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2022年電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-28 10:56:14
2022年電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思(4篇)
時間:2022-12-28 10:56:14     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):

(1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。

(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。

(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。

(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來。

2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,給學(xué)生充足的讀書時間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅?”為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,總結(jié)課文后,還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,抓住了學(xué)習(xí)要點,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了??赡茉谙耄何艺罩淖x,會 顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇二

(1)認(rèn)識6個生字。

(2)默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。

(3)和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

(1)采用合作學(xué)習(xí),運用選擇好的方式自學(xué)。

(2)運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學(xué)重難點:

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計電腦住宅。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點?

2、在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?,F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,粗知文章大意,培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方?學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,整體印象十分清晰。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單,幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,如何工作,有什么作用?先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,學(xué)生對電腦比較感興趣,在本節(jié)課的最后,讓學(xué)生發(fā)散思維,大膽創(chuàng)造,設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,介紹一個地方,從它的設(shè)施,如何工作到功能,提高了學(xué)生的寫話水平。

由于本課是略讀課,教學(xué)時間只有一課時,學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,自學(xué)速度很慢,效果一般。在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,只是簡單說了一下大概思路,沒有達到實用性的效果。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《電腦住宅》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

因此,在預(yù)習(xí)時,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文,并讓學(xué)生在展示時,對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹,加深對文本的理解,但學(xué)生做得不夠好,這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е隆?傊谡故具@節(jié)課時,有優(yōu)點也有不足。

【亮點】:

1、課代表干練聰明,導(dǎo)入和總(轉(zhuǎn)載于:電腦住宅教學(xué)反思)結(jié)都很自然,點評客觀全面,起到了很大作用。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,展示井然有序。

3、學(xué)生展示時拓展也比較豐富,并且能對知識點(如:問句的變換、雙引號的作用、住宅的特點等)及時進行歸納。

4、學(xué)生在講解課文時,對文本分析細致,加深理解。

5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,整節(jié)課糾錯、點撥很及

時,用心聆聽學(xué)生的展示,注重細節(jié)。也可看出教師駕馭課堂能力較強。

【不足】:

1、整節(jié)課氣氛不太活躍,學(xué)生有點緊張還是不夠自信,展示不夠大膽,聲音較低,表達不夠流暢,沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性。

2、課堂中互動較少,教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、在改寫反問句時,在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準(zhǔn)確。

4、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋,從而加強記憶,落實知識。

5、由于本課是略讀課,教學(xué)時間只有一課時,在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

【建議】:

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,再讓學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一名設(shè)計師,我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論。進一步引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚,也能鍛煉學(xué)生的口語表達能力,從而也能活躍課堂氣氛,讓課堂提升到更高層次,很好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之,在以后的教學(xué)中,要邊學(xué)習(xí),邊實踐,努力讓自己的課堂更加活躍,更加完美。

小學(xué)語文組: 白麗麗2011年12月6日篇二:四年級《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適,使我們體會到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。 全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,這是本課的重點。在預(yù)習(xí)時,我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,把握文章大意,并說出文中介紹順序,從此突破重難點。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個設(shè)計師,我會怎樣設(shè)篇三:《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)

1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來。

2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。

再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,給學(xué)生充足的讀書時間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅?”為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,總結(jié)課文后,還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,抓住了學(xué)習(xí)要點,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

二、課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了??赡茉谙耄何艺罩淖x,會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。

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