做一名優(yōu)秀的班主任，我的學(xué)習(xí)之路還有很長很長。“做學(xué)生生命中的貴人”是我當(dāng)班主任的夢想。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇主題班會設(shè)計與實施心得體會怎么寫，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：主題班會設(shè)計與實施心得體會
班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會，是實施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開完班會后能夠明理，思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實到行動上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。
一、主題的確立。班會課主題的確立必須有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，應(yīng)及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。本次培訓(xùn)中印象最深的班會課主題就是“珍惜學(xué)習(xí)時間”，怎樣取一個讓學(xué)生印象深刻的班會課主題尤為關(guān)鍵。
二、要做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生方面，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般提前告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會對場地場景等有要求的，同樣提前作好安排。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者，一個編劇，一個導(dǎo)演。
主題班會的內(nèi)容有很多，班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體，充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。
篇二：主題班會設(shè)計與實施心得體會
今日讀書：遲希新《主題班會的有效設(shè)計與實施》收獲：關(guān)于主題班會的影響因素有三個，這三個因素都決定了能否開出一個成功的主題班會。也就是說，這三個方面的討論指向了一個成功的主題班會，我把這三個因素作一個具體的分解，我們可以把它放在這樣一個架構(gòu)里面來，那么一個成功的主題班會從大的方面去看，可能是理念、途徑和方法，這樣三個重要的因素。
在主題班會中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，不從態(tài)度這個根本的方面做工作，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。
主題班會另外一個影響的因素是老師的知識結(jié)構(gòu)及與主題班會相關(guān)的知識存儲量。班主任老師的不僅要了解本學(xué)科的相關(guān)知識，而且要熟練掌握心理學(xué)和教育學(xué)的知識。對心理學(xué)和教育學(xué)基本更加熟練的掌握理論知識，可以幫助老師開展主題班會活動。
總之開班會的根本目的就是讓班上同學(xué)多多交流，加強(qiáng)班級凝聚力。促進(jìn)大家對主題內(nèi)容的認(rèn)識，提升大家的認(rèn)知力和素養(yǎng)！
篇三：主題班會設(shè)計與實施心得體會
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。20XX年11月17號我很榮幸聆聽了了江蘇省德育教研員顧潤生教授的講座——《主題班會的設(shè)計與實施》。
講座的內(nèi)容豐富又“接地氣”，顧教授“手把手”地教我們班主任們?nèi)绾卧O(shè)計主題班會，既有理論的高度，又有實踐的操作，讓我們知道設(shè)計一節(jié)主題班會課需要做哪些準(zhǔn)備工作、教學(xué)該如何撰寫、素材又該如何使用，深入淺出，收獲頗多。
主題班會的設(shè)計與開展是班主任工作中非常重要的一部分，也直接影響著班風(fēng)的形成，班主任在工作中也有意注重主題班會，可總是達(dá)不到我所預(yù)設(shè)的效果。這次講座為我們這些正在做這件事的班主任們指點(diǎn)了迷津。
首先，主題班會的教案設(shè)計在目標(biāo)制定方面要明確，具有思想性、針對性和時代性，切入點(diǎn)不宜太寬泛，大處著眼，小處著手，以小見大，要抓住一個點(diǎn)展開。背景分析要有邏輯性，內(nèi)容要符合學(xué)生年齡與身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會不宜過于空洞，也不宜過于華麗，說教一般的主題班會不但達(dá)不到教育目的，也會讓學(xué)生反感失去興趣。最后，主題班會應(yīng)以學(xué)生為主體，老師重在引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生感知體驗，讓學(xué)生自覺地去落實，能夠體現(xiàn)品德、知、情、意、行內(nèi)化規(guī)律，真正達(dá)到主題教育的目的。
細(xì)細(xì)一品味，原來開展主題班會有這么多講究，看似是一場活動，但卻是一場有“呼吸”的主題班會活動。這場“活動”終究還是以學(xué)生內(nèi)心的體驗為重心，老師設(shè)計主題班會的每一步，都要清晰地知道“我為什么這么做”，不是華而不實的設(shè)計，更不是空洞地說教，往往是我們年輕的、缺乏經(jīng)驗的班主任們會出現(xiàn)的問題。顧教授通過幾個案例將這些問題集中，讓我們真切地了解開展主題班會還需不斷地實踐。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級中實施，也是不會有任何收獲的。
在這次的講座中，讓我深刻體會到了如何設(shè)計主題班會并有效地開展。在以后的班主任工作中，我會努力做好主題班會的設(shè)計及開展工作，提高班主任工作水平。
篇四：主題班會設(shè)計與實施心得體會
收獲：1。主題班會另外一個影響因素是教師的知識結(jié)構(gòu)及教師與主題班會相關(guān)的知識儲備。大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會或者設(shè)計主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個充實、生動的主題班會的。
2主題班會的提升是一個主題班會的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會要達(dá)成的目標(biāo)。
感悟：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為班主任，平常應(yīng)該注重資料的累積與分類，我們很多班主任在設(shè)計班會時往往喜歡借助“現(xiàn)成的”資料，直接“拿來主義”。這樣做的直接后果是班會開展的缺乏針對性，不能最大限度地發(fā)揮班會的作用。“針對性”“創(chuàng)新性”是評價班會的重要因素，所以我們要認(rèn)真地備好每一節(jié)班會課。
就像上課一樣，成功的課堂是需要老師對學(xué)生的答案進(jìn)行提升和總結(jié)概括，而如果操之過急，這種提升又會變成班主任老師的獨(dú)角戲。
遲老師對于班會的實施策略，很實用，也讓我很受用！
篇五：主題班會設(shè)計與實施心得體會
收獲：
1、班會從主題類型看，可以分為日常主題班會，階段性主題班會，節(jié)日性主題班會，偶發(fā)主題班會。從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。
2、主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現(xiàn)的實踐智慧。
3、班主任在設(shè)計和實施主題班會中必須堅持：計劃性原則，針對性原則，整合性原則，創(chuàng)新性的原則。
4、主題班會的影響因素列為三點(diǎn)：第一個是素材的積累；第二個是主題班會的創(chuàng)意設(shè)計；第三個是這個主題班會的組織實施。
感悟：
讀了遲老師的文章，再次印證我近期學(xué)習(xí)對班會的理解。班會的主人公應(yīng)該由班主任主要灌輸理論轉(zhuǎn)向全體學(xué)生主體參與，班主任只需掌控全局，引導(dǎo)學(xué)生，提升主體。要保證主題班會切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣可以最大程度地杜絕主題班會實施中的形式主義。主題班會最終所要形成的是一種良好的班級文化，這種良好的班級文化，才是真正影響課堂上每一位學(xué)生的最重要的影響源。要想掌控班會全局，實時引導(dǎo)，達(dá)到主題的提升。我們必須提升主題分析與綜合的能力，這也是一個教師開好主題班會必須具備的這樣一種能力。它決定了我們能不能在具體實施過程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗這個主題，最終再提升這個主題。
篇六：主題班會設(shè)計與實施心得體會
主題班會從主題類型來看，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。
從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗等多種活動方式。
主題班會設(shè)計與開展的成功與否，主要取決于三個方面因素：關(guān)于主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日的相關(guān)知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。
主題班會一般經(jīng)過主題醞釀、組織實施和總結(jié)提升三個階段，而計劃性、針對性、整合性和創(chuàng)新性是主題班會應(yīng)該堅持的基本原則。
感悟：1、世界上也許再沒有什么職業(yè)像班主任一樣，充滿創(chuàng)造性，每天要面對那么多鮮活而成長的生命，每一天都是成長的延續(xù)，有很多不確定性。這就需要班主任是一個優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長，但是優(yōu)秀的班主任一定能給孩子們帶來方向。
2、班主任應(yīng)該多讀書，勤讀書，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識淵博。還要廣泛涉獵，與時俱進(jìn)，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向，這樣在進(jìn)行各種主題班會的時候才會掌控自如，能夠發(fā)揮主題班會的積極作用。
3、自己在主題班會的預(yù)設(shè)和實施中，有些活動準(zhǔn)備很充分，主題班會后的總結(jié)提升很到位，像每一次的集體生日會，近階段的班級百日誓師主題會，都達(dá)到了預(yù)期效果，有些學(xué)校安排的主題班會因為時間問題過于倉促，流于形式。
4、每一學(xué)年，每一學(xué)期，把主題班會做一個總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時就此事件以微班會的形式給同學(xué)們做了一次思想教育，還以此事件對孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。
篇七：主題班會設(shè)計與實施心得體會
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”大家都清楚蒲松齡寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開好班隊會必須要有素材。沒有素材便成了無源之水。處處留心皆學(xué)問，平時班會的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題。當(dāng)了近20年的班主任，以自身的工作經(jīng)歷來談一談開好班隊會的幾點(diǎn)體會。
其一，我認(rèn)為班主任必須是個細(xì)心人。留意國內(nèi)、國外、社會上、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外，身邊所發(fā)生的事，有選擇地最大限度地將其運(yùn)用到班會中。要有一部照相機(jī)，隨時拍下自己認(rèn)為有意義的圖片，打包分類，一天，兩天，時間長了，素材就會越來越多，想開什么主題的班會就輕松容易了。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn)，一個善舉，不為她知的情況下拍下來放在大屏上，孩子會越來越優(yōu)秀，賞識教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點(diǎn)，做優(yōu)秀的班主任更要忙點(diǎn)，孩子會在你的影響下有更大的進(jìn)步。觀察到某個孩子這幾天情緒不對了，就要找其談話，詢問原因，對癥下藥，當(dāng)這一個個問題解決后，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材準(zhǔn)備好了，在實施過程中，作為班主任要有駕馭班會的能力。這就要求班主任老師知識淵博，能力超強(qiáng)。要想知識淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書。靈活運(yùn)用書上的東西，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀團(tuán)隊為伍，見識廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當(dāng)處理。用自己的人格魅力去征服學(xué)生。現(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實這也是對班主任提出了更高的要求。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去。
最后要整理班會材料，總結(jié)經(jīng)驗，以備下次借鑒，堅持做下去必定會有成績。
因為喜歡，所以熱愛，在以后的班隊會工作中，我要朝著自己心中的那個夢想前進(jìn)。把班隊會開的豐富多彩，扎實有效，讓班隊會成為我和孩子們共同成長的地方。
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