人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)記敘文寫作技巧篇一

每次傷心的時候，父母總是會安慰我們。父母對我們的呵護就像一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨；父母的呵護就像一道陽光，溫暖我們的心扉。擁有父母的呵護使我們無比幸福。

從我們剛出生開始，父母就在我們身上下了一生的賭注，日夜為我們奔波，為我們操勞。小的時候，他們擔心我們的健康和安全，而如今呢？既要關(guān)心我們的健康、安全，又要關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。我無法用語言來感激父母為我們的付出，只好引用孟子的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”來描述了。父母用他們無微不至的愛呵護著我們，我們怎么能不去孝敬他們呢？

生命需要愛護，猶如小草需要大樹的庇佑，紅花需要綠葉的扶持，我們需要父母的保護。

這使我想起父母，他們的保護溫柔而體貼。他們總是在你不經(jīng)意的時候，默默地為你準備好一切。在變天的時候，他們會在你的書包里悄悄地放一把雨傘；在你不小心劃破手指的時候，他們會小心翼翼地為你包扎；在你很晚回家時，他們會一直守候在家門口，等待著……這就是他們?yōu)槲覀兏冻龅膼?，他們的愛是一種力量，讓我們的生活充滿陽光和希望。擁有了他們愛的力量，我們有什么理由不去孝敬他們呢？

父母在我們的生活中扮演著很多角色，在教育我們成長的過程中，他們也許不經(jīng)意的傷害過我們，也許善意的欺騙過我們，也許不是出于真心地鞭打過我們，也許在沒注意的時候絆倒過我們，也許言辭激烈的批評過我們，但更多的是他們不遺余力的幫助我們。記得有一位作家，曾經(jīng)寫過這樣一段話：“感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激鞭打你的人，因為他激發(fā)了你的斗志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激批評你的人，因為它提示了你的缺點；感激幫助你的人，因為他促進了你的成長……”在我們的成長道路上，父母一直在督促我們，我們感激父母，我們不能不孝敬父母。

古人云：“鴉有反哺之意，羊有跪乳之恩?！备卸魇亲匀唤缱钇毡椤⒆畲緲愕男袨?。但父母的養(yǎng)育之恩是我們最難以回報的恩情，在此，我又要借用孟子的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”。我們一天天長大，父母卻一天天衰老。父子兩代年齡的交集只有短短的幾十年，當我們風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃時，父母已是兩鬢如霜了。所以，感恩父母要從現(xiàn)在做起，從小事做起。感恩可以是早上起床后的一句問候，可以是他們下班回家后親手給他們奉上的一杯熱茶，還可以是在他們生病時，盡力去照顧好他們?！靶⒂谟H，所當執(zhí)?！毙⒕锤改甘俏覀冎腥A民族應(yīng)該傳承的美德。

中國有一句古話“滴水之恩，當涌泉相報”，對于別人的恩惠，我們都會加倍的報答，那對于父母的恩情我們該怎樣報答呢？

父母把他們的一生都無私的奉獻給了我們，我們也要用一生來回報他們的養(yǎng)育之恩。從現(xiàn)在起，我們要樹立遠大的理想，并且為之努力奮斗，以優(yōu)異的成績來回報他們，絕不辜負父母對我們的期望！

小學(xué)記敘文寫作技巧篇二

那晚，從學(xué)畫補習(xí)班出來，風(fēng)吹在臉上，已經(jīng)有了一些寒意。爸媽來接我，媽媽提議，吃了烤魚再回家。我大喜。吃烤魚的想法，已經(jīng)在我心里來回不知翻滾了多少次。我學(xué)畫教室附近，烤魚店數(shù)不勝數(shù)，每次路過，都是對我一次控制力的檢閱。

媽媽選了一家較為僻靜的不起眼的小店。它沒有顯眼的招牌，設(shè)在二樓。爬上設(shè)在屋外的樓梯，才進入店面。店面很小，里面只擺了四套桌椅，還有一個擺放飲料的柜子和冰箱。估計是還沒有到夜宵點，店里沒有別的顧客，顯得有點冷清。我們一家選了個角落坐下，點好烤魚，老爸老媽有一搭沒一搭地說著話。

店家先給我們上了花生和一些蘿卜干。不過，我沒有吃，我的心意都放在了烤魚上面。老爸老媽把花生和蘿卜吃完了，魚還沒上來。怎么這么慢啊！我不時地念叨，連爸爸媽媽也顯得有點著急了，催了店家多次。等待的時間有多么漫長?。?/p>

不知過了多久，總之，在記憶中，是很久很久，烤魚終于上來了。一股香氣，像是活潑的小魚，迫不及待地鉆進了我的鼻子。我們?nèi)硕俭@呼：好香！

細看，烤魚上鋪滿了各種各樣的蔬菜。紅的是番茄，綠的是青菜，白的是蘿卜，紫的是洋蔥，還有幾片年糕點綴其中。油湯在下面吐著泡泡，發(fā)出“撲哧撲哧”的聲音，冒著熱氣。

我撥開上面的蔬菜，未曾細想，急急忙忙夾了一筷魚肉放入口中。結(jié)果，舌頭燙得差點成了“烤舌頭”。我又舍不得吐出來，于是又灌了幾口飲料，卻把烤魚的鮮美給沖淡了。老爸老媽看著我的著急樣，笑稱我像偷魚吃的饞貓。以前知道心急吃不了熱豆腐，原來，心急還吃不了熱烤魚呢！

再夾起一筷魚肉，這下，我小心多了。我先把它在勺子上放了一會兒，呼呼吹了好幾次，才把它送入口中。嘿，味道真心不錯！濃郁的香味與等待久了的味蕾，終于完美地結(jié)合在了一起。

不知道為什么，我夾的魚肉里，骨頭總特別多，而且特別細，吃時總有點費勁。老媽就是我的貼心人，二話不說，負起了幫我夾魚肉的重任。說也奇怪，老媽夾的魚肉，魚刺極少。

最讓我留戀的是魚肉下的油汁。調(diào)料和魚肉的精華，都融合在這濃濃的湯里。嘬一口，感覺全身的細胞，都被鮮味給調(diào)動起來了。魚肉蘸著湯汁，自然又別有風(fēng)味。老媽擔心不衛(wèi)生，囑咐我少喝?？衫碇窃趺茨軕?zhàn)勝鮮美的誘惑呢。罷罷罷，反正難得鮮美一次，今晚，我就放縱一次吧。

一條烤魚被我們吃得底朝天的時候，店里總算陸陸續(xù)續(xù)來了客人，狹小的空間也顯得擁擠起來。于是，我們起身告退。

臨走，我忍不住回頭看了看被吃得一干二凈的盤子，仿佛在和一種美味隆重告別。每每念及此次經(jīng)歷，那種鮮美仿佛又從鼻子里鉆出來，在嘴邊縈繞。

小學(xué)記敘文寫作技巧篇三

語段閱讀題答題總原則：

閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解詞語，體會句子的含義，概括段落的主要內(nèi)容，揭示文章的思想以及對文章關(guān)鍵人物的評價等。

在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。

什么叫“讀懂文章”，我給了學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。

想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍， 讀第一遍，標小節(jié)號，題目邊上寫清楚：寫 ；

讀第二遍時，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說理；題目的作用是 ；

讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。

正如葉圣陶所說：“一篇文章要理解的透，必須多揣摩，讀一遍，再讀第二遍，第三遍”每讀一遍都有事情可做，孩子的讀有目的，讀懂文章是完成閱讀題的關(guān)鍵。

1、文章體裁 ： 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

3、散文種類： （1）敘事散文 （2）抒情散文

4、散文特點： 形散而神不散。

5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。

6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。

7、記敘文的表達方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。

9、文 眼: 標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。

10、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。

11、 劃分層次：

（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）

（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4） 總分總、總分、分總（掐頭去尾）

＃以寫事為主的文章：

＃①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；

③．按事情發(fā)展的階段分析。

＃以寫人為主的文章：

①、按人物成長的階段分析； ②、按人物所在的不同地點分析；

③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。

＃以寫景狀物為主的文章：

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；

②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

12、 記敘的線索及作用：

線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件

（4）時間 （5）地點 （6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。