作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
九年級歷史近代科學(xué)與文化教案篇一
一、知識與能力：了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物。
二、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學(xué)和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運的基本素養(yǎng)和情懷。
三、情感態(tài)度與價值觀：樹立學(xué)生勤于探索、謙虛謹慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點
重點：牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學(xué)和文化上的主要成就。
難點：牛頓萬有引力定律、達爾文的進化論以及梵高藝術(shù)畫派特點。
二
教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。
牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)?萬有引力定律是怎樣的一個定律?這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系?
(二)新課講授
目標導(dǎo)學(xué)一：近代科學(xué)家及其主要成就1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就，認識萬有引力定律在物理學(xué)上的重要貢獻。材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律，高度概括了物體運動的基本規(guī)律，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國天文學(xué)家哈雷運用牛頓運動定律，計算并成功預(yù)言了彗星的回歸時間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。設(shè)問：牛頓出版的著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》提出了哪些科學(xué)理論?對“哈雷彗星”的預(yù)言說明了什么?提示：提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律。“哈雷彗星”預(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬有引力定律有效性的成功范例。牛頓的主要成就：英國科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一;萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué);《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認識達爾文提出的“進化論”及其理論貢獻。設(shè)問：圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達爾文?圖二自然和社會法則是怎樣的?提示：(1)達爾文提出了進化論的觀點，認為人類是由古猿進化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，它向“上帝造人說”發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達爾文的理論貢獻：理論著作《物種起源》;核心理論“進化論”。
目標導(dǎo)學(xué)二：近代文學(xué)巨匠及其文學(xué)成就1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機鉆營發(fā)了財。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。設(shè)問：《人間喜劇》是怎樣一部作品?《歐也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會怎樣的社會問題?提示：《人間喜劇》是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題?！稓W也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會金錢至上的丑惡現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀教材和漫畫，說說托爾斯泰在文學(xué)上的主要成就。設(shè)問：《戰(zhàn)爭與和平》是誰的作品?作品反映了作者怎樣的思想?提示：《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。作品的基調(diào)是宗教仁愛思想和人道主義，作家反對戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭各方的受難者都給予了深切的同情。
九年級歷史近代科學(xué)與文化教案篇二
教學(xué)目標
1.列舉牛頓、達爾文的科學(xué)成就;巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就;貝多芬、梵高的藝術(shù)成就。
2.認識科學(xué)家在社會發(fā)展中的作用，體會科學(xué)家勇于探索、甘于奉獻的精神，樹立為科學(xué)獻身的人生理想。
3.從作品所反映的時代背景及對作品的分析，認識作品的價值，培養(yǎng)提高對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。
重點：牛頓、達爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬、梵高的成就。
難點：認識科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家成就的價值。
導(dǎo)入新課
出示牛頓圖片，據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。
講授新課
一、科學(xué)家
(一)請同學(xué)們閱讀教材，完成下列問題：
1.牛頓的主要成就和意義;
2.達爾文的主要成就和影響。
(二)老師一邊提問一邊點撥：
1.牛頓主要貢獻：
萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。
他的《自然科學(xué)的數(shù)學(xué)原理》使物理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。
2.意義：他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。
2.達爾文的成就：
著有《物種起源》提出“進化論”思想
影響：
它的出版，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。
(三)合作探究
閱讀漫畫，圖一漫畫英國神學(xué)主教為什么要譏諷達爾文?圖二自然和社會法則是怎樣的?
因為達爾文出版了《物種起源》，提出了“進化論”觀點，與上帝創(chuàng)造萬物的觀點相悖。圖二的自然和社會法則：物競天擇，適者生
九年級歷史近代科學(xué)與文化教案篇三
過程與方法：
認識到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映;通過對三個著名代表人物生活的時代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認識到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。 重點難點 重點：科學(xué)的革命。列夫·高托爾斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;貝多芬和《英雄交響曲》。
難點：一定時期的文化是一定時期的政治、經(jīng)濟的反應(yīng)
突破方法：通過多媒體輔以文字、圖片資料。
學(xué)情分析 初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論?？稍诮虒W(xué)中適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認識和理解問題。
教具和教法 教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖
教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測法、線索總結(jié)法。
教學(xué)過程及內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【新課導(dǎo)入】
演示視頻貝多芬的藝術(shù)成就簡介
問題：你能說出貝多芬的哪些作品呢?
材料：我要扼住命運的咽喉，它決不能使們們屈服。
問題：當(dāng)時貝多芬遇到了怎樣的厄運?
他是怎樣扼住命運的咽喉?
播放《英雄交響曲》
問題：哪一首樂曲標志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟?為什么?
生：學(xué)生認真聽講。
通過設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入新課。 【講授新課】
一、自主學(xué)習(xí)，填表
類別
代表人物
國別
主要成就
二、科學(xué)家
師講解牛頓的事跡、牛頓的三大成就。
講解達爾文的事跡及主要貢獻。
三、文學(xué)巨匠
師講解巴爾扎克事跡和主要成就。
設(shè)問：為什么說托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”?
教師講解列夫.托爾斯泰的人生經(jīng)歷，滲透情感教育。
師分析其歷史價值和地位。
四、音樂美術(shù)大師
多媒體出示貝多芬事跡材料。
師講解貝多芬的事跡，及藝術(shù)成就。滲透貝多芬的頑強精神，耳聾之后堅持音樂創(chuàng)作。
請學(xué)生欣賞第三交響曲《英雄交響曲》體會它的藝術(shù)魅力和價值。
多媒體出示梵高的事跡材料。
師講解梵高的事跡和主要作品及其藝術(shù)價值。
學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。
學(xué)生閱讀表格和材料，自主學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。
步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
