太多太多的因為和但是，阻止了你想做的事，也阻止了你去成為你想成為的那種人。能改變你人生的永遠是去做，而不是空想。機會總是垂青于那些有準備的人，想一萬次，不如做一次。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒教育心理理論知識考核試題及答案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
幼兒教育心理理論知識考核試題及答案
一.單選選擇題L教師以有效的方法把知識傳授給幼兒，引導幼兒建構(gòu)自己知識的過程就是0*［單選題］*A.教學策略B.教學決策C.教學過程VD.評價反思過程
2、1700年——1900年是教育心理學研究的［單選題］*A.孕育期VB.初創(chuàng)期C.發(fā)展期D.興起階段
3、創(chuàng)辦美國第一個心理學實驗室，被稱為兒童研究運動之父，也是美國兒童心理學之父”的是o*［單選題］*A.賈德B.赫爾巴特C.霍爾VD.桑代克
4、兩難故事法”是皮亞杰研究兒童的一種方法［單選題］*A.認知發(fā)展A.食物B.金錢VC.活動VD.獎品VE.接納V
9.對于幼兒學習活動的設(shè)計，要考慮（）［多選題］*A.活動是否符合幼兒的背景經(jīng)驗VB.活動能否引起幼兒的興趣C.活動過程能否最大程度促進其發(fā)展VD.活動是否能達到預(yù)期的效果E.活動是否符合幼兒的年齡特點V
10.教育心理學孕育期的代表人物是（）［多選題］*A.盧梭，B.赫爾巴特VC杜威D.福祿貝爾VE.賈德
11.皮亞杰倡導的教學方法有（）［多選題］*A移胤||練法B.臨床教學法VC.兩難故事法VD.社會交往法VE.活動法V.根據(jù)埃里克森的理論，以下不屬于
1.5?3歲兒童的發(fā)展任務(wù)的是（\A.自主感B.主動感VC.信任感VD.自我同一性VE.羞怯感V.以下屬于幼兒社會性學習的特點的是（）［多選題］*A.隨機性VB.游戲性C.長期性VD.實踐性，E.活動性.教學媒體包括（）［多選題］*A.學校的物質(zhì)環(huán)境B.實物VC.教具D.教室的布置E.錄像V.幼兒教育心理學的研究對象是（X［多選題］*A.幼J序習心理B.幼兒教學心理C.幼兒學習D.幼兒教學，E.教育心理
16、教育心理學孕育期的代表人物是*［多選題］*盧梭V赫爾巴特，杜威福祿貝爾V以否
17、下列選項中屬于教學四變量的是*［多選題］*A.教學內(nèi)容VB.幼兒VC教師，D.教學環(huán)境VE.教學方法
18、以下哪些屬于皮業(yè)杰劃分的前運算階段兒童的認知特點多選題A.思維具有相對具體性B.思維具有不可逆性VC.自我中心性VD刻板性VE.思維具有守恒性A.引導幼兒正確與人交往VB.及時肯定幼兒積極行為VC.嚴厲懲罰幼兒消極行為D.避免家庭教養(yǎng)方式的負面影響VE.培養(yǎng)被攻擊幼兒的自我保護能力V
20、幼兒社會性學習特點包括”多選題］*A.隨機性和無意性VB.長期性和反復(fù)性，C創(chuàng)新性D.實踐性VE.強化性
21、下列選項中對行為主義學習理論的表述，正確的是A.學習是刺激與反應(yīng)間建立的聯(lián)結(jié)B.強化可以促進行為的改變VC.強調(diào)個體的主觀能動性對學習的作用D.學習活動應(yīng)由幼兒自己選擇E.學習是學習者主動建構(gòu)的
22、格思里提出的破除習慣的方法有*［多選題］*A.閾限法VB.疲勞法VC.對偶故事法D.不相匹配刺激法E.系統(tǒng)脫敏法
三、判斷題.幼兒教育心理學的研究對象是幼J諄習與幼兒教學（）*［判斷題］*對V錯.幼兒教育心理學屬于心理學的學科范疇*［判斷題］*對V錯.幼兒教育對教學時間、課程、教材等都有嚴格的規(guī)定和要求*［判斷題］*對錯，.同化是指個體遇到新情境時，即有的圖式無法適應(yīng)新環(huán)境的事物特征時，必須改變自己既有的圖式以符合環(huán)境的需求，以獲得平衡*［判斷題］*對錯.幼兒的自尊主要受先天遺傳因素影響較多，受周圍成人的影響較少*［判斷題］*對錯V研究表明，男孩在2歲、女孩在三歲就明顯表現(xiàn)出選擇同性別玩具*［判斷題］*對.斯金納是早期刺激反應(yīng)學習理論代表人物之一*［判斷題］*對錯V.某幼兒在園里幫助教師收拾玩具，受到表揚后就經(jīng)常協(xié)助教師做些力所能及的事情，這屬于斯金納提出的積極強化*［判斷題］*對V錯.填空題.是指對學習與教學效果進行的測量、評價和反思*［填空題］答案評價反思過程.是幼兒學習的基本形式*［填空題］答案游戲.幼兒學習的基本活動模式是學習*［填空題］答案操作.皮亞杰通過證實了兒童自我中心的存在*［填空題］答案三山實驗.自我中心是指兒童把集中在自己的觀點和動作上的現(xiàn)象*［填空題］答案注意力.幼兒社會性學習的教育指導方法有、強化評價法、體驗思考法、語言傳遞法、角色扮演法和移情訓練法*［填空題］答案觀察學習法.巴甫洛夫認為學習的實質(zhì)就是通過條件刺激物與無條件刺激物的配對而引起的（）的過程空題］（答案條件反射）.促進幼兒自尊發(fā)展的具體方法有（1真誠地認可和贊美、尊重、協(xié)助幼兒［填空題］*（答案無條件關(guān)心）.幼兒園教學提倡（）教學模式［填空題］*（答案過程）.（）是個體表現(xiàn)出的自我認識、自我情感體驗和自我控制［填空題］*（答案自我）.象征性功能反映在四個不同的活動領(lǐng)域延遲模仿、象征性游戲、（1言語喚起［填空題］*（答案繪畫）.斯金納操作條件作用學習理論的核心部分是（1［填空題］*（答案強化原理）.（）是指特定社會對男性和女性社會成員所期待的適當行為的總和［填空題］*（答案性別角色）.在反應(yīng)之后緊跟一個討厭的刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作（\［填空題］*（答案懲罰）.（）是桑代克學習三大定律中最主要的定律［填空題］*（答案效果律）.螺旋式課程的實施要遵循兒童（I映像表征和符號表征三個認知發(fā)展階段［填空題］*（答案動作表征）.奧蘇伯爾認為兒童的學習主要是有意義的（X［填空題］*（答案接受學習）.學習者利用認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念，這種獲得概念的方式叫（\［填空題］*（答案概念同化）.班杜拉還提出了兩種強化一是替代性強化，二是（\［填空題］*（答案自我強化）五.簡答題.簡述親社會行為的教育指導*［填空題］*.簡述斯金納程序教學的基本原則［填空題］*六.案例分析題洋洋5歲半，大班，活波開朗，有時會撒謊，好惹事，和小朋友不能友好相處，經(jīng)常欺負別人如:晨間鍛煉時，別的小朋友都接老師的要求在踏步，他卻一會兒停下來，一會兒又轉(zhuǎn)個圈，還朝別的小朋友撞去，結(jié)果自己也差一點摔一跤老師及時制止了他很快，在老師帶小朋友活動時，他又開始他的花式走步了，并又一次朝另一個小朋友撞去老師問他何故，答是不小心;老師說他是故意的，他說老師看錯了又如:小朋友們上廁所，他從后面把一個小朋友推倒了，其他小朋友紛紛譴責他，他只當沒聽見，照常洗他的手老師批評他，他說是那個小朋友走路太慢了，自己小便都來不及了請分析該幼兒的行為存在什么問題作為教師和家長如何處理該問題？測驗1學習過程是指教師以有效方法把知識傳授給幼兒，引導幼兒建構(gòu)自己知識的過程［判斷題］*錯V.根據(jù)斯金納的強化學說，高頻的活動可以作為低頻活動的強化物［判斷題］*對V錯.小步子原則要求對學習內(nèi)容分割適當，并非越小越好［判斷題］*對，錯.人類許多學習都是認知的是布魯納關(guān)于學習的主要觀點之一［判斷題］*對錯V.只有缺失需求得到滿足，個體才會出現(xiàn)成長需求［判斷題］*對V錯.無論積極強化還是消極強化，其目的都是為了增加反應(yīng)概率［判斷題］*對V錯.望梅止渴、談虎色變”等詞語反映了學習的分化律［判斷題］*對錯，.下位關(guān)系是新教材與兒童已有觀念之間最普遍的一種關(guān)系［判斷題］*對V錯.皮亞杰認為，兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是某一特定認知階段開始之時［判斷題］*對錯V.西安是一座歷史悠久的城市”屬于概括性命題［判斷題］*對錯V.在觀察學習的過程中，觀察者已對示范反應(yīng)做出實際的外顯操作［判斷題］*對錯V.講解式教學要求師生之間有大量的互動［判斷題］*對V錯.一個形成的聯(lián)結(jié)若加以應(yīng)用，其聯(lián)結(jié)力量就會加強，指的是練習律［判斷題］*對錯.蘇聯(lián)心理學家贊可夫使用的是教育實驗法［判斷題］*對V錯.凡是能增強反應(yīng)概率的刺激和事件都叫強化物［判斷題］*對VB.自我中心發(fā)展C.道德判斷發(fā)展D.情感發(fā)展
5、幼兒看到牙膏盒里裝著鉛筆，就認為大家都知道里面是鉛筆這體現(xiàn)了前運算階段幼兒思維具有*［單選題］*A.刻板性B.自我中心性VC.不可逆性D.相對性
6、根據(jù)埃里克森的理論3——6歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)*［單選題］*A.自主感B.主動感VC.信任感D.自我同一性
7、通過辨別學習，有機體有選擇地對某些刺激做出反應(yīng)，而不對其他刺激做出反應(yīng)的定律是*［單選題］*A.分化律，B.習得律C.消退律D泛化律
8、某幼兒因為出勤率高得到了教師的表揚，后來他成了全勤寶寶這體現(xiàn)了桑代克提出的叫單選題］*.學習者以自己的方式建構(gòu)對新事物的理解是行為主義學習理論的基本觀點之一［判斷題］*對錯，.巴甫洛夫提出，條件刺激物作為無條件刺激物后即將出現(xiàn)的信號，要在無條件刺激物之后呈現(xiàn)［判斷題］*對錯V.奧蘇伯爾認為，兒童從已知的包攝性較廣的整體知識中掌握分化的部分，比從已知的分化部分中掌握整體知識難度要低些［判斷題］*對V錯A.準備律B.練習律C.泛化律D.效果律，
9、談虎色變體現(xiàn)的是巴甫洛夫提出的*［單選題］*A消退律B.泛化律C.高級條件作用VD.分化律
10.一般來說，為提高學習者學習效果，在學習者學習行為的最初時可使用（）強化安排［單選題］*A.連續(xù)VB.變化比例C.固定間隔D.隨機
11.I960年布魯納發(fā)表的（）被稱為是一部劃時代的著作［單選題］*A.《思維研究》B.《教育過程》VC.《論認知》D.《教育心理學一種認知觀》.1920—1960年屬于教育心理學的（X［單選題］*A.初創(chuàng)期B.發(fā)展期，C興起D.完善期.由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（1［單選題］*A.獎勵B懲罰C.積極強化D.消極強化V.桑代克進行的實驗研究中最著名的實驗是（1［單選題］*A.三山實驗餓貓迷籠實驗，C.狗的消化分泌反應(yīng)實驗D.恐懼條件反射的建立與消退實驗.學習的試誤說是由（）提出來的［單選題］*A科勒B.斯金納C.班杜拉D.桑代克V.班杜拉提出的人類基本能力不包括（）［單選題］*A符研七能力預(yù)見能力C.操作能力VD.自我反省能力
17.兒童需要借助于表象進行思維，說明這一階段的兒童認知具有（1［單選題］*A.刻板性B.守恒性C.相對具體性VD.自我中心性.提出程序教學并為計算機輔助教學提供理論基礎(chǔ)的心理學家是（X［單選題］*A.斯金納VB.布魯納C加涅D.桑代克.以下不屬于認知方式的個體差異的是（\［單選題］*A.場依存性和場獨立性分析型、綜合型和分析綜合型VC.反思性和沖動性D.整體性和系列性
20.（）是指兒童把注意力集中在自己的觀點和自己的動作上的現(xiàn)象［單選題］*A.客體永久性B.同化C.自我中心，D.去自我中心化
21.加德納提出的理論是（\［單選題］*A.社會學習理論B.社會性發(fā)展理論C.需要層次理論D.多元智能理論V
22.是指反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)便越牢固［單選題］*A.練習律VB.習得律C.使用律D.失用律
23.認為，有什么刺激就一定有什么樣的反應(yīng)，人的行為個性都是習得的［單選題］*A.斯金納B.桑代克C.詹姆斯D.華生，
24.現(xiàn)代教育學之父是1［單選題］*A.霍爾B.裴斯泰洛齊C.桑代克D.赫爾巴特V
25.表征學習的主要內(nèi)容是I［單選題］*A.詞匯學習VB.語言學習C.符號學習D.表象學習
26.奧蘇伯爾把（）的教學方法叫做講解式教學［單選題］A.接受學習VB.發(fā)現(xiàn)學習C.觀察學習D.有意義學習
27.不屬于早期刺激一反應(yīng)學習理論代表人的是（1［單選題］*A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納VD.桑代克
28.從規(guī)則到例子的學習屬于（\［單選題］*A.下位關(guān)系，B.上位關(guān)系C.結(jié)合關(guān)系D.相互關(guān)系
29.（）的實質(zhì)是掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征［單選題］*A.表征學習B.概念學習VC.命題學習D有意義學習
二.多項選擇題.幼兒教學的教材包括（）［多選題］*A.作業(yè)本VB課本C.游戲VD.操作物VE.媒體V.
屬于成長需求的有（I［多選題］*A.認知需要VB.愛與歸屬需要C.審美需要VD.自尊需要E.自我實現(xiàn)需要V.
屬于班杜拉學習觀點的是（1［多選題］*A.反應(yīng)結(jié)果是人類學習的主要來源B.觀察是學習的另一個主要來源C.觀察學習是規(guī)則和創(chuàng)造性行為的主要來源VD.兒童學習依靠他們生而具有的成長潛能，不需要刻意加以教導E.呈現(xiàn)一個榜樣可能會產(chǎn)生不同的效應(yīng)V.
布魯納提出促進兒童智力成長的措施有（X［多選題］*A.增進兒童知識和技能VB.課程編制VC.以學科心理學為基礎(chǔ)的智力開發(fā)VD.把知識結(jié)構(gòu)、基本概念、原理教給兒童E.改善兒童心智.
奧蘇伯爾提出的教學原則有（X［多選題］*A.及時強化原則.逐漸分化原則VC.整體協(xié)調(diào)原則VD.序列組織和鞏固原則VE.先行組織者原則V.
有意義學習的條件有（\［多選題］*A.學習材料必須具有邏輯意義VB.學習者必須具有意義學習的傾向VC.必須有大量例證D.學習者必須積極主動VE.學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，.
格式塔心理學學習理論的代表人有（X［多選題］*A.韋特默V.羅杰斯C.苛勒VD.考夫卡VE?加涅
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