當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇一

一年來，在××縣教育局和××鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下；在××鎮(zhèn)中心校的直接領導下，我們學校圍繞我縣20xx年“抓管理，強課改”的主題，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，堅持以人為本，深化管理，構建和諧校園，讓學生在快樂幸福中健康成長的思路，我們在校園綠化、美化，校園文化建設等方面做了大量的工作，豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，促進了學校各項工作的順利開展，現(xiàn)將我們的具體做法報告于后，懇望與各位同仁進行交流。

學校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項工作中重中之重的工作。為了達到育人的目的，我們平時就十分重視學校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內(nèi)外，特別是在校園文化建設方面，我們獨樹一幟?，F(xiàn)在當你走進我們學校，首先映入你眼簾的是“勵志勤學，開拓創(chuàng)新”的校訓被高高的鑲嵌在教學樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學做人、會讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團結奮進、爭創(chuàng)一流”等巨幅標語。在各個花壇里都安裝了“愛護花草樹木”等內(nèi)容的字畫板面。教學樓大廳，一側(cè)是學生板報，由學校文學社成員輪流更新，每周都有圍繞學校中心工作的新內(nèi)容，呈現(xiàn)在同學們面前。另一側(cè)是巨幅彩色板面，上面有校訓、校風、學風、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。教學樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊掛滿了《論語》《勸學篇》《弟子規(guī)》、古詩詞字畫等小型板面，讓學生耳濡目染接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，我們還在教學樓樓道兩側(cè)懸掛了“愛祖國，愛科學，愛學習，愛勞動，愛社會主義”的五愛教育和“忠心報祖國，愛心獻社會，關心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現(xiàn)學生個性特長的文化專欄。另外學校還制作了素質(zhì)教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們在20xx年還投資一萬余元安裝了校園廣播，實現(xiàn)了“班班通”。使學生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學們，使同學們天天教在健康的思想教育環(huán)境里學習生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了，課堂上頂撞老師的現(xiàn)象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現(xiàn)不僅促進了各項教育教學工作的順利開展，而且使學生們每時每刻都能在快樂的生活中健康成長。

為提高教育教學質(zhì)量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內(nèi)外文化、體育、科普等各項活動，開闊學生的視野，拓展學生的能力，充分發(fā)揮學生的個性特長，促進學生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對學生進行愛國主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養(yǎng)學生愛國、愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競賽活動。我校兩個圖書室藏書三萬余冊，可滿足我校學生的讀書要求。我們?yōu)楦愫米x書活動，每周的星期一開放圖書室，讓學生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報告會，從各班篩選一至二名讀書多、體會深刻、收獲大的同學在大會上做報告，交流讀書心得。每學期舉行一次“我讀一本好書”的作文競賽，凡獲得一、二、三等獎的作文都可在校院的文化長廊里或教室里的學習專欄里張貼。這一活動的開展不僅提高了學生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進了學生知識面的不斷擴大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動，我校體育運動場上有乒乓球臺二十余副，籃球場4個，我校每天上下午的第二節(jié)課后各安排30分鐘時間讓學生進行體育鍛煉。運動場上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動應有盡有。學生們根據(jù)自己的興趣、特長在各個場地上大顯本領，施展才能。由于此項活動的長期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績。在歷年的全縣田徑運動會上都取得了全縣前6名的優(yōu)異成績。四是利用節(jié)假日舉行大型文藝活動，讓學生們進行才藝表演，我們在每年的“五四”青年節(jié)舉行校內(nèi)籃球比賽，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，在“六一”兒童節(jié)舉行美術繪畫、書法比賽，讓有此特長的學生們施展才能。在“十一”國慶節(jié)舉辦“我愛祖國”詩歌朗誦、歌詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，節(jié)目豐富，讓學生們學的有趣，玩的開心。五是每學期學校的文學社、美術繪畫小組、科普小組都到風景秀麗的玉馬平湖、鐵頂山、西泰山等風景游覽區(qū)寫生、繪畫，體驗生活，領略大自然的風光，感受祖國山河的美好，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生熱愛生活，追求理想的`思想品德。六是開展個人才藝展示活動，各班在上午上課前利用10分鐘時間讓1—2名學生到講臺上進行才藝表演，唱歌、跳舞、講故事都可以，不拘形式，重在培養(yǎng)學生的個性特長，開發(fā)智力。七是進行課前宣誓，各班教室前都有圍繞學習、理想、拼搏奮斗等不同內(nèi)容的宣誓詞。每天上課前都有班長帶領大家進行宣誓，目的在于激勵學生立志成才。

總之，我們在校園文化建設和校內(nèi)外各項活動方面的不懈努力，不僅促進了我校教育教學工作的順利開展，而且促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，學生天天都能在祥和快樂的環(huán)境幸福健康的成長。

尊敬各位領導、各位同仁：

大家好！

第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高，實現(xiàn)了學校管理、教學質(zhì)量、學生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。

第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量”為學校一切工作的主線，積極開展素質(zhì)教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。

對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。

第四、加強師生管理。

1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務能力。

2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。

3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。

第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。

我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現(xiàn)學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！

古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細?！睂W校管理亦是由一個個細節(jié)所組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學目標。汐子鎮(zhèn)xxx小學正是在學校管理上注重細節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個又一個教育的奇跡。

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對這種形式，必須加強思想統(tǒng)一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學班子成員的主要任務。

針對以上現(xiàn)象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節(jié)入手，以課改精神為學校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據(jù)教師的思想實際進行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規(guī)，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

幾年來，他們在修改《燒小學校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

諸如，教師坐班管理，學校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起??一個月下來，每個班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。他們每學期都召開班子會，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調(diào)動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度??用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統(tǒng)一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成“雛形”的基礎上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據(jù)教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據(jù)教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調(diào)查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環(huán)境的影響，適應xxx學校管理的模式。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂τ趯W校工作而言，其實質(zhì)就是領導的示范和引導。幾年來，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當?shù)膱龊希岳洗蟾绲纳矸輪为氝M行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實根據(jù)全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包?！惫芾?。為此，責任者認真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計劃”。每周一、周五都召開班子會議，研究本周工作要點，總結本周工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規(guī)范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，xxx小學實現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學校風氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實現(xiàn)了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”；20xx年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為農(nóng)村教育一枝花；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；20xx年７月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽；20xx年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現(xiàn)場會，受到與會人員的好評；多少年來，xxx小學在全鎮(zhèn)教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。如今，xxx小學在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。

尊敬的各位領導、各位校長：

大家下午好！

今天能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學一路，沒有什么成功的經(jīng)驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見。

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。

我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。

3、創(chuàng)建“業(yè)務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。

2、加強業(yè)務學習，促教師專業(yè)化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經(jīng)驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務水平。我們除了加強校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴格學習制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業(yè)務學習外，要求教師每天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規(guī)范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。

請安、做家務；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。

學生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結合，形成多層面的教育網(wǎng)絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。

學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先隊文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節(jié)都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領全校的德育工作，自20xx年我們結合學生實際，按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》要求，對學生的行為規(guī)范進行細化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們形成了良好的道德品質(zhì)。

班級教育，依據(jù)拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環(huán)境中去感受、去體驗，獲取直接經(jīng)驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學習的小老師……學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業(yè)，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務、整理房間”等，這樣就讓學生清楚地知道在學習、生活中應該做什么、應該怎么做，并付諸實施，久而久之，學生就逐步養(yǎng)成了良好的習慣。

社會教育，整合社會資源，構建全員育人網(wǎng)絡。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實踐活動。我們抓住得天獨厚的教育資源，潘家代莊慘案紀念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學生進行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻身說法，對學生進行自我管理教育。使學生學會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊員。

成績只能說明過去，未來任重而道遠。我們會不斷追求，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學校。

學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇二

校 長 經(jīng) 驗 交 流 材 料

開學以來，我校在中心校領導和各兄弟學校的幫助和支持下，秉承“為了一切學生、為了學生的一切”的辦學理念，確立“以人為本，規(guī)范辦學；以特立校，和諧發(fā)展”的工作思路，推進課堂改革，提升辦學品味，爭辦人民滿意的教育?，F(xiàn)匯報如下：

一、 突出“四個”重點，強化學校管理

1、抓，促工作落實。

?“力度決定效度”，學校管理的效度如何，是由工作落實的力度決定的。這要求學校領導沉得下心來，坐得住板凳，走得進課堂，降低重心，深入一線，靠前指揮。如教師聽評課、集體備課，為使這些活動真真成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，我校構建了立體化的工作落實模式：一是學科組教師全員參與。二是督查。學期初，由各學科組制定出教師聽評課、集體備課計劃表交教處，教處到時候檢查落實情況并作好記載。三是抽查。每學期，都會按照計劃表抽查教研活動的開展情況。這些措施強力推進了工作的落實。

2、抓規(guī)范，促均衡發(fā)展。

在教師配備上采取了均衡組合，骨干教師或有名氣的教師任教的班級，都帶有青年教師或非骨干教師，讓青年教師或非骨干教師在骨干教師的帶領下，迅速發(fā)展成為教學骨干，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

3、抓細節(jié)，促教學質(zhì)量。

為了及時、有效、全面的掌握教師教學的第一手信息資料，并將這些教學信息向有關教師進行反饋，我們進一步細化了教學過程的信息收集與管理。

首先，制定巡堂制度，規(guī)范課堂教學。

學校制定了行政人員值日巡堂制度，并作好相關的巡堂記載，巡堂記載包括“是否遲到空堂，是否坐教，是否體罰學生，教室清潔是否到位”等，值日人員分年級作好詳細記載，教導處及時進行統(tǒng)計整理，并針對典型問題迅速作出反饋。這樣，不僅保證了嚴謹有序的教學秩序，而且從微觀上規(guī)范了教師的課堂教學行為。

其次，建立課堂日志，收集課堂信息。

學校把評價教師教育、教學的權利交給學生，建立了課堂日志，課堂日志突出表現(xiàn)了學生評價主體的客觀性：內(nèi)容包括班級開課的實際情況、“最滿意的兩節(jié)課”、“作業(yè)最適量的兩節(jié)課”、“課堂紀律最好的兩節(jié)課”。學校定期召開值日學生會議，強調(diào)照實填寫，客觀評價，為學校調(diào)整教學和進行教師工作評價提供了詳實而具體的管理信息。

每學期，學校教務處由課堂日志統(tǒng)計出教師的“課堂教學優(yōu)秀率”，“布置作業(yè)適量率”和“課堂紀律滿意率”，作為三個硬性的指標，直接進入教師。

4、抓導向，促工作熱情

近年來，我校努力構建公平的利益分配機制，在績效工資補貼、中考獎金發(fā)放、骨干教師評選、各級榮譽表彰等方面盡力向一線教師，特別是畢業(yè)年級教師傾斜，真正體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”，使“教師聘任靠實績，工作報酬看貢獻”，成為學校人事管理的常態(tài)。

“安全責任重于山，學生生命大比天”。在過去的時間里，我們在上級領導的正確領導下，進一步建立和完善學校安全工作保障體系，以‘養(yǎng)成教育’為重點，以‘課堂教育’為主陣地，始終把 “預防為主、安全第一”的安全工作理念落到了實處，實現(xiàn)了“兩個確?！?。

1、安全保障，時刻做到“八個堅持”：①堅持學校封閉、門衛(wèi)盤查登記制；②堅持領導值班制度；3、堅持層層簽訂安全目標責任書，嚴格責任追究制；4、堅持每晚班主任查鋪制度；5、學生生病堅持由班主任護送就診制；6、堅持每月對設施設備排查一次，及時消除安全隱患；7、堅持落實“安全教育進課堂、安全演練全覆蓋”；8、堅持做好“安全日志、門衛(wèi)登記、評比記載、看病記錄、值班記錄、突發(fā)事件及其處理記錄、安全教育記錄、安全演練記錄”等資料記載與收存。

2、是通過對學生進行集中培訓和教師言傳身教，狠抓學生的養(yǎng)成教育。

比如：我們針對寄宿生的特點，教他們“刷牙洗臉、折疊衣被、整理床鋪、物品擺放、洗頭換衣、衛(wèi)生打掃”等多項生活技能。要求學生在校園內(nèi)不追逐、不打鬧，不逃課，遵守紀律，尊敬師長。

在全體教職員工的努力下，通過短時間的培訓、學習，學生初步形成了較為規(guī)范、良好的學習、生活和禮貌習慣。

不少家長反映說：“原來他們的孩子在家里是‘衣來伸手，飯來張口’，到學校住宿后，變得干凈、懂事又勤快，生活樣樣能自理，而且還能積極主動的做一些家務事，簡直是換了個人”。

3、選好“班長”、“組長”、 “寢室長”，充分發(fā)揮他們在管理中的“小助手”作用（即：學生管學生）

在班主任老師的組織引導下，每個班、每個學習小組、每個宿舍都選舉產(chǎn)生了“班長”、“組長”、“寢室長”，來負責安排本班、本小組、本宿舍的日常工作。通過“優(yōu)帶劣、大管小、強幫弱”，不僅鍛煉了學生的組織管理能力，也鞭策學生自覺遵守規(guī)章，規(guī)范個人行為，養(yǎng)成良好的自理能力和行為習慣，同時還在一定程度上減輕了學校管理人員的工作負擔，起到了“一箭三雕”的作用。

4、是建立家校聯(lián)系制度，適時召開家長會，保持教育的一致性。

我們通過打電話、家訪、召開家長會、發(fā)放告家長書等形式，加強家校聯(lián)系，積極探索建立良好的家?；訖C制。上學期我們于期中考試后召開了家長會；在防溺水、防火、防電、交通安全等方面發(fā)放了“致家長一封公開信”、召開了全校師生大會、安排教師家訪，及時向家長及監(jiān)護人宣傳學生安全注意事項，增強了家長監(jiān)管子女的自覺性和安全防范意識。

三、教育教學

（一）、建立健全各項教學管理制度

為促進教學管理的科學化、制度化，我們在參考借鑒先進單位經(jīng)驗的基礎上，結合我鎮(zhèn)實際情況和新課程理念，全面制定并修改了一些保障教學工作有序運行的制度。主要包括：集體備課制度、學生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改制度、聽課評課制度等，促使教學管理更加規(guī)范化、制度化，以更好地為教學工作服務。

集體備課制度。為彌補教師備課過程的不足，相互學習，取長補短，提高教學的整體水平，我們制定了《王明口三中集體備課制度》。

《制度》規(guī)定：（1）.集體備課要嚴格按照“個人初備——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行，業(yè)務組長和中心發(fā)言人參加集體備課之前共同鉆研教材和課標，研究確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案；

（2）集體備課要做到“三定”“三有”。

“三定”，即定時間、定內(nèi)容、定主講人；

“三有”，即有講稿、有討論、有記錄。

（3）.領導班子成員在每次集體備課時有具體、科學、實用的指導建議。

2、學生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改制度。為了更好的培養(yǎng)學生的作業(yè)書寫能力，我們特制定了《王明口三中關于學生作業(yè)書寫及教師作業(yè)批改的具體要求》，在《要求》中，我們對學生書寫作業(yè)的坐姿、握筆、愛護作業(yè)本的習慣、老師作業(yè)批改等分學科進行了具體的規(guī)定，要求教師從平時的每一次作業(yè)抓起，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、聽評課制度。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，我們制定了嚴格的推門聽課制度?！吨贫取芬?guī)定，領導班子成員每學期聽評課不少于30節(jié)，每位教師每學期聽評課不少于20節(jié)；并規(guī)定評課不得流于形式，做到每次評課必有收獲、必有提高。這一制度的實行，切實提高了老師們課堂教學的積極性，提高了課堂教學效率。

（二）、做好教學常規(guī)檢查指導工作

有了制度，就要有檢查；有檢查，有落實，才能有提高。制度制定后，我們定期或不定期的對各項教學常規(guī)落實情況進行了嚴格的檢查：

1、對備課、作業(yè)批改方面的檢查。為了切實抓好常規(guī)教學管理，我們每學期4次對教師的備課、作業(yè)設置、作業(yè)批閱等常規(guī)教學情況的全面檢查，檢查過程中務必做到“三有”：有評語、有日期、有記載。檢查完成后，將結果迅速反饋給相關教師，以便表揚先進，借鑒經(jīng)驗，彌補漏洞。

2、對新上崗教師的業(yè)務指導。為提高青年教師的教學水平，使他們學習有榜樣，進取有方向，對于新上崗的特崗教師，我校組織專門人員在授課計劃、教案書寫、重點難點、教學方法等方面對其進行指導，以使其盡快適應新的工作環(huán)境，成長為合格教師乃至骨干教師。

(三)、抓好教師的課堂教學工作

1、夯實每位教師的每一節(jié)課。

為夯實每位教師的每一節(jié)課，我們要求老師們上課前一律提前備好課，寫出詳細的教學設計。備課內(nèi)容務必做到備學生、備教材、備重點、備難點，堅決杜絕不備課、備不好課上課的現(xiàn)象存在。

2、加強薄弱學科的管理。

本年度，我們克服重重困難，基本開全了課程、開足了課時。在英語學科方面，我校都配備了專職教師，英語成績得以顯著提高。

3、積極組織教師業(yè)務學習。

為提高老師們的課堂教學水平，我校積極支持教師參加教科研課題、（外出）聽評課活動，加強教師間的交流與學習。每有外出聽課活動，參與教師返校后，我們都要求他們上好匯報展示課，開好學科研討會。

（四）、開好成績分析會

考試成績是學生學習效果的量化指標,直接反映了學生對知識的掌握程度和學習狀態(tài)。每次考試過后，我們都從各分數(shù)段的人數(shù)、各學科平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面進行認真的分析總結，反思 教學活動是否存在缺陷以及學生的學習狀態(tài)，努力改進課堂教學。通過成績分析為教師改進教學、提高教學質(zhì)量開拓了新的視野

四、強化后勤管理全面保障教育教學活動

學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著學校教育教學工作的順利進行。學校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的后勤工作必須圍繞這個目的，建設和創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為教育改革服務。為教學服務、為師生生活服務，是學校后勤工作的基本原則。

第一、學校要選配好合適的后勤管理人員。他們要有一顆高度的責任心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。

第二，處理好學校的經(jīng)費管理。建立健全財務管理制度，經(jīng)費審批制度，報銷驗收制度，檢查監(jiān)督和民主理財制度，堅持逐級審批原則；保證?？顚Ｓ?，接受上級有關部門的檢查及老師監(jiān)督。

第三，做好校產(chǎn)的管理。學校后勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節(jié)流，

重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產(chǎn)都有財產(chǎn)登記清單，并且設有資產(chǎn)登記卡，標明每樣財產(chǎn)的購買時間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現(xiàn)象的發(fā)生。

校 長 經(jīng) 驗 交 流 材 料

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2015.4

學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇三

學校教學經(jīng)驗交流匯報材料

一、學校基本情況：

我校創(chuàng)建于1995年，是一所濱州市教學示范學校，現(xiàn)有6個教學班，在籍學生數(shù)242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數(shù)的94.73%，大專及以上學歷教師17人，占專任教師數(shù)的89.47%，執(zhí)教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開課、觀摩課）并獲獎的教師11人，占專任教師數(shù)的57.89%。學校著眼于全體學生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家方針，以辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長人才為辦學目標，以讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下,學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生發(fā)展，引導學生學會，形成學生的終身學習愿望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，著力推動教學創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學觀，強化教學，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，扎實落實學生學習規(guī)范化，提高學生主動學習意識，進一步強化質(zhì)量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實基礎。

二、積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度

學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，并結合學校實際和學生發(fā)展的需要，創(chuàng)造性地開發(fā)和實施校本課程。學校制訂了教學常規(guī)管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規(guī)范教師的教育教學行為；制定了教學、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，并按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務、工作常規(guī)和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優(yōu)罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。

三、切實加強常規(guī)過程管理，常規(guī)教學長抓不懈，扎實有效

學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規(guī)范教學常規(guī)，把各科教學常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識，養(yǎng)成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規(guī)管理制度的建設，初步形成了教學常規(guī)管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規(guī)范化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規(guī)的落實，堅持隨機聽課、課業(yè)負擔問卷調(diào)查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學常規(guī)，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。

我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規(guī)教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規(guī)范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規(guī)律，進行課堂教學的創(chuàng)造性設計。備好課是教師的基本職責。1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鉆研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內(nèi)容之間的銜接。2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節(jié)或重點內(nèi)容，按照教學目標，認真組織和處理教材內(nèi)容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創(chuàng)新教案，鉆研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。3、備學生。備課從學生的實際出發(fā)，做到了解學生的知識基礎和能力水平，了解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學生，特別是中下學生的學習上的優(yōu)、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特征、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入了解，分析原因，了解學生的學習方法和學習習慣。4、備教法學法。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的途徑。根據(jù)現(xiàn)有條件，充分運用教具、學具和現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學生自學能力。5、大力提倡教師寫教學后思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學情況，積累教學經(jīng)驗。

教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節(jié)課的得失，撰寫教學反思，在反思中創(chuàng)新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發(fā)展規(guī)律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態(tài)度和價值觀性目標，體現(xiàn)了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。

老師們在備課中體現(xiàn)了新的教學理念，教學中體現(xiàn)了面向全體學生、注重學生個性的思想，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學任務。教師為主導，教師在課堂教學中要指點學法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發(fā)興趣。教師們用好學具、教具、現(xiàn)代化教學手段，實施實效、優(yōu)化、反饋、活動四大原則。

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學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇四

小學學校經(jīng)驗交流材料

篇一：學校管理工作經(jīng)驗交流材料

精抓 細管 創(chuàng)名校

-----------陳旗第二小學學校管理工作交流材料

第二小學始建于1965年，至今已有近50年的發(fā)展歷史，是一所漢語授課公辦小學，xx年9月與第三小學合并。學校占地面積38991平方米，建筑面積9309平方米； xx年學校興建1698平方米的宿舍樓和食堂，可同時容納200名學生住宿和就餐；1100平方米的風雨操場正在建設之中。學校現(xiàn)有24個教學班，在校生885名，住宿生92人；在崗教職工105人，專任教師97人，專任教師學歷合格率為100%。

多年來，我校以“精細化管理”為突破口，堅持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展，向管理要效益的辦學宗旨，把“樹立精品意識，打造精品工程，創(chuàng)建精品學?！钡木毣芾砉ぷ魉悸仿鋵嵉綄W校的每一個方面，初步形成了環(huán)境優(yōu)雅、設備先進、特色鮮明的辦學管理模式。

一、隊伍建設潛心

1、班子建設突出責任落實。學校要求領導成員要牢固樹立服務意識和奉獻意識，要帶著講學習、講正氣、講大氣，在細字上做文章，在實字上下功夫。通過將管理責任明細化、具體化、建立科學機制，落實責任，變一人管理為大家管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，發(fā)揮每個成員的主人翁意識。

2、師德建設重在潛移默化。定期組織全體教師認真學習《教師

法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件，在政治思想上保障教師的健康成長。扎實開展“愛與責任”主題教育系列活動，努力打造讓人民滿意的教師隊伍。通過觀看模范教師先進事跡、舉行“做一名合格教師”演講比賽、師德標兵事跡報告會、教職工普法知識競賽等活動，進一步提升了教師的責任感。

3、教師管理實現(xiàn)有章可循。幾年來，我校堅持從建章立制入手，不斷完善學校規(guī)章制度，使學校不斷向規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的管理軌道邁進。制定和完善了《教職工考勤制度》、《教育教學獎勵暫行辦法》、《教代會制度》、《文明班級評估細則》，以及備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改、檢測、教師聽評課、集體備課、安全工作等一系列規(guī)章制度，凡事用制度說話，制度面前人人平等，做到有章可循、有法可依。

二、教學管理細心

（一）加強教學常規(guī)的全程管理。教導處不定期抽查教師的教學設計、教學反思、教學案例、聽課筆記、作業(yè)批改，對每個年級采用定期或不定期的知識抽查，并認真填寫《檢查情況記錄表》。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題分類匯總，及時與相關教師交流，敦促整改。

（二）加強校本教研活動。①學校堅持聽課日制度、每周一次教研活動制度。教研活動做到期期有計劃，每次活動有主題，有中心發(fā)言人，有活動記錄，學期有總結；②搭建活動平臺，開展崗位練兵。開展老教師示范課、青年教師匯報課、組內(nèi)教研課、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、課件制作大賽、全員基本功達標等各類活動，促進教師教學教研水平的

整體提高。③實行集體備課，使優(yōu)秀教案的價值得以充分體現(xiàn)，提高了授課效率。④加強青年教師的培養(yǎng)。要求青年教師上崗后必須一年入門、三年達標、五年成為骨干。重視青年教師的培養(yǎng)工作，組織開展了“青藍工程”師徒結對活動，努力使青年教師的業(yè)務素質(zhì)得到了迅速提高。

（三）積極參加主管部門組織的各類培訓活動，明確參培學習的要求任務，建立學習檔案，保證了培訓質(zhì)量。

三、校園建設用心

我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環(huán)境。

在基礎設施建設和校園綠化、美化方面，學校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“道路整潔化，綠化園林化，環(huán)境教育化，裝飾藝術化”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢” 。切實實現(xiàn) “校園建設營造整體美、 綠色植物營造環(huán)境美、 人文景觀營造藝術美、 師生和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

為加強校園文化建設， 我校將基礎設施建設作為校園文化環(huán)境建設的重要內(nèi)容之一，先后投入幾十萬元，完成了塑像、文化長廊、休閑涼亭、運動場、籃球場、排球場、車棚和歐式門衛(wèi)房等的建設，這些基礎設施建設充分體現(xiàn)了以人為本的建設理念，傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。環(huán)境育人方面，學校特別注重建設高雅別致、豐富多彩的墻壁文化。以“愛心 禮儀 勵志 健康”為主題的教學樓樓道文化墻，以讓學生“了解、學會、養(yǎng)成”

為主題的宿舍樓樓道文化墻，以“文明 安全 節(jié)儉 自立”為主題的餐廳文化墻等， 墻墻生動活潑，處處主題鮮明。讓墻壁“說話” ，使學生整個學習和生活的環(huán)境成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。在綠化工作上，我們堅持春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的綠化原則，認真選擇花草樹木，合理種植。到目前為止，校園四周、操場周圍種植各類樹木400多株，走廊盆花達120盆。連續(xù)四年成功舉辦了“花卉展”，每個班級都花團錦簇、芳香撲鼻。平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，大片綠化與小景布置結合，使校園充滿盎然生機。在美化工作上，除注重大型基礎設施的建設的美觀、大方外，特別注重局部裝飾的藝術化。如宣傳欄的位置，宣傳標語的書寫，文化長廊的裝飾圖案，學校設備設施的安排、放置等都以美的標準來執(zhí)行。現(xiàn)在，整個校園布局獨特、美觀大方，打造出了第二小學特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。

四、德育管理精心。

多年來我校始終從細節(jié)入手，圍繞學生的日常生活及做人、做事展開豐富多彩的少先隊活動，從“多個層面”對學生進行教育管理，使學生的思想得到凈化，能力和素質(zhì)得以提高。

（一）深入開展“文明禮儀伴我行”活動。我校結合《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，堅持從學生的日常行為抓起，要求學生做到“文明在我心中”“文明在我手中”“文明在我腳下”。還圍繞誦讀《弟子規(guī)》開展了“學弟子規(guī) 做文明人”主題隊會評比活動、“文

明禮儀伴我行，禮儀規(guī)范記我心”演講比賽、“好習慣成就好人生”主題活動啟動儀式等，并進行了好習慣隊員評選活動。每年都按照旗關工委的要求，深入開展“三好、四不、五做”活動，民主評選出一批“新三好學生”，并把“新三好學生”的照片貼在展示欄內(nèi)，提醒廣大學生以他們?yōu)榘駱樱涸诩易鰝€好孩子；在校做個好學生；在社會做個好公民。

（二）以少先隊活動為主陣地，積極開展豐富多彩的活動。

1、結合重大節(jié)日、紀念日開展的有聲有色的慶祝、紀念活動：每年的3月，大隊部都開展具有實效性的學雷鋒實踐活動，讓孩子們在活動中領會雷鋒精神、傳承雷鋒精神。在黨的生日，舉辦 “牧歌頌黨 唱響草原”大合唱比賽，使愛國主義教育、集體主義教育和革命教育寓以其中。在旗關工委成立20周年之際，舉辦了“弘揚中華魂 傳承民族精神”詩朗誦及征文比賽，進一步激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感。在愛國宣傳月開展了以“熱愛偉大祖國，建設美好陳巴爾虎”為主題的系列教育活動。

2、為了加快特色學校創(chuàng)建的步伐，我校積極響應旗教育局的號召，在全校開展了1112工程實踐活動。成功舉辦了讓墨香余韻縈繞校園 -----1112工程展示觀摩會?；顒訌淖哌M名人、名人佳作朗誦會、讓名著走上舞臺、名曲欣賞、曬書會等五個方面展示了我校近年來在1112工程方面所取得的成果。為了促進學生對中國傳統(tǒng)文化的認知，加強學生的本根教育，舉辦了“穿越歷史----弘揚中國傳統(tǒng)文化”德育展示會，活動采用頌讀、快板、戲曲、彈奏、武術等不同的形式，

篇二：小學教學管理經(jīng)驗交流材料

落實管理，關注課堂，精細鑄魂

—— 小學教學管理經(jīng)驗交流材料

管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學條件、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質(zhì)量。

一、落實教學常規(guī)管理，保證提高教學質(zhì)量之途徑 1、健全常規(guī)制度，確保教學管理有條不紊

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”建立健全教學常規(guī)管理制度是抓好教學工作、有序開展教學活動的前提和保證。岳陽小學十分重視教學常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來，結合教學工作實際，在廣泛討論和征求意見的基礎上，先后制定了

《岳陽小學小學教學管理細則》，關注細節(jié)，強化教學管理。學校加強了對教學過程的全程管理，結合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導，更規(guī)范了教師的教學行為。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關注過程性評價，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》，并實行檢查制度。

為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況，教導主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。

2 、強化聽課制度，促使課堂教學扎實有效

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學效率。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。

通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評督學，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益，也是我校教學質(zhì)量提高的重要途徑。

3、精細過程管理，力求教學常規(guī)落到實處

教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（1）計劃細化，領導蹲點

教導處每學期制定切實可行的教學工作計劃，加強對學校整個教學過程的管理。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線，進行全方位調(diào)查管理，做到責任到人。

（2）檢查到位，反饋及時

另外，在教學過程中加強了對教師備課，學生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責；期中和期末進行重點檢查，主要由教導處和校級領導檢查，檢查結果發(fā)布在學校網(wǎng)站并列入教師的每學期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的

精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量。

（3）監(jiān)控檢測，分析客觀

我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度。主要針對試卷結構是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。三分析，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導和改進了教學工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務能力，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量。近幾年來，我校的教學質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質(zhì)量更是上了一大步。

（4）培優(yōu)補差，幫教及時

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏，學習主動性差，學習成績落后，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。

二、關注課堂教學實效，找準提高質(zhì)量之突破口

課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃，情境互動，復雜多變，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了提高學校的課堂教學質(zhì)量，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質(zhì)量，總結推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學實踐研討活動。

1、家常課常規(guī)研究

在課堂教學研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實，“家常課”才是最貼近教師上課，學生學習的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學信息。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一，我校以課堂教學調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學質(zhì)量的健康發(fā)展。學校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫調(diào)研報告，召開調(diào)研會議，反饋調(diào)研情況，追蹤調(diào)研效益。由此，我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式，有效提升了岳陽小學近年來教學質(zhì)量。

其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征。

其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。

通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進、完善，我校的教學質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。

2、教學開放課參與研究

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯(lián)系，通過開放教學課的展

示，讓一年級學生家長了解二期課改，了解課堂教學，了解孩子在校的學習和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。

岳陽小學是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學經(jīng)驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進了學校教學質(zhì)量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局，解決一年級新生的適應期時間過長，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題，在校長的引領下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。

3、教學評比深化研究

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教室的教學能 力，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比。特別是每學期一次的“初級、高級教師履行崗位職責教學評比活動”， 以教學評比為契機，以教研組為團隊，由教研組長負責，開展 “課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題、定負責人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學科課堂教學研討提供了案例。通過說課、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識。

除了課堂教學評比，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽（“三字一話”比賽），學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務能力。

三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質(zhì)量之關鍵 1、分層指導，組建校本研訓網(wǎng)絡

學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人，主要是整體規(guī)劃、構建學習型網(wǎng)絡、促進教師的專業(yè)成長；教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓的中堅力量，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上， 學校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和 “1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師，“3”為校級同學科指導老師、外聘指導老師和行政指導老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式。“1”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相（上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學評比），“4”第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力），“5”第五年壓擔（讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃、主持）。

2、完善教研組（備課組）合作教研機制。

加強各教研組、備課組建設，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度、學習制度、反思制度等，開展課堂教學研討，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動，在平等的合作探討中相互學習借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學技能，促進新課程的順利實施。

3、建立校際間的學習交流平臺。

我校與松江七中、上外附小、中山小學為中小銜接結對學校，加強中小銜接教學專題研討。與上外附小、實驗學校、民樂學校、二實小結為教學質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。

我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)15年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上15年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課（外出聽課指出市）。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?/p>

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校的教學質(zhì)量有了可喜的進步，近年來教學質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學生也都在原有的基礎上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌。

篇三：小學教師經(jīng)驗交流材料

小學教師經(jīng)驗交流材料

小學教師經(jīng)驗交流材料

從事小學教育工作已有二十多個春秋，二十多年的教學實踐中，我體驗過成功的欣慰，也品嘗過失敗的痛楚，更感受到了經(jīng)過失敗而悟出真理后的歡欣。漫漫長路摸索著一路走來，成敗中積累了屬于自己的幾點教學經(jīng)驗，總結起來共有九個字，那就是：樂教、愛生、會教、常反思。

一、樂教

一個教師若是不熱愛教育事業(yè)，那他在教育的道路上就決不可能走遠。作為教師，沒有對事業(yè)執(zhí)著的愛，沒有對學生真誠的情，就不會取得成功的教學。只有喜歡教育事業(yè)的教師才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，這是做好一切工作的前提。因為只有喜歡這一行業(yè)，才會把自己的全部精力投入到教學工作中去，才會在工作中充滿熱情與斗志，才會在遇到困難時表現(xiàn)出百折不撓的精神，才會樂于去尋找教育成功的秘決。只有熱愛教育，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，才能調(diào)動自己的全部能力樂此不疲地去鉆研，去奮斗。

從教多年來，也曾有過走失方向的時侯，有過熱情消失的階段，后來，有一句名言對我的觸動極深，“人生為一大事而來，做一大事而去。”我常常想，既然自己選擇了這一職業(yè)，而且一生怕是不能更改，那何不把它作為自己人生的唯一目標，去力爭做好，做成功，也算是來世上做了一件大事呢。

許多同事常常發(fā)牢騷說：當一名教師太辛苦，生活太枯燥太單調(diào)。其實，這要看一個人用怎樣的心態(tài)去看待自己的工作。我認為我們當教師的應當把自己的職業(yè)當作一種使學生和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應悲壯地自認是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥云，在映紅天空，照亮人間的同時，又展示了自身的美麗與絢爛。所以作為教師一定要樂于教育，要把教育當作一種快樂，當作一種幸福，當作一種享受。這些年，我一直用這樣一種積極的心態(tài)去面對教育，面對孩子們，一直做著一個快樂的教育者。

二、愛生

教育失去了愛，一切都將是空談。愛是靈魂里唯一的一種無窮盡的力量，作為老師，應該愛他的教育，特別是教育的對象——學生。多年來，我一直真誠地愛著教過的每一位學生，尊重他們，親近他們，努力自然地走進他們的心靈。時時注意洞察每個孩子的變化，呵護每個孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的亮點，長處和不足。用寬容的心態(tài)一視同仁地去接納每一個孩子，不會因為學生是“差生”而任意地去批評他，指責他，而是尊重每一個學生作為“人”的價值和尊嚴。尤其

是能尊重那些過錯的學生，有嚴重缺點的學生，盡管有時也會批評，但絕不體罰和污辱學生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學生接受，讓學生能夠心服口服。

老師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是要相信每個孩子。不管什么樣的學生，我總是認為每個孩子的身上都有巨大的潛能，而且每個人的潛能都是不一樣的。因此，在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵他們不斷去地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

老師愛學生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。課堂上，我允許學生有不同的聲音，師生之間的關系是平等的（至少在人格上）。決不讓自己扮演 “教育警察”的角色，平時常到學生中間走走，看看，聽聽他們的想法；問一問他們的什么困難，需要什么幫助，想一想怎樣能讓他們更快樂地成長。我總是有一個心愿，就是要讓學生覺得“學校是他們一生中去過的最快樂的地方?！?

我想，如果我們的老師都能心中有“學生”，那么學生就會是快樂的，幸福的。學生就會積極、主動地探索求知，生動活潑地全面發(fā)展。而且，教師只有愛得真切、愛得投入、愛得心甘情愿，才能讓孩子的心靈感受到愛，才能真正使每一個孩子都抬起頭來學習，使每一個孩子都能積極投入學習的懷抱，從而達到使學生全面發(fā)展的目的。

三、會教

（一）教師授課語言要風趣幽默

回想教過自己的幾十位老師，感覺最喜歡的就是那幾位說話幽默風趣的老師，可見教師授課語言的重要性。

語言是完成教學任務的主要手段，教師的語言對學生的“情感”與“認知”有著重要的影響，很大程度上決定著一節(jié)課的成敗。

教師的語言生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，學生會在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。教師要善于將教學語言的科學性和教育性，用藝術化的優(yōu)美形式和方法訴諸學生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。

課堂上，一般存在兩種不同的場面。有的課堂，教師滿懷激情，語言生動幽默，學生情緒熱烈，興趣盎然。教與學雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中。有的課堂，教師表情嚴肅，教法呆板，講解乏味枯燥，學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。兩種教學效果可想而知。

多年來，為了達到前一種效果，最終我選擇了這樣一個方法：一上講臺，就把自己當做如同主持“大風車”節(jié)目的主持人，盡量用歡快幽默的語氣“主持”整節(jié)課，哪怕是哪個同學違反了課堂紀律，我也盡可能地用“唐老鴨”似的語氣去告知他，他就會很愉快地把精力投入到課堂中去，而不會因受到批評影響繼續(xù)聽課。

（二）讓每一位學生體驗到成功的喜悅

曾有一位心理學家說過：“一個人只要體驗過一次成功的欣慰，便會激起多次追求成功的欲念?！痹谖易约旱膶W生生涯中，我最難忘的是初二時我從全校六十四名一躍成為全校第二名時，校長親自頒發(fā)獎狀和獎品，而且讓我高高地站在兩層桌子上，那種自豪、那份榮耀，至今難忘。更重要的是，自從體驗了那次成功的喜悅

后，我便知道了成功是多么美好的一件事，心中只想再次擁有，而唯恐失去，所以就一直努力地學習，生怕退后。

一個班級中，差生最缺少成功的機會。為了給差生多創(chuàng)造體驗成功的機會，我常常運用給他們“偷題”辦法，那就是在每次進行單元考試時，我都會提前一兩天發(fā)給兩三個差生考卷，告訴他們馬上就要考這份卷子了，并偷著對他們每一個人說：“這可是個秘密，這卷子我可只提前發(fā)給了你一個人，你可要考好了。”接下來這幾個學生會怎樣努力地去做準備，考試時又會怎樣細心去答好每一道題是不言而喻的。結果每次成績他們都會有所提高，甚至常常會有學生來一個“大躍進”，此時，我就會極夸張地在全班同學面前對他們進行表揚，使他們體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)起他們繼續(xù)努力學習的熱情。

這種方法在一個學期中每個差生都會輪流幾次得到這樣的“關照”，它會使班里的每一個學生都處在力爭上游的學習心態(tài)中，從而保障了班級整體成績的提高。

（三）關注細節(jié)教育

偉大源自于平凡，細節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細?！苯逃晒σ慌鷮W生，決不是因為有什么轟轟烈烈的壯舉，有的只是從常規(guī)抓起，掃好地，做好操，聽好課，寫好作業(yè)，讀好文章，寫好字然而就在這平凡中，只要持之以恒，就會創(chuàng)造奇跡。

多年來，我一直關注對學生的細節(jié)教育。來校路上要嚴格遵守交通規(guī)則，進入校園要安靜有禮貌，進入教室要趕緊坐好自覺讀書，預備鈴響準備好上課用的書本，下課后準備好下節(jié)課的東西再出去玩，課堂上要坐直身子，聽清楚老師的每一句話，讀課文要拿起書站直了讀，聲音洪亮，咬字清楚，寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，字字都要清楚大方，不能隨地吐痰，不能隨地垃圾等。對一個學生，要管理的細節(jié)太多太多，有時，為了使學生養(yǎng)成一個良好的學習或行為習慣，往往需要教師囑咐幾十遍，幾百遍，甚至幾千遍。然而，規(guī)范的養(yǎng)成沒有捷徑，只有這樣一點一滴地積累，方能教育出一個個優(yōu)秀的學生來。

（四）永保一顆童心

每個教師都有自己的童年時代，童年的印象對于一個小學教育工作者來說，是一種十分珍貴的財富，有了它，在探索兒童心靈世界的時候，可以少走彎路，并能理解學生的純真童心，把握他們的情感世界。我們教師要盡力使自己具備“兒

童心靈”——用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗，用“兒童的興趣”去愛好

在教學過程中要保有一顆童心，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點和共振點，把握住教育的契機。如果總以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新穎、奇特的想法和行為都可能被否定，那就會扼殺孩子的天性和創(chuàng)造性。

課間，只要有空，我就會盡量地和學生待在一起，主動接近他們，了解他們的家庭情況、興趣愛好等，時時處處以朋友的身份和學生交談、游戲，用欣賞的目光笑看正在游戲的孩子們，此時的孩子會玩得格外起勁、格外開心，他們的心也會一下子與老師的心緊緊地貼在一起。

四、常反思

教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他可能永遠只停留在一個新教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

多年來，我一直堅持著寫教育筆記，反思自己每一學期的教學工作，主要有以下幾個方面：

反思成功得意之處。如教學中引起師生共振效應的做法；課堂上一些精彩的師生對答、學生爭論等；教學思想方法和教學原則運用的體會；教法改革和臨時應變的教學措施；感受最深的教材改進和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學時參考，并不斷改進和完善教學的功效。

反思失誤之處。側(cè)重于審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法。如問題情境的創(chuàng)設有沒有給學生思考的空間；學習活動的組織是否有利于學習的自主學習；小組合作學習有沒有流于形式；是否關注學生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等等。對它們進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和“二度設計”的新方案。

反思學生見解。學生的一些獨到見解猶如智慧的火花不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等源于學生對文本的獨特理解、對世界的獨特感受，是一種豐富的可貴的課程資源，也都是教師可利用的寶貴教學資料。

反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的。可能有的問題教師一時也難以解答，這些問題應及時記錄下來，并及時反思，以便在以后的教學中對癥下藥，實施補救措施。這樣做，一方面可以豐富自己的教學思維和教學經(jīng)驗，另一方面也能促進自身的教科研水平的提高。

“金無足赤，人無完人”。我們只有在教學工作中多作反思，總結發(fā)揚教學的成

功經(jīng)驗，改正彌補教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

總之， 影響教育成功的因素還有很多很多，教無定法，成功也無定法。在學習陶行知教育思想時，有一段話特別震撼我的心靈：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，什么計劃什么方法都是次要的，那超過一切的條件是教師們肯不肯把整顆心獻給孩子們。真教育是心心相印的活動，唯獨那從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?我相信，只要我們教師都有一個較高的目標定位，都有明確的理想追求，都能把自己深深的愛、濃濃的情奉獻給教育事業(yè)，奉獻給學生，做教育教學工作的有心人，就一定會教育好我們的每一個孩子。）

學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇五

學校教學經(jīng)驗交流材料

篇一：教學管理經(jīng)驗交流材料

經(jīng)驗交流材料

淇濱區(qū)第六中學

2008年6月

我校是淇濱區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。四五年前，學校僅有兩棟小樓，總建筑面積2100㎡, 38名教師中大專學歷只有5人，在校生400余人，升學成績連年倒數(shù)，99年升入市高中人數(shù)竟然是零，是我區(qū)有名的薄弱學校。教師人心渙散，家長怨聲載道，學生無心向?qū)W，能轉(zhuǎn)學則轉(zhuǎn)學，不能轉(zhuǎn)學則熬天混日子，流失率居高不下。

現(xiàn)今我校已經(jīng)成為鶴壁市示范性初中，教學質(zhì)量逐年提高：2006年升入市高中16人，升入礦中、外國語中學30多人； 2007年升入市高中27人，此外，還升入礦中、外國語中學等省級示范性高中40多人，升學率均居全市前列。體育工作也已發(fā)展為我校的特色，在07、08年淇濱區(qū)中學生運動會上，24個項目我校奪得大多數(shù)項目冠軍，總分連續(xù)第一。我校學生在參加的各類競賽活動中也取得了優(yōu)異的成績。贏得了學生、家長和社會的高度評價。

我校是市級“文明單位”、全省群眾體育先進單位、省綜合實踐活動課程委員會理事單位、省先進家長學校、市教學教研先進單位。市級實驗性、示范性校本教研基地、區(qū)素質(zhì)教育先進單位和新課改實驗基地、市杰出“青少年維權崗”先進單位，05-07年被評為區(qū)督導先進單位、教學教育先進單位， 06年被定為市城鄉(xiāng)一體化首批重點建設單位。

目前學校建筑面積達6500多㎡，教學樓、綜合樓、千人學生餐廳、學生公寓樓、體育場、標準理化生實驗室、圖書館、計算機教室、多媒體教室、電子備課室等教學、生活設施俱全。學?，F(xiàn)有在校生795人，教職工53人，其中高級教師9人，中級教師25人，大學本科學歷教師32人，在讀教育碩士1人，省級骨干教師4人，市級中青年骨干教師9人。

學校巨大的變化得益于市、區(qū)兩級領導的關懷與支持，得益于兄弟學

校的真誠幫助，得益于全校教職工的團結協(xié)作、無私奉獻、深化教改、大膽創(chuàng)新?？梢哉f，我們的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：首先是建章立制抓規(guī)范，第二步是深化教改求提高，第三步是創(chuàng)建團隊促發(fā)展。

一、 建章立制，嚴抓常規(guī)教學

沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一所人心渙散的學校，嚴格管理是工作落到實處的關鍵，是有效管理的開始。幾年來，每到暑假我們都對學校制度進行一次大修訂。先自下而上，再自上而下地經(jīng)過幾輪反復的調(diào)整、修改與完善。大家出謀劃策，集思廣益。所有制度形成草案后，由全體教職工大會表決通過。這種制度來源于群眾形成于集體，修訂的過程是學校凝聚人心、形成合力、增強信心的過程，為制度的落實奠定了良好的思想基礎。通過多年努力，我校基本形成了崗位職責明確，流程科學嚴謹、監(jiān)督評價到位的工作機制。

通過制定“六中一日常規(guī)”，嚴格規(guī)范師生的行為。值周領導和學生共同查紀律、查衛(wèi)生、查安全、查學生習慣、查常規(guī)管理。定期評教評學，讓師生共同參與對教師的評價和班級的民主管理。形成了人人有事做，事事有人做的局面。

二、科研引領，深化教學改革

學校領導和廣大教師經(jīng)過討論決定——以提高教學質(zhì)量為突破口，改變六中的形象，學校充分挖掘廣大教師的潛力，加大教師獎懲力度，調(diào)動教師的工作積極性。全體教職員工以飽滿的熱情投入到了教學中去，經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成績，每年升入市高中人數(shù)逐步上升。學校工作逐步走上了正規(guī)，但要進一步提高質(zhì)量，僅靠嚴抓常規(guī)是不夠的。要想

取得穩(wěn)步發(fā)展，必須建立提高教育質(zhì)量的長效機制。

1、以科研為先導， 蓬勃本站:學校教學經(jīng)驗交流材料)

新課程改革對學校教育科研提出了全新的挑戰(zhàn)，隨著課改實驗的深入，一些矛盾和問題日益凸顯。為確保課改的順利開展，我們一方面積極派教師參加各種形式的培訓，一方面以教研活動為陣地積極開展校本培訓，教研活動主要開展三個方面的內(nèi)容：（1）學習新理念；（2）問題即教研，研究解決新課改下出現(xiàn)的實際問題；（3）互相聽評課，各教研組每周都要有公開課、匯報課。講課教師精心準備，其他老師認真聽評，群策群力，相互促進，共同提高。

2、開展群體教研活動和集體備課活動

根據(jù)年級特點，分設各個年級的學科備課組，明確教研組長和備課組長的職責。學科組每周指定中心發(fā)言人，各組提前一周將備課任務布臵到位，每位教師先分散準備，集體備課時形成共識，確定統(tǒng)一的教學方案，教師在教學時再結合實際隨時補充。我們把集體備課作為教師的交流、互動、共同發(fā)展、共同提高的重要舞臺。通過合作交流，發(fā)揮集體的智慧，更準確地把握課程標準，突出重點，突破難點。

3、改進課堂教學，追求優(yōu)質(zhì)高效

06年以來，我校以改革教與學的方式為切入點，積極學習外校的先進管理模式和教學經(jīng)驗，借鑒外校的先進經(jīng)驗和教學模式，學校組織教師三赴杜郎口中學學習。前兩次學習回來后，教師表現(xiàn)出了極大的工作熱情，躊躇滿志，立志要在教學改革上做出一個樣子，但是，隨著改革的不斷深入，工作中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，個別教師產(chǎn)生了動搖，拉開的桌子排回了原樣，課堂教學又回到了原先的老路上去，在這種情況下，學校又

組織教師第三次到杜郎口學習，回來后，教師充分認識到了進行教學改革的重要性和必要性。學校要求教師在教學過程中真正凸現(xiàn)教師為主導，學生為主體的理念，結合我校實際在七、八年級推行“自主合作小組教學”和賞識教育。今年學校又把洋思學校的“四清”引入學校教學管理之中。老師們積極探索，大膽改革，每周召開教研會和年級教師會，針對教學中出現(xiàn)的問題，匯集全體教師的智慧，商量對策，制定計劃，研究解決方案，反復嘗試，學生的學習積極性大大提高，成績有了較大幅度的提高。

根據(jù)我校教師素質(zhì)和學生學習現(xiàn)狀的實際情況，學校充分發(fā)揮教師的聰明才智，逐步形成了“三主五環(huán)節(jié)”教學模式：三主指“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”；五環(huán)節(jié)指1定標，2預習，3交流討論，4展示反饋，5反思小結。其中我們突出“交流討論和展示反饋”兩個環(huán)節(jié)，具體做法是在小組內(nèi)交流想法，各抒己見，體現(xiàn)學生自主探究過程，并在組內(nèi)展開討論，在討論的基礎上，對本組的學習任務進行講解，分析。通過說，談，演，寫等多樣化的方式展示自學成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升，其他小組對講解小組質(zhì)疑，講解小組負責答疑。達到取長補短，共同提高的目的。

4、搞好課題研究，組織教師協(xié)同攻關

學校積極申報和承擔教育科學研究課題，我校在主持市級課題《擴大學生課外閱讀，增強學生個體素養(yǎng)》、省級課題《開發(fā)利用地方課程資源，提高學生綜合實踐能力》結題的基礎上，今年每一個教研組又申報了市級課題，學校對申報的每一課題，從選題、設計、論證、立題、實施、結題、鑒定等環(huán)節(jié)實行全程管理，確保教學科研的實效性。

三、以人為本，打造協(xié)作團隊

篇二：小學教學管理經(jīng)驗交流材料

落實管理，關注課堂，精細鑄魂

—— 小學教學管理經(jīng)驗交流材料

管理出效益，管理出質(zhì)量，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容，在辦學條件、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步。我們的管理理念是：管理思想時代化，管理體制層次化，管理手段科學化，管理過程精細化。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革，狠抓教學管理，全面提高教學質(zhì)量。

一、落實教學常規(guī)管理，保證提高教學質(zhì)量之途徑 1、健全常規(guī)制度，確保教學管理有條不紊

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒔∪虒W常規(guī)管理制度是抓好教學工作、有序開展教學活動的前提和保證。岳陽小學十分重視教學常規(guī)管理制度的制定和創(chuàng)新，近年來，結合教學工作實際，在廣泛討論和征求意見的基礎上，先后制定了

《岳陽小學小學教學管理細則》，關注細節(jié)，強化教學管理。學校加強了對教學過程的全程管理，結合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》，明確“備課、上課、聽課、測試、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導，更規(guī)范了教師的教學行為。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評，實行獎勵，揚長避短，共同進步。學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關注過程性評價，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》，并實行檢查制度。

為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題，班子成員分到年級組、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況，教導主任、年級組長、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課。

2 、強化聽課制度，促使課堂教學扎實有效

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學效率。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上，教研組長（備課組長）聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié)，聽課后行政、組長、及時反饋聽課情況，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計，并列入績效考核。

通過活動以評促研，濃厚了我校的教研氛圍；以評督學，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益，也是我校教學質(zhì)量提高的重要途徑。

3、精細過程管理，力求教學常規(guī)落到實處

教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（1）計劃細化，領導蹲點

教導處每學期制定切實可行的教學工作計劃，加強對學校整個教學過程的管理。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線，進行全方位調(diào)查管理，做到責任到人。

（2）檢查到位，反饋及時

另外，在教學過程中加強了對教師備課，學生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查，由教研組長和教導處負責；期中和期末進行重點檢查，主要由教導處和校級領導檢查，檢查結果發(fā)布在學校網(wǎng)站并列入教師的每學期考核之中。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量。

（3）監(jiān)控檢測，分析客觀

我校不僅注重期中、期末的質(zhì)量檢測，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度。主要針對試卷結構是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。三分析，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足，成績與問題，用多緯度的質(zhì)量分析，有效地指導和改進了教學工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理，不僅提高了老師的業(yè)務能力，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量。近幾年來，我校的教學質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質(zhì)量更是上了一大步。

（4）培優(yōu)補差，幫教及時

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏，學習主動性差，學習成績落后，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門，知百家情，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。

二、關注課堂教學實效，找準提高質(zhì)量之突破口

課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃，情境互動，復雜多變，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了提高學校的課堂教學質(zhì)量，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質(zhì)量，總結推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗，開展有效教學實踐研討活動。

1、家常課常規(guī)研究

在課堂教學研究中，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究。其實，“家常課”才是最貼近教師上課，學生學習的常態(tài)課。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學信息。尤其是了解教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一，我校以課堂教學調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時改進，措施跟上，保證了教學質(zhì)量的健康發(fā)展。學校成立調(diào)研小組，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，開具整改處方，撰寫調(diào)研報告，召開調(diào)研會議，反饋調(diào)研情況，追蹤調(diào)研效益。由此，我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式，有效提升了岳陽小學近年來教學質(zhì)量。

其二，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征。

其三，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這”三部曲”展開研討。針對比較有問題的課，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流，不讓任何一位教師掉隊。

通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進、完善，我校的教學質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。

2、教學開放課參與研究

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯(lián)系，通過開放教學課的展

示，讓一年級學生家長了解二期課改，了解課堂教學，了解孩子在校的學習和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。

岳陽小學是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學經(jīng)驗，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議。老教師們興致盎然，他們的建議也更促進了學校教學質(zhì)量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局，解決一年級新生的適應期時間過長，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題，在校長的引領下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動。每次活動總是開展互相聽課，交流研討、沙龍等形式多樣的活動，教師們也能更有的放矢地開展教學，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。

3、教學評比深化研究

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念，強化內(nèi)功，提高教室的教學能 力，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比。特別是每學期一次的“初級、高級教師履行崗位職責教學評比活動”， 以教學評比為契機，以教研組為團隊，由教研組長負責，開展 “課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容、定研究主題、定負責人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學科課堂教學研討提供了案例。通過說課、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識。

除了課堂教學評比，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字、鋼筆字、粉筆字和普通話說課比賽（“三字一話”比賽），學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務能力。

三、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質(zhì)量之關鍵 1、分層指導，組建校本研訓網(wǎng)絡

學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人，主要是整體規(guī)劃、構建學習型網(wǎng)絡、促進教師的專業(yè)成長；教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者；教研組長是校本研訓的中堅力量，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者、指導者和示范者。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德、教育教學技能、課堂實踐能力、人文與專業(yè)素養(yǎng)、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示、讀書沙龍、基本功比武、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長。在青年教師培養(yǎng)上， 學校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和 “1、2、3、4、5”培養(yǎng)模式。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師，“3”為校級同學科指導老師、外聘指導老師和行政指導老師?！?、2、3、4、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相（上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學評比），“4”第四年跟崗（跟隨教研組長等提升能力），“5”第五年壓擔（讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃、主持）。

2、完善教研組（備課組）合作教研機制。

加強各教研組、備課組建設，每次活動做到“定時間、定地點、定主題、定內(nèi)容、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度、學習制度、反思制度等，開展課堂教學研討，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動，在平等的合作探討中相互學習借鑒，提升專業(yè)水平，共同提高教學技能，促進新課程的順利實施。

3、建立校際間的學習交流平臺。

我校與松江七中、上外附小、中山小學為中小銜接結對學校，加強中小銜接教學專題研討。與上外附小、實驗學校、民樂學校、二實小結為教學質(zhì)量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批，規(guī)范閱卷等工作。

我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導、帶教教師，教師外出聽課，在四年內(nèi)15年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上15年以下原則上不少于2次外出聽課，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課（外出聽課指出市）。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗?/p>

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力。近年來，我校的教學質(zhì)量有了可喜的進步，近年來教學質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅，教師、學生也都在原有的基礎上較快的、健康的發(fā)展。成績只代表過去，面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尋找不足，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌。

篇三：小學教學經(jīng)驗交流材料

小學教學經(jīng)驗交流材料

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”（以教學質(zhì)量為中心，以課堂教學研究，教師隊伍建設為基本點）為主要工作目標，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、改革學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們改革了教師數(shù)學學習的方式，學習的內(nèi)容印發(fā)給教師，教師利用業(yè)務學習的時間進行學習，給自己“洗腦”，如學習了《運用鮮活素材讓數(shù)學課堂充滿生機》、《如何使學生成為學習數(shù)學的主人》、《怎樣在數(shù)學課堂教學中體現(xiàn)學生的主體地位》、《用好新教材，努力實現(xiàn)課程目標的多元化》、《教學后記，讓你在反思中提高》等；規(guī)定每位教師寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據(jù)。我們組織教師對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

2、重視教育教學理論學習。

“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。我們分批分層次組織教師去市區(qū)淮海堂、礦物局、新區(qū)等地方聽課、聽講座，與他們的零距離接觸，讓教師開闊眼界，領略新課程帶給課堂教學的新氣象和新特色；回來后上移植課（共14次）或做講座（4次），每位青年教師必須自學一本教育理論書籍；每位教師寫教學反思，通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、改革加強年級組管理

首先設立了年級組長，由年級組組長帶領教師進行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計算、實際應用等比賽，商討教育教學過程中遇到的困惑，交流教學經(jīng)驗，既發(fā)揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。

二、以質(zhì)量為核心，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。

教育教學質(zhì)量是學校的生命，更是衡量一所學校辦學水平高低的標準。如何提高教學質(zhì)量，本學期著重從以下幾方面開展工作：

1、夯實“雙基”。

數(shù)學學科自身的特點不是死記硬背，而是要掌握基礎知識和基本技能。我校的每位數(shù)學教師都嚴把“雙基”質(zhì)量關，加強基礎知識和基本技能的練習，要求年級組堅持平時的單元調(diào)研和分析，及時了解學生的學習情況和教師教學方法的不足，及時查漏補缺。

2、優(yōu)化課堂教學。

成功的教學都必須有學生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學生主動的學，有興致地學，才能取得教學的成功。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數(shù)學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（1）大膽放手——學生主動學習的前提。給學生多大膽，學生就有多大產(chǎn)。教師要給學生充分的時間和空間，讓學生自覺主動地去學習、去探索、去享受成功的喜悅。

（2）授之以漁——開啟智慧的鑰匙。數(shù)學知識教學關鍵是要讓學生掌握學習數(shù)學的方法，

比如轉(zhuǎn)化、類推、舉例等，讓學生用所學的數(shù)學方法去舉一反三，靈活應用，解決生活中的問題。

（3）開放題練習——學生知識沖突與能力提高的加油站。課堂是教學的主陣地，40分鐘的時間是有限的，要提高課堂實效，作為一個明智的教師，要多設計一些開放題，以使學生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。

（4）良好學習習慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣”。我們每位數(shù)學教師在開學初的前兩周把重點放在培養(yǎng)學生的學習習慣，從書寫、計算、聽課、發(fā)言、思考等方面進行練習，一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，在以后的教學中鞏固強化，對教學起到事半功倍的效果。

3、注重學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)。

學習品質(zhì)是伴隨著人的學習活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學習上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學習上的反映，是學習的內(nèi)在動力。

（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識。美國心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火?！毙W生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。因此，在教學過程中教師要通過各種途徑了解掌握學生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動他們主動參與的激情，引導他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學生的主動參與意識。

（2）平等對話，引導學生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當學生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的學習品質(zhì)。

（3）活化課堂，放飛學生的思維。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我在教學中采用活化課堂來喚醒學生?；罨n堂，就是要讓學生在學習的過程中能明顯地感受到生活中處處有數(shù)學，時時可以學數(shù)學，而數(shù)學又可以美化生活，應用生活。所以，教師在數(shù)學教學中，要引導學生觀察生活，關注生活。讓生活走進數(shù)學，讓數(shù)學融入生活，并在生活中運用，這樣會讓學生的思維在生活中放飛。不過，在這些放飛的思維中，合理的應予以肯定，并加以表揚；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也許這就是他們發(fā)明創(chuàng)造的胚芽。只要能喚起學生的表達欲望，放手讓學生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。

4、加強學生課外輔導。

為全面提高數(shù)學質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補差工作。一方面提高后進學生的成績，首先幫助其樹立學習信心，其次有針對性地補上知識缺陷，真正提高補差效率；另一方面加強培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識面，使他們的特長更特。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學質(zhì)量。

5、開展競賽活動。為了進一步提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，有目的、有計劃地指導開展數(shù)學競賽活動。舉行3—6年級數(shù)學競賽，通過競賽有意識地調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的競爭意識。

三、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為教育事業(yè)盡心盡責。

通過大家的不懈努力，我校取得了明顯成效。這主要是我們大家的學習積極性提高了，自我發(fā)展意識明顯增強了，教師間的競爭意識不斷加強，都在相互比成績比干勁，這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，

是無法辦好一所高質(zhì)量的學校的。在本學期出現(xiàn)了許多全身心投入到教學上，把一腔熱情傾注在學生身上的典型教師。

我校六年級數(shù)學教師夏文俠、徐蘭香、陳宜珍，她們一直把全副精力都放在班級管理和數(shù)學教學上，在本學期期中考試，六年級數(shù)學成績居全鎮(zhèn)第一名，這是她們付出無數(shù)的汗水和心血換來的，這種無私奉獻，投身教學的精神是值得大力表彰的。

當然，我校的典型教師不止這些?！皬娜藙潣_大船”。正是我校全體教師的團結一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列。

忙忙碌碌一學期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領導指點和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創(chuàng)新”的準則，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學新局面不懈努力。

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學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇六

學校主任經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領導：大家好！非常感謝中心校領導給我這次交流與學習的機會。從一名普通的教師到一名學校領導班子成員，這一角色的轉(zhuǎn)變，決定了自己肩上的重擔更堅。我沒有淵博的知識、我沒有豐富的經(jīng)驗，但我有一顆愛崗敬業(yè)的心，在這顆紅心的指導下，初任主任的我，已深深認識到自己責任的重大。在這兩年多的時間里，雖然沒有什么驚天動地的業(yè)績，但我正盡自己最大的努力，做好自己的本職工作，在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導與同仁提出寶貴的意見。下面我就如何抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量，談談我的一些做法。一、教學面前，爭做能手在學校里，我雖然主抓全校的教學工作，但自己的教學工作卻絲毫沒有懈怠。畢業(yè)班是一所學校的窗口，而且這個班又是全校紀律、學習最差的班，班主任是位老教師，教學方法比較傳統(tǒng)，學生基本失去了學習興趣。每位教師都為這個班而頭痛，然而在校領導的高度信任下，我擔任了這個班的數(shù)學課教學任務。在教學的過程中，也難免有磕磕碰碰，我不斷地自我反省，不斷摸索總結，尋找合適的教學方法，為了調(diào)動孩子學習的積極性，我經(jīng)常和他們一起講故事，說成語，談理想，打籃球（我一般都是裁判）……我還將一些活動照片放在空間里，孩子們在網(wǎng)上看到時，總是興奮不已，和我越來越親近。我也會因某個孩子的點滴進步而興奮不已，因為那是我成功的一個基點。幾年來，我曾擔任學校的數(shù)學課、語文課、科學課、綜合實踐活動課等課程，無論是哪一門課程，我都曾取得優(yōu)異的成績，因為我知道，只有我做的好，才能取得校長和老師的信任。二、加強學習、真抓實干，獲取教學管理發(fā)言權教導主任是學校教學管理的具體組織者和管理者，教導主任要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業(yè)務，努力精通教學，成為行家里手，成為有威信的、博學多識的教學專家，才能取得管理、教學的發(fā)言權。1.我總是不斷加強學習。任期內(nèi)，我先后參加過教師普通話培訓，計算機培訓，小學教師繼續(xù)教育校本培訓。平時，我喜歡上網(wǎng)學習相關資料，結交志趣相投的網(wǎng)友，和他們一起交流教學中的問題，向他們學習先進的教學方法和理念。我還多次參加各種教學觀摩會。經(jīng)常到外校聽課，觀摩教學，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學藝術。2.我經(jīng)常深入課堂聽課。深入課堂聽課是我了解和指導教學工作的主渠道。因此我喜歡聽各學科教學的課，聽不同對象的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。三、抓常規(guī)、重教研、搞活動、創(chuàng)品質(zhì)因為校長的充分信任，我在學校主要負責教學、教研、德育、檔案、信息上報等工作。教學管理歷來是學校管理的重要內(nèi)容,也是教導主任最基本的工作之一。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。教學管理工作是一項非常復雜的工作，同時又是學校的中心工作，因此我一直花費大力氣，集中主要精力抓好教學管理工作。（一）規(guī)范教學流程，不斷提高教學質(zhì)量教學流程是教學常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、考核五個環(huán)節(jié)。在實踐中我們總結歸納出：備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，上課是提高教學質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學質(zhì)量的手段，同時我們把教學常規(guī)各項工作與《教師考核實施細則》相結合，對各項工作進行質(zhì)量監(jiān)控。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：1.抓課前準備備好課是上好課的前提。開學初，我總是要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，并對照《課程標準》科學合理預設好教案，在實施過程中又要關注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點和教學重難點；備學生，明確學生學習本節(jié)內(nèi)容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節(jié)教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）學期中，我總是定期不定期抽查教師教案，并記錄在案，納入教師年終考核。2.抓課堂教學授課水平。課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”。三要：一要多讀（教師和學生都要參與），二要精講（講究講課質(zhì)量），三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。同時，對課堂教學任務也提出明確的要求，力求“當堂的教學任務當堂清”。對個別當堂知識未消化的學生課后當天進行補火。為了進一步提高教師的課堂教學能力，我經(jīng)常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加以解決。上學期，我和校長推門聽課達60節(jié)，平均每位教師兩節(jié)課還多。通過推門聽課活動，教師的上課水平有所提高。3.抓作業(yè)布置和批改。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置和批改做到精心布置、精心批改、精心小結。從學生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。我向教師們提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設置必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。在作業(yè)批改方面，教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師出現(xiàn)誤批錯批現(xiàn)象。善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此我要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。4.抓課外輔導課外輔導是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。5.抓考試和考查考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度?？荚囆问蕉喾N多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質(zhì)量。（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質(zhì)量分析，研究進一步改進教學，提高教學質(zhì)量的措施。（二）落實研訓活動，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率，促發(fā)展。1.堅持五個“注重”。一是注重全員參與。在活動中所有教師全部參與，因為是初任主任，在教師中還沒有一定的威信度，每次你搞活動，我參加，但是有時有的教師存在應付的心態(tài)，因此，每次活動我都要校長帶頭落實，參與活動的各環(huán)節(jié)，指導督促教師。一方面是為自己壯膽，另一方面逐步樹立自己的威信。二是注重教師差異。每位教師的基礎不同，存在的問題不同，目標不同，在活動中我們注重教師差異，不搞一刀切，不搞齊步走，要求人人有進步，時時有提高。比如我校的任大凱老師，他的基礎比較差，我們對他的要求分幾個階段，第一階段，要求他先調(diào)整心態(tài)，面對學生不緊張、不害怕，能夠正常上課，第二階段是會上課，能夠自己獨立設計教學設計，能夠條理清楚的上課，第三階段是能夠上研究課、研討課等，第四階段成為校級骨干教師。目前對任大凱老師訓練剛到第三階段。通過這幾個階段的訓練，現(xiàn)在任大凱老師已經(jīng)有了很大進步，但是距離優(yōu)秀教師還有很大距離，因此我每學期都比較關注他，每當他有一點進步，我都會覺得很欣慰。三是注重落實互助。優(yōu)化課堂需要教師的共同參與，互幫互助，互相促進，一起提高。在教學教研活動中，我一般是這樣安排，一名骨干教師和一名年輕教師，或者一名老教師和一名年輕教師。本學期我們的教研活動，我就是這樣安排的，楊紅梅老師和任大凱老師一組，劉艷君和楊忠友老師一組，孫穎和王沛英老師一組，祝學偉和周昌斌老師一組。這樣每次活動他們都能從對方看到自己的不足，取長補短，不斷進步。四是注重長期安排。優(yōu)化課堂，提高課效是一項長期活動，見效慢，是不可一蹴而就，必須長計劃，短安排；并且要使教師認識到這一活動的長期性、艱巨性和有效性。五是注重績效掛鉤。為了落實這一活動，從外部給教師以動力，我校將教師參加教研情況納入教師年終考核，教師每參加一次教研活動加0.5分，否則扣0.5分，每講一次公開課或是示范課加2分。2.將提高教師素質(zhì)作為優(yōu)化課堂的關鍵。教師的專業(yè)素質(zhì)提高了，課堂效率才會提高。我總是積極組織教師參加校本培訓活動，提高教師的理論素質(zhì)、師德修養(yǎng)和教學技能。本學期，我們組織教師學習如何聽課、評課、寫聽課筆記，語文新課程標準、解讀綜合實踐活動課程等理論學習，另外我安排教師講座，一方面可以減輕自己的負擔，另一方面給教師一個展示的機會。每周我都會安排一位教師根據(jù)自己的特長，結合學校的培訓主題，做一次講座。二是積極組織教師走出去培訓。只要有培訓機會，我們就選派教師參加，力爭派更多的教師參加。3.將落實講、評作為優(yōu)化課堂的著力點。優(yōu)化課堂的活動不可能在寫寫計劃、定定目標中取得實效。優(yōu)化課堂必須落實到講課和評課的實踐當中去，在實踐中檢驗，在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。本學年我校已經(jīng)組織了五輪講、評課活動。在備、講環(huán)節(jié)中教師緊緊抓住主要問題進行備課、講課，重在取得實效，大部分教師從中獲益匪淺。為了落實聽課、評課，我們將教研時間選擇在下午放學，這樣每個教師都有機會聽課評課。聽課時，幫助講課教師找出課堂教學亮點和不足之處，為講課教師提出優(yōu)化建議，同時列出值得自己學習的亮點。4.將深入反思作為優(yōu)化課堂的增長點。評課活動結束后，每位教師反思總結，總結自己已經(jīng)得到優(yōu)化的方面，找出仍然存在的不足，并且初步制定下階段的計劃，促進自我提高。教師的反思要有深度、有效度。根據(jù)實際情況，我還要求教師進行二次授課。本學期，我校任大凱老師和楊忠友老師就進行了二次授課。通過二次授課，兩位老師的授課水平都有不同層次的提高。學校要求教師每學期寫出一篇高質(zhì)量的教學反思，有一篇好的案例分析，將完成情況納入《教學質(zhì)量年度考核》。（三）“活動”與“教學”同步我校長期堅持教學活動與常態(tài)教學工作同步，協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進，提升了師生的整體素質(zhì)。根據(jù)學生基本功的現(xiàn)狀，結合常態(tài)教學工作出現(xiàn)的問題，我們學校開展了以下教學活動：1.語文生字競賽。我、校長、王棟才各負責兩個班，定期不定期抽測?；蛘咭欢昙壚蠋煂φ{(diào)、三四年級老師對調(diào)、五六年級老師對調(diào)，互相抽測。學校統(tǒng)一批閱、登記。通過一段時間的訓練，我校各班的語文基礎知識教學扎實了很多。2.數(shù)學計算基本功競賽。小學數(shù)學計算是學生的基本功，由于馬虎出現(xiàn)錯誤，由于計算沒有效率，會嚴重影響學生學習的效率以及成績的提高，我校舉行一至六年級的數(shù)學計算基本功的競賽活動，收到了很好的效果。3.英語基礎知識技能比賽活動。學習英語最具魅力的是興趣，據(jù)此我們舉行的英語單詞、短語、基礎知識競賽活動，通過層層選拔，讓學生在活動中增強了學習英語的興趣，培養(yǎng)了學生學習英語知識、技能的技巧和方法。4.開展校園讀書節(jié)系列活動。比如本學期是我校的第三屆校園讀書節(jié)。在本次讀書節(jié)活動中我們安排了一系列的活動，有講成語故事比賽、讀書節(jié)手抄報活動、“我與書的故事”征文和演講比賽、讀書主題班會活動、“課本劇”表演賽、教師讀書指導課比賽、美文朗誦比賽等。結合教師的實際教學工作，在教師中我們舉行了以下活動：1.關注他們的課堂。多給青年教師搭建展示交流的平臺。本學期校本培訓活動，我安排骨干教師和青年教師舉行講座活動，并安排骨干教師上引領課、示范課，青年教師上展示課、匯報課。2.開展“同課異構”活動。以課堂教學同課異構為主要模式，推進高校課堂教學，提高課堂教學效率和學習效率。通過說課、上課、評課、反思、研討交流等基本形式，讓教師在密切合作、深度對話、廣泛交流中探討教學問題，分享彼此經(jīng)驗，提升了整體水平?？傊虒е魅蔚墓ぷ髑ь^萬緒，但對教學管理應有科學的方法。我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質(zhì)量求高的目的”。說句心理話，有時我也覺得自己很苦，很累，想過放棄，但是每次看到學校取得榮譽時，心里又充滿了喜悅，一路走來，我充實了很多，成長了很多。在以后的日子里，我定會揚長避短，因為我深知：沒有最好，只有更好。我堅信一定會努力做得更好！

學校財務工作總結經(jīng)驗交流材料篇七

以人為本，構建和諧校園

讓學生們在快樂幸福中健康成長

汝陽縣三屯鎮(zhèn)初級中學

2011年10月25日

以人為本，構建和諧校園

讓學生們在快樂幸福中健康成長

一年來，在××縣教育局和××鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下；在××鎮(zhèn)中心校的直接領導下，我們學校圍繞我縣2011年“抓管理，強課改”的主題，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的原則，堅持以人為本，深化管理，構建和諧校園，讓學生在快樂幸福中健康成長的思路，我們在校園綠化、美化，校園文化建設等方面做了大量的工作，豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，促進了學校各項工作的順利開展，現(xiàn)將我們的具體做法報告于后，懇望與各位同仁進行交流。

一、綠化、美化校園環(huán)境，讓學生高高興興的來，開開心心的學。

我們學校是××鎮(zhèn)唯一的一所初中，學生來自全鎮(zhèn)24個行政村。除××村、××村、××村、××村、××村5個行政村外，其它19個行政村都處在丘陵地區(qū)或深山區(qū)。最遠的行政村距學校30多公里。特別是花東、花西兩個行政村至今不通車，學生往返學校都是步行或騎自行車，再加上學生年齡小，遠離父母，自治能力差，很容易導致學生小學一畢業(yè)就失學或轉(zhuǎn)入外地學校。為了讓學生進得來、留得住，把學校當成自己溫暖的家，我們首先從改善學校面貌，綠化、美化校園環(huán)境方面入手，讓學生一走進校門就被如花似錦的校園、清新怡人的環(huán)境、寬敞明亮的教學樓、舒適安逸的學生寢室、窗明幾凈的學生餐廳、器材齊全的實驗室和體育運動場所吸引，讓學生高高興

興的來，開開心心的學，為改變學校面貌，綠化美化校園環(huán)境，僅2011年，我們就投資8萬余元平整了學校的運動場，并在操場四周及校園各路邊栽了2000多根道牙，修建大小花壇13個，面積達1000余平方米，購買各種花草樹木20余種，除此之外，還將4000多平方米的教學樓粉刷一新，改造了教學樓及男女寢室的老化線路。如今的三屯鎮(zhèn)中教學區(qū)、生活區(qū)、運動場界限分明。春來，桃紅柳綠、百花鮮艷；盛夏，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，真正成了教學育人的美麗場所。教學環(huán)境的改善，有力的促進了各項教育教學工作的順利開展。2011年秋季，學生入學率達到98.7%，鞏固率達到97.1%，家長們高興的說：“孩子們在這樣的環(huán)境里學習，他們開心，我們放心?！?/p>

二、搞好校園文化建設，讓學生在人文、和諧的校園里成才。

學校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項工作中重中之重的工作。為了達到育人的目的，我們平時就十分重視學校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內(nèi)外，特別是在校園文化建設方面，我們獨樹一幟。現(xiàn)在當你走進我們學校，首先映入你眼簾的是“勵志勤學，開拓創(chuàng)新”的校訓被高高的鑲嵌在教學樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學做人、會讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團結奮進、爭創(chuàng)一流”等巨幅標語。在各個花壇里都安裝了“愛護花草樹木”等內(nèi)容的字畫板面。教學樓大廳，一側(cè)是學生板報，由學校文學社成員輪流更新，每周都有圍繞學校中心工作的新內(nèi)容，呈現(xiàn)在同學們面前。另一側(cè)是巨幅彩色板面，上面有校訓、校風、學風、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。教學樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊

掛滿了《論語》《勸學篇》《弟子規(guī)》、古詩詞字畫等小型板面，讓學生耳濡目染接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，我們還在教學樓樓道兩側(cè)懸掛了“愛祖國，愛科學，愛學習，愛勞動，愛社會主義”的五愛教育和“忠心報祖國，愛心獻社會，關心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現(xiàn)學生個性特長的文化專欄。另外學校還制作了素質(zhì)教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們在2011年還投資一萬余元安裝了校園廣播，實現(xiàn)了“班班通”。使學生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學們，使同學們天天教在健康的思想教育環(huán)境里學習生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了，課堂上頂撞老師的現(xiàn)象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現(xiàn)不僅促進了各項教育教學工作的順利開展，而且使學生們每時每刻都能在快樂的生活中健康成長。

三、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，充分發(fā)揮學生的個性特長，讓學生在快樂幸福中健康成長。

為提高教育教學質(zhì)量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內(nèi)外文化、體育、科普等各項活動，開闊學生的視野，拓展學生的能力，充分發(fā)揮學生的個性特

長，促進學生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對學生進行愛國主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養(yǎng)學生愛國、愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競賽活動。我校兩個圖書室藏書三萬余冊，可滿足我校學生的讀書要求。我們?yōu)楦愫米x書活動，每周的星期一開放圖書室，讓學生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報告會，從各班篩選一至二名讀書多、體會深刻、收獲大的同學在大會上做報告，交流讀書心得。每學期舉行一次“我讀一本好書”的作文競賽，凡獲得一、二、三等獎的作文都可在校院的文化長廊里或教室里的學習專欄里張貼。這一活動的開展不僅提高了學生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進了學生知識面的不斷擴大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動，我校體育運動場上有乒乓球臺二十余副，籃球場4個，我校每天上下午的第二節(jié)課后各安排30分鐘時間讓學生進行體育鍛煉。運動場上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動應有盡有。學生們根據(jù)自己的興趣、特長在各個場地上大顯本領，施展才能。由于此項活動的長期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績。在歷年的全縣田徑運動會上都取得了全縣前6名的優(yōu)異成績。四是利用節(jié)假日舉行大型文藝活動，讓學生們進行才藝表演，我們在每年的“五四”青年節(jié)舉行校內(nèi)籃球比賽，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，在“六一”兒童節(jié)舉行美術繪畫、書法比賽，讓有此特長的學生們施展才能。在“十一”國慶節(jié)舉辦“我愛祖國”詩歌朗誦、歌

詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，節(jié)目豐富，讓學生們學的有趣，玩的開心。五是每學期學校的文學社、美術繪畫小組、科普小組都到風景秀麗的玉馬平湖、鐵頂山、西泰山等風景游覽區(qū)寫生、繪畫，體驗生活，領略大自然的風光，感受祖國山河的美好，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生熱愛生活，追求理想的思想品德。六是開展個人才藝展示活動，各班在上午上課前利用10分鐘時間讓1—2名學生到講臺上進行才藝表演，唱歌、跳舞、講故事都可以，不拘形式，重在培養(yǎng)學生的個性特長，開發(fā)智力。七是進行課前宣誓，各班教室前都有圍繞學習、理想、拼搏奮斗等不同內(nèi)容的宣誓詞。每天上課前都有班長帶領大家進行宣誓，目的在于激勵學生立志成才。

總之，我們在校園文化建設和校內(nèi)外各項活動方面的不懈努力，不僅促進了我校教育教學工作的順利開展，而且促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，學生天天都能在祥和快樂的環(huán)境幸福健康的成長。