送教下鄉(xiāng)是指教育工作者或?qū)W生利用假期或空閑時(shí)間，前往農(nóng)村地區(qū)開展教育支援活動。這種形式的公益志愿服務(wù)對農(nóng)村地區(qū)和參與者本身都具有重要的作用和意義。以下是小編為大家整理的送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會總結(jié)報(bào)告范文最新6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏！
篇一：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
教育是一艘船，那么課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，昨日我非常有幸參加了“百人千場”2022年名師送教下鄉(xiāng)的活動，雖然活動已結(jié)束，但是余音仍在我的耳邊不停盤旋，讓我忍不住想記錄下來。
第一節(jié)課我便聆聽了邱曉彤老師執(zhí)教的五年級上冊第二單元的最后一篇課文《冀中的地道戰(zhàn)》，在邱老師清新溫婉、大方親切的聲音中讓我感受到了冀中人民的智慧與力量，同樣身為五年級老師的我，同樣也在教授孩子們第二單元的內(nèi)容，邱老師的課堂讓我受益匪淺，原來“閱讀要有一定速度”這一單元還可以這樣上。邱老師緊緊抓住這一單元的語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，向孩子們娓娓道來三個(gè)提高閱讀速度的方法，分別是帶問題讀、圈畫信息和概括提煉，聰明機(jī)靈的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們很快便領(lǐng)悟到了邱老師的方法，用這樣的方法學(xué)習(xí)了這篇課文，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓我和孩子們都感受到了教與學(xué)這個(gè)單元的快樂之處，真可謂是潤物無聲，深入淺出。
第二節(jié)課我聆聽到了省特級教師、杭州崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的湯瑾副校長帶著實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級小朋友學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級上冊《一塊奶酪》，湯老師化身“花兒老師”，用她特有的親和力、溫柔一下子吸引到了我和班里的孩子們，在輕松可愛的氣氛中，孩子們回歸真正的課堂學(xué)習(xí)有趣的童話故事，湯老師緊緊扣住課后習(xí)題“你對課文主人公的評價(jià)是什么？”，不斷帶領(lǐng)著班級中的螞蟻小隊(duì)長和螞蟻隊(duì)員成功搬運(yùn)的這一塊奶酪，讓孩子們在童話故事的情境中感受主人公的精神品質(zhì)，寓教于樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，每一個(gè)孩子專注的眼神都給我留下了深刻的印象，這樣一堂有趣、有猜想、有思考、有收獲的課堂，給三年級孩子的閱讀童話之旅以方法的指導(dǎo)，孩子們也在快樂的節(jié)拍聲中種下了思考的種子。
下午，我更是在徐春芬校長的講座中深深感悟到了作為一名語文老師的幸福感，原來新課標(biāo)中的積累與梳理如此重要，原來簡簡單單的一個(gè)識字與寫字環(huán)節(jié)可以滲透那么多有趣的內(nèi)容，不管是紀(jì)錄片“字從遇見你”還是“咱們?nèi)ニ驮铝涟?rdquo;都讓我領(lǐng)悟到了教語文的快樂。徐老師從“價(jià)值與定位：立足學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石”“目標(biāo)與內(nèi)容：建立素養(yǎng)與知識的聯(lián)系”“策略與路徑：力求運(yùn)用與習(xí)慣的培養(yǎng)”三個(gè)方面向我們講述了她對于新課標(biāo)的深刻感受，身為語文老師的我不僅僅只是要把書本上的知識交給孩子們，更應(yīng)該是讓孩子們明白學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)中國文化的快樂。
立足三尺講臺，雖然年歲還不久遠(yuǎn)，但是每一次的學(xué)習(xí)都如醍醐灌頂，心曠神怡！“溫故而知新”，學(xué)習(xí)如此，工作亦是如此。每位優(yōu)秀老師對于教學(xué)的獨(dú)到見解，形式各異的詮釋方式，都令我耳目一新，常學(xué)常新，常做常新，是對教學(xué)工作的進(jìn)一步領(lǐng)悟。
篇二：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
一、我的學(xué)習(xí)收獲：
短暫而充實(shí)的兩天信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識了“信息技術(shù)”這個(gè)高大上且頗具時(shí)效性的代名詞。讓我又一次感到我與時(shí)代脫軌，我所了解到的信息技術(shù)不就是一些簡單的幻燈制作，文檔編輯，表格繪制等，原來這只是信息技術(shù)的一點(diǎn)兒皮毛……
通過這兩天的觀摩、聽講座，我才知道原來信息技術(shù)是那么讓人難以捉摸，那么讓人難以掌握的變幻莫測的高科技。讓我這個(gè)“井底之蛙”大開眼界，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望。于是乎，我聽得更仔細(xì)了，學(xué)得更認(rèn)真了。面對老師們經(jīng)驗(yàn)分享“一指禪”的話題，不由得想到自己也是“一指禪”的隊(duì)員，心中深感慚愧。面對信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，終將會被時(shí)代潮流所遺棄。為了不被社會和時(shí)代信息淘汰，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。繼而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)高效課堂。
通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上、希沃白板等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和摳圖等，并將它們整合到語文學(xué)科課件中、教育教學(xué)工作中等實(shí)踐技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終提高我的語文教學(xué)成績。
二、我的反思體會：
通過培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到自身的不足，只有不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師。在今后的教育教學(xué)中我將會從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)成績和工作業(yè)績。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好我校校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分運(yùn)用到學(xué)科教育教學(xué)中。全面提高我校教師信息技術(shù)水平，打造一支信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)科教學(xué)之中，讓自己的課堂變得豐富多彩，有聲有色。
能夠參加此次培訓(xùn)，是我的榮幸。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我學(xué)有所獲，學(xué)有所感；感謝老師們的精彩分享，讓我學(xué)有所思，學(xué)有所悟；感謝在最美的冬季遇見最美的你們，讓我的教育生涯多了一群同路人，最后，讓我們攜手前行，繼續(xù)在信息技術(shù)教學(xué)之路上交流探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長，齊心協(xié)力邁向竹溪教育的輝煌！
篇三：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
2022年9月17日，“國培計(jì)劃（2022）——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”在河南省永城市正式啟動。經(jīng)過一個(gè)多月緊鑼密鼓的交流、研修和探討，順利的完成了問題診斷和通識研修兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。2022年10月18日，我們迎來了本次活動的中堅(jiān)環(huán)節(jié)——“示范教學(xué)”。作為本次培訓(xùn)學(xué)科專家的一員，我有幸承擔(dān)了本次的送教任務(wù)，與我們二班的其他三位學(xué)科專家在班級首席專家孔主任的帶領(lǐng)下于18日上午赴苗橋一中進(jìn)行示范教學(xué)活動展示?，F(xiàn)將本階段的心得體會總結(jié)如下：
1、承辦校的鼎力配合，是本次活動成功的前提
xx市苗橋一中是一所有著悠久歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，作為本次活動的承辦方，為這次活動提供了完善的物質(zhì)保障。包括聽課學(xué)員的飲食安排、授課場所的整理布置、授課所需硬件設(shè)施的配套準(zhǔn)備以及聽課學(xué)員的組織管理等，苗橋一中的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都給出了合理的安排，免除了我們示范教學(xué)展示專家的后顧之憂，為我們這一天示范教學(xué)活動能夠在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行提供了有利的保障。由此可見“國培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”是一次受教師們擁戴的活動，也是一次深入一線教師內(nèi)心的活動。
2、參培學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，是本次活動成功的保障。
10月18日這天清晨，永城秋風(fēng)蕭瑟，寒氣逼人。但惡劣的天氣并沒有阻止培訓(xùn)專家和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的熱情。7：40分，離原定的上課時(shí)間還有20分鐘，全體學(xué)員都已經(jīng)完成了就餐、簽到等一些列事物齊刷刷的坐到了示范課教室。整個(gè)一上午他們像學(xué)生一樣端坐其中，聆聽著、學(xué)習(xí)著、思考著。不斷尋找著自己教學(xué)的差距，恨不得把每一位送課專家的優(yōu)點(diǎn)都內(nèi)化為自己的特色。正是他們專注的表情給予我們鞭策和鼓勵，讓我們每一位送課專家都盡己所能把自己最好的一面得以呈現(xiàn)，整個(gè)活動精彩紛呈。
3、送交專家的精心準(zhǔn)備，是本次活動圓滿的基石
作為本次示范教學(xué)的送教專家，以前期問題診斷環(huán)節(jié)學(xué)員們出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，針對性的選題，嚴(yán)密的構(gòu)思和多次的打磨，為了給學(xué)員們呈現(xiàn)一堂高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的示范課，讓學(xué)員們學(xué)有所得不虛此行。我們每一個(gè)人都不怕苦、不怕累，私下里查閱了許多的資料，并以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件反復(fù)修改，更有甚者初稿和終稿面目全非，直至最后自己心里感覺滿意為止。俗話說：“付出就有回報(bào)”，本活動結(jié)束后學(xué)員們給出的極高評價(jià)也給我們莫大的心里安慰。
雖然本階段活動雖已圓滿結(jié)束，但是活動的收獲卻會長留心底。作為送教下鄉(xiāng)學(xué)科專家的一員，感謝“國培計(jì)劃（2022）——送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”給我們提供了這樣一個(gè)共同研修、共同學(xué)習(xí)、共同成長的平臺，在接下來的日子里我將以本次活動為契機(jī)，以更高的教育理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，力爭再教育的道路上打造出一片屬于自己的獨(dú)特的天地。
篇四：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
學(xué)習(xí)任務(wù)群對我們一線老師來說還是有較大難度的，這次“百人千場”的活動在實(shí)踐中體現(xiàn)了2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，幫助我們解惑。
邱曉彤老師的《冀中的地道戰(zhàn)》是溫暖陽光的課堂。學(xué)生一開始比較拘謹(jǐn)，邱老師一直用微笑和語言鼓勵他們，孩子們放松下來后，學(xué)習(xí)單部分的小組討論活動很出彩。整堂課的線索非常清晰，緊緊圍繞語文要素、問題、方法策略，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀速度，目標(biāo)達(dá)成度高。聽了名師專家的評課后，針對革命文化題材的課文，我也有了更清楚地認(rèn)識，首先這類課文要強(qiáng)調(diào)人文性，如在戰(zhàn)爭中，人民在逆境中的智慧和作戰(zhàn)的斗志，應(yīng)該要讓學(xué)生充分感受。根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)置大情境，同時(shí)運(yùn)用問題引領(lǐng)、圈畫信息、查找資料等方法一步步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地完成學(xué)習(xí)活動。
湯瑾老師執(zhí)教的《一塊奶酪》一課，如童話世界般充滿了“真、善、美”。湯老師的課堂一直在童話情境中，戲劇化的一幕又一幕，孩子們仿佛置身于螞蟻王國，沉浸在螞蟻隊(duì)長、小螞蟻等角色中，興趣濃厚；湯老師的課堂一直在滲透人文性，同時(shí)極具思辨性，孩子們在課上不斷地進(jìn)行思維碰撞，課堂上的生成非常真實(shí)，面對那只“倔強(qiáng)的小螞蟻”，湯老師循循善誘，最終“小螞蟻”改變了想法，學(xué)會了分享，孩子們在這堂課上種下了一顆善良、愛思考的種子。
徐春芬校長的講座，讓我知道了“基礎(chǔ)型任務(wù)群”竟然藏著這么多奧秘，需要不斷反復(fù)讀課標(biāo)，才能領(lǐng)會其中的含義。徐校長從“基礎(chǔ)”和“梳理”的字源開始講起，讓我們知其然，知其所以然，同時(shí)多維度講解了積累與梳理板塊的內(nèi)容，觀點(diǎn)新穎，需要我們在實(shí)踐中再去反復(fù)體會。
篇五：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
20xx年11月7日，特別榮幸地跟隨了關(guān)偉堅(jiān)老師以及工作室的所有成員，參加了湛江市高中數(shù)學(xué)名師工作室暨省級骨干教師赴吳川市送教下鄉(xiāng)活動。回顧整個(gè)活動過程：示范課教學(xué)、專家評課議課、微專題講座，幾位名師所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、生動有趣、發(fā)人深省，起到了“動之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用，讓我受益匪淺。它既給我?guī)砹嗽S多新的啟示又給我指明了努力的方向，也為我以后的提高奠定了基礎(chǔ)。
一、遇見精彩課堂，如品美味大餐
一堂精彩流暢、引人入勝的數(shù)學(xué)課就如一頓豐富美味的大餐一樣，讓人心滿意足，又回味無窮。從知識點(diǎn)的及時(shí)定位到由易到難的安排，從題目類型的選擇到例題的精講和變式，從問題的巧妙提問到多媒體技術(shù)的熟練使用，老師們超強(qiáng)的教學(xué)能力以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和數(shù)學(xué)底蘊(yùn)都展現(xiàn)得淋漓盡致，令我由衷敬佩。
課后，湛江二中的潘進(jìn)尤老師告訴我們，在上課前10分鐘他才第一次接觸這班學(xué)生，導(dǎo)學(xué)案也是剛剛才發(fā)給學(xué)生的。但我從他的課堂上一點(diǎn)也感覺不到他和學(xué)生有任何的陌生感，在他的精心講解和耐心指導(dǎo)下學(xué)生都積極參與了整個(gè)課堂。沒有豐富熟練的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，沒有臨危不懼、坦然淡定的態(tài)度，又怎能如此淡定沉穩(wěn)呢？
如果說潘進(jìn)尤老師的課像一場盛宴，平靜又華麗地展示了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，那陳恒海老師的課則是通過成就了學(xué)生而凸顯他本人的優(yōu)秀的。陳老師的課注重了問題的變形歸納，一題多解，并放開手讓學(xué)生自己去嘗試解決問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解，在解決問題后總結(jié)歸納規(guī)律，讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并且在問題的導(dǎo)向中，陳老師所用的詞都是“這題考查的是什么知識點(diǎn)？”、“這題的解題方向是什么？”、“同學(xué)們還有什么疑問嗎？”等等，在教學(xué)過程中有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去審題、學(xué)會思考和分析以及尋求解決問題的方法。陳恒海老師用他風(fēng)趣的語言、豐富的教法充分詮釋了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師就是如此。
二、遇見資訊科技，創(chuàng)新教學(xué)理念
一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新，才能獲得更加豐富的知識源泉，也為此才會有更強(qiáng)的教學(xué)能力。今天，胡等球老師、潘進(jìn)尤老師和陳恒海老師都是使用多媒體教學(xué)，尤其是陳老師在上課的時(shí)候還使用了希沃授課助手，實(shí)現(xiàn)手機(jī)和電腦平臺同步操作，不僅提高課堂教學(xué)效率、增加了課堂容量，也及時(shí)地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)和答題情況并及時(shí)指正修改，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。
追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是我們每位老師畢生的愿望和不倦的追求。我們必須要保持不斷努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷地改進(jìn)完善和提高自己的教育教學(xué)能力，從而科學(xué)有效地教好學(xué)生。
三、遇見名師點(diǎn)撥，引領(lǐng)專業(yè)成長
今天，人生中第一次如此近距離地傾聽幾位名師評課和議課，心情甚是激動。關(guān)偉堅(jiān)老師點(diǎn)評課堂教學(xué)要緊扣高考、題型要分類分析、設(shè)計(jì)問題情境要注意引導(dǎo)學(xué)生回答；黃文老師點(diǎn)評我們數(shù)學(xué)人是務(wù)實(shí)的，應(yīng)當(dāng)切切實(shí)實(shí)地教學(xué)，數(shù)學(xué)語言要沉穩(wěn)；謝明春老師說要精誠實(shí)踐，智慧反思，做有追求的老師；陳智浩老師說教師是牽引學(xué)生靈魂的人，我們要提升自己的精神品格……同時(shí)，陳智浩老師還結(jié)合了20xx年到20xx年的數(shù)學(xué)高考試題來分析高考命題改革趨勢等等，這些都是我們在教學(xué)中值得參考和借鑒的。
四、遇見真實(shí)自己，認(rèn)真反思前行
從教多年，我很少反思自己的課堂教學(xué)，反思上課效果怎么樣，反思學(xué)生對知識是否落實(shí)，反思自己的教學(xué)教法是否合理……等等，沒有達(dá)到“教然后而知困”的目的。通過這次活動，我反思自己，在教學(xué)中沒有真正做到信任學(xué)生，放開讓學(xué)生思考和探索。有些時(shí)候，本來想讓學(xué)生利用圖像來解決問題的，可又總是自己把圖像畫出來了，忽略了對學(xué)生來講可能畫圖像也是個(gè)難點(diǎn)。參加工作11年了，使用多媒體教學(xué)的次數(shù)真的不多，是因?yàn)榭紤]到自己所教的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，總希望通過自己手寫解題過程來影響和帶領(lǐng)學(xué)生也動手書寫解題過程，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，每一步努力都是為了提高教學(xué)效果。通過反思，不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益提升。
為期半天的送教下鄉(xiāng)活動，我收獲滿滿，也深感自己是井底之蛙。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。心存感恩，感謝組織者的精心安排，感恩導(dǎo)師們的高屋建瓴，感恩同仁們的溫暖笑臉?；蛘?，多年后，再回首今天這次活動，走過的路、遇見的人、經(jīng)歷的事，又是另一番感慨。且思且行，一路成長。
篇六：送教下鄉(xiāng)個(gè)人心得體會
有幸參與了20xx國培送教下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
一、既要“備教材”又要“備學(xué)生”
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我明白老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、變“走教案”為“生成性課堂”
聽了張紅娜老師對新課標(biāo)的講解，使我明白師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。
四、變“教師講”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了新課標(biāo)準(zhǔn)使我深深體會到教師身份的轉(zhuǎn)變，由課堂的主導(dǎo)者變成組織者、引導(dǎo)者、合作者，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生快樂的學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
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