總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇一

麗?；仡檪鋺?zhàn)高考的日子，我總結(jié)了兩個(gè)關(guān)鍵詞――和諧和細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞之一――和諧

1.上下同心，其利斷金。高三是學(xué)校的重要窗口，高考成績直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。而高考又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全體師生眾志成城，全力以赴。為了推動(dòng)高三教學(xué)工作，學(xué)校專門成立了高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，專門深入高三的教育教學(xué)工作，在信息、資料手機(jī)方面做了大量卓有成效的工作，“很抓落實(shí)，將落實(shí)進(jìn)行到底”口號(hào)的提出，激勵(lì)了全體高三老師拼搏的信心。同時(shí)學(xué)校還健全了集體備課制度，要求各備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，探討教法。倡導(dǎo)老師間形成一種和諧的工作氛圍，在和諧中工作。正是這種和諧的上下級(jí)關(guān)系，使得高三教師樂觀向上，干勁十足。

2.班科聯(lián)手，潛心教學(xué)。兩年的文班班主任經(jīng)歷中，我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘于奉獻(xiàn)、潛心教學(xué)的踏實(shí)工作作風(fēng)和我們?cè)诮虒W(xué)工作中的默契配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。面對(duì)高考的壓力和高三階段出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況和問題，我們真正做到了一心一意謀高考，全心全意搞教學(xué)。在教學(xué)中我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，默契配合，力爭(zhēng)做到“三共一掃”，即目標(biāo)共同、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、掃除劣勢(shì)學(xué)科，堅(jiān)持從班級(jí)整體利益出發(fā)，爭(zhēng)取高分有突破、均分有提高，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的順利完成。在學(xué)生思想方面我們更是齊心協(xié)力、齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任，每次班科任聯(lián)席會(huì)我們都會(huì)共同研究探討班級(jí)目前存在的問題，群策群力，找到有效的解決辦法。學(xué)生對(duì)我們的評(píng)價(jià)是“最佳組合”，正是這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和諧拼搏的集體讓我們?cè)诟呷敝氐慕虒W(xué)工作中始終保持著平和的心態(tài)并且樂在其中。

3.師徒情深，攜手共進(jìn)。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師，面對(duì)高三可能出現(xiàn)的種.種教學(xué)和治班兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)和問題，自己心中不免會(huì)有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師，在過去的五年中，她毫不保留地講解和指導(dǎo)，讓我在教學(xué)生涯的起步階段站穩(wěn)了腳跟。在高三政治復(fù)習(xí)備考這一年，我們師徒兩人更是以校為家，并肩攜手，共同奮斗。

4.和諧師生，效率倍增。俗話說：“情不通則理不達(dá)?！苯逃枰獝鄣那楦?，需要對(duì)學(xué)生的滿腔熱情，教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開學(xué)生的心扉，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生尊重和欽佩同時(shí)又有親切感，正所謂“親其師信其道”，營造和諧的師生關(guān)系，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)效率倍增，而且能夠幫助學(xué)生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好?！笨迫卫蠋熢谶^去的兩年時(shí)間里都是用心去教育學(xué)生。正是老師們的真心付出，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴，在班級(jí)內(nèi)樹立了一種自覺的尊師之風(fēng)，既加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，也使得教學(xué)效果良好。高三的學(xué)習(xí)緊張而忙碌，但學(xué)生在這樣的團(tuán)結(jié)進(jìn)去的班級(jí)中學(xué)習(xí)總能體會(huì)到快樂。老師們有時(shí)一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)會(huì)心的微笑都能給學(xué)生帶來無限動(dòng)力，驅(qū)使他們?nèi)W(xué)習(xí)，積極向上。所以，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生是和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵手段。在過去連續(xù)兩年的評(píng)教評(píng)學(xué)中，19班學(xué)生給老師們的評(píng)價(jià)是“偶像級(jí)和重量級(jí)老師”。正是這種和諧的師生關(guān)系，讓孩子們?cè)诟呷A段苦學(xué)樂學(xué)，歷次考試成績突出。

關(guān)鍵詞之二――細(xì)節(jié)

1.班主任工作――愛在細(xì)節(jié)。俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗”，在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)節(jié)中”。

(1)建班之初，樹立品牌個(gè)人，打造品牌文班。剛接手文班時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的部分學(xué)生在穿衣打扮上十分注重品牌，而且出現(xiàn)了對(duì)滿身名牌學(xué)生充滿崇拜、對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生輕視的情況。針對(duì)這一情況我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)在班會(huì)上討論“高中階段應(yīng)該追求什么樣的名牌?”引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)提出“樹立品牌個(gè)人，打造品牌文班”的目標(biāo)，學(xué)生投票評(píng)選出品牌個(gè)人，這些學(xué)生成了班級(jí)的導(dǎo)向，使班級(jí)建立之初就形成了勤奮刻苦團(tuán)結(jié)合作的氛圍。而“品牌班級(jí)”的口號(hào)也深入人心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在過去兩年的歷次考試中，我班均居文班之首，而且被評(píng)為“唐山市優(yōu)秀團(tuán)支部”，真正實(shí)現(xiàn)了“品牌文班”的目標(biāo)。

(2)走進(jìn)高三，引導(dǎo)個(gè)人學(xué)科優(yōu)化，推進(jìn)班級(jí)整體優(yōu)化。在高三的第一次班會(huì)上，我精心準(zhǔn)備了去年高考的分?jǐn)?shù)線情況，我校上各檔分?jǐn)?shù)線考生情況，同時(shí)列舉不同等次各科要達(dá)到的分?jǐn)?shù)情況，從而使剛進(jìn)入高三的學(xué)生心中有數(shù)，使自己對(duì)每門功課有一個(gè)努力的方向，便于制定其高考的個(gè)人目標(biāo)。同時(shí)讓學(xué)生清除“6-1=0”的道理，允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱科。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。促使學(xué)生各科成績平衡發(fā)展，提高總分成績，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化，讓學(xué)生感到進(jìn)了畢業(yè)班有了新目標(biāo)、新動(dòng)力。在推進(jìn)

班級(jí)整體優(yōu)化的過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強(qiáng)了對(duì)中間生的管理。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級(jí)里中間生成績提高了，會(huì)促進(jìn)優(yōu)秀生更上一層樓，也能激勵(lì)后進(jìn)生努力趕上來，這樣才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的整體優(yōu)化。我主要通過談心、鼓勵(lì)、督促的辦法，激勵(lì)中間生朝著更高的目標(biāo)努力。

(3)高考沖刺階段，注重心理疏導(dǎo)，倡導(dǎo)快樂高三，苦學(xué)樂學(xué)。在臨近高考的階段，尤其是模擬考試開始以后，很多學(xué)生看到在同一個(gè)班級(jí)中，有的同學(xué)在模擬考試中進(jìn)步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認(rèn)定自己不行，慌亂起來，其結(jié)果是越來越糟。這時(shí)就要作好疏導(dǎo)工作。有一位學(xué)生在一模后情緒低落，便詢問她，她認(rèn)為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計(jì)劃的安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點(diǎn)知識(shí)，日積月累就會(huì)很多，要學(xué)會(huì)記筆記，會(huì)的東西用藍(lán)筆，不會(huì)的東西用紅筆，自己復(fù)習(xí)時(shí)，重在紅筆上下功夫，會(huì)了之后，就作上記號(hào)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)的知識(shí)越來越多，不會(huì)的知識(shí)越來越少，這樣自然會(huì)產(chǎn)生一種踏實(shí)感和成就感。另外還教給學(xué)生一些調(diào)節(jié)心理的方法，情緒緊張時(shí)聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時(shí)默念：我行、我行、我行。告訴學(xué)生每天要有充足的睡眠，考試的重點(diǎn)放在試卷分析、發(fā)現(xiàn)問題上，要有科學(xué)合理的飲食等等。

2.教學(xué)過程，注重細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)考試成績不理想的學(xué)生，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，并不是完全不懂，而是似懂非懂;對(duì)于解決問題的能力，并不是完全不會(huì)，而是似會(huì)非會(huì)?？偤孟裼幸粋€(gè)坎不能越過，有一層膜不能點(diǎn)破。而這個(gè)坎、這個(gè)膜就是細(xì)節(jié)。如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中，師生不能很好地抓實(shí)這些細(xì)節(jié)的話，教學(xué)質(zhì)量肯定難以提高。

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深入理解教材，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條例清楚，因果明確。

(2)關(guān)注熱點(diǎn)。抓住了重大時(shí)政熱點(diǎn)問題，也就抓住了政治總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點(diǎn)素材，積極探索命題的切入點(diǎn)，對(duì)于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解大量有關(guān)時(shí)政方面的背景資料，二要思考這些資料與哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)常識(shí)的直接聯(lián)系，三是要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口，四要自己重組問題情境，學(xué)著具有創(chuàng)新性的試題。五要自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn)，六要對(duì)全過程進(jìn)行認(rèn)真反思，進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

(3)關(guān)注盲點(diǎn)。所謂盲點(diǎn)就是《考試說明》中所列的內(nèi)容，近三年在試卷中沒有涉及到的知識(shí)點(diǎn)。但它們不僅僅是教材的重點(diǎn)，而且是命題人員的興奮點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)中要將盲點(diǎn)作為又一重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，才能真正走近高考，具有前瞻性和高效性。

(4)關(guān)注學(xué)生弱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)模擬考試的過程中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和缺陷，每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)不可能是相同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，教師必須要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查陋補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)科能力，直至達(dá)到明顯提高為止。只有這樣，才能防止疏漏，彌補(bǔ)漏洞，做到“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。

回眸三年，既是一種紀(jì)念，也是一種自省，更是一種激勵(lì)。我相信：只要用百倍的勇氣和信心，在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中開拓創(chuàng)新，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折與成功的輪回中才能鑄就輝煌

高三文科班班主任工作總結(jié)篇二

十五年的老班主任遇上了新情況，這一年帶上了實(shí)驗(yàn)班。一切都得從頭學(xué)，煞是辛苦。我虛心向同志們請(qǐng)教，年級(jí)組長張老師隨時(shí)指導(dǎo)，德育處的老師常常幫忙，班級(jí)工作形成一個(gè)較為穩(wěn)定的局面：班級(jí)多次獲得流動(dòng)紅旗，期中、期末考試成績名列年級(jí)前茅。

一.學(xué)生的基本情況：

1.性別組成：27個(gè)男生，18個(gè)女生。

2.個(gè)性組成：

(1)大多愛說。說的情況又存在差異。

①愛說，但是說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時(shí)能停下來，會(huì)看老師眼神。寥寥無幾。

②愛說，說的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是一定得說完我想說的，我說完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。

③愛說，說的內(nèi)容常常與課堂無關(guān)，如餐車來了，風(fēng)把門吹開了都能成為引子，然后就沒完。

(2)是非觀。

①有幾個(gè)孩子是非分明。

②是非不明確。有一個(gè)孩子，像一個(gè)特別庸俗的成人。有一個(gè)孩子，總是裝傻。有一個(gè)孩子，總是喋喋不休地說：“我錯(cuò)了，我再也不做了。”

③是非不怎么明確。有人干壞事，只要暫時(shí)不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。人數(shù)甚多。

(3)學(xué)習(xí)情況及人際關(guān)系。

學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)都比較順利，除了學(xué)校學(xué)到的知識(shí)以外，上過較多的課外班，看的書比較多，對(duì)自己充滿自信，不容易服從別人，甚至不能傾聽他人講話。所以同學(xué)們?cè)谏鷾贤ㄅc合作，師生溝通上存在問題。

(4)做事能力：由于家長的期望及社會(huì)的影響，有一些孩子只有學(xué)習(xí)能力，沒有做事能力，如整理書包，如值日。

二.我的分析：

1.不糾纏每個(gè)細(xì)節(jié)。令難行，禁難止。很難建立全班一致的價(jià)值觀。教會(huì)學(xué)生做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事，不要被某個(gè)孩子牽著鼻子走。

2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育能力，要明確教育方向。

3.要抓住階段性的工作重點(diǎn)。尤其要與學(xué)校工作高度一致，抓好學(xué)習(xí)成績。

三.我的工作：

1.出工情況：我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時(shí)我主動(dòng)看班。

2.出力情況：

(1)行為上：班級(jí)整體基本要求：三jing(靜凈競(jìng))，

①在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。

②量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。五個(gè)量化干部為全班服務(wù)，管理全班。中隊(duì)長每周一呈現(xiàn)上周評(píng)比結(jié)果。每五周進(jìn)行一輪總結(jié)。

③量化評(píng)分結(jié)果直接決定評(píng)先評(píng)優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。

(2)思想上：

倡導(dǎo)班級(jí)核心價(jià)值觀?！?6號(hào)教室》說到，人格完善分為六個(gè)層次：我不想被懲罰;我想要獎(jiǎng)賞;及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對(duì)全班學(xué)生提出“言行得宜”的要求。

對(duì)于行為習(xí)慣散漫的個(gè)別學(xué)生，既關(guān)注其個(gè)人，注重個(gè)體的引導(dǎo)，也保持與家長的聯(lián)系，并主動(dòng)向年級(jí)組長匯報(bào)，同時(shí)與德育處的老師聯(lián)系，爭(zhēng)取共同的一致的教育去影響他。

(3)學(xué)習(xí)上：成績是學(xué)校工作的生命線。

①深入各個(gè)學(xué)科，了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于有差距的學(xué)生心中有數(shù)，或者建議家長督促;或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

②關(guān)注學(xué)習(xí)全過程。給學(xué)生進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個(gè)系統(tǒng)工程。

③抓住關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生會(huì)聽關(guān)鍵詞。如期中考試前給學(xué)生講解校大排名，第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義，第三次大考前給學(xué)生講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點(diǎn)上很重要。

四.反思：

1.學(xué)生生涯是人一輩子最寶貴的記憶，尤其是十二、三歲的初中生涯。工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松，更愉快。能夠笑著說，就不必板著臉說。多一些教育機(jī)智，教育效果還會(huì)更好。

2.不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細(xì)節(jié)。這樣做的后果是，老師身心疲憊，這一兩個(gè)人得意洋洋。如果不是原則問題，忽略他們，把這部分時(shí)間和精力花在給全班有趣的活動(dòng)上，全體能從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，各自成長，也能吸引那樣個(gè)別的一兩個(gè)人，同樣達(dá)到教育的目的。

3.不要以成績論英雄。用深切的關(guān)愛，真心的尊重，善意的引導(dǎo)，真誠的肯定對(duì)待成績暫時(shí)落后，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵，不在老師的教育和引導(dǎo)下成為尾部生。

4.教育不是萬能的，我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種.種無奈。我不要苛求自己。

永不放棄，前方總有希望在等待。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇三

我有幸擔(dān)任了這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任兼語文教師，承擔(dān)起學(xué)校的一個(gè)希望，也面臨著一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

我校的文科實(shí)驗(yàn)班是北京市普通高中校中唯一的一個(gè)，是區(qū)一級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，雖然在招生時(shí)，我們采取了提前錄取，專門加試的方式，但是由于是第一屆，我們的生源質(zhì)量并沒有多么顯著的提高，文科實(shí)驗(yàn)班的錄取分?jǐn)?shù)線與學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線持平，也就是說，文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生并沒有什么特異之處，只是學(xué)生水平比較整齊。

從04年建班至今，三年過去了，經(jīng)過學(xué)校及任課教師們的共同努力，首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)，離開母校，邁進(jìn)自己理想的大學(xué)校門了?；仡櫲陙淼墓ぷ鳎鳛槭讓脤?shí)驗(yàn)班的班主任和任課教師，我們始終在摸索中前進(jìn)，同時(shí)，也在前進(jìn)中收獲著。

從創(chuàng)辦文科實(shí)驗(yàn)班的背景可知，學(xué)校辦文科實(shí)驗(yàn)班的宗旨就是要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的文科人才。文科實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型文科預(yù)備人才”，高素質(zhì)指的是：在品德上，既具有正確的價(jià)值觀和求真、崇善、愛美的心理趨向，又具有良好的行為習(xí)慣;在知識(shí)上，既具有寬、厚、實(shí)的人文基礎(chǔ)，又具有足夠的自然科學(xué)知識(shí)和較好科學(xué)素養(yǎng);在能力上，既具有一定的終身學(xué)習(xí)能力，又具有較強(qiáng)的表達(dá)和社會(huì)實(shí)踐能力。復(fù)合型指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)以文為主、文理兼通、視野開闊、富有綜合創(chuàng)造能力。從這一目標(biāo)出發(fā)，實(shí)驗(yàn)班在課程設(shè)置，教學(xué)模式突破，班級(jí)日常管理及綜合實(shí)踐活動(dòng)方面都有自己的特色，三年來，也取得了一些良好的效果，最終塑造出了一批成績優(yōu)秀、身心健康的青年人才。

一、 文科實(shí)驗(yàn)班的課程設(shè)置與實(shí)施：

課程模式：由學(xué)科課、活動(dòng)課、講座課和實(shí)踐課四種課程組成。

限于教材和師資的問題，文科實(shí)驗(yàn)班的課程仍基本采用教育部的課程設(shè)置，而作了適度的調(diào)整。體現(xiàn)在

⑴ 適當(dāng)增加了人文、社會(huì)科學(xué)學(xué)科的比例。

⑵ 保證了自然科學(xué)學(xué)科在課程中占有適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

⑶ 重視講座課程。

語文課分別進(jìn)行基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)和拓展模塊學(xué)習(xí)，拓展模塊又分為課外閱讀和寫作兩種課型。課外閱讀選用《青春讀書課》人文讀本系列;寫作課主要以本校語文組教師共同進(jìn)行寫作系列指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)化了寫作訓(xùn)練，從高一到高二，學(xué)生每周要寫一篇隨筆，定期完成大作文。

外語課在高一加強(qiáng)了聽說訓(xùn)練，特聘外教授課;高二加強(qiáng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，補(bǔ)充了聽力訓(xùn)練教材、閱讀訓(xùn)練教材以及各種讀物。

文科實(shí)驗(yàn)班講座課在總體課程設(shè)置中占有重要地位。高一規(guī)定每學(xué)期 4次講座課，每次一個(gè)半小時(shí)。主要進(jìn)行了“楹聯(lián)知識(shí)講座”、“魯迅名言解讀講座”“青春期心理衛(wèi)生知識(shí)講座”等。

講座課采取了請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的辦法。請(qǐng)進(jìn)來的是學(xué)術(shù)界有成就的專家、學(xué)者、教授。走出去則是利用北京特有的社會(huì)文化環(huán)境，到西城區(qū)圖書館， 1

聽現(xiàn)代環(huán)保知識(shí)的講座。學(xué)生們有機(jī)會(huì)在中學(xué)階段接觸到高水平的學(xué)術(shù)成果，能夠領(lǐng)略大師的學(xué)術(shù)風(fēng)采，這些對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

在重視文科課程變化的同時(shí)，合理安排理科課程的學(xué)習(xí)，針對(duì)高中會(huì)考對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。文科實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)會(huì)考安排在高二第一學(xué)期，在文科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，縮短教學(xué)時(shí)間，加大課堂教學(xué)的知識(shí)密度，使學(xué)生提前順利通過會(huì)考，并且取得了全班優(yōu)良的好成績。

二、 教學(xué)模式突破：

文科實(shí)驗(yàn)班的老師大膽實(shí)踐，勇于探索，特別在人文學(xué)科的教學(xué)中，開始突破了以“傳授式”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我校的教學(xué)方式的改革探求一條新路。在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師及學(xué)生兩個(gè)主體的作用，較多采用了“教師、學(xué)生、媒體、和環(huán)境四要素間‘互動(dòng)式’的教學(xué)模式”。

文科教師基本上都采用了分小組研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)學(xué)科均有自己的學(xué)習(xí)小組劃分，課堂上以學(xué)生討論研究為基本形式，教師問難、釋疑為輔，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)探究能力。

如語文老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上開展課前演講、詩歌朗誦會(huì)、學(xué)生自導(dǎo)自演課本劇、走進(jìn)北京的胡同開展研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng);歷史課，根據(jù)不同內(nèi)容，分別采用學(xué)生自講、討論、閱讀概括提綱訓(xùn)練的教學(xué)方式。在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)媒體，易化難點(diǎn)、拓展知識(shí)、加深理解。又如政治老師的政治課較多地采用了討論式，課上給出思考題、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在課下閱讀資料做準(zhǔn)備，課上提問、討論研究。利用時(shí)事點(diǎn)評(píng)、新聞發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書看報(bào)聽新聞，關(guān)注國內(nèi)外大事。

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，也自己動(dòng)手收集資料，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，形成了很多有價(jià)值的成果。

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)帶來了顯著的教學(xué)效果：事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力上明顯優(yōu)于其它班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各科平均成績均高于其它班級(jí)5分以上。

三年不斷實(shí)踐的結(jié)果，最終在高考中得到了驗(yàn)證：本科率75%，一本率16%，二本率32%，總分平均分482.5，語文平均分107，超過區(qū)平均7分。

三、 班級(jí)日常管理：

作為學(xué)校的首屆文科實(shí)驗(yàn)班，我們承載學(xué)校的殷切希望，實(shí)驗(yàn)班不僅要實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)建設(shè)，更要在各方面成為全校的典范。沒有前人的經(jīng)驗(yàn)，沒有既定的模式，我只有在不斷摸索中前進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)班雖然特殊，但也是一個(gè)普通的高中班集體。我結(jié)合自己多年帶班的經(jīng)驗(yàn)，逐步確立了對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的管理理念：在班級(jí)管理中突出整體教育、人性化管理、活動(dòng)育人。具體地說就是充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，師生共同營造了一個(gè)民主、和諧、平等、溫馨的班級(jí)大家庭，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到成功的快樂，成長的喜悅。

1、 整體教育，培養(yǎng)身心健康的人。

文科實(shí)驗(yàn)班注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在日常管理中，始終從整體的角度出發(fā)，確立正確的班級(jí)輿論，使學(xué)生樹立“班榮我榮，班衰我恥”的觀念。我教育學(xué)生堅(jiān)守誠信，從高一開始就實(shí)行考試無人監(jiān)考制度;我把培養(yǎng)學(xué)生的自律放在首位，逐漸形成了學(xué)生自我管理的模式，在學(xué)校開展的班級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，文科實(shí)驗(yàn)班一次性申報(bào)了“無人監(jiān)考班”、“自習(xí)免檢班”、“環(huán)境衛(wèi)生免檢班”三項(xiàng)創(chuàng)優(yōu)，

經(jīng)過學(xué)校的認(rèn)真考察，最終毫無爭(zhēng)議的取得了“無人監(jiān)考班”的榮譽(yù)。

在文科實(shí)驗(yàn)班里生活，學(xué)生們時(shí)刻感到溫暖與幸福，我用寬容，善良影響著學(xué)生，文科實(shí)驗(yàn)班的每一個(gè)孩子都是陽光的，身心健康的，對(duì)人熱情而有禮的，良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，文科實(shí)驗(yàn)班在學(xué)業(yè)上，也是成績突出的，不僅在文科學(xué)習(xí)上領(lǐng)先其他班級(jí)，在理科成績上也不輸于理科班，會(huì)考成績優(yōu)良，真正做到了全面發(fā)展。

2、 人文管理，走進(jìn)學(xué)生心里。

我一直在想：傳統(tǒng)的管理模式與當(dāng)今的素質(zhì)教育到底有沒有契合點(diǎn)?對(duì)班級(jí)的管理到底應(yīng)該把握怎樣的尺度?板起面孔教訓(xùn)人是學(xué)生最厭惡的，那與學(xué)生站在同一陣線是不是就沒問題了?答案同樣是否定的。教師必須要比學(xué)生站得高遠(yuǎn)，要始終在學(xué)生的前方設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，在學(xué)生失去方向的時(shí)候，牽引他們?nèi)ヅ?zhēng)取成功。而這種牽引，不一定非要板著面孔說教。最終，我得出了結(jié)論：只有將嚴(yán)格的管理蘊(yùn)藏于人文化的管理中，才會(huì)取得預(yù)期的效果。

“人文管理”就是以人為本的管理,它是從人的情感、需要、發(fā)展的角度來思考管理方式的一種軟性管理。班主任將自己的教育理論、思想、愿景等通過“人文管理”的形式加以實(shí)現(xiàn)。具體體現(xiàn)在用一種理念、一種精神貫穿整個(gè)班級(jí)工作,打造“人文管理”的核心力;構(gòu)建班級(jí)和諧人際關(guān)系,形成“人文管理”的親和力;重視學(xué)生的自我管理、自我教育,練就“人文管理”的內(nèi)驅(qū)力;創(chuàng)建班級(jí)特色,形成“人文管理”的向心力;量化管理與人文管理相行不悖,形成“人文管理”的互補(bǔ)力。具體地說，人文不等于放手，嚴(yán)格也不等于嚴(yán)厲。班主任的最高境界應(yīng)該是嚴(yán)而不厲，讓學(xué)生既愛又怕。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

高一入學(xué)，是個(gè)新的開始，這一年，正是學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期，我的經(jīng)驗(yàn)是，要嚴(yán)格。要把所有的規(guī)矩定好，并且要求學(xué)生嚴(yán)格的執(zhí)行，大到學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，小到班級(jí)的值日衛(wèi)生，都要求學(xué)生一絲不茍的去遵守。文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅要遵守，而且要更好地遵守。當(dāng)學(xué)生違反了規(guī)定時(shí)，我會(huì)等待，等他來主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，然后讓他向全班同學(xué)道歉，悔過，即使是看似很小的事情，也一定要在全班進(jìn)行通報(bào)，目的是讓學(xué)生意識(shí)到，錯(cuò)誤沒有大小，影響是一樣的。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生對(duì)我的感覺是“怕”，但是卻服氣，因?yàn)槲視?huì)以理服人，決不簡單批評(píng)，和學(xué)生談話之前，必作充分的準(zhǔn)備。此時(shí)，人文化的管理體現(xiàn)在什么地方呢?在要求學(xué)生寫的認(rèn)識(shí)上。我告訴學(xué)生，作為文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，我不讓你們寫“檢查”，但是要寫“反思”，而且是當(dāng)成一篇文章去寫，只有寫出能打動(dòng)我和其他同學(xué)的“反思”，才能得到原諒。于是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生都會(huì)絞盡腦汁去寫一篇?jiǎng)尤说奈恼拢郧蟮么蠹业恼徑?。這樣一來，面目可憎的“檢查”變成了傾訴的窗口，聽犯錯(cuò)的同學(xué)讀“反思”，也成了一種樂趣，批評(píng)，也可以很有趣。另外，與別班同學(xué)不同的是，我們班的學(xué)生很習(xí)慣寫“總結(jié)”，因?yàn)槲覀兊目偨Y(jié)不是三段論式的剪貼版，而是隨便拿出一篇都能勾起無限回憶的寶貴財(cái)富。

有了高一的嚴(yán)格管理作鋪墊，高二高三就會(huì)順利的多，雖然開始的嚴(yán)格可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，但是隨著時(shí)間的推移，當(dāng)看到自己的班級(jí)一次次成為優(yōu)秀集體時(shí)，學(xué)生的怕就會(huì)變成真切的愛。

在嚴(yán)格管理的同時(shí)，通過各種形式去創(chuàng)建班級(jí)特色，就會(huì)形成“人文管理”的向心力，使班集體更加的和諧統(tǒng)一。我在班級(jí)的管理上是嚴(yán)格的，但又是極具人性化的，讓學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)接受了班主任的教導(dǎo)。在接手文科實(shí)驗(yàn)班后，

我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)管理的某些環(huán)節(jié)，拋開生硬的面具，用更加人性化的方式，走進(jìn)了學(xué)生心里。建班之初，我設(shè)計(jì)了一張“入班申請(qǐng)表”，其實(shí)就是一份自我情況介紹。但是在表格中涂抹了一些人性化的色彩，比如缺點(diǎn)一欄，改稱“我的小瑕疵”，優(yōu)點(diǎn)一欄改稱“我的好品質(zhì)”，同時(shí)在表格里加上一些體現(xiàn)心情的小圖片，使學(xué)生拿到表格時(shí)，感到既親切，又有趣，填起來格外認(rèn)真。

開學(xué)一個(gè)月后，我又設(shè)計(jì)了一份班級(jí)情況調(diào)查表，取名為“我們的月”，主要是為了進(jìn)行每月的總結(jié)。為了強(qiáng)調(diào)集體觀念，我把每一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容都以“我們的”命名，如“我們的成績”、“我們的小瑕疵”、“我們的代言人，我想對(duì)你們說”、“我們的當(dāng)家人，我想對(duì)你說”等等。這樣一來，學(xué)生在填寫的時(shí)候，看到這些感性的稱呼，會(huì)自然而然的把真實(shí)的情況寫出來。正是從這些調(diào)查表中，我了解了很多班級(jí)管理中疏忽的問題，及時(shí)的調(diào)整了管理重點(diǎn)。之后，我把學(xué)生所反映的問題進(jìn)行歸納，向全班同學(xué)反饋，既是對(duì)存在問題的學(xué)生的提醒，也建立了一種輿論監(jiān)督制度。

嚴(yán)格管理之余，關(guān)心學(xué)生的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的煩惱，適時(shí)幫助他們走出困惑，利用各種途徑與他們溝通，我逐步走進(jìn)了學(xué)生心里。

富于人性化的管理，使文科班處處洋溢著家的溫暖，師生關(guān)系極為融洽。在學(xué)期末的班級(jí)建設(shè)管理情況調(diào)查中，我班學(xué)生普遍表達(dá)了對(duì)集體的高度認(rèn)可。

3、 活動(dòng)育人，豐富學(xué)生的精神世界。

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)集體形成，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效途徑。開展有益的班級(jí)活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相反，它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的能力。

三年來，文科實(shí)驗(yàn)班開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，有隆重的開班儀式，也有活潑的超級(jí)義賣，有我組織學(xué)生進(jìn)行的各種班會(huì)，也有學(xué)生自發(fā)為我舉辦的生日會(huì)。每一次開展班級(jí)活動(dòng)，都使班級(jí)的凝聚力得以加強(qiáng)，師生的感情得以促進(jìn)，都能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，享受到身心的愉悅。

為了在起始年級(jí)盡快促成集體的形成，我召開了“活力43——個(gè)人才藝展示”主題班會(huì)，通過生動(dòng)地展示活動(dòng)，使剛剛步入新集體，新環(huán)境的學(xué)生迅速的熟悉起來，為班集體的形成作好了鋪墊。

為了順應(yīng)“節(jié)約型社會(huì)”的教育形式，促進(jìn)學(xué)生彼此的交往，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，同時(shí)為將來走上社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，我獨(dú)創(chuàng)性地舉辦了“超值義賣會(huì)”活動(dòng)。在活動(dòng)中，師生間彼此了解、熟悉;它使學(xué)生提高了人際交往能力，有了一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，也積累了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，使學(xué)生樹立起了節(jié)約意識(shí)，形成了良好的生活習(xí)慣。

為了突出文科實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，我還開展了很多文科特色活動(dòng)：利用假期組織學(xué)生參觀“北京城市規(guī)劃博物館”，知北京、愛北京，關(guān)注奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè);利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到西城區(qū)圖書館聽環(huán)保方面的講座，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為迎接綠色奧運(yùn)作準(zhǔn)備;代表學(xué)校參加“西城區(qū)中學(xué)生辯論大賽”，提高了學(xué)生的理性思維能力，為學(xué)生搭建了展示自己的平臺(tái)

利用學(xué)校舉行的大型主題教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也適時(shí)地進(jìn)行著班級(jí)活動(dòng)教育。在學(xué)校舉辦紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年大型主題活動(dòng)期間，我在班級(jí)內(nèi)開展了“銘記歷史，面向未來——抗戰(zhàn)歷史回顧”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，樹立了報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向;在學(xué)校舉辦“知榮辱、懂回報(bào)、重細(xì)微、見行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中，我在班級(jí)內(nèi)召開了“愛在心中——學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，讓學(xué)生通過對(duì)父母的觀察，了解，懂得了父母對(duì)孩子無私的愛，懂得了應(yīng)該如何感恩父

母，付諸行動(dòng)。

進(jìn)入高三學(xué)年，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，我適時(shí)地通過各種活動(dòng)為學(xué)生減壓。利用學(xué)校傳統(tǒng)的“三 一八成人儀式”，我在班級(jí)內(nèi)開展了“享受成長，青春留痕”主題班會(huì)，使學(xué)生深刻感受到了自己的成長背后有父母、老師、朋友的默默支持，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了更加珍惜自己的生命。

在高考結(jié)束后，我又精心的設(shè)計(jì)了一個(gè)小型的畢業(yè)典禮，讓每個(gè)學(xué)生留下了自己對(duì)高中生活、對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的感悟。在結(jié)業(yè)典禮上，我邀請(qǐng)即將退休的校長為學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證，在溫馨的氛圍中，學(xué)生們表達(dá)了對(duì)母校，對(duì)老師的深深留戀。

對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是潛移默化的，在一次次有益的活動(dòng)中，學(xué)生感受著心靈的升華;這樣的教育是卓有成效的，在文科實(shí)驗(yàn)班這片沃土上成長，學(xué)生的人格是健全的，心理是健康的，成績是優(yōu)異的，更重要的是，學(xué)生將擁有無比豐富的精神世界，這對(duì)他們的未來無疑是極為寶貴的財(cái)富。

四、 綜合實(shí)踐活動(dòng)：

為了貫徹辦班的指導(dǎo)思想，從建班伊始就對(duì)文科實(shí)驗(yàn)班的人文社會(huì)實(shí)踐就做出了組織安排。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，大體形成了三種實(shí)踐的方式：

其一，集中的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)生利用高一、高二的暑假進(jìn)行。

高一的暑假，學(xué)校組織部分學(xué)生赴澳大利亞友好校塔若瑪拉進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生住進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，親身體會(huì)了澳洲人的生活，了解了澳洲風(fēng)俗，欣賞了澳洲美景，收獲頗豐。對(duì)外文化的交流開闊了學(xué)生的視野，增長了知識(shí)，豐富了閱歷。

高二暑假，學(xué)校開展了“追尋魯迅足跡”的人文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪魯迅的故鄉(xiāng)紹興，他留下足跡的上海、南京等地，弘揚(yáng)民族精神，走進(jìn)文化名人。通過這一實(shí)踐活動(dòng)，我校還與紹興、上海等地以魯迅命名的其他學(xué)校進(jìn)行校際交流活動(dòng)，并由首屆文科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為主要演員，參加了第二屆各地魯迅學(xué)校校際交流活動(dòng)課本劇展演，受到了極高的評(píng)價(jià)。

其二，分散的社會(huì)實(shí)踐。這主要是利用寒假和雙休日等課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行的“名人故居行”、 “參觀博物館”、“人物、紀(jì)念地尋訪” 等專題調(diào)查、訪問活動(dòng)，以及參加社區(qū)公益活動(dòng)等項(xiàng)活動(dòng)。

我們?cè)诟咭粫r(shí)利用雙休日，與香港來訪學(xué)生一起走進(jìn)北京的胡同，開展了胡同文化的研究行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的研究成果經(jīng)香港同胞的整理，已經(jīng)印書成冊(cè)。

在北京楹聯(lián)協(xié)會(huì)主辦，我校協(xié)辦的“楹聯(lián)筆會(huì)”上，我班學(xué)生積極參與，寫出了不少優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)，得到了專家的贊賞。

利用高二寒假，我們還參觀了北京城市規(guī)劃博物館，西城區(qū)圖書館等。 其三，參加社會(huì)上有組織的實(shí)踐活動(dòng)。這主要是各方面的競(jìng)賽和演出活動(dòng)。 我班學(xué)生參加了西城區(qū)第四屆“王碼杯”中學(xué)生辯論大賽;參加了中央電視臺(tái)第二起跑線節(jié)目的錄制;還參加了20__年北京電視臺(tái)慶祝十一國慶節(jié)的知識(shí)大賽，全面地展示了我校文科實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)貌，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

經(jīng)過三年的努力，我們首屆文科實(shí)驗(yàn)班的工作已經(jīng)畫上了完滿的句號(hào)，在走過的路上，我們有過困惑也有過欣喜，經(jīng)歷過挫折也享受過順利。未來的路上還很長，我們也深知，已經(jīng)取得的成績只是剛剛開始，把文科實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)辦下去，更好地為國家為社會(huì)輸送高素質(zhì)的文科人才是我們的最終目標(biāo)，所以我們?nèi)詫⒃诓粩嗟拿髦星斑M(jìn)，在前進(jìn)中收獲碩果!

高三文科班班主任工作總結(jié)篇四

時(shí)間很快，這學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的工作情況，將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎

興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

高三文科班班主任工作總結(jié)篇五

班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說它不大，但很小。它的管理質(zhì)量好壞，影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量，制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間，我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?，我感到困惑和快樂。以下是我?duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)，向大家介紹:

首先，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題和研究課題。

我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月，我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲，有的大聲哭，有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服，有的在地上打滾，耍把戲，等等。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀，不停地忙碌著，照顧著孩子們的情緒，同時(shí)也照顧著孩子們的.生活。如何讓這些剛剛離開家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論，并以此為主要研究課題，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字

幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他不可避免地會(huì)有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字，他會(huì)感到安全，因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人，孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師。

(2)在言語和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)

當(dāng)孩子們每天來到花園時(shí)，我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒，還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中，我從不言出必行，經(jīng)常表揚(yáng)他們。親吻他們，讓孩子們真正感覺到老師就像母親一樣。

(3)融入兒童

幼兒園工作注定了我們每天都要和孩子接觸。在新生進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，即使我不值日，我也會(huì)和孩子們?cè)谝黄穑黄饸g笑，一起玩耍，這樣孩子們就能盡快了解我，我也會(huì)盡快了解他們。它總是讓孩子們覺得老師是他最親愛的人。

(4)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛進(jìn)幼兒園的小孩也很難小睡一會(huì)兒。在家里，他們的父母哄他們睡覺。然而，在幼兒園，我們不得不自己睡覺，所以在幼兒園的頭幾天，我們班的三個(gè)老師都一個(gè)接一個(gè)地鼓掌，只有當(dāng)我們一個(gè)接一個(gè)地睡覺時(shí)，我們才感到稍微松了一口氣。此外，我們還根據(jù)幼兒的身體狀況調(diào)整水量和運(yùn)動(dòng)量，并根據(jù)他們的不同情況請(qǐng)求和幫助他們。第二，班主任要有秩序，必須注意方法。

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體。作為班主任，一個(gè)人必須真誠、和諧地與相配的老師相處。班級(jí)中教師的合作是否和諧直接影響班級(jí)管理的質(zhì)量。教師應(yīng)該互相信任，互相幫助，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長處。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該處處以身作則，依靠模范帶頭作用感染指定班級(jí)的教師。在我的工作中，我經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)思考，相互理解，相互理解，并且總是處處為別人著想。一切都以工作為導(dǎo)向，這將創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境。最后一個(gè)方面是保持班級(jí)幼兒教育的一致性。當(dāng)孩子們每天離開花園時(shí)，我們的三位老師坐在一起談?wù)摵⒆觽兡翘斓那闆r并做一個(gè)簡短的總結(jié)。第三，班主任要注意藝術(shù)，讓家長有條不紊地工作。

班級(jí)管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任，一個(gè)人應(yīng)該及時(shí)向父母匯報(bào)他的孩子在花園里的表現(xiàn)。努力獲得父母的支持，并要求對(duì)兒童進(jìn)行一致、協(xié)調(diào)和合作的教育。當(dāng)和父母交談時(shí)，老師應(yīng)該讓父母體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是基于對(duì)孩子的愛。老師的講話和行為顯示了他對(duì)孩子的愛。班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子，因此指出了孩子的缺點(diǎn)，使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友，如果你想獲得每個(gè)孩子的信任，你需要付出很多心血，用個(gè)人魅力征服孩子，用自己的熱情和活力感染孩子。無論是服裝還是語言，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響，但這一切都是值得的，因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)期工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級(jí)管理工作，我深刻地體會(huì)到了“學(xué)生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)任初二加強(qiáng)班的班主任，面臨的困難確實(shí)是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階。我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)。所以在這將近半年的班主任工作中，我總結(jié)到以下幾點(diǎn)：

一、用“心”育人

我這個(gè)“心”指的是愛心、耐心、責(zé)任心?！皭劬褪墙逃薄Ｎ艺J(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因?yàn)槿绱?，我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

二、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。因此，開學(xué)初，我經(jīng)過細(xì)心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責(zé)任心強(qiáng)，樂意為同學(xué)服務(wù)，有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇七

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

班里總的情況是男生課外比較活，特別好動(dòng)。無疑為班級(jí)管理增大了難度?？墒巧险n時(shí)，敢于回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個(gè)人在唱主角，在活動(dòng)中男生表現(xiàn)的優(yōu)為主動(dòng)、突出?？傮w來說我班絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，能自覺認(rèn)真地完成各科作業(yè)，上課專心聽講，聰明活潑，家長也很負(fù)責(zé)。是一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。特別是我班的班干部，能自覺模范地起帶頭作用，能主動(dòng)地打掃教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，能自覺遵守紀(jì)律，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。但他們畢竟是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束能力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無法徹底改變某些不良現(xiàn)象，也存在一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和紀(jì)律較差的學(xué)生，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。根據(jù)學(xué)生的各自的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長，在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。在處理班務(wù)工作時(shí)，要做到一視同仁，無論是學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差、班干部、還是一般學(xué)生，做到公平對(duì)待。只有做孩子的知心朋友，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)老師的小助手。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班班干部在班長的帶領(lǐng)下，是一支能嚴(yán)以律己，工作負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，他們?cè)诠ぷ髦刑幪巼?yán)格要求自己，處處起模范作用，班上的小組長是班級(jí)工作中最具體的、最直接的，他們面臨者收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)將信息反饋給老師，首先老師要支持他們的工作，對(duì)于一些頑劣、不聽話的學(xué)生由專人負(fù)責(zé)，督促檢查。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地制定班規(guī)，由于這學(xué)期情況特殊，學(xué)生離家都比較遠(yuǎn)，安全顯得優(yōu)為重要，開學(xué)初組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、并進(jìn)行討論，制定相應(yīng)的五年級(jí)班規(guī)，具體提出要求，使每個(gè)學(xué)生對(duì)照落實(shí)到自己的行動(dòng)上。有了良好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)才有保證。良好的班風(fēng)班貌才能形成。

四、擬定集體與個(gè)人奮斗目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的奮斗目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步。定期反饋信息，讓每一位學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足，提出今后的改進(jìn)措施。并讓家長反饋學(xué)生在家的情況，并給孩子提出今后努力的方向。做好孩子在校、在家的情況交流，促進(jìn)孩子健康成長。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。由于現(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女多、耐挫力差，在每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，奮斗目標(biāo)，試卷答完后，認(rèn)真檢查，確認(rèn)沒有空題，在試卷上寫上沒有空題。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和進(jìn)取心。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。每次班會(huì)由學(xué)生自己主持，擬定程序，提前收集資料，內(nèi)容豐富。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《學(xué)與玩的關(guān)系》、《怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》;比如安全方面的`班會(huì)《健康安全我知道》;健康方面的班會(huì)《健康知識(shí)我知道》;紀(jì)律方面的班會(huì)《遵守班規(guī)，勤奮學(xué)習(xí)》;

七、用愛關(guān)注后進(jìn)生：

集體的關(guān)心和幫助是推動(dòng)后進(jìn)生成長的沃土，努力創(chuàng)建良好的班級(jí)文化和學(xué)習(xí)氛圍，建立班級(jí)的生生之間和師生之間的和諧關(guān)系，后進(jìn)生同樣是班集體的一員，要發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來關(guān)心和幫助“后進(jìn)生”，讓他們跟上集體步伐，隨時(shí)感受到自己是班集體中的一員，要充分發(fā)揮班干部在集體中的導(dǎo)向作用，組成互幫互學(xué)小組，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助后進(jìn)生，例如，在課堂上后進(jìn)生答的出色時(shí)，全班同學(xué)熱烈的掌聲就是對(duì)他們的最大肯定和褒獎(jiǎng)，也將燃起他們新的希望和學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)校、班級(jí)要營造良好文化氛圍，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能，讓這些“后進(jìn)生”在良好的班級(jí)氛圍的熏陶、感染下健康成長。再如，老師在安排座位時(shí)讓“優(yōu)生”與“后進(jìn)生”搭配，由優(yōu)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)督促和幫助，更多的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正使班集體成為后進(jìn)生成長的“沃土”。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇八

作為一名班主任，面對(duì)學(xué)生時(shí)，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生。老師應(yīng)該相信學(xué)生內(nèi)心有一種追求美好的愿望，相信他們有改正自身錯(cuò)誤的決心和能力。前提是，老師應(yīng)幫助他們分析自己的失誤心理，并給他們自我改正的時(shí)間和空間，幫助他們用自身內(nèi)在的力量去戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，矯正自己的錯(cuò)誤。這在新課標(biāo)中，叫做賞識(shí)激勵(lì)策略，是新課標(biāo)教育教學(xué)策略之一。常言說，送人玫瑰，手有余香。面對(duì)可愛的孩子們，何不獻(xiàn)上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢?

一、努力尋找學(xué)生可賞識(shí)、可激勵(lì)之處

我班有兩個(gè)劉姓學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，做作業(yè)總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀(jì)是常事，一時(shí)間，我對(duì)他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學(xué)校，當(dāng)我來到班里想生爐子時(shí)，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛(wèi)生。我問：爐子是你們生的?他倆點(diǎn)頭稱是。我問引柴是哪里的，他倆說是從家?guī)淼?。我一下子找到了轉(zhuǎn)變他倆的契機(jī)。同學(xué)們到齊后，我做了個(gè)簡短的講評(píng)及強(qiáng)調(diào)生火注意事項(xiàng)后，表揚(yáng)了他們的做法，并號(hào)召全班向他倆學(xué)習(xí)，愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué)，他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉(zhuǎn)變了他們抄作業(yè)、搗亂、違紀(jì)等不良習(xí)氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內(nèi)不錯(cuò)的學(xué)生。

其實(shí)，在學(xué)生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的閃光點(diǎn)，變常態(tài)因素為積極因素;肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，強(qiáng)化其成功欲望，激勵(lì)內(nèi)力;針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，揚(yáng)其長避其短，挖掘并贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生形成個(gè)性特色;幫助學(xué)生在其錯(cuò)誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強(qiáng)其自信心，開發(fā)內(nèi)動(dòng)力。這樣，學(xué)困生就會(huì)由內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向好的方面，優(yōu)秀的學(xué)生做得會(huì)更好。

二、在不同對(duì)象、不同場(chǎng)合，選送不同的玫瑰

實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，有的學(xué)生希望老師當(dāng)面表揚(yáng)，心里才舒服過癮;有的學(xué)生喜歡老師個(gè)別進(jìn)行導(dǎo)向性賞析，覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)。有的場(chǎng)合適合三言兩語的稱贊;有的場(chǎng)合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了;有的場(chǎng)合，卻要求教師有根有據(jù)、條分縷析、深入淺出地進(jìn)行品味性夸獎(jiǎng)，老師該選擇哪種激勵(lì)方法，或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰，要根據(jù)學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)和具體場(chǎng)合來確定。

我班一孟姓同學(xué)，高大威猛，學(xué)習(xí)成績較好。一次中午我來到班里看自習(xí)，恰好坐在這位同學(xué)的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學(xué)生也沒什么天大的秘密，好奇心的驅(qū)使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學(xué)校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班里參賽，當(dāng)他跑到第五圈的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他快跑不動(dòng)了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟_，班里奪第一就看你了!堅(jiān)持!加油!”他發(fā)現(xiàn)我期待、鼓勵(lì)的眼神后，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級(jí)組第一名。幾天后，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責(zé)任感，更讓我銘記一生!我充分體會(huì)到了作為一名值得尊敬的老師在學(xué)生內(nèi)心中的位置。

三、將更多的包容給失誤的學(xué)生

在班主任工作的實(shí)踐中，我有這樣一些體會(huì)：老師通常喜歡學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生，贊美之辭便不絕于耳;而對(duì)那些學(xué)習(xí)差、調(diào)皮、愛給老師出難題的學(xué)生，總會(huì)心生厭煩。事實(shí)上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學(xué)生才更需要老師對(duì)他們的賞識(shí)和激勵(lì)，以及對(duì)他們?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的耐心和包容。對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的包容，并不是縱容!因?yàn)?，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個(gè)學(xué)生，愿意讓老師、家長當(dāng)眾揚(yáng)丑，即使犯了錯(cuò)，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯(cuò)會(huì)臉紅一個(gè)道理。本應(yīng)受罰，反倒沒罰，本不應(yīng)諒解，反倒得到諒解，總會(huì)心存感激，從內(nèi)心里便會(huì)更加內(nèi)疚、自責(zé)，這是人們的普遍心理。

送人玫瑰，手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識(shí)激勵(lì)策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠(yuǎn)不會(huì)大聲呵斥訓(xùn)斥學(xué)生，因?yàn)榻o予永遠(yuǎn)富有價(jià)值，富有收益。

高三文科班班主任工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級(jí)，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級(jí)的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級(jí)里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)美麗。我們也會(huì)如此，默默努力三年，相信會(huì)開出最美的花。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

我以教師的“十六”知曉 為目標(biāo)努力提高自己 知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣;知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式 知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛好興趣;知曉學(xué)生的困難疑惑 知曉學(xué)生的情感渴盼 知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴;知曉學(xué)生的成長規(guī)律 知曉學(xué)生的家庭情況 知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境;知曉學(xué)生的家長思想 知曉學(xué)生的家長愿望

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、建立特色班級(jí)體

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗。

班級(jí)目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰

班歌：最初的夢(mèng)想。

班級(jí)特色一：花香四溢，書香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))

(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級(jí)環(huán)境 有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)自己的圖書角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書豐富大家的課余生活，增長見識(shí)。

(三)板報(bào)的設(shè)計(jì)

班級(jí)的黑板報(bào)，我們力求每期內(nèi)容新穎，各具特色，新聞采集，文字編輯，版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成，使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，傾吐心聲，掘取知識(shí)的“寶庫”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的積極性，構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)健全班級(jí)的各項(xiàng)制度，《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高學(xué)生參與班級(jí)的積極性。

班級(jí)特色二：快樂學(xué)習(xí)，樂趣生活—生動(dòng)有趣的活動(dòng)(精神文化建設(shè))

1.為了活躍學(xué)生的生活，班內(nèi)安排了很多活動(dòng)，如象棋比賽，詩歌朗誦會(huì)，“一起動(dòng)手”等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等，讓學(xué)生緊張的學(xué)生生活中充滿了樂趣。

2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)。如：組織辯論賽，開展主題班會(huì)，班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。

班會(huì)，是老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式，形成一種班級(jí)凝聚力。比如，我在開學(xué)第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會(huì)”，在10月份開展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)特色三：自主管理，我是主人——班級(jí)的管理方法

(1)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制

班干部是經(jīng)過班主任及所有教師通過一個(gè)月的時(shí)間觀察，在通過選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí)，民主監(jiān)督，如果班干部不負(fù)責(zé)任，同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿足，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。

(2)制訂自主管理目標(biāo)，制訂“班規(guī)”，制定班級(jí)發(fā)展方向

(3)班級(jí)民主生活

利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次民主生活會(huì)，由各部門提出自查意見，然后開展民主評(píng)議。

(4)成績的獎(jiǎng)賞。通過每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，

有退步的同學(xué)，找出原因，接受的相應(yīng)的小懲罰。

特色之四：建立班級(jí)博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團(tuán)

開設(shè)板塊班主任工作和加油，xx級(jí)我的四班等交流平臺(tái)!促進(jìn)師生活動(dòng)，學(xué)生可留言，可評(píng)論，可發(fā)表文章。充分給予學(xué)生參與集體活動(dòng)的自由空間。成立服務(wù)社團(tuán)主要是校內(nèi)、校外參與奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，比如給校園揀紙，給實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房做衛(wèi)生等力所能及的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，軍訓(xùn)第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績，通過這些活動(dòng)，不僅展示了四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會(huì)，并贏得了家長對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級(jí)管理工作中。本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生吸煙等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!

高三文科班班主任工作總結(jié)篇十

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)，感覺很累。但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期，我按照學(xué)期初擬定的計(jì)劃，進(jìn)行了有條不絮的開展教學(xué)。在工作中不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

一年級(jí)小學(xué)生的習(xí)慣改變?cè)诒緦W(xué)期得到了強(qiáng)化。比如：上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說話，愛走動(dòng)等等，因此先進(jìn)行了思想方面教育，通過書本知識(shí)，比一比誰做的好等方式強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”、“擊鼓傳信”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)中的范字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。六、存在的問題與不足。

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一

高三文科班班主任工作總結(jié)篇十一

都說快樂的時(shí)光總是會(huì)讓人覺得過得特別的快，的確是這樣的。轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期又飛快地結(jié)束了，我們迎來了又一個(gè)假期?？墒窃谶@期末，回憶起我們學(xué)校和班級(jí)曾經(jīng)有過的喜悅與汗水，努力與收獲，還是覺得回味無窮，讓人感到無比的自豪和充實(shí)!

一、基本情況

本學(xué)期五(2)班共51人，男生24人，女生27人。大多是外來務(wù)工人員子弟，家庭條件一般，教育管理方面監(jiān)督不夠。特?fù)v蛋調(diào)皮，成績也非常不好的沒有，成績非常拔尖的也不多，無論常規(guī)表現(xiàn)還是學(xué)業(yè)成績，綜合起來看，五(2)班整體水平不錯(cuò)。孩子思想單純活潑，是一班有潛力有前景的好孩子。從開學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)五(2)班的了解越來越深刻。

二、班風(fēng)班紀(jì)

整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣都是積極向上的。他們的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠佳，學(xué)習(xí)自覺性不高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，學(xué)生大多來源于外來務(wù)工人員，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

三、小干部培養(yǎng)

班干部是一個(gè)班集體的模范和榜樣，起到帶頭向前的作用。

他們即是老師的好幫手，又是學(xué)生的小老師。在監(jiān)督約束自己的同時(shí)，也起到很好的帶頭表率作用。所以班干部是一個(gè)班的中堅(jiān)和骨干力量。我優(yōu)中選優(yōu)挑選了七位班干部，并在班上樹立他們的威信，實(shí)行“班級(jí)自治”，讓小干部自己處理和解決問題，解決不了的再和我們老師一起商量解決，萬事商量共同解決。這樣不僅鍛煉了班干部的能力，還能提高學(xué)生自我管理的主動(dòng)性和積極性。所以，這個(gè)學(xué)期，我班上的文明學(xué)風(fēng)非常濃厚。

四、各項(xiàng)活動(dòng)參與情況

本學(xué)期雖然相對(duì)而言比較短暫，只有十九周的課時(shí)，但是學(xué)校卻為我們組織了很多很有趣且也很有意義的活動(dòng)，學(xué)生和學(xué)校接受了各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也從中得到了持續(xù)的鍛煉和成長。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“迎元旦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)”;有促進(jìn)學(xué)生過渡的活動(dòng)“家長學(xué)校課程學(xué)習(xí)“及“家校交流感恩教育會(huì)”，有提升學(xué)校品味發(fā)展學(xué)生品質(zhì)的“創(chuàng)省四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范校中隊(duì)會(huì)”“環(huán)保義工行”“世界之窗秋游”我們的學(xué)生熱情地接待了每次活動(dòng)中的尊貴客人，尤其是在迎接湖南省四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范校檢查的過程中，我們五(2)中隊(duì)承辦“垃圾波爾卡主題隊(duì)會(huì)”，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，提升了班集體凝聚力。

五、差輔工作(潛能生轉(zhuǎn)化)

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五(2)班的班主任，其中一項(xiàng)重要的工作

便是“轉(zhuǎn)化潛能生”。通過一個(gè)學(xué)期的努力，班上的潛能生轉(zhuǎn)化工作還算順利，并且我總結(jié)了一點(diǎn)體會(huì)---溝通是人際關(guān)系中的一劑良藥!在我的理解中，潛能生不是差生，而是在某些方面還能更好更出色的學(xué)生。因?yàn)樾袨榱?xí)慣、家庭因素或者成長環(huán)境的影響，他在某些時(shí)候變現(xiàn)得不如人意，但通過自己、家長和學(xué)校共同的努力，他是可以進(jìn)步、可能更加優(yōu)秀的。所以我首先要盡可能全面、盡可能多地了解他們的情況，千萬不能主觀臆斷或僅僅道聽途說。溝通就顯得很重要了!事先我與家長取得聯(lián)系，了解家庭情況;同時(shí)，課余時(shí)間通過面談、qq、短信、電話、郵箱多種方式了解孩子，再針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)，這樣能取得更好的效果。這學(xué)期，班上的潛能生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上，都表現(xiàn)出一定程度的進(jìn)步。當(dāng)然，潛能生的轉(zhuǎn)化不是某一方面或者某一段時(shí)期的工作，也不是某位老師一個(gè)人的事情，需要家長和學(xué)校一起長期堅(jiān)持和努力，就一定能做得更好!

作為班主任由于經(jīng)驗(yàn)和能力的欠缺，加上精力和時(shí)間安排的特殊性，我在班級(jí)管理方面還存在著很多不足，亟待學(xué)習(xí)和改進(jìn)。短短的這一學(xué)期，不僅是無比快樂的一段時(shí)光，更是讓人受益匪淺，無法忘卻的一段美麗記憶!加油!

高三文科班班主任工作總結(jié)篇十二

這個(gè)學(xué)期，因原班主任去輪崗，新來的班主任也是來輪崗的，學(xué)校特安排我擔(dān)任二(2)班的副班主任，好配合新來的熊老師做好班級(jí)的日常工作管理，并協(xié)助處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，和39個(gè)小家伙們快樂的學(xué)習(xí)，開心的生活。哪知道因?yàn)橐婚_學(xué)熊老師右手骨折，我臨時(shí)接過了班主任的重?fù)?dān)，這一接就是整整三個(gè)月。下面就將這學(xué)期擔(dān)任班主任和副班主任的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，正副班主任都不可忽視。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子成長至關(guān)重要。剛接班主任的工作，我就開始指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。例如，吃飯，我要求孩子們不挑食，不浪費(fèi)糧食，每天中午我都以身示范，吃得干干凈凈，孩子們能做到的獎(jiǎng)一朵紅花印章;出操，路隊(duì)，我們嚴(yán)格要求孩子們做到快，靜，齊，培養(yǎng)他們的組織性、紀(jì)律性。通過幾次訓(xùn)練，孩子們進(jìn)步很大。放學(xué)，孩子們的值日工作拖拖拉拉，通過幾次指導(dǎo)，孩子們能抓緊時(shí)間，把教室打掃得干干凈凈了。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和驕傲的地方!

二、以愛導(dǎo)航，用真愛去感染孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，特別喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，得到老師的關(guān)注。因此，課間活動(dòng)我會(huì)和孩子們一起跳繩，教他們踢毽子;中午午休，我會(huì)給頭發(fā)亂了的女孩子扎漂亮的表辮子;我也會(huì)經(jīng)常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)告訴他們這幾天進(jìn)步了!也會(huì)在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，對(duì)那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生提出對(duì)他們的一些要求，收到了很好的效果。經(jīng)過一段時(shí)間的"相處，我和孩子們的感情日漸加深，我用我的愛贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：愛，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。平時(shí)，我關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，一些孩子進(jìn)步了，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，或發(fā)短信，或打電話，或家訪，或在放學(xué)碰見家長來接孩子直接當(dāng)面表揚(yáng)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是傾注了無數(shù)的心血。我會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。對(duì)于學(xué)困生我每天利用休息時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，耐心跟家長交流心得，指點(diǎn)回家輔導(dǎo)孩子的方法，取得家長的理解和配合，贏得了他們的信任，使每一個(gè)孩子都能健康地成長。

四、班主任隨想。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很雜，特別今年甲流流行十分嚴(yán)重，每日一報(bào)兩查一消毒，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友跟我傾述，當(dāng)家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是無法用言語表達(dá)的。

一學(xué)期很快結(jié)束了，后面兩個(gè)月，熊老師接過了班主任工作，我和熊老師配合管理班級(jí)的同時(shí)，不斷地感受到她對(duì)工作的投入，對(duì)孩子的關(guān)心，我會(huì)虛心向這位年輕有為的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷反思改進(jìn)自己，繼續(xù)努力做好副班主任工作。