香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改，早在很久之前香港“毒教材”美化鴉片戰(zhàn)爭就引起過我國人民的熱烈爭議，國恥家恨豈容顛倒黑白。所以今天小編特意整理了關于香港教材美化鴉片戰(zhàn)爭看法的相關信息，希望大家能夠喜歡。
香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改
【終于，香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改】香港中學二年級中國歷史科今年9月將采用新課程大綱，其中對鴉片戰(zhàn)爭的部分做了較大修改，刪除了以往疑似“洗白”英國挑起戰(zhàn)爭的種種偏頗。2019年10月有港媒發(fā)現(xiàn)，一份中國歷史科九年級閱讀材料聲稱，鴉片戰(zhàn)爭源于中國和英國出現(xiàn)政治、貿易體制及司法制度沖突，但只字不提英國大量輸入鴉片令中國白銀外流、鴉片毒禍令中國人沉淪，反批中國“傲慢”，疑將戰(zhàn)爭合理化。
香港教材美化鴉片戰(zhàn)爭看法
一份來自香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學的中國史教材在網(wǎng)上流傳。其中將鴉片戰(zhàn)爭表述為源于中英兩國當時的所謂“政治、貿易體制和司法制度沖突”，只字不提英國大量輸入鴉片令中國大量白銀外流，以及鴉片帶來的毒禍等，引發(fā)巨大爭議。
這一段描述來自該校九年級閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭?》。文章不僅將鴉片戰(zhàn)爭“合理化”，還反指中國“傲慢”。該校校長陳偉佳證實，該閱讀材料由校內老師所制，承認老師在處理伸延閱讀材料時有不足，引起家長及公眾誤解，會嚴肅跟進。
態(tài)是表了，但“嚴肅跟進”會嚴肅到什么程度，跟進到什么地步，只怕遠不是校長說說那么簡單。此情此景讓人很容易聯(lián)想到，前兩天香港剛有一所中學的教材將黃之鋒列入“中華傳統(tǒng)美德格言及名人系列”，還對其所作所為大加贊賞。
黃之鋒是什么樣的人，稍有常識的人都應該知道。但就是這樣一個賣身求榮、數(shù)典忘祖之人，卻華麗麗地被罩上了“中華傳統(tǒng)美德”的光環(huán)。世界觀、價值觀崩塌錯亂至此，在“鴉片戰(zhàn)爭”這一關乎中華民族命運的重大歷史事件上顛倒黑白、搬弄是非，也就不足為奇了。
透過荒謬的教材，可以一窺香港教育的嚴重問題。無論是通識教育教材，還是校園里一些教師，都把課堂當成了撒播政治觀點的“沃土”。比如通識教育教材無標準、“不送審”，便有人借此刻意放大香港與內地矛盾，鼓動學生通過“非制度化途徑”表達訴求;還有的教師上課不講知識、不談規(guī)律，夾帶私貨、觀點先行;教協(xié)甚至煽動學生不要上課，去搞政治……其結果就是香港教育“泛政治化”，學生逐漸喪失獨立思考的能力，年輕人遇事容易情緒化、走極端，社會充滿戾氣、負能量。
教育的最基本目的，就是要為社會樹立最基本的是非對錯觀念。而目前香港的動亂，很大程度就源于教育體系的崩潰。是一些老師無德、無禮、無義，導致青年學生無學、無家、無國。當教育本身脫離開中華文化和歷史的景深，抽離掉最基本的家國體認和愛國情懷，那么年輕人對一切事物的理解和認知就極容易流于表面，被一些簡單的口號牽著鼻子走。
教育如此，媒體也是如此。很多報紙、電視節(jié)目、網(wǎng)絡社交媒體，其實都是在戴著“有色眼鏡”看內地。
正如港籍政協(xié)委員、香港《廣角鏡》雜志社社長魯薇在接受北京日報客戶端專訪時所言：試想一下，如果一個人從學校到社會，所接受、被灌輸?shù)亩际欠粗?、反共、反對內地的這一套，那么他們自以為享有的自由實際上就是閉目塞聽，囿于一城之小、不知世界之大了。
同樣是這兩天，香港資深傳媒人員聯(lián)誼會獲355位傳媒界人士聯(lián)署，去信香港商務及經(jīng)濟發(fā)展局局長邱騰華，投訴香港電臺制作的一些節(jié)目成為反中亂港平臺，嚴正要求取締以煽動暴亂、反對香港特區(qū)政府為目的的節(jié)目。
義憤填膺之中，可能很多人還記得那張香港記者圍拍警察的圖片。透過這張“堪獲普利策新聞獎”的圖，人們看到心酸、滑稽與巨大反差，更看到長期以來，一些港媒口中的“新聞自由”，無非是對事實的自由裁剪。
“毒教材”加“毒媒體”，香港青年的成長環(huán)境怎一個烏煙瘴氣了得。事實上，在教育和媒體的交織引導下，香港問題似乎正陷入一個怪圈，那就是這些被荼毒的青年，也終將步入社會，甚至會走入教育和傳媒行業(yè)，而根深蒂固的錯誤價值觀勢必將帶來新一輪的錯誤循環(huán)。長此下去，后果不堪設想。
眼下，香港的教育業(yè)和傳媒業(yè)，亟須一場根本性的撥亂反正。當務之急，就是讓那些真正懂青年、真正關心愛護青少年、真正具有社會責任感的人來辦教育、辦媒體，堅決抵制別有用心的人利用教材、課堂、媒體為自己攫取政治利益。
惟其如此，香港年輕人才有希望，香港社會才有未來。
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