逢入京使是岑參所作的一首古詩(shī)，全詩(shī)表達(dá)了對(duì)親人無(wú)線的眷念以及不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于逢入京使教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，逢入京使教案及反思的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確流利的誦讀，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏
過(guò)程與方法：讀通讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的含義
情感態(tài)度價(jià)值觀：品味詩(shī)中思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)親人的無(wú)限眷戀之情
難點(diǎn)：結(jié)合背景，理解邊塞詩(shī)的風(fēng)格
三、教學(xué)策略及輔助工具
朗讀法、點(diǎn)撥法、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法；課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入，知人論世
1.導(dǎo)入：唐天寶八載（749），岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，任安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。他告別了在長(zhǎng)安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。在通往西域的大路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)返京的使者，兩人立馬而談，互敘寒溫。詩(shī)人知道對(duì)方還要返京述職，頓時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長(zhǎng)安去。此時(shí)就描寫(xiě)了這一場(chǎng)景。
2.作者簡(jiǎn)介：岑參（約715--770）江陵（今湖北荊州市荊州區(qū)） 人，唐代詩(shī)人。曾任嘉州（今四川樂(lè)山）刺史，世稱“岑嘉州”。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩(shī)人的代表。其詩(shī)題材廣泛，有《岑嘉州詩(shī)集》。
接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)讀一讀，看看這篇寄托了岑參復(fù)雜情感的邊塞詩(shī)——《逢入京使》。
（二）朗讀課文，初步感知
1.展示任務(wù)：先自由誦讀，再請(qǐng)同學(xué)個(gè)人讀。
(通過(guò)誦讀讓孩子們進(jìn)入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)
2.反饋指導(dǎo)：
(1)初讀，讀準(zhǔn)字音。
岑參（cén） 袖（xiù） 憑（píng） 傳語(yǔ)（chuán）
(2)再讀，讀出節(jié)奏。
《逢入京使》是一篇七言絕句，可以按照二二三的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行劃分，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)劃分節(jié)奏，再讀詩(shī)歌。
故園/東望/路漫漫，雙袖/龍鐘/淚不干。
馬上/相逢/無(wú)紙筆，憑君/傳語(yǔ)/報(bào)平安。（課件出示）
(3)范讀，示范朗讀。(配樂(lè))
(4)齊讀，鞏固強(qiáng)化。(師生共讀)
（三）梳理文意，掌握內(nèi)容
1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才多遍的誦讀，我們已經(jīng)掌握了讀音、節(jié)奏等方面的內(nèi)容，接下來(lái)，讓我們通過(guò)對(duì)文章的梳理，進(jìn)一步把握這篇文章的內(nèi)容。
2.解題：逢：遇到。入京使：回京城長(zhǎng)安的使者。這首詩(shī)歌是寫(xiě)詩(shī)人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中,偶遇返京的使者,勾起了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。
3.出示任務(wù)：以小組的方式，分工梳理文章內(nèi)容(按照“讀-重點(diǎn)字詞-翻譯”順序，準(zhǔn)備做展示，梳理過(guò)程中如果遇到了不懂或有疑問(wèn)的地方，標(biāo)注出來(lái)。)
4.選取兩個(gè)小組，先后進(jìn)行小組合作梳理成果展 示，其他同學(xué)隨時(shí)質(zhì)疑，補(bǔ)充。黑板上展示的內(nèi)容要隨時(shí)進(jìn)行確認(rèn)。)
需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞：
入京使（回京城長(zhǎng)安的使者）
故園 (指詩(shī)人在長(zhǎng)安的家)
漫漫 (路途遙遠(yuǎn)的樣子)
龍鐘(淚流縱橫的樣子)
憑 (請(qǐng)求，煩勞)
傳語(yǔ) (捎口信)
（課件一句句出示譯文重點(diǎn)內(nèi)容）
通過(guò)剛才同學(xué)們小組間的合作，我們一起掌握了這篇詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容我們已經(jīng)有了較為充分的了解，下面讓我們進(jìn)一步思考這些內(nèi)容，看看作者通過(guò)這篇詩(shī)歌要表達(dá)什么樣的情感。
（四）深入探究，把握情感
1.全詩(shī)分析
詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的句子是：故園東望路漫漫 ，雙袖龍鐘淚不干。
1）故園東望路漫漫
譯文：回頭向東看自己的故鄉(xiāng)，路途遙遠(yuǎn)
【寫(xiě)眼前的實(shí)景。“故園”指長(zhǎng)安的家；“路漫漫”三字，給人茫然的感覺(jué)，說(shuō)明離家之遠(yuǎn)?！?/p>
2）雙袖龍鐘淚不干
譯文：滿面淚水沾濕了衣袖，擦都擦不干
【用夸張的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的無(wú)限眷戀之情，為下文寫(xiě)捎書(shū)回家“報(bào)平安”做了鋪墊?！?/p>
詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的句子是：馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安
譯文：途中與君邂逅，想要寫(xiě)封信卻沒(méi)有紙和筆，煩勞您給我的家人捎個(gè)口信，就說(shuō)我一切安好。
【這兩句寫(xiě)遇到返京使者時(shí)想要捎書(shū)信給家人報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形，完全是馬上相逢、行色匆匆的口氣，寫(xiě)得十分傳神】
全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情
詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)的是詩(shī)人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，托使者帶平安口信以慰家人的場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜感情。
五、課堂檢測(cè)
1.解釋詞語(yǔ)：
故園： 漫漫：
龍鐘： 憑： 傳語(yǔ)：
【答案與解析】
故園：指作者在長(zhǎng)安的家 漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)
龍鐘：沾濕 憑：托 傳語(yǔ)：捎口信
2.下列對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( )
A.第一句是寫(xiě)眼前的實(shí)景。“故園”指的是在長(zhǎng)安自己的家。“東望”點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天,回頭一望,只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫,塵煙蔽天。
B.第二句帶有夸張的意味,是強(qiáng)調(diào)自己思憶親人的激情,這里就暗暗透出捎家書(shū)的微意了。“龍鐘”在這里是淋漓沾濕的意思。“龍鐘”和“淚不干”都形象地描繪了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人無(wú)限眷念的深情神態(tài)。
C.三、四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢,沒(méi)有紙筆,也顧不上寫(xiě)信了,就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧!岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心,此時(shí),心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情,一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。
D.一、二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的輕描淡寫(xiě)似乎有些矛盾。
【答案與解析】
D(不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆,沒(méi)有紙筆,趕緊托他捎回平安的口信,真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語(yǔ)”二字,寄托了詩(shī)人全部的思家之情;而“平安”二字,卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫(xiě)流露出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。)
3.“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安” 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？
【答案與解析】
表達(dá)了詩(shī)人掛念親人而又無(wú)可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理。
4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
【答案與解析】
表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，（眼前實(shí)景）
雙袖龍鐘淚不干。（思念深情）
滿上相逢無(wú)紙筆 (行者匆匆)
憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
七、作業(yè)布置
1.收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞，或邊塞詩(shī)做摘抄并背誦。
2.背誦課文，會(huì)默寫(xiě)。
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