每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇一
通過為期兩個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會(huì)可以用一句話來表達(dá)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！。
以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。
在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在指導(dǎo)老師及教研室各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。
在計(jì)算機(jī)制圖的過程中，我更熟練操作autocad、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對(duì)平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。
中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲，對(duì)各門專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來加以運(yùn)用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，使其更接近于實(shí)際工程。
緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào)，從四月份至今，回想起過去兩個(gè)多月的設(shè)計(jì)收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對(duì)四年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊。
因此，通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法，全面了解設(shè)計(jì)的全過程；培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；培養(yǎng)我們在建筑工程設(shè)計(jì)中的配合意識(shí)；培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力；通過實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇二
1、歷史淵源：忻府區(qū)地域春秋前期為狄戎所居，后期屬晉，三家分晉后屬趙，是春秋時(shí)期晉國程嬰、公孫杵臼、韓厥“三義士救孤”故事的發(fā)生地之一?！叭x救孤”的`故事及其人物在忻州留下了許多遺跡和傳說。為突出“尊賢重義”意識(shí)，弘揚(yáng)中華美德，擬在九龍崗森林公園制高點(diǎn)建設(shè)“三義文化廣場”，廣場內(nèi)建標(biāo)志性建筑。
2、具體布局：廣場從下到上分為三個(gè)平臺(tái)，象征春秋三義士。第一平臺(tái)以生態(tài)為主，第二平臺(tái)置一“誠信鼎”(程嬰為誠信侯，寓意誠信精神)。最高處第三平臺(tái)建忠義閣(公孫杵臼為忠智侯，寓意忠義救孤精神)和程嬰、公孫杵臼、韓厥三義士雕塑。
3、表現(xiàn)主題：“三義救孤”最大的震撼力在于，“三義士”不畏權(quán)貴、剛正不屈、舍生取義的崇高美德;為道義死而無憾的大無畏精神;“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的思想。它不僅成為忻州地域文化的精神內(nèi)核，也是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的道德標(biāo)桿，是全人類共同追求和贊譽(yù)的崇高美德。忠義閣、“三義救孤”雕塑、誠信鼎不僅是一個(gè)文化地標(biāo)，更是弘揚(yáng)“尊賢重義”思想的文化藝術(shù)精品。
主辦單位：忻州市人民政府、忻州市委宣傳部
承辦單位：忻州市文聯(lián)
全國各地專業(yè)和業(yè)余美術(shù)設(shè)計(jì)者。
1、忠義閣(為三層建筑)。2、程嬰、公孫杵臼、韓厥三義士雕塑。3、誠信鼎。征集三個(gè)建筑的設(shè)計(jì)方案。忠義閣基座高約2米，座面30x45(寬)米，設(shè)漢白玉欄桿，建筑高度約20米左右;三義士雕塑高約5米，底座高約2米，基座高約1米，塑像總高約8米;誠信鼎高約4米，直徑3-3.5米，基座5x5x3m(高)，總高9-10米。
地域文化與時(shí)代特色相結(jié)合，體現(xiàn)春秋建筑風(fēng)格。
1、評(píng)委會(huì)將由專業(yè)美術(shù)工作者組成，本著公開、公平、公正的原則，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選。
2、本次活動(dòng)設(shè)中選獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金5000元;入選獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)金各2000元。評(píng)委作品不參加評(píng)選。
3、應(yīng)征作品一律不退稿，請(qǐng)自留底稿;入選作品版權(quán)、使用權(quán)歸征集方所有。
1、參賽作品須標(biāo)明“九龍崗主體建筑設(shè)計(jì)方案征集”字樣，并附300字以內(nèi)的作品說明及作者姓名、通訊地址、電話、身份證號(hào)，同時(shí)寄發(fā)紙質(zhì)和電子版各一份。
2、征集時(shí)間：4月1日——4月30日 。 (以當(dāng)?shù)丶某鲟]戳為準(zhǔn))。
3、郵寄地址：xx“九龍崗森林公園主體建筑設(shè)計(jì)方案征集”評(píng)選活動(dòng)辦公室。
郵編：xx;電子郵箱：xx
聯(lián)系人：xx;聯(lián)系電話：xx。
忻州市委宣傳部
2015年4月1日
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇三
前景挺好的。
高考特長是學(xué)播音主持的。
朱自清的《荷塘月色》
800字，我才五年級(jí) 只能這樣
《廣播文案寫作》教學(xué)大綱
課程編號(hào)：04492
適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù)
總學(xué)時(shí)數(shù)：16學(xué)時(shí) 理論學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)
總學(xué)分： 1學(xué)分
選用教材：
《廣播文案寫作要領(lǐng)與范文》 岳海翔著 中國言實(shí)出版社，2009年版
參考書目：
《電視文體寫作》孔德明著 北京廣播學(xué)院出版社 2002年
一、課程說明
《廣播文案寫作》是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目的是學(xué)生了解廣播文案的概念特點(diǎn)及寫作方法，為今后所學(xué)的相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楸鹃T課是專業(yè)基礎(chǔ)課，會(huì)涉及到策劃、廣播、寫作等方面的知識(shí)，所以學(xué)好本門課，需要大量專業(yè)性的知識(shí)作為鋪墊，學(xué)生需要閱讀大量專業(yè)書籍，多看各類廣播電視節(jié)目，然后對(duì)所看過的廣播電視節(jié)目的語言加以分析。通過這些實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地去寫新聞、去拍攝新聞，這些對(duì)學(xué)生今后的工作是十分有利的。
二、學(xué)時(shí)分配
章 次 標(biāo)題 理論學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 備 注
第一章 廣播文案寫作概述 4
第二章 廣播新聞專稿寫作 4
第三章 廣播新聞評(píng)論寫作 4
第四章 廣播廣告寫作 4
三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求
第一章 廣播文案寫作概述
教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解廣播寫作的特點(diǎn)，簡要發(fā)展歷程以及廣播文案寫作的主要類型。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
1.1廣播文案寫作的概念 了解 介紹
1.2廣播文案寫作的特點(diǎn) 了解 介紹
1.3廣播文案寫作的分類 了解 介紹
第二章廣播新聞專稿寫作
教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解廣播新聞專稿的概念分類以及特點(diǎn)。通過對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握不同類型廣播新聞寫作的主要寫作方法。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
2-1廣播新聞專稿的定義和分類 理解 一般講授
2-2廣播通訊的特點(diǎn)和寫作要求 理解 一般講授
2.3廣播特寫的特點(diǎn)和寫作要求 理解 一般講授
2.4廣播專訪的特點(diǎn)和寫作要求 理解 一般講授
2.5經(jīng)典案例分析 掌握 重點(diǎn)講授
第三章 廣播新聞評(píng)論寫作
教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解廣播新聞評(píng)論的概念分類以及特點(diǎn)。通過對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握不同類型廣播新聞評(píng)論的主要寫作方法。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
3-1廣播新聞評(píng)論的特點(diǎn)和寫作要求 掌握 重點(diǎn)講授
3.2廣播新聞評(píng)論寫作的要素 理解 一般講授
3.3經(jīng)典案例分析 理解 一般講授
第四章廣播廣告寫作
教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解廣播廣告的概念分類以及特點(diǎn)。通過對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握不同類型廣播廣告的主要寫作方法。
教學(xué)基本要求：
主 要 內(nèi) 容（知識(shí)點(diǎn)） 教 學(xué) 要 求 備 注
認(rèn)識(shí)層次 講授程度 特別要求
4-1廣播廣告文案的結(jié)構(gòu) 理解 一般講授
4.2廣播廣告文案的寫作要求 掌握 重點(diǎn)講授
4.3廣播廣告文案的文體形式 理解 一般講授
4.4經(jīng)典案例分析 理解 一般講授
建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品建筑畢業(yè)設(shè)計(jì)作品篇四
事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來，本來還在感嘆我們即將畢業(yè)，即將離開這充滿回憶的校園。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)的到來讓我們失去了來緬懷過去的時(shí)間，將我們再次拉回了忙碌的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作中。
一、制作前準(zhǔn)備
在畢業(yè)即將到來的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的通知，對(duì)于第一次面臨這種情況的我們，一切也只能全權(quán)聽從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過了老師的一輪的講解后，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程。我在猶豫了不久后幾決定選擇__x老師作為我的指導(dǎo)老師。因?yàn)樗俏宜J(rèn)識(shí)的老師里最細(xì)心，對(duì)于細(xì)節(jié)也是最注重的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題了，以往沒有什么經(jīng)驗(yàn)的我又陷入了迷茫，好在細(xì)心的__x老師早就料想到我們可能會(huì)有這樣的煩惱，早就給我們準(zhǔn)備好了一些以往學(xué)生的范例。
有了例子就好找了，但是雖然有這么多的前例，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過一段時(shí)間認(rèn)真的思考，我決定了自己的自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目“基于________x技術(shù)的________x系統(tǒng)”。
二、制作階段
和__x老師談過后，他同意了我的這個(gè)題目制作，老師在對(duì)我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細(xì)制作的功能和需要注意容易出現(xiàn)的問題。
在整理了指導(dǎo)老師給的資料后，我開始在網(wǎng)上查詢這個(gè)系統(tǒng)所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現(xiàn)范例。
在經(jīng)過一段時(shí)間的資料收集后，我就開始著手對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的框架開始搭建，一開始我還自大的認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)也不過是對(duì)以往知識(shí)的應(yīng)用，但是當(dāng)實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道，在以往我沒有將學(xué)過的知識(shí)統(tǒng)合使用的經(jīng)驗(yàn)下，想要將一個(gè)完整的系統(tǒng)創(chuàng)建是這樣麻煩的事情。但是但好在這些問題都只是我沒能理清思路所導(dǎo)致的，在我重新的整理好思路，規(guī)劃好制作方案后，一切就開始步上了正軌。
三、修改階段
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運(yùn)行了一次，但是當(dāng)我把我的成果發(fā)送給指導(dǎo)老師給他看過之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒能注意到小角落，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項(xiàng)的第一個(gè)時(shí)間沒有和現(xiàn)在的時(shí)間對(duì)應(yīng)這樣的小事。如果是練習(xí)的話這樣的小細(xì)節(jié)自然不是什么大問題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在接受了老師的建議后，我又繼續(xù)對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。
四、最后總結(jié)
最后在__x老師的認(rèn)可下，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于算是完成了，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果說明書。現(xiàn)在我已經(jīng)帶好這兩樣?xùn)|西準(zhǔn)備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè)，也到了我們真正該離開的時(shí)候了。
