí)落實(shí)教師分科目標(biāo)，具體到abc多少學(xué)生，是哪些學(xué)生，不能出現(xiàn)“0”目標(biāo)，不能只看“絕對(duì)值”，要“存活率”，要“彈跳力”。學(xué)部獨(dú)立，單列考核；年級(jí)統(tǒng)一，分班計(jì)算；班內(nèi)比拼，降序排名；既重視團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，又提倡個(gè)人奮斗，形成閉環(huán)管理，環(huán)環(huán)相扣。培養(yǎng)年級(jí)與年級(jí)間、班級(jí)與班級(jí)間、教師與教師間、學(xué)科和學(xué)科間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。當(dāng)然，從常規(guī)管理過(guò)渡到規(guī)范管理只是第一步，下一步的科學(xué)管理，人性化管理還值得我去深入探索，嘗試。
（四）形成一種價(jià)值理念——質(zhì)量至上。有人說(shuō)過(guò)，只有“阿拉伯?dāng)?shù)字”（教學(xué)成績(jī)），過(guò)不了明天。沒有“阿拉伯?dāng)?shù)字”，活不過(guò)今天。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育其實(shí)不矛盾，應(yīng)試教育也應(yīng)該是素質(zhì)教育的一項(xiàng)，我們還是先想怎么抓好“阿拉伯?dāng)?shù)字”過(guò)好今天?；A(chǔ)教育是大眾教育，高考出口提倡精英教育，精英和大眾這才是一對(duì)矛盾體。怎樣找到基礎(chǔ)教育和高考出口的結(jié)合點(diǎn)，從小學(xué)、初中到高中，從哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)（環(huán)節(jié)）切入，我在努力想思考，這當(dāng)中，恐怕教師價(jià)值、成績(jī)價(jià)值、教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變才是首當(dāng)其沖的。只有不同學(xué)段（學(xué)部）的教育價(jià)值深入人心，才能更好的帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
今天交流的核心問(wèn)題是教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量只是學(xué)校辦學(xué)效益中的重要一環(huán)，核心一環(huán)，但絕不是全部。只有守住教學(xué)質(zhì)量底線，才能托舉學(xué)生美好未來(lái)！沉下身子，以身作則，團(tuán)結(jié)一致，使全校教師都享受到教學(xué)質(zhì)量提升帶來(lái)的紅利，讓更多的教師感到被認(rèn)同、被重視、被需要，教學(xué)質(zhì)量不是單一的、純粹的問(wèn)題，其外圍有教育政策、社會(huì)環(huán)境、師資力量、學(xué)校管理、生源問(wèn)題和家庭教育等諸多因素。教育價(jià)值是隱形的、長(zhǎng)期的，用價(jià)值引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，用質(zhì)量提升學(xué)校品質(zhì)，我、我們一直在堅(jiān)持，其實(shí)，農(nóng)村教育的道路上又何止我們這些“苦行僧”呢？困惑隨我，不得不說(shuō)，如有不對(duì)，敬請(qǐng)海涵。
篇五：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持專業(yè)與文化并重的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向全體、注重整體提升，教育教學(xué)質(zhì)量保持持續(xù)提升的態(tài)勢(shì)，較好地服務(wù)于縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在20xx年高考，報(bào)考人數(shù)1141人，總錄取率達(dá)94。74%，?？埔陨箱浫?081人；一本錄取人數(shù)298人，錄取率26。12%；二本以上錄取人數(shù)553人，錄取率48。47%；本科錄取578人，錄取率50。66%；專業(yè)生錄取154人，錄取率50。83%。
從錄取人數(shù)上分析，一本錄取人數(shù)接近300人，同比增長(zhǎng)62%，一方面與本院校招生人數(shù)增加有關(guān)，另一方面與堅(jiān)持分層編班、堅(jiān)持分層教學(xué)有關(guān)；二本以上錄取人數(shù)接近600人，同比增長(zhǎng)17%，這主要與學(xué)校堅(jiān)持面向全體、注重整體提升，發(fā)展專業(yè)生等因素有關(guān)。
從數(shù)據(jù)分析來(lái)看：①總錄取率未能達(dá)到100%，這與我們過(guò)來(lái)只注重二本以上錄取學(xué)生，忽視三本學(xué)生和?？茖W(xué)生有關(guān)，尤其是專科學(xué)生的培養(yǎng)還沒有引起大家的重視，完全是放縱不管，做不到尊重學(xué)生個(gè)體差異、一視同仁、因材施教、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。②本科錄取率保持在50%左右，始終沒有根本性突破。從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，平均80分以上的學(xué)生883人，平均85分以上的學(xué)生465人，而本科錄取人數(shù)中除去專業(yè)生154人，實(shí)際文化生只有424人，近半數(shù)初中比較優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高中之后成績(jī)下降明顯，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法導(dǎo)致部分學(xué)生不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而放棄了。③專業(yè)生錄取率是明顯下降趨勢(shì)，從80%下降到50%，這與專業(yè)教師過(guò)來(lái)追求人數(shù)而忽視質(zhì)量有關(guān)，根本性的是思想上出現(xiàn)了問(wèn)題，拜金主義嚴(yán)重，不注重學(xué)習(xí)提高，不及時(shí)反思改進(jìn)，缺乏奉獻(xiàn)精神。④拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)只重視沒有具體舉措，導(dǎo)致重點(diǎn)一本院校錄取人數(shù)在60人左右，近三年沒有清華北大學(xué)生，這主要與教師專業(yè)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)提高意識(shí)，教學(xué)本領(lǐng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)生能力和素養(yǎng)跟不上高考對(duì)人才選拔的要求。
從過(guò)來(lái)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)提升。一是堅(jiān)持“兩手抓”不動(dòng)搖，一手抓提高質(zhì)量，一手抓立德樹人。提高質(zhì)量是核心任務(wù)，立德樹人是根本任務(wù)，育人是根本。只有在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，堅(jiān)持健康第一，注重學(xué)生身心健康，提高審美意識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐，才能增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，刻苦發(fā)奮的學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人生理想而奮斗。二是堅(jiān)持“兩并重”不動(dòng)搖，專業(yè)與文化并重是辦學(xué)策略，符合學(xué)校的實(shí)際情況，按照“大力發(fā)展、規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的方針，積極發(fā)展專業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，注重規(guī)模與效益，嚴(yán)把專業(yè)學(xué)習(xí)資格關(guān)，培育品牌專業(yè)，追求名校效應(yīng)，保持專業(yè)健康發(fā)展。三是堅(jiān)持“兩面向”不動(dòng)搖。①要面向全體，保障每一個(gè)學(xué)生平等享有受教育的權(quán)益，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。要堅(jiān)持因材施教，分層教學(xué)，培養(yǎng)能力，讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。要注重學(xué)生心理健康教育，積極資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)、幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)或失學(xué)。②要面向未來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。要重視學(xué)生的全面發(fā)展，健全人格，強(qiáng)健體魄，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活態(tài)度。要重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，豐富校園文化生活，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和合作能力的培養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為學(xué)生升入高等院校、社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展作準(zhǔn)備。
下一步，我們要進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢記為黨育人，為國(guó)育才的使命，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，抓實(shí)立德樹人和提高質(zhì)量，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、老師隊(duì)伍建設(shè)、基層黨組織建設(shè)，打創(chuàng)平安校園、文明校園、數(shù)字校園和現(xiàn)代校園，營(yíng)造良好的育人氛圍，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才，辦好人民滿意的教育。
要進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，提升辦學(xué)水平，凸顯辦學(xué)特色。落實(shí)縣委“135”創(chuàng)先爭(zhēng)質(zhì)的要求，教學(xué)質(zhì)量在懷化市五個(gè)少數(shù)民族縣中要保持第一名，本科錄取人數(shù)在懷化市省、市示范高中中要爭(zhēng)取進(jìn)入前3名，學(xué)科成績(jī)?cè)谑?、市示范高中中要?zhēng)取進(jìn)入前5名。要確保教學(xué)質(zhì)量逐年提升，堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，力爭(zhēng)用三年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)本科錄取人數(shù)達(dá)到800人，一本錄取人數(shù)達(dá)到400人，總錄取率達(dá)到98%。
要進(jìn)一步明確辦學(xué)舉措，按照“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”工作思想，切實(shí)抓好以下幾項(xiàng)工作。
第一，全面提高教學(xué)的有效性。教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，是學(xué)校全面育人的主渠道。把教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心地位是教育規(guī)律決定的。當(dāng)前，我們正在進(jìn)行的教學(xué)改革就是要改變陳舊的、低效的、已經(jīng)習(xí)以為常的教學(xué)方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。要聚焦教學(xué)的有效性，突出以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，確立“師生互動(dòng)、平等對(duì)話、關(guān)注過(guò)程”的教學(xué)觀，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、提高教師備課的針對(duì)性。堅(jiān)決克服形式主義，不能把書寫教案視為備課。改進(jìn)備課要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理確定教學(xué)內(nèi)容及難易度，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。改進(jìn)備課要關(guān)注教學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵是處理規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系。規(guī)范的關(guān)鍵在于備課的實(shí)質(zhì)，即教師是不是真正從課程的整體認(rèn)識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)備課的，包括對(duì)內(nèi)容以及重難點(diǎn)的把握、對(duì)課堂呈現(xiàn)方式和環(huán)境氣氛的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生練習(xí)的安排。創(chuàng)新就是教師對(duì)今天所面對(duì)的富有個(gè)性的學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)、有效地調(diào)節(jié)教學(xué)方法和節(jié)奏，激發(fā)他們內(nèi)在的需求，使得教學(xué)成為學(xué)生精神發(fā)展、知識(shí)積累、智慧生成的過(guò)程。
2、積極開展課堂教學(xué)改革。積極轉(zhuǎn)變育人方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的主導(dǎo)式教學(xué)，從注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的銜接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，提高學(xué)生參與性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、改進(jìn)作業(yè)布置與批改。將提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力、加強(qiáng)作業(yè)批改與分析作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手。作業(yè)多、作業(yè)難是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的重要表現(xiàn)，究其原因是教師缺乏對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，布置的作業(yè)有針對(duì)性不強(qiáng)、作業(yè)量失控、類型單一等問(wèn)題。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層選擇性作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。要重視作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及教師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生反饋。
4、積極開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，一是對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行講解，并舉一反三，做到查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)；二是對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)知識(shí)不掌握的，要及時(shí)鞏固和過(guò)關(guān)，不把問(wèn)題帶到后面，導(dǎo)致問(wèn)題堆積過(guò)多。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心為目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)能力。
5、改進(jìn)考試。堅(jiān)決克服教考分離、脫離學(xué)生實(shí)際的考試，嚴(yán)格把握試題要求，提高命題能力，適當(dāng)兼顧學(xué)生差異，適時(shí)開展階段性考試。重視考試后數(shù)據(jù)整理與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和內(nèi)容，給予學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、幫助學(xué)生樹立信心。
第二，營(yíng)造較好的育人環(huán)境。良好的育人環(huán)境可以潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范和價(jià)值取向。要以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)學(xué)校形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文，自然環(huán)境中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。班主任要重視并培育班班級(jí)文化，以班規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，發(fā)揮班團(tuán)干部、團(tuán)員的作用，用文化來(lái)約束人，激勵(lì)人。要嚴(yán)格班級(jí)日常管理，班主任到班要勤，管思想、紀(jì)律、安全與衛(wèi)生，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，對(duì)不當(dāng)言論及時(shí)消除影響，形成健康向上的班級(jí)文化。要以班級(jí)活動(dòng)為載體，開展形式多樣、豐富多彩的主題班會(huì)、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，做到活動(dòng)育人。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。按照一月一主題，一周一活動(dòng)的要求，有序開展系列主題教育、系列文體競(jìng)賽、系列素質(zhì)拓展活動(dòng)，發(fā)展好社團(tuán)和志愿者服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要從細(xì)節(jié)抓起，從嚴(yán)規(guī)范學(xué)生儀容儀表、著裝、使用手機(jī)、餐飲浪費(fèi)、個(gè)人衛(wèi)生等行為，端正學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為，讓文明成為風(fēng)尚。要扎實(shí)開展文明衛(wèi)生班級(jí)、文明衛(wèi)生寢室的考核與評(píng)比，扎實(shí)做好校園綠化、美化、凈化工作，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)安全健康建設(shè)。牢固樹立安全第一、健康第一的意識(shí)，高度重視安全與健康教育，提高師生安全與健康意識(shí)，掌握安全技能，養(yǎng)成良好的健康生活方式，完善人隊(duì)、技防、物防建設(shè)，重點(diǎn)做好疫情防控、食品衛(wèi)生、校園欺凌、暴力傷害、交通安全、防溺水等方面的防控工作，做到規(guī)章制度完善、防控措施到位、檢查提醒及時(shí)。要高度重視校園欺凌現(xiàn)象，打擊班霸、班痞，營(yíng)造自由、平等、公正、法治的環(huán)境，讓學(xué)生安心、舒心、開心。要加大人文關(guān)愛，教師要有仁愛之心，尊重關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到溫暖與陽(yáng)光。要特別加強(qiáng)特定疾病、特異體質(zhì)和特殊心理學(xué)生的關(guān)心照顧，不歧視、不放棄，積極做好貧困學(xué)生的資助工作，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
第三，推動(dòng)教師專業(yè)進(jìn)步。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要進(jìn)一步激發(fā)教師工作熱情，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的適應(yīng)新時(shí)代需求的教師隊(duì)伍。
1、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要加強(qiáng)思想政治教育，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，牢固樹立四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)，扎根中國(guó)大地，辦好中國(guó)教育。要落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，政治上充分信任、思想上主動(dòng)引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧。要弘揚(yáng)高尚師德，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，開展教書育人楷模、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能力等評(píng)選表彰，發(fā)揮黨和干部的示范引領(lǐng)作用，樹立教師隊(duì)伍的良好形象。
2、著力提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。要堅(jiān)持向書本學(xué)、身邊學(xué)、實(shí)踐學(xué)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，虛心向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷反思，積極研究。要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，多元學(xué)習(xí)，兼收并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要扎實(shí)開展傳幫帶活動(dòng)，高度重視青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)人才。要積極開展校本教研，做好常態(tài)化的聽評(píng)課、主題研討、課例研修工作，堅(jiān)持以比武保提升，定期開展青年教師教學(xué)素質(zhì)大賽、教師教學(xué)技能大賽等教學(xué)比武活動(dòng)，讓活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。要積極開展課題研究，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)中存在的問(wèn)題，開展研究，并做好研究成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用工作。
老師們，教師重要就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師的工作特點(diǎn)決定了教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的勞動(dòng)，需要用整個(gè)身心竭盡全力投力。希望大家不忘初心、牢記使命，為人師表、珍惜自身形象和榮譽(yù)，凝聚育人共識(shí)，安心從教、熱心從教，不斷提高教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)生涯更出彩。
篇六：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！感謝組織給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠在此代表我縣名教師發(fā)言，與大家分享我成長(zhǎng)的心路歷程，我感到十分榮幸。
我叫xxx，現(xiàn)任東壩中學(xué)高級(jí)教師，1982年7月畢業(yè)于成縣師范學(xué)校，2000年6月獲大學(xué)本科學(xué)歷，已連續(xù)任教38年，主要從事初中物理學(xué)科教學(xué)，教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教育教學(xué)效果好，多年來(lái)所教學(xué)科成績(jī)統(tǒng)考名列前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生多名獲取全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，撰寫發(fā)表了多篇教學(xué)論文，多次評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，在縣、市級(jí)教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)，20xx獲市級(jí)優(yōu)秀教師，文縣首屆名教師榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年成為市級(jí)骨干教師，20xx年獲甘肅省省級(jí)中小學(xué)骨干教師等……這期間，除了組織的培養(yǎng)和同事們的幫助，也有自己的一份努力。感悟這段成長(zhǎng)歷程，有些許體會(huì)，在此與大家交流。
名師，應(yīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手”。通俗地說(shuō)，名師就是“學(xué)生最喜愛、家長(zhǎng)最放心、同行最佩服、社會(huì)最敬重”的教師。說(shuō)心里話，我跟這個(gè)要求相差很遠(yuǎn)，但我只是默默的、努力的、用心的做了一名老師應(yīng)該做的所有工作。
一、抬頭“仰望星空”——方向、愛心、以德立身
“立師先立德”，“親其師才能信其道”，方向比努力更重要。教學(xué)中要注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)書本的東西，特別要學(xué)會(huì)書本以外的知識(shí)。要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。每一位教師要樹立大教育觀。認(rèn)準(zhǔn)把握好教育的大方向，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，不然再努力、再辛苦，也很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
愛心比理念更重要。“沒有愛就沒有教育”，新課程改革提倡以人為本，教育注重面向全體。在我的教育教學(xué)中始終堅(jiān)持尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，平等善待每一個(gè)學(xué)生。只有真心愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。只要你對(duì)學(xué)生付出真情，奉獻(xiàn)真愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你、尊敬你、愛戴你，樂(lè)于接受你的教育，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
以德立身，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。在我的心目中的好老師除了知識(shí)淵博、積極上進(jìn)、愛崗敬業(yè)等之外，更要有自己的特色、個(gè)性，要能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、生存、做人。教師必須自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
二、低頭“腳踏實(shí)地”，學(xué)而不厭，誨人不倦
1、立于本職，精于教研，做研究型教師
在教育工作中，一邊教書，一邊從事教學(xué)研究工作。20xx年參加了全國(guó)中學(xué)生物理教學(xué)研討會(huì)，聽了專家的報(bào)告，觀摩了國(guó)家級(jí)名師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，沒有對(duì)比就找不到差距，虛心學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教，勤于動(dòng)筆，把自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫下來(lái)，如教學(xué)札記，教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆等，并把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。
40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫事業(yè)華章的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？我覺得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方式方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。這就必須改進(jìn)教學(xué)方法，大膽探索適合學(xué)生的教學(xué)模式。我在物理電學(xué)教學(xué)中，由于電學(xué)概念抽象，看不見，摸不著，公式繁多，規(guī)律復(fù)雜，大多學(xué)生難以掌握，針對(duì)這種現(xiàn)象，我總結(jié)出了“類比”的教學(xué)方法，嘗試了“問(wèn)題教學(xué)”的方法，并寫成論文《關(guān)于初中后進(jìn)生教育的創(chuàng)新分析》、《問(wèn)題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》、《如何讓物理教學(xué)更加貼近生活》、《創(chuàng)新物理課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》等在《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》上發(fā)表。積極投身新課改，建立新的師生觀，創(chuàng)建新的課堂模式。實(shí)現(xiàn)“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，成為學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性培育的土壤。
2、只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦，做學(xué)習(xí)型的教師
我82年中師畢業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的更新，自己的知識(shí)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求、于是利用業(yè)余時(shí)間參加國(guó)家自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)八年的努力，取得了大學(xué)本科學(xué)歷，利用業(yè)余時(shí)間從零起步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，經(jīng)過(guò)3年努力取得了合格證書。“讀書已經(jīng)成為我的生活，必須成為我的生活……”對(duì)我來(lái)說(shuō)，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取書本的養(yǎng)料，要靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修。我制訂計(jì)劃，每天至少看半個(gè)小時(shí)的教育教學(xué)書刊。“我們擁有一桶水已經(jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水。”這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足。作為新世紀(jì)的教師，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，博覽群書，我們必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，才能把先進(jìn)、靈活、幽默的方法帶進(jìn)課堂，才能把正確的人生觀、價(jià)值觀、處世觀傳達(dá)給學(xué)生。
3、把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，終生為之奮斗，做事業(yè)型的教師
教師是職業(yè)，更是事業(yè)。教師肩負(fù)著塑造人類靈魂的使命，承載著傳播人類文明的重任，只有把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)看待，才有崇高的職業(yè)使命感，才有無(wú)比的幸福感，才有奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，也才有教書育人的不竭動(dòng)力。我自82年參加工作以來(lái)，一直在基層一線從事教學(xué)工作，曾兼職過(guò)輔導(dǎo)員，班主任，教研組長(zhǎng)，教務(wù)主任等工作，在教育戰(zhàn)線上已奮斗了38年，38年如一日，無(wú)論在那里工作，無(wú)論在什么崗位兼職，都能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，任勞任怨，總是要出色完成任務(wù)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，甘于寂寞，鍥而不舍。
教育的路注定是崎嶇不平的，只有泥濘的路才能留下腳??！我把教育當(dāng)成了自己的事業(yè)，并終生為之奮斗，從不埋怨，永不言棄。
三、勤于反思，提升專業(yè)素養(yǎng)
華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”
作為一線教師始終立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)案例分析，養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣?？赡艽蠖嗬蠋煏?huì)認(rèn)為“教這個(gè)年級(jí)我已經(jīng)連續(xù)教了很多年，反思無(wú)話可寫”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對(duì)的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì)一樣，每一節(jié)都可以成為反思的內(nèi)容。教師既可以對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思，也可以是一堂課的過(guò)程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節(jié)，或者是對(duì)某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運(yùn)用的反思。通過(guò)反思在比較中重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)他人，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，重新認(rèn)識(shí)課堂，形成新認(rèn)識(shí)，獲得新體驗(yàn)，生成新資源。反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；反思可以讓我們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。反思是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是快樂(lè)的源泉，反思可以使我們擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)常教常新。作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對(duì)我們自身的專業(yè)素養(yǎng)也是一種不斷的提升。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，”許多優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成為名師的路并不復(fù)雜，只有我們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷創(chuàng)新，才能更快的成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的“名師”。以上是我為師的切身體會(huì)和點(diǎn)滴感悟，不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家！
篇七：教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！
我是文縣東壩中學(xué)化學(xué)教師屈少亮。
一、牢抓學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)、是學(xué)生的興趣之源、是化學(xué)的魅力所在。但準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)要花費(fèi)不少時(shí)間，為了節(jié)約時(shí)間，很多老師只是在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，甚至把“做”實(shí)驗(yàn)變成了“講”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是“看”實(shí)驗(yàn)、“聽”實(shí)驗(yàn)和“背”實(shí)驗(yàn)，這就造成了很多學(xué)生不愿意動(dòng)手、動(dòng)手能力差的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也顯得毫無(wú)興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師不但要做好演示實(shí)驗(yàn)，更要組織學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)以及其他探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固化學(xué)知識(shí)、提高興趣、開發(fā)能力、拓展思維。
二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂效率
1、剖析教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。教師每次上課都應(yīng)重新認(rèn)真?zhèn)湔n。在新課改背景下，化學(xué)備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生、備實(shí)驗(yàn)、備練習(xí)、備作業(yè)、備板書等。
2、精講多練、講練結(jié)合。學(xué)生在“講—練—講—練”交叉中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)的效率。練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，我認(rèn)為應(yīng)帶著問(wèn)題去找習(xí)題、編習(xí)題。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞。
3、教師要合理安排課堂時(shí)間，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給他們。教師的“主導(dǎo)”作用要始終定位在“點(diǎn)撥”上，變知識(shí)的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去閱讀、思考、查閱、討論、交流、評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、及時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)真講評(píng)。作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。作業(yè)一定要及時(shí)批改，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的題目，要在課前講解糾錯(cuò)。老師改過(guò)的作業(yè)一定要督促學(xué)生訂正。作業(yè)講評(píng)事先做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評(píng)計(jì)劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯(cuò)誤和代表性題目。例如有些是書寫習(xí)慣的錯(cuò)誤，講評(píng)時(shí)只要稍為指正即可。而有些是知識(shí)性或方法性錯(cuò)誤，則要教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)和方法，屬于詳講。總而言之，屬于共性或知識(shí)性的錯(cuò)誤應(yīng)該詳講，屬于個(gè)別或習(xí)慣性的錯(cuò)誤應(yīng)該略講或個(gè)別指正。
三、注重細(xì)節(jié)、打穩(wěn)根基
在初中化學(xué)教學(xué)中，元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)對(duì)于剛學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度又是必考知識(shí)。針對(duì)“年年考，年年錯(cuò)誤不斷”的情況，我們只有多練多寫。并通過(guò)聽寫來(lái)檢查練習(xí)效果，在聽寫的前一天提前告知學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。通過(guò)考試或是聽寫督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。給足學(xué)生時(shí)間然后再聽寫，學(xué)生的自信也更足，教學(xué)效果也會(huì)更好。
四、賞識(shí)自己的學(xué)生，搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
對(duì)部分偏科的學(xué)生，老師要引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化、突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信、提升興趣。隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們排解困難，可利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，尊重學(xué)生的人格，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到親其師信其道，成績(jī)自然也就會(huì)提高。
謝謝大家！