經(jīng)中央全面深化改革委員會第二十三次會議審議通過，《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)近日由教育部、財政部、國家發(fā)展改革委(以下簡稱三部委)印發(fā)。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單更新公布，新一輪建設(shè)正式啟動。下面是小編整理的新一輪“雙一流”不再分一流大學(xué)和一流學(xué)科的內(nèi)容，供大家參考。
新一輪“雙一流”不再分一流大學(xué)和一流學(xué)科
2月14日，教育部召開新聞通氣會，對新一輪“雙一流”高校建設(shè)工作作出解讀。據(jù)悉，新公布的名單共有建設(shè)高校147所。建設(shè)學(xué)科中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科布局59個、工程類學(xué)科180個、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科92個。
根據(jù)公開的名單顯示，北京大學(xué)、清華大學(xué)將對自主建設(shè)的學(xué)科自行公布。對于這兩所高校“特殊”的存在，教育部在會上回應(yīng)稱，這是為了穩(wěn)妥開展自主權(quán)擴(kuò)大的工作，三部委報請國務(wù)院同意，先行賦予北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校學(xué)科建設(shè)自主權(quán)。
教育部表示，兩校率先深化改革、早日登頂世界一流能夠起到建設(shè)的引領(lǐng)示范作用。而之所以對兩校進(jìn)行放權(quán)，其出發(fā)點主要有三個方面的考慮：
一是兩校學(xué)科建設(shè)可不拘泥于一級學(xué)科，建設(shè)數(shù)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自主確定優(yōu)化;
二是對兩校實行目標(biāo)管理，權(quán)責(zé)匹配，明確沖頂世界一流的階段性梯次目標(biāo)、標(biāo)志性成果及時間節(jié)點;
三是兩校要建立適應(yīng)內(nèi)涵建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展的自我評價體系、內(nèi)部約束機(jī)制和治理體系。因此，北京大學(xué)、清華大學(xué)編制完成建設(shè)自主權(quán)擴(kuò)大整體方案后，將自行公布建設(shè)學(xué)科。
“擴(kuò)大學(xué)科建設(shè)自主權(quán)在本質(zhì)上是壓任務(wù)、擔(dān)責(zé)任，為的是更好地激發(fā)高校的建設(shè)活力，而不是給高校分層，也不是貼標(biāo)簽。”教育部透露，三部委也將在后續(xù)建設(shè)中，陸續(xù)選擇具有鮮明特色和綜合優(yōu)勢的建設(shè)高校，賦予一定的自主建設(shè)學(xué)科的權(quán)限。
此外，值得注意的是，與以往不同，第二輪建設(shè)名單不再專門區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。對此，教育部在發(fā)布會上回應(yīng)稱，“雙一流”重點在“建設(shè)”，學(xué)科為基礎(chǔ)，而不是人為劃定身份、層次，派發(fā)“帽子”，更不是在中國高校中劃分“三六九等”。
教育部指出，從首輪建設(shè)情況看，一些建設(shè)高校對“雙一流”建設(shè)堅持特色發(fā)展、差異化發(fā)展的理解不到位，仍把“一流大學(xué)建設(shè)高校”和“一流學(xué)科建設(shè)高校”作為身份和層次追求，存在擴(kuò)張規(guī)模、追逐升級的沖動。
因此，新階段“雙一流”建設(shè)更應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)，淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式，引導(dǎo)各高校在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流。教育部強(qiáng)調(diào)，第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校，將探索建立分類發(fā)展、分類支持、分類評價建設(shè)體系作為重點之一，引導(dǎo)建設(shè)高校切實把精力和重心聚焦有關(guān)領(lǐng)域、方向的創(chuàng)新與實質(zhì)突破上，創(chuàng)造真正意義上的世界一流。
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