聊城大學專業(yè)排名最好的專業(yè)有哪些，聊城大學是一所省屬大學，學校辦學實力強，校園環(huán)境優(yōu)美，學校共開設24個學院，94個本科專業(yè)，那么聊城大學王牌專業(yè)有哪些？學什么專業(yè)好?今天為考生家長們盤點了聊城大學專業(yè)排名，這些都是聊城大學最好的專業(yè)，也是優(yōu)勢特色專業(yè)，志愿填報熱門選擇的專業(yè)，就業(yè)率高，薪資待遇前景都不錯！
聊城大學專業(yè)排名最好的專業(yè)有哪些
一：聊城大學王牌專業(yè)名單
2022年國家級特色專業(yè)4個：化學、思想政治教育、漢語言文學、歷史學
2022年山東省級特色專業(yè)7個：化學、歷史學、生物科學、數(shù)學與應用數(shù)學、高分子材料與工程、經(jīng)濟學、通信工程
二：聊城大學專業(yè)排行榜（國家級特色專業(yè)）
1.化學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)分為化學方向和化學教育方向，致力于培養(yǎng)具有高度的社會責任感，良好的科學、文化素養(yǎng)，較系統(tǒng)地掌握化學和化學教育基礎知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠在化學及相關學科領域從事科學研究、技術研發(fā)、教育教學等工作的應用型和應用研究型高素質(zhì)人才。
主干課程
主要理論課程有無機化學、分析化學、儀器分析、有機化學、物理化學、結構化學、化工基礎、教育學概論、發(fā)展與教育心理學等；主要實踐課程有無機化學實驗、分析化學實驗、儀器分析實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、化工基礎實驗、工業(yè)見習、實習、畢業(yè)論文（設計）等。
辦學條件
1.發(fā)展歷程 化學專業(yè)始建于1974年,是我校最早設置的六個專業(yè)之一，2006年被評為省級特色專業(yè)建設點，2008年被評為國家級特色專業(yè)。1999年開始招收分析化學碩士研究生，2005年獲得化學一級學科碩士學位授權點，現(xiàn)有無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理五個二級學科學術學位碩士點和學科教學（化學）專業(yè)學位碩士點。分析化學學科是“九五”以來山東省強化建設的省級重點學科，2006年被省政府授予“泰山學者”特聘教授設崗單位。“化學儲能與新型電池技術實驗室”2011年被評為山東省重點實驗室?；瘜W學科進入全球科研機構ESI排名前1%，2016年11月被認定為山東省一流學科。 2.教師隊伍 化學專業(yè)現(xiàn)有專任教師55人，教授12人，副教授15人，具有博士學位人員46人，小于45歲43人；其中，“泰山學者”海外特聘教授1人，山東省有突出貢獻的中青年專家2人，山東省自然科學杰出青年1人，山東省高等學校中青年學術骨干3人，校級教學名師4人，校級百人計劃入選者5人。2008年化學系列課程教學團隊被評為山東省省級教學團隊。2012年可再生能源化學與技術創(chuàng)新團隊被評為山東省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊?；瘜W化工學院教師團隊2017年被評為山東省高校黃大年式教學團隊。 3.教學設施 該專業(yè)現(xiàn)有9個專業(yè)實驗室，包括無機化學實驗室、有機化學實驗室、分析化學實驗室、儀器分析實驗室、物理化學實驗室、化工基礎實驗室、課程與教學論實驗室、綜合化學實驗室和科研創(chuàng)新實驗室，科研實驗室面積達到1.32萬平米，實驗室裝備條件良好，儀器設備總價值約8千萬元，保障了實驗、實習課程教學的需要，化學專業(yè)實驗課的開出率達到100%，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。擁有設施齊全的多媒體教室21個，保證專業(yè)基礎課和選修課均采用自制PPT多媒體課件授課，并建設開通了所有專業(yè)基礎課程的教學網(wǎng)站；另外專業(yè)圖書資料也較為豐富，專業(yè)有關圖書共13274冊，專業(yè)有關期刊共605種，其中中文 396 種，外文209種，這些都為教學科研工作提供了良好的保障。 4.實習基地 目前本專業(yè)已在聊城二中、聊城三中、聊城四中、莘縣一中、茌平一中、茌平實驗高中、陽谷一中、東阿一中，冠縣一中等9所中學建立了教育實習基地，在魯西集團、陽谷華泰化工、阿華制藥以及山東昌裕集團建立了實習基地，可以滿足化學專業(yè)的見習和實習工作。
辦學特色
辦學特色 1.學科方向明確、研究特色鮮明。 5個二級學科都有相對穩(wěn)定的研究方向和研究團隊，在DNA氧化損傷以及損傷標志物電化學檢測、光電化學儀器研制、中藥活性成分分離分析、化學與相變儲能材料、新型電池材料與器件、新型藥物制劑研發(fā)中的熱力學研究等多個領域形成了特色，學科整體研究處于國內(nèi)先進水平。本專業(yè)教師雄厚的科研實力為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力的保障。學生的畢業(yè)論文（設計）、校大學生科技創(chuàng)新基金項目、國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目等均在這些高水平教師的指導下完成，有力地鍛煉了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新,聯(lián)合開展人才培養(yǎng)工作。 以聊城大學為牽頭單位，以山東省化學儲能與新型電池技術重點實驗室為主要依托，聯(lián)合山東力諾太陽能電力股份有限公司、山東大學、山東正能新能源科技有限公司、山東時風（集團）有限責任公司、中國科學院合肥物質(zhì)科學研究院、中通客車控股股份有限公司、華北電力大學、聊城市發(fā)展和改革委員會、新源動力股份有限公司等九家單位，聯(lián)合成立了化學儲能與新型電池技術協(xié)同創(chuàng)新中心，2017年被評為山東省高等學校協(xié)同創(chuàng)新中心培育項目。該協(xié)同創(chuàng)新中心對管理體制和機制整體設計，打破協(xié)同單位之間的體制壁壘，形成責權利明晰、互惠互利、合作共贏的機制。在人才培養(yǎng)機制方面，構建多層次教師隊伍結構，創(chuàng)新校研企人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，完善培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)化學儲能與新能源技術創(chuàng)新人才。該協(xié)同創(chuàng)新中心的建立更加豐富化學專業(yè)人才培養(yǎng)的方式和資源。
辦學成果
2007-2017年，共獲得國家級課題90余項，省部級課題80余項；ESI數(shù)據(jù)顯示，近十年化學學科發(fā)表SCI文章1663篇，平均每篇被引用6.26次；科研成果獲國家科技進步二等獎1項，山東省科技進步一等獎1項，山東省自然科學二等獎1項，山東省科學技術三等獎6項。無機化學、分析化學和有機化學課程被評為山東省高校精品課程。“化學專業(yè)一級教學平臺上分層次教學改革”獲山東省優(yōu)秀教學成果一等獎；“化學一級學科碩士研究生培養(yǎng)模式研究與實踐”獲山東省研究生教育優(yōu)秀教學成果一等獎；“地方高?；瘜W工程與工藝專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲山東省省級教學成果二等獎。 我們的畢業(yè)生在各行各業(yè)取得了較好的成績，如邵學廣、逯樂慧、董煥麗、孫慶福等4人獲得國家自然科學基金杰出青年基金，逯樂慧還是國家重點實驗室主任、973首席科學家；馬春林、竇建民、肖明勝為高校校長（書記）或副校長，任海濤為山東省團省委副書記，崔傳鵬為江西省萍鄉(xiāng)市政府副市長，李海平為中通集團董事長等；更多的畢業(yè)生走上了中學化學的教學崗位，為當?shù)氐慕逃聵I(yè)貢獻著力量。 本專業(yè)在社會上有良好的聲譽，很多學生家長都認為本專業(yè)實力強、學風正、培養(yǎng)學生質(zhì)量高，值得學生和家長信賴。2018級化學專業(yè)第一志愿錄取率100%，報到率為100%，學生就讀該專業(yè)的意愿強烈。
就業(yè)前景
本專業(yè)分為化學方向和化學教育方向，致力于培養(yǎng)具有高度的社會責任感，良好的科學、文化素養(yǎng)，較系統(tǒng)地掌握化學和化學教育基礎知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠在化學及相關學科領域從事科學研究、技術研發(fā)、教育教學等工作的應用型和應用研究型高素質(zhì)人才。 用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是：踏實肯干，為人樸實，功底扎實，學以致用。大部分的用人單位都反映本專業(yè)的畢業(yè)生能將自己的所學用于工作中，指導工作；個人工作能力突出，有良好的人際關系；能夠主動學習，自動自發(fā)地完成任務；立足本職崗位，盡職盡責，注重團隊合作。就業(yè)單位滿意率高。
2.思想政治教育
培養(yǎng)目標
本專業(yè)面向中學政治教育優(yōu)質(zhì)師資需求，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與教育情懷，具備馬克思主義理論基本素養(yǎng)，掌握思想政治教育基本理論和基本知識，具備先進的教育教學理念與教學技能，具備持續(xù)的終身學習能力與專業(yè)成長能力，具備較強的實踐能力與研究能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神，成為能夠勝任中學政治教學、班級管理、中等教育改革、教學研究工作的高素質(zhì)的一線骨干教師。
主干課程
馬克思主義哲學、馬克思主義經(jīng)典著作導讀、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想政治教育學原理、思想政治教育史、思想政治教育教學論、中共黨史、政治經(jīng)濟學、科學社會主義、法學概論、教師口語（普通話）、當代社會思潮、中國哲學史、當代資本主義、西方政治思想史等。
辦學條件
1.硬件條件 （1）教學經(jīng)費投入：本專業(yè)作為我校品牌專業(yè)和特色專業(yè)，在學校教學經(jīng)費劃撥的基礎上，學院通過各種途徑，多方籌措資金，加大對教學經(jīng)費的支持力度。目前，該專業(yè)教學經(jīng)費充足，能保障教學工作的順利開展。 （2）教學設備：本專業(yè)的教學設備主要是多媒體教學設備，目前我院的所有教室都配置了多媒體教學設備、公放設備，學院還擁有移動多媒體一體機、錄像機、數(shù)碼相機和專業(yè)建設軟件等資源。此外，給專業(yè)教師配置了相應的辦公室、辦公桌椅、電腦、網(wǎng)絡等，方便了教師的教學備課；給各專業(yè)教師配備了擴音設備和翻頁筆，保證教學效果。 2.軟件條件 （1）教師隊伍建設：目前，思想政治教育專業(yè)共有教師26人，其中教授11人，副教授5人，博士11人，博士生導師1人，碩士生導師12人。國務院特殊津貼獲得者1人，全國師德標兵1人，山東省有突出貢獻的中青年專家1人，教育部“跨世紀優(yōu)秀人才計劃”入選者1人，齊魯文化英才1人，山東省百名理論人才2人，山東省高校十大優(yōu)秀教師1人，校級教學名師5人，校級教學新星4人；省級教學團隊1個，校級教學團隊1個。 （2）實習基地建設：思想政治教育專業(yè)參加了聊城大學與聊城市合作開展的農(nóng)村義務教育實習支教“雙提高”工程，學院積極推進教學實踐基地的建設，目前實踐教學基地有聊城三中、聊城四中、東昌中學、東昌府區(qū)鄭家聯(lián)校、東昌府區(qū)沙鎮(zhèn)聯(lián)校、茌平蔡屯聯(lián)校、臨清尚店聯(lián)校、東昌府區(qū)委黨校、陽谷干部教育培訓基地、東昌府區(qū)干部教育培訓基地等。 （3）現(xiàn)代教學技術應用：本專業(yè)所有課程全部運用多媒體進行教學，所有專業(yè)教師必須制作多媒體課件，并定期更新和優(yōu)化，保證教學效果。
辦學特色
1.師范教育特色，培育學生的教育教學技能。思想政治教育專業(yè)始終把專業(yè)培養(yǎng)目標首先定位為師范教育，把師范教育貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，突出強化教師職業(yè)能力與職業(yè)技能培養(yǎng)，所有學生在校期間必須經(jīng)過教師基本技能考核，此后被分配到聊城市區(qū)及下屬縣區(qū)中小學進行為期半年的實職頂崗支教。 2.突出社會需求，實施“3+2”人才培養(yǎng)模式。思想政治教育專業(yè)通過專業(yè)調(diào)研與分析，結合我校結合思想政治教育專業(yè)自身實際，確立了本科專業(yè)三個學段、兩條路徑的“3+2”人才培養(yǎng)模式。 3.綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿薮蟮娜瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量特色。思想政治教育專業(yè)始終把學生綜合素質(zhì)提升貫穿于于學生培養(yǎng)的全過程，為學生畢業(yè)后的事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。畢業(yè)生整體表現(xiàn)出綜合素質(zhì)高，發(fā)展?jié)摿薮蟮牡湫吞攸c。
辦學成果
1.在課程建設方面，本專業(yè)積極進行課程體系改革，建設專業(yè)課程體系，經(jīng)過該專業(yè)教師的努力，目前，共建設有校級精品課程9門，并編寫了國家級特色專業(yè)系列教材8本。 2.在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，辦學四十余載，本專業(yè)已培養(yǎng)畢業(yè)生6000余人。所培養(yǎng)的畢業(yè)生廣泛分布于全國各地、各個工作領域。畢業(yè)生良好的思想品德、扎實的專業(yè)基礎和較高的綜合素質(zhì)，受到用人單位和招生院校的廣泛好評。其中一些人業(yè)已成為所在單位的骨干力量，一批人走向重要領導崗位。 近年來，本專業(yè)學生在思政系教師的積極指導下，曾獲得“華文杯”全國師范生教學技能大賽特等獎、一等獎、二等獎，同時還獲得師范生教學設計一等獎、二等獎等多項榮譽。此外，本專業(yè)畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)突出，曾獲得2012年山東省政治優(yōu)質(zhì)課一等獎等諸多榮譽，受到用人單位一致好評。
就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)生主要有四種職業(yè)面向：從事中等以上學校思想政治教育學科教學工作，升學攻讀碩士學位，考取國家和地方公務員，在學?；螯h政機關、企事業(yè)單位從事思政工作和管理工作。 近年來，本專業(yè)畢業(yè)生中有多人考取了碩士研究生、公務員、事業(yè)編，還有十余人成為西部計劃支援服務者，平均就業(yè)率保持在95%以上，考研率保持在40%左右。思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生近五年來有120余人進入了復旦大學、中國人民大學、南京大學、武漢大學、北京師范大學、華東師范大學、中央民族大學、中共中央黨校、東北大學等知名高校進行學術深造。
3.漢語言文學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)立足于山東，面向全國師范教育，以“卓越教師培養(yǎng)”為中心，以產(chǎn)出為導向，以“語言學+文學+語文學”為特色，致力于培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、道德情操高尚、人文素養(yǎng)深厚，系統(tǒng)掌握漢語言文學的基本知識，具有較強的文字書寫能力、文獻閱讀能力、文學鑒賞能力和語言表達能力，全面了解國內(nèi)外基本的教育理論和教學方法，具有較強的教學能力、育人能力、發(fā)展能力與計算機文字信息處理能力，能夠勝任中學語文教學、教研和學生管理工作的語文教師，未來成長為卓越教師。
主干課程
基礎寫作、現(xiàn)代漢語、普通話、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、外國文學、文學概論、社會科學文獻檢索與利用。教育學概論、發(fā)展與教育心理學、語文學科課程標準與教材研究。
辦學條件
一、優(yōu)秀的教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有在崗專業(yè)教師40人，其中教授11人，副教授21人；有博士學位的教師27人，有碩士學位的教師10人。其中，山東省教學名師2人，山東省有突出貢獻的中青年專家3人，享受政府特殊津貼的專家4人。碩士研究生導師24人，博士研究生導師3人。二、高層次的學術研究成果。歷年來，本專業(yè)教師先后獲得了國家級社會科學基金項目20多項，省社會科學基金項目30多項。中國現(xiàn)當代文學、語文課程與教學論學科是省級重點學科，山東省特色文獻與文化“雙創(chuàng)”協(xié)同創(chuàng)新中心是第二批省高校協(xié)同創(chuàng)新中心，魯迅與中國現(xiàn)代文學文化研究中心是省級人文社科研究平臺。學術成果也非常顯著，先后獲得中國高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果三等獎1項，獲夏衍電影文學三等獎1項，獲山東省社科優(yōu)秀成果一等獎1項，二、三等獎10余項，省級其它科研獎勵20余項，省教育廳科研獎勵50余項。
辦學特色
一、多層次的專業(yè)培養(yǎng)體系。漢語言文學專業(yè)已經(jīng)形成包括本科、碩士研究生不同層次的培養(yǎng)體系。本科專業(yè)包括普通本科生與免費師范生不同的培養(yǎng)類型，研究生包括中國語言文學一級學科學術學位碩士生和學科教學(語文)專業(yè)領域的碩士生招生培養(yǎng)。為學生的學習、進一步深造，提供了良好的發(fā)展平臺。二、豐富有效的實踐教學。1、本專業(yè)起源于師范教育，一致對語文教師的基本技能非常重視,，并逐步形成了以寫作、普通話、演講、閱讀、書法等教師基本技能為主要內(nèi)容的五項全能訓練體系。1992年起成立第二課堂，專門對學生實施專業(yè)技能培訓與達標測評工作，這大大鍛煉和提高了該專業(yè)學生的技能水平和綜合素質(zhì)，對學生的成才起到了無法替代的重要作用。新世紀以來，根據(jù)社會需求和學生成才的需要，我們又將傳統(tǒng)的五項全能，調(diào)整為口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學技能新的五項基本技能，并與第一課堂的學習緊密結合起來，大大促進了學生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的提高。2、新世紀以來，該專業(yè)又啟動了學生閱讀“百部文學名著工程”，旨在倡導學生閱讀經(jīng)歷史檢驗的文學名著，用人類最優(yōu)秀的文學來填充大學生的讀書空間，打造“書香學院”，2014年以來，又開設了“百部文學名著工程教師責任田”、“名著導讀大講堂”等活動，對學生閱讀進行進一步的指導。對學生提升藝術修養(yǎng)、人文品格、人生境界、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)等方面，取得了很好的效果。 一、注重培訓強化專業(yè)基本技能。這一直是本專業(yè)的一個傳統(tǒng)。上個世紀八十年代本專業(yè)將漢語言文學專業(yè)技能歸納為寫作、普通話、演講、閱讀、書法五項基本技能，并在學生第二課堂進行了系統(tǒng)的訓練和測評，極大地提高了學生的專業(yè)技能。適應現(xiàn)代社會的需求，我們將傳統(tǒng)的五項全能，調(diào)整為口語表達、閱讀、寫作、教師禮儀、教學技能新的五項基本技能，與此相關的課堂教學也進行了相應的調(diào)整，將第一課堂的知識傳授和第二課堂的技能訓練測評有機地結合起來，取得了更為有效的效果。二、注重學科平臺建設，以科研促進教學。該專業(yè)歷經(jīng)40年的發(fā)展，學科建設成績優(yōu)異。語文教學論和中國古典文獻學一直是兩個傳統(tǒng)的省級重點學科，后來有增加了中國現(xiàn)當代文學學科。2007年與2009年，漢語言文學專業(yè)分別被評為省級、國家級特色專業(yè)建設點。2010年，中國語言文學被批準為碩士學位一級學科授權點，下轄有七個二級學科均可授予文學碩士學位，同時還有語文課程與教學論和學科教學(語文)也均可授予碩士學位。2017年，漢語言文學專業(yè)又被批準為博士學位申請建設點。石興澤教授的視頻公開課《走進老舍》2014年獲評為國家級精品視頻公開課，《中國現(xiàn)當代文學》課程群2014年獲評為山東省精品課程。三、教學改革，求實創(chuàng)新。上個世紀八十年代，注重中文師范專業(yè)基本技能的教學。
辦學成果
早在1993年，本專業(yè)的教學成果《高師語文學科專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)程》就獲得國家級優(yōu)秀教學成果一等獎。教學成果《高師中文專業(yè)教學體系建構》1997年獲得山東省教學成果一等獎。新世紀，本世紀初，以培養(yǎng)學生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力為目標，本專業(yè)的教學研究與教學改革，依然踵事增華。教學成果《經(jīng)典文本教學與本科生人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》2009年獲得山東省高等教育教學成果一等獎，教學成果《漢語言文學專業(yè)綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》2014年獲山東省省級教學成果三等獎。
就業(yè)前景
該專業(yè)為傳統(tǒng)基礎專業(yè)，就業(yè)前景良好：一是能夠在中小學等基礎教育一線學校進行語文教學和教育研究的教師;二是面向更高層次的高校和科研院所輸送人才，通過考碩、考博，成為掌握科學研究的基本方法，致力于人文科學的研究工作的高素質(zhì)研究型人才;三是面向新聞文藝出版部門、政府機關及其它企事業(yè)單位，成為從事文學評論與創(chuàng)作、新聞報道以及文化宣傳、行政文秘等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。
4.歷史學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)立足魯西、面向山東、輻射全國，適應基礎教育發(fā)展需要，熱愛中學教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德與教育情懷，具有史學理論基本素養(yǎng)，掌握歷史教學基本技能和科學研究方法，能夠勝任中學歷史教學、研究和管理工作的優(yōu)秀教師。為國內(nèi)外高校及研究機構培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、學術潛質(zhì)和學術志向的優(yōu)秀碩士生源。為政府機關、文化產(chǎn)業(yè)及其他企事業(yè)單位培養(yǎng)政治堅定、理論厚實、視野開闊、實踐能力強突出的應用型人才。
主干課程
中國歷史要籍導讀、西方歷史典籍導讀、史學理論與方法、史學文獻檢索與利用、馬克思主義史學理論、中國歷史地理、中國史學史、西方史學史、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國當代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當代史、歷史學科課程標準與教材研究、歷史學科教學設計與案例分析。
辦學條件
本專業(yè)始建于1984年，2007年獲批為山東省高校特色專業(yè)，2010年獲批國家級特色專業(yè)建設點，2012年列為山東省名校工程重點建設專業(yè)。在中國管理科學研究院研制的《中國大學評價》高校專業(yè)排名中，本專業(yè)列山東省高校同類專業(yè)第二位。本專業(yè)擁有中國史和世界史兩個一級學科碩士學位授權點和教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)領域(歷史學)。 本專業(yè)擁有專業(yè)而現(xiàn)代化的教學場地，2017年度該專業(yè)教學經(jīng)費投入230萬元。配有圖書資料室，硬件設施齊備，在全校最優(yōu)。 本專業(yè)現(xiàn)有教師40余人，其中教授15人、副教授8人，博士38人;山東省有突出貢獻的中青年專家1人、山東省教學名師2人、山東省高校十大師德標兵2人、齊魯文化英才1人、山東省高校重點學科首席專家1人。師資力量雄厚。
辦學特色
中國近現(xiàn)代史是山東省“十一五”、“十二五”重點學科，運河與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心是山東省“十一五”、“十二五”人文社科研究基地，太平洋島國研究中心是教育部國別與區(qū)域研究中心。 本專業(yè)實施本科生導師制，注重成人與成才教育。重視實踐教學，貫徹因材施教、分類培養(yǎng)原則，建設“孟真學堂”，培養(yǎng)學生的讀書能力、學習能力、實踐能力和組織能力。與首都博物館、聊城運河博物館等文物基地建立穩(wěn)定聯(lián)系，構建切實有效的、富有專業(yè)特色的實踐教學體系。與山東省重點高中簽訂教育實習基地協(xié)議，通過專業(yè)實習，實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。
辦學成果
目前，本專業(yè)教師主持國家社科基金重點項目1項、一般項目10項，省部級科研項目22項;近年來榮獲山東省社會科學優(yōu)秀成果一等獎4項，二、三等獎16項。 本專業(yè)學生大學英語四級過關率達99%、六級過關率為47%。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，歷史學專業(yè)學生考研錄取率在35%以上，最高超過50%。 每年均有多名學生獲得國家獎學金、省政府獎學金、國家勵志獎學金、英才獎學金等獎項。2017年4名學生榮獲第五屆山東省師范類高校學生從業(yè)技能大賽二、三等獎，3名學生榮獲第六屆全國高等師范院校歷史教育專業(yè)本科生教學技能大賽二、三等獎，2018年3名同學榮獲山東省師范生從業(yè)技能大賽一等獎(均為第1名)，位列全省第一，4名學生榮獲國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。
就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)后，授予歷史學學士學位。2018年，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率為85%以上。各屆考研深造學生考入985、211、雙一流等高校，在學術上嶄露頭角，在學界產(chǎn)生了較大影響力。本專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，成長為省、市、縣教學名師和學科帶頭人、業(yè)務骨干、教壇新秀等，成為山東省中學歷史教育界的中堅力量。2018年，就業(yè)單位對本專業(yè)畢業(yè)生的滿意率為100%，用人單位普遍反映畢業(yè)生素質(zhì)較高，社會美譽度較好。
三：聊城大學專業(yè)排行榜(山東省級特色專業(yè))
注：篇幅有限，以下為部分專業(yè)介紹，更多請前往模擬志愿填報頻道查詢!
1.化學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)分為化學方向和化學教育方向，致力于培養(yǎng)具有高度的社會責任感，良好的科學、文化素養(yǎng)，較系統(tǒng)地掌握化學和化學教育基礎知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠在化學及相關學科領域從事科學研究、技術研發(fā)、教育教學等工作的應用型和應用研究型高素質(zhì)人才。
主干課程
主要理論課程有無機化學、分析化學、儀器分析、有機化學、物理化學、結構化學、化工基礎、教育學概論、發(fā)展與教育心理學等;主要實踐課程有無機化學實驗、分析化學實驗、儀器分析實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、化工基礎實驗、工業(yè)見習、實習、畢業(yè)論文(設計)等。
辦學條件
1.發(fā)展歷程 化學專業(yè)始建于1974年,是我校最早設置的六個專業(yè)之一，2006年被評為省級特色專業(yè)建設點，2008年被評為國家級特色專業(yè)。1999年開始招收分析化學碩士研究生，2005年獲得化學一級學科碩士學位授權點，現(xiàn)有無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理五個二級學科學術學位碩士點和學科教學(化學)專業(yè)學位碩士點。分析化學學科是“九五”以來山東省強化建設的省級重點學科，2006年被省政府授予“泰山學者”特聘教授設崗單位。“化學儲能與新型電池技術實驗室”2011年被評為山東省重點實驗室?；瘜W學科進入全球科研機構ESI排名前1%，2016年11月被認定為山東省一流學科。 2.教師隊伍 化學專業(yè)現(xiàn)有專任教師55人，教授12人，副教授15人，具有博士學位人員46人，小于45歲43人;其中，“泰山學者”海外特聘教授1人，山東省有突出貢獻的中青年專家2人，山東省自然科學杰出青年1人，山東省高等學校中青年學術骨干3人，校級教學名師4人，校級百人計劃入選者5人。2008年化學系列課程教學團隊被評為山東省省級教學團隊。2012年可再生能源化學與技術創(chuàng)新團隊被評為山東省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊?；瘜W化工學院教師團隊2017年被評為山東省高校黃大年式教學團隊。 3.教學設施 該專業(yè)現(xiàn)有9個專業(yè)實驗室，包括無機化學實驗室、有機化學實驗室、分析化學實驗室、儀器分析實驗室、物理化學實驗室、化工基礎實驗室、課程與教學論實驗室、綜合化學實驗室和科研創(chuàng)新實驗室，科研實驗室面積達到1.32萬平米，實驗室裝備條件良好，儀器設備總價值約8千萬元，保障了實驗、實習課程教學的需要，化學專業(yè)實驗課的開出率達到100%，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。擁有設施齊全的多媒體教室21個，保證專業(yè)基礎課和選修課均采用自制PPT多媒體課件授課，并建設開通了所有專業(yè)基礎課程的教學網(wǎng)站;另外專業(yè)圖書資料也較為豐富，專業(yè)有關圖書共13274冊，專業(yè)有關期刊共605種，其中中文 396 種，外文209種，這些都為教學科研工作提供了良好的保障。 4.實習基地 目前本專業(yè)已在聊城二中、聊城三中、聊城四中、莘縣一中、茌平一中、茌平實驗高中、陽谷一中、東阿一中，冠縣一中等9所中學建立了教育實習基地，在魯西集團、陽谷華泰化工、阿華制藥以及山東昌裕集團建立了實習基地，可以滿足化學專業(yè)的見習和實習工作。
辦學特色
辦學特色 1.學科方向明確、研究特色鮮明。 5個二級學科都有相對穩(wěn)定的研究方向和研究團隊，在DNA氧化損傷以及損傷標志物電化學檢測、光電化學儀器研制、中藥活性成分分離分析、化學與相變儲能材料、新型電池材料與器件、新型藥物制劑研發(fā)中的熱力學研究等多個領域形成了特色，學科整體研究處于國內(nèi)先進水平。本專業(yè)教師雄厚的科研實力為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力的保障。學生的畢業(yè)論文(設計)、校大學生科技創(chuàng)新基金項目、國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目等均在這些高水平教師的指導下完成，有力地鍛煉了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2.產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新,聯(lián)合開展人才培養(yǎng)工作。 以聊城大學為牽頭單位，以山東省化學儲能與新型電池技術重點實驗室為主要依托，聯(lián)合山東力諾太陽能電力股份有限公司、山東大學、山東正能新能源科技有限公司、山東時風(集團)有限責任公司、中國科學院合肥物質(zhì)科學研究院、中通客車控股股份有限公司、華北電力大學、聊城市發(fā)展和改革委員會、新源動力股份有限公司等九家單位，聯(lián)合成立了化學儲能與新型電池技術協(xié)同創(chuàng)新中心，2017年被評為山東省高等學校協(xié)同創(chuàng)新中心培育項目。該協(xié)同創(chuàng)新中心對管理體制和機制整體設計，打破協(xié)同單位之間的體制壁壘，形成責權利明晰、互惠互利、合作共贏的機制。在人才培養(yǎng)機制方面，構建多層次教師隊伍結構，創(chuàng)新校研企人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，完善培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)化學儲能與新能源技術創(chuàng)新人才。該協(xié)同創(chuàng)新中心的建立更加豐富化學專業(yè)人才培養(yǎng)的方式和資源。
辦學成果
2007-2017年，共獲得國家級課題90余項，省部級課題80余項;ESI數(shù)據(jù)顯示，近十年化學學科發(fā)表SCI文章1663篇，平均每篇被引用6.26次;科研成果獲國家科技進步二等獎1項，山東省科技進步一等獎1項，山東省自然科學二等獎1項，山東省科學技術三等獎6項。無機化學、分析化學和有機化學課程被評為山東省高校精品課程。“化學專業(yè)一級教學平臺上分層次教學改革”獲山東省優(yōu)秀教學成果一等獎;“化學一級學科碩士研究生培養(yǎng)模式研究與實踐”獲山東省研究生教育優(yōu)秀教學成果一等獎;“地方高?；瘜W工程與工藝專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲山東省省級教學成果二等獎。 我們的畢業(yè)生在各行各業(yè)取得了較好的成績，如邵學廣、逯樂慧、董煥麗、孫慶福等4人獲得國家自然科學基金杰出青年基金，逯樂慧還是國家重點實驗室主任、973首席科學家;馬春林、竇建民、肖明勝為高校校長(書記)或副校長，任海濤為山東省團省委副書記，崔傳鵬為江西省萍鄉(xiāng)市政府副市長，李海平為中通集團董事長等;更多的畢業(yè)生走上了中學化學的教學崗位，為當?shù)氐慕逃聵I(yè)貢獻著力量。 本專業(yè)在社會上有良好的聲譽，很多學生家長都認為本專業(yè)實力強、學風正、培養(yǎng)學生質(zhì)量高，值得學生和家長信賴。2018級化學專業(yè)第一志愿錄取率100%，報到率為100%，學生就讀該專業(yè)的意愿強烈。
就業(yè)前景
本專業(yè)分為化學方向和化學教育方向，致力于培養(yǎng)具有高度的社會責任感，良好的科學、文化素養(yǎng)，較系統(tǒng)地掌握化學和化學教育基礎知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠在化學及相關學科領域從事科學研究、技術研發(fā)、教育教學等工作的應用型和應用研究型高素質(zhì)人才。 用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價是：踏實肯干，為人樸實，功底扎實，學以致用。大部分的用人單位都反映本專業(yè)的畢業(yè)生能將自己的所學用于工作中，指導工作;個人工作能力突出，有良好的人際關系;能夠主動學習，自動自發(fā)地完成任務;立足本職崗位，盡職盡責，注重團隊合作。就業(yè)單位滿意率高。
2.歷史學
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)立足魯西、面向山東、輻射全國，適應基礎教育發(fā)展需要，熱愛中學教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德與教育情懷，具有史學理論基本素養(yǎng)，掌握歷史教學基本技能和科學研究方法，能夠勝任中學歷史教學、研究和管理工作的優(yōu)秀教師。為國內(nèi)外高校及研究機構培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、學術潛質(zhì)和學術志向的優(yōu)秀碩士生源。為政府機關、文化產(chǎn)業(yè)及其他企事業(yè)單位培養(yǎng)政治堅定、理論厚實、視野開闊、實踐能力強突出的應用型人才。
主干課程
中國歷史要籍導讀、西方歷史典籍導讀、史學理論與方法、史學文獻檢索與利用、馬克思主義史學理論、中國歷史地理、中國史學史、西方史學史、中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國當代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當代史、歷史學科課程標準與教材研究、歷史學科教學設計與案例分析。
辦學條件
本專業(yè)始建于1984年，2007年獲批為山東省高校特色專業(yè)，2010年獲批國家級特色專業(yè)建設點，2012年列為山東省名校工程重點建設專業(yè)。在中國管理科學研究院研制的《中國大學評價》高校專業(yè)排名中，本專業(yè)列山東省高校同類專業(yè)第二位。本專業(yè)擁有中國史和世界史兩個一級學科碩士學位授權點和教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)領域(歷史學)。 本專業(yè)擁有專業(yè)而現(xiàn)代化的教學場地，2017年度該專業(yè)教學經(jīng)費投入230萬元。配有圖書資料室，硬件設施齊備，在全校最優(yōu)。 本專業(yè)現(xiàn)有教師40余人，其中教授15人、副教授8人，博士38人;山東省有突出貢獻的中青年專家1人、山東省教學名師2人、山東省高校十大師德標兵2人、齊魯文化英才1人、山東省高校重點學科首席專家1人。師資力量雄厚。
辦學特色
中國近現(xiàn)代史是山東省“十一五”、“十二五”重點學科，運河與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心是山東省“十一五”、“十二五”人文社科研究基地，太平洋島國研究中心是教育部國別與區(qū)域研究中心。 本專業(yè)實施本科生導師制，注重成人與成才教育。重視實踐教學，貫徹因材施教、分類培養(yǎng)原則，建設“孟真學堂”，培養(yǎng)學生的讀書能力、學習能力、實踐能力和組織能力。與首都博物館、聊城運河博物館等文物基地建立穩(wěn)定聯(lián)系，構建切實有效的、富有專業(yè)特色的實踐教學體系。與山東省重點高中簽訂教育實習基地協(xié)議，通過專業(yè)實習，實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。
辦學成果
目前，本專業(yè)教師主持國家社科基金重點項目1項、一般項目10項，省部級科研項目22項;近年來榮獲山東省社會科學優(yōu)秀成果一等獎4項，二、三等獎16項。 本專業(yè)學生大學英語四級過關率達99%、六級過關率為47%。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，歷史學專業(yè)學生考研錄取率在35%以上，最高超過50%。 每年均有多名學生獲得國家獎學金、省政府獎學金、國家勵志獎學金、英才獎學金等獎項。2017年4名學生榮獲第五屆山東省師范類高校學生從業(yè)技能大賽二、三等獎，3名學生榮獲第六屆全國高等師范院校歷史教育專業(yè)本科生教學技能大賽二、三等獎，2018年3名同學榮獲山東省師范生從業(yè)技能大賽一等獎(均為第1名)，位列全省第一，4名學生榮獲國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。
就業(yè)前景
本專業(yè)畢業(yè)后，授予歷史學學士學位。2018年，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率為85%以上。各屆考研深造學生考入985、211、雙一流等高校，在學術上嶄露頭角，在學界產(chǎn)生了較大影響力。本專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，成長為省、市、縣教學名師和學科帶頭人、業(yè)務骨干、教壇新秀等，成為山東省中學歷史教育界的中堅力量。2018年，就業(yè)單位對本專業(yè)畢業(yè)生的滿意率為100%，用人單位普遍反映畢業(yè)生素質(zhì)較高，社會美譽度較好。
3.生物科學
生物科學是一門以實驗為基礎，研究生命活動規(guī)律的科學。一般大學都設在生命科學院內(nèi)，與生物技術，生物工程是兄弟專業(yè)。其專業(yè)涉及面相當廣，包括植物學，動物學，微生物學，神經(jīng)學，生理學，組織學，解剖學等。生物科學(和生物學不同)，研究生物的結構、生理行為和生物起源、進化與遺傳發(fā)育等，經(jīng)歷實驗生物科學、分子生物學和系統(tǒng)生物科學等發(fā)展時期。
培養(yǎng)目標
學生主要學習生物科學方面的基本理論、基本知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養(yǎng)及一定的教學、科研能力。
就業(yè)方向
生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。該專業(yè)適合公務員及升學考研。
4.數(shù)學與應用數(shù)學
數(shù)學與應用數(shù)學是一個學科專業(yè)，數(shù)學就從兩個方向發(fā)展著。一方面是純粹數(shù)學。另一方面，應用數(shù)學在不斷地迅猛發(fā)展。在現(xiàn)代，數(shù)學不僅作為一個解決問題的工具，而且已成為時代文化的一個重要組成部分，一些數(shù)學概念、語言已滲透到日常生活中去，一些數(shù)學原理已成為人們必備知識。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)學生主要學習數(shù)學和應用數(shù)學的基礎理論、基本方法，受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練，在數(shù)學理論和應用兩方面都受到良好的教育，具有較好的科學素養(yǎng)和較強的創(chuàng)新意識，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力和較強的更新知識的能力。
就業(yè)方向
本專業(yè)學生的就業(yè)前景和狀況一般，畢業(yè)后可以在中小學進行教師崗位，也可進行軟件開發(fā)以及在金融公司進行相關的數(shù)據(jù)分析處理崗位，也有很多本科生選擇升學讀研。該專業(yè)適合升學考研。
5.高分子材料與工程
高分子材料與工程專業(yè)已經(jīng)從教學型專業(yè)轉(zhuǎn)變成為學科型專業(yè)，以高層次的學科建設構建高水平的教學平臺，以高素質(zhì)的學術隊伍和前沿的科研工作確保高質(zhì)量的教學與人才培養(yǎng)。高分子材料與工程是研究高分子材料的設計、合成、制備以及組成、結構、性能和加工應用的充滿活力的材料類學科，其工業(yè)和研究體系已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)學生主要學習高聚物化學與物理的基本理論和高分子材料的組成、結構與性能知識及高分子成型加工技術知識，從而具備高分子材料的研究和加工的基本技能。
就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在各種材料的制備、加工成型、材料結構與性能等領域從事科學研究與教學、技術開發(fā)、工藝和設備設計、技術改造及經(jīng)營管理等方面工作，在科研、教學、企業(yè)等從事相關工作。該專業(yè)適合升學考研。
6.經(jīng)濟學
經(jīng)濟學是研究人類經(jīng)濟活動的規(guī)律即價值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的理論，分為政治經(jīng)濟學與科學經(jīng)濟學兩大類型。經(jīng)濟學核心思想是資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生。
培養(yǎng)目標
該專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和相關的基礎專業(yè)知識，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟學的學術動態(tài);具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力;具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。
就業(yè)方向
經(jīng)濟學畢業(yè)生就業(yè)面非常廣，適合在政府機構、金融機構、高等學校、大中型企業(yè)，從事政策分析、教學研究、經(jīng)濟管理、營銷等工作，也適合自主創(chuàng)業(yè)。如果具有相關的專業(yè)資格認證，則就業(yè)層次相對較高。另外，名校經(jīng)濟學專業(yè)有較高的升研率和出國深造率。該專業(yè)適合公務員崗位及升學考研。
7.通信工程
通信工程(也作電信工程，舊稱遠距離通信工程、弱電工程)是電子工程的一個重要分支，電子信息類子專業(yè)，同時也是其中一個基礎學科。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。本專業(yè)學習通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備。該學科是信息科學技術發(fā)展迅速并極具活力的一個領域，尤其是數(shù)字移動通信、光纖通信、Internet網(wǎng)絡通信使人們在傳遞信息和獲得信息方面達到了前所未有的便捷程度。通信工程具有極廣闊的發(fā)展前景，也是人才嚴重短缺的專業(yè)之一。
培養(yǎng)目標
該專業(yè)學生主要學習通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎理論、組成原理和設計方法，受到通信工程實踐的基本訓練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡的設計、開發(fā)、調(diào)測和工程應用的基本能力。
就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)生集中在通信系統(tǒng)、高科技開發(fā)公司、科研院所、設計單位、金融系統(tǒng)、民航、鐵路及政府和大專院校，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備及無線通信、電視、大規(guī)模集成電路、智能儀器及應用電子技術領域的研究，設計和通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發(fā)工作。該專業(yè)適合升學考研。
四：聊城大學簡介
學校辦學歷史可追溯到1902年山東大學堂內(nèi)設的師范館。1970年山東師范學院遷至聊城辦學,1974年山東師范學院聊城分院建立,1981年經(jīng)國務院批準更名為聊城師范學院,2002年經(jīng)教育部批準更名為聊城大學。2012年學校被確定為山東省首批應用型人才培養(yǎng)特色名校。學校擁有碩士、學士學位授予權,具有碩士研究生推免資格,并與海內(nèi)外諸多高校合作培養(yǎng)博士學位研究生。傳承百年辦學傳統(tǒng),獨立辦學近半個世紀,學校秉承敬業(yè)、博學、求實、創(chuàng)新的校訓,發(fā)揚崇教、尚學、敦厚、奮進的聊大精神。