作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

三年級多位數(shù)乘以一位數(shù)教案篇一

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。

4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)過程

一、 知識鋪墊

1、口算。

30×2＝10×6＝300×2＝ 40×6＝ 3000×2＝ 500×6＝
小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5＝603×4＝

二、 新課教學(xué)

1、 導(dǎo)入新課 ：談?wù)勛x書有什么好處？

2、 教學(xué)例7

1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2）怎樣列乘法算式計算？

3）估算一下結(jié)果

4）用豎式計算，自己試一試

5）學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。

三、 鞏固練習(xí)

1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）

2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算

1200×6＝ 2600×5＝ 1300×9＝ 3200×4＝
3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊；

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

2、32×3讀作（ ），3×32讀作（ ）。

3、20×4這道算式表示（ ）。

4、9乘6可寫成（ ）×（ ），還可寫成（ ）×（ ）。

5、計算（指名板演）

６
×７
------------
４２

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。

（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

３１
×２
------------
６２

a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□１
×２
------------
２

３１
×２
------------
６２

--------用虛線寫0

c、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學(xué)例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

（2）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。

（3）1個學(xué)生說計算過程。

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算？

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？

多位數(shù)乘一位數(shù)計算題

三位數(shù)加減混合600道

三年級多位數(shù)乘以一位數(shù)教案篇二

在數(shù)學(xué)課中，三年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每個三年級數(shù)學(xué)教師都要知道如何寫三年級數(shù)學(xué)教案，它能夠讓老師的教學(xué)工作順利開展。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“三年級數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、教材：

1、教材內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。

2、教材分析：

“倍的認(rèn)識”一節(jié)是在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、圖片。

二、教法：

根據(jù)以上分析，教學(xué)時，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

三、學(xué)法：

1、通過操作活動，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。

四、教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點(diǎn)，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請3名女同學(xué)，6名男同學(xué)上臺，誘導(dǎo)啟發(fā)，并說明：男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”。使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)動手操作，探究新知。

首先讓學(xué)生觀察課件中的'3名小朋友，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)得出：2個4根及3個4根。在學(xué)生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(3個4根也可以說成4的3倍)。接著讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次，課件出示例3，先讓學(xué)生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學(xué)生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學(xué)生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結(jié)論。

最后，通過師生的拍手游戲練習(xí)，將知識進(jìn)一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習(xí)十七第1、4題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，達(dá)到融會貫通。

(四)全課小結(jié)，激勵評價。

讓學(xué)生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。

教學(xué)目標(biāo)：

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù);初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

t：小朋友們，我們都知道在奧運(yùn)賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想!)那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。(要求學(xué)生說出“平均分成兩份”，學(xué)生上去分好。)

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。(“平均分成兩份”，學(xué)生分。)

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分?(齊分，學(xué)生上去分。)

(小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了“平均分”板書。)

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做“分?jǐn)?shù)”(板書)

(二)探究新知，不斷摸索：

1.認(rèn)識。

t：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分?jǐn)?shù)來表示，這個分?jǐn)?shù)就是“”。那“”怎么來書寫呢?跟著老師一起寫(學(xué)生舉起手指一起寫)，先寫“──”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一(齊讀“”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。)

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢?(齊說：)

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎?(請學(xué)生交流，注意語言的表達(dá)。)

t：老師也忍不住想來折一折了(拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是“”。)(學(xué)生反對，強(qiáng)調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示。)

t：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子?(學(xué)生交流。)

2.自己再想一個分?jǐn)?shù)，把這個分?jǐn)?shù)折出來，畫出來。

請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分?jǐn)?shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。(教師選取部分，一起評價，并說說這個分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá))

(三)應(yīng)用遷移，鞏固提高：

1.一口氣來說一說：

2.用手勢來判一判：

3.根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影，仔細(xì)觀察，比較一下這些分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

(四)總結(jié)反思，拓展升華：

1.今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎?

2.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分?jǐn)?shù)來?

3.你還想知道些什么?

教學(xué)目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過程：

一、口算引入

1、計算：140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算;當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書：不帶括號的混和運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報。

(3)師：在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除，后算加減。學(xué)生在書上完成。

2、試一試：150+120÷6×5。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指明說一說是怎樣計算的?

通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎? 使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示個別學(xué)生作業(yè)。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法。

2、說出運(yùn)算順序，并口算出計算結(jié)果。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5。

學(xué)生先列式解答，再交流、匯報思考過程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”6。

三年級多位數(shù)乘以一位數(shù)教案篇三

教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)86至87頁的例題，試一試，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學(xué)生接觸的新知識，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中探索新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識的能力。

4、激勵學(xué)生評價與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)過程

一、 知識鋪墊

1、口算。

小結(jié)：一個因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5＝603×4＝

二、 新課教學(xué)

1、 導(dǎo)入新課 ：談?wù)勛x書有什么好處？

2、 教學(xué)例7

1）出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。

2）怎樣列乘法算式計算？

3）估算一下結(jié)果

4）用豎式計算，自己試一試

5）學(xué)生板演，對比優(yōu)化方法。

三、 鞏固練習(xí)

1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）

2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

一位數(shù)的書寫位置：這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊；

積末尾0的個數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個

三年級多位數(shù)乘以一位數(shù)教案篇四

1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。

2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入：

剛過去的廣州亞運(yùn)會，一定給大家留下深刻的印象了吧！（師生交流）

除了國球外，本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。

老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻€項(xiàng)目。（課件出示：乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟）

二、教授新課：

1、結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。

師：在這三個項(xiàng)目中，有你喜歡的嗎？（教師統(tǒng)計人數(shù)并板書）

（課件出示：上面項(xiàng)目的門票價格）

師：下面請同學(xué)們結(jié)合票價和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（指問，板書列式）

讓學(xué)生嘗試計算，教師結(jié)合反饋情況再引出課題：多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

讓學(xué)生認(rèn)識到以前的加法計算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考，去探索。

三、鞏固練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景，調(diào)動學(xué)生積極參與。

1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題，點(diǎn)名口述，其余學(xué)生評價；

2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目，學(xué)生兩兩競賽口算乘法；

3、“火車對開”男女生對抗賽，比誰先正確口算出車廂上的題目；

4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

四、拓展延伸。

創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評理”。

使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

三年級多位數(shù)乘以一位數(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

2、32×3讀作（ ），3×32讀作（ ）。

3、20×4這道算式表示（ ）。

4、9乘6可寫成（ ）×（ ），還可寫成（ ）×（ ）。

5、計算（指名板演）

6

×　7

------------

42

3

×　5

------------

15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。

（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

31

×　2

------------

62

a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

------------

2

31

×　2

------------

62

--------用虛線寫0

c、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學(xué)例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

（2）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。

（3）1個學(xué)生說計算過程。

231

×2

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462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算？

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？