《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。關(guān)于庭中有奇樹教案一等獎有哪些呢?以下是小編整理的庭中有奇樹教案一等獎相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
庭中有奇樹教案一等獎
【課題】《庭中有奇樹》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力：了解關(guān)于《庭中有奇樹》的文學(xué)常識;落實(shí)字詞，可以熟練翻譯文言文;積累文言語法。
2.過程與方法：運(yùn)用想象描繪詩歌所描寫的畫面以配合理解
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會詩中所表達(dá)的情感，感受古人細(xì)膩的情感表達(dá);培養(yǎng)審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握常用字字義及用法
2、能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，并通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨
3、體會文中人物內(nèi)心悠長細(xì)膩真摯的情感，了解古人樸素自然的情感，從中感受詩歌的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的一般方法
【教學(xué)方法】誦讀法、圖解法、提問法、小組討論法、遷移練習(xí)法
【教學(xué)工具】多媒體課件
【課時(shí)】第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入語
“觀其結(jié)體散文，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，怊悵切情，實(shí)五言之冠冕也。”劉勰在《文心雕龍》中對《古詩十九首》的評論，經(jīng)過上節(jié)課的了解，大家已經(jīng)對《古詩十九首》和《庭中有奇樹》有了一定的感知，那今天我們就一起更加深入地探究這首詩歌。
接著，全班誦讀《庭中有奇樹》。
走進(jìn)詩歌
溫故知新
《庭中有奇樹》屬于幾言詩呢?
五言詩。
提出問題
小組討論
這首詩歌可以分成幾個(gè)層次呢?怎么分?
全詩共八句，可分為兩層。前四句與后四句描繪了兩幅圖畫。
詩歌講解
庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。
攀條折其榮，將以遺所思。(PPT展示，并配圖)
小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字
釋詞：
奇樹：珍貴的樹。奇：不一般。
發(fā)華滋：花開得正繁盛。華，同花。滋，繁。
榮：花。木本之花曰榮，草本之花曰華，這里上下句互通。
遺：讀作wèi，贈送的意思。
所思：思念的人。
釋句：
庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉的襯托下開了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。
我攀著枝條，折下了最好看的一串樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。
4、提問：這四句詩有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?
(小組討論，再派代表發(fā)言)
“奇樹”說明了樹的不一般，“發(fā)華滋”道出樹的花枝繁茂，有如此美妙的樹卻無人與主人公一同欣賞，主人公內(nèi)心的空虛、寂寞，感情的沒有寄托、沒有慰藉油然而生。獨(dú)自摘下美麗的花朵，想送給心上人卻不知該往哪送，更顯出了主人公的孤寂之情。作者用幾個(gè)字，便反襯了主人公寂寞悲涼的心境，勾畫出一幅孤寂折花圖。
馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。
此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。(PPT展示，并配圖)
1、小組討論，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字
2、釋詞：
馨香：香氣
盈：滿
莫：沒法
致：送到
別經(jīng)時(shí)：離別已經(jīng)有相當(dāng)長的時(shí)間了。
釋句：
花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖，天遙地遠(yuǎn)，花不可能送到親人的手中。
這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。
4、提問：這四句詩有什么妙處?表達(dá)了什么情感呢?
(小組討論，再派代表發(fā)言)
一個(gè)“盈”字，表明了花的香味之濃，如此香郁的花朵本應(yīng)愉悅地欣賞的，但此時(shí)心上人卻在遠(yuǎn)方，使一切愉悅之情又淡然、慘然，更襯托出悲涼孤寂之情。“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。”用先抑后揚(yáng)的手法，表達(dá)了主人公對心上人深深的思念之情，描繪出了一幅孤寂賞花圖。
品味總結(jié)
1.本詩為什么要以折花寫起?有什么樣的作用或意義?
這是女子懷念遠(yuǎn)行情人的詩，因?yàn)楣糯邮艿椒饨ǘY教的嚴(yán)重束縛，生活的圈子很狹小，不像許多男子那樣，環(huán)境的變遷，旅途的艱辛，都可能引起感情的波瀾;這些婦女被鎖在閨門之內(nèi)，周圍的一切永遠(yuǎn)是那樣沉悶而缺少變化，使人感到麻木。唯有氣候的變化，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，是她們最敏感的。而她們情感表達(dá)也非常含蓄、細(xì)膩。所以古詩中寫女子的相思之情，就總是以季節(jié)的轉(zhuǎn)換來引出下文的情感變化。將這種場面和思婦懷遠(yuǎn)的特定主題相結(jié)合，觸景生情，寓情于景，情景交融，形成了一種深沉含蘊(yùn)的氛圍，引起讀者無限的聯(lián)想。
2、點(diǎn)明全詩主題的是哪一句?在這首詩中有什么作用?
點(diǎn)明全詩主題的是“此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)”，這花有什么珍貴呢?只是因?yàn)閯e離太久，想借著花兒表達(dá)懷念之情罷了。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時(shí)也點(diǎn)明了全詩的主題。詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚(yáng)的?？墒菍懙竭@里，突然又說“此物何足貴”，其實(shí)，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚(yáng)“但感別經(jīng)時(shí)”這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達(dá)同樣的思想感情。但這一抑一揚(yáng)，詩的感情增強(qiáng)了，最后結(jié)句也顯得格外突出。詩寫到這里，算結(jié)束了。然而題外之意，仍然耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點(diǎn)慰藉;而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達(dá)，平白又添了一層苦惱;相思懷念更加無法解脫。
板書
折花圖(奇樹發(fā)華滋榮遺)
反襯
庭中有奇樹思念孤寂
賞花圖(馨香盈莫致別經(jīng)時(shí))
先抑
初中語文教學(xué)方法
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
語文學(xué)習(xí)需要做一些必要的準(zhǔn)備工作，比如工具書等。作為一個(gè)初中生，身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》;除此之外，為便于學(xué)習(xí)文言文，如果能有上海辭書出版社的《學(xué)生古漢語詞典》就更好了。當(dāng)然有了以上提到的工具書只是一個(gè)基本的準(zhǔn)備，關(guān)鍵還是要養(yǎng)成只要讀書就查閱詞典的好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)過程中還要用好一些相關(guān)資源如：語文課本、班級圖書角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書以及考試資源等。
二、學(xué)習(xí)方法。
1、語文學(xué)習(xí)方法五原則
(1)循序漸進(jìn)的原則。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進(jìn)。
(2)熟讀精思的原則。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
(3)自求自得的原則。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
(4)博研結(jié)合的原則。堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
(5)語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的原則?！都t樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情煉達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。
3、積極主動的參與課堂活動
在學(xué)校里，語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對語文課本的學(xué)習(xí)。對課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了他們的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。學(xué)生可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，學(xué)生應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
4、掌握兩種學(xué)習(xí)技能
第一，學(xué)會快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是語文課本也不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。