演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
紅軍長征演講稿篇一
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。
二、能力與方法
通過分析遵義會議前后紅軍所面臨的不同革命形勢，把握遵義會議的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過讓學(xué)生概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并結(jié)合“中國工農(nóng)紅軍長征路線圖”，提高學(xué)生的讀圖能力。
三、情感態(tài)度價值觀
重點和難點
重點：遵義會議、中央紅軍長征的路線。
難點：遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
教學(xué)手段? 多媒體課件
課時? 1課時
課型? 新授課
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備
1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。
2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）
二、學(xué)生準(zhǔn)備
全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
放《紅軍不怕遠征難》歌曲導(dǎo)入。
學(xué)習(xí)新課：
一、檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)。（找一排學(xué)生依次回答）
1、紅軍長征的（原因、開始時間、重要會議、大致路線、勝利的標(biāo)志、勝利的意義）。
2、遵義會議的（時間、主要內(nèi)容、歷史意義）。
二、小組合作討論：
1、討論分析遵義會議的歷史意義。
2、長征精神包括哪些？
教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時xx年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是xx年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進一步認(rèn)識、理解遵義會議的深遠意義。
關(guān)于長征精神可引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的有關(guān)語文課文。如：《七根火柴》等。
三、老師據(jù)大綱強調(diào)重點（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：
1、遵義會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
四、多媒體展示。
五、課堂展示。
1、講述有關(guān)長征的故事。
2、活動：“重返長征路”，指導(dǎo)學(xué)生找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河、重要地名（地點）等，并動手繪制長征路線圖。
六、布置作業(yè)。
1、完成《學(xué)習(xí)與評價》
2、 預(yù)習(xí)新課。
3、觀看有關(guān)長征的電影或電視劇
教學(xué)反思：
紅軍長征演講稿篇二
摘要：
新社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實踐?? 設(shè)計意圖
正文：
新的社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實踐過程中針對初二舊教材“紅軍長征和遵義會議”一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個個案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點分析了遵義會議和紅軍長征勝利的意義。要講清長征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)的教育。長征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭。
2.? 掌握遵義會議的有關(guān)知識，深刻領(lǐng)會其偉大的歷史意義。
3.? 對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點與難點：
1.? 教學(xué)重點：遵義會議和長征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點?：遵義會議和長征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險主義的危害，使第五次反圍剿失利，長征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長征。（多媒體顯示）請看一段錄像《長征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會議。
老師：為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？請同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動。因而，遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請同學(xué)們比較“八七”會議和“遵義會議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯誤，結(jié)果：付出了慘重的代價；后：進行了靈活機動的運動戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長征的勝利。
教師：從哪些事實來說明長征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會師
四次會師? 1936年7月，紅二、六軍團與紅四方面軍在甘孜會師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會寧會師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請同學(xué)講講在長征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長征的勝利。請同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長征的勝利具有偉大的歷史意義，長征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；“長征是宣言書”，宣告了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長征是宣傳隊”，它宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長征是播種機”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長征是播種機”？
教師：紅軍主力長征后，留下的紅軍游擊隊進行了艱苦卓絕的斗爭，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了紅軍長征和遵義會議，理解了遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點和紅軍長征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請同學(xué)們再次欣賞歌曲《長征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個性，回歸主體的教育理念，以強化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對知識的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識的方法。
使學(xué)生了解基本的知識，對長征有初步的認(rèn)識。
播放錄像，使課堂生動活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵學(xué)生進行探索性的智力活動。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動的接受知識，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個性的張揚和創(chuàng)造性的釋放。
通過對比歸納，教師對信息反饋及時鼓勵，或糾偏或彌補，指導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點化整為零，同時有意設(shè)置階梯，遷移知識，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點的突破水到渠成。
突出重點，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，充分運用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點，突破教訓(xùn)難點，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進程，同時擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
教師點撥啟動學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，明確重點及知識點的內(nèi)在聯(lián)系。同時，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
引進社會生活中的熱點，是學(xué)生立足教才，面向社會實際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動進一步發(fā)展，實現(xiàn)對知識的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長征演講稿篇三
——學(xué)習(xí)與探究之三
活動目標(biāo)
加深對紅軍長征史實的了解，理解長征精神。
學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)歷史和表達自己的情感。
學(xué)習(xí)搜集資料的方法，熟悉搜尋歷史資料的多種途徑；掌握處理歷史材料的基本方法和原則，學(xué)習(xí)編寫歷史故事。
在活動中強調(diào)小組成員的特長發(fā)揮和分工合作，提高組織能力，培養(yǎng)協(xié)作意識。
活動準(zhǔn)備…
1.將長征過程分為8個主題：湘江戰(zhàn)役；強渡烏江，攻占遵義；四渡赤水；巧渡金沙江；強渡大渡河，飛奪瀘定橋；過雪山、草地；軍民魚水情；陜北會師，會寧會師。
2.指導(dǎo)學(xué)生按照個人特長以自愿的原則分為8個小組，組長由小組成員推選，負(fù)責(zé)本組的工作。各組以抽簽的方式確定圖說的主題。教師制定活動評價表對學(xué)生參與活動的全過程進行了解、評價。
3.各組根據(jù)主題搜集資料。資料包括歷史教科書、語文教科書、有關(guān)紅軍長征的書籍、畫冊、影視片等，也可參考有關(guān)的連環(huán)畫。途徑有翻閱家中的藏書、到圖書館或網(wǎng)上查找資料。教師也可提供一些參考資料以及書名、網(wǎng)址等。
4.各組根據(jù)收集到的資料編寫故事大綱，根據(jù)故事大綱確定每一幅畫面要展現(xiàn)的內(nèi)容，每一組的圖畫不少于5張。組員根據(jù)自身的特長分工編寫故事和繪畫。
編寫故事時，要注意突出故事重點，展現(xiàn)紅軍將士的某一兩種精神，根據(jù)需要進行一定的文字加工和合理想像，如對惡劣斗爭環(huán)境的描述、對廣大紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難、不怕犧牲精神的歌頌等，但不能違背基本的歷史史實和客觀環(huán)境，不能隨意杜撰。
設(shè)計每一幅畫面時，應(yīng)注意通過環(huán)境和人物的衣著、表情的描繪來展現(xiàn)故事的重點內(nèi)容和情感精神，努力做到有較強的表現(xiàn)力和感染力。每組的圖畫應(yīng)有一定的連續(xù)性、統(tǒng)一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
編寫故事、繪制圖畫的工作可同時進行，但要注意兩個方面密切聯(lián)系，隨時配套、修改，加強合作。
5.編寫故事、繪制圖畫工作都完成后，各組推選一名普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達能力強的同學(xué)做解說員，在展示作品時講述長征故事，并匯報本組成員在活動中對長征精神的體會，時間3～4分鐘。
6，如覺得本組主題實在難以以圖畫的形式展現(xiàn)，也可自己確立主題，但不能與其他小組的主題重復(fù)。
7.搜集到的資料，如包含與其他組主題有關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)主動向相關(guān)組提供。
8.在全班推選一名同學(xué)擔(dān)任作品展示課上的主持人，負(fù)責(zé)串詞的編寫和主持工作，教師對此進行把關(guān)。
9.教師設(shè)計好評比標(biāo)準(zhǔn)，各組推選一名同學(xué)和教師組成評判團在展示課上進行評比。
組? 別????????
故事無明顯杜撰跡象，描述生動具體(lo分)????????
解說有聲有色，有身臨其境之感(10分)????????
故事中能真切感受到長征精神(10分)????????
連環(huán)畫具有一定的連續(xù)性、完整性(10分)????????
總分(50分)????????
活動過程
主持人宣布“圖說紅軍長征”活動開始。
各組按照紅軍長征過程的先后順序展示本組作品，講述長征故事，匯報對
長征精神的體會。
學(xué)生代表或教師對長征精神和學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)。
評判團評分。同時各組簡單介紹本組在活動中克服了什么困難、有什么好
的經(jīng)驗等。
主持人宣布評比結(jié)果，發(fā)獎。
活動結(jié)束。
紅軍長征演講稿篇四
新社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實踐?? 設(shè)計意圖
正文：
新的社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實踐過程中針對初二舊教材“紅軍長征和遵義會議”一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個個案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點分析了遵義會議和紅軍長征勝利的意義。要講清長征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)的教育。長征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭。
2.? 掌握遵義會議的有關(guān)知識，深刻領(lǐng)會其偉大的歷史意義。
3.? 對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點與難點：
1.? 教學(xué)重點：遵義會議和長征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點?：遵義會議和長征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險主義的危害，使第五次反圍剿失利，長征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長征。（多媒體顯示）請看一段錄像《長征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會議。
老師：為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？請同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動。因而，遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請同學(xué)們比較“八七”會議和“遵義會議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯誤，結(jié)果：付出了慘重的代價；后：進行了靈活機動的運動戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長征的勝利。
教師：從哪些事實來說明長征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會師
四次會師? 1936年7月，紅二、六軍團與紅四方面軍在甘孜會師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會寧會師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請同學(xué)講講在長征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長征的勝利。請同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長征的勝利具有偉大的歷史意義，長征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；“長征是宣言書”，宣告了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長征是宣傳隊”，它宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長征是播種機”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長征是播種機”？
教師：紅軍主力長征后，留下的紅軍游擊隊進行了艱苦卓絕的斗爭，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了紅軍長征和遵義會議，理解了遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點和紅軍長征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請同學(xué)們再次欣賞歌曲《長征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個性，回歸主體的教育理念，以強化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對知識的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識的方法。
使學(xué)生了解基本的知識，對長征有初步的認(rèn)識。
播放錄像，使課堂生動活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵學(xué)生進行探索性的智力活動。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動的接受知識，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個性的張揚和創(chuàng)造性的釋放。
通過對比歸納，教師對信息反饋及時鼓勵，或糾偏或彌補，指導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點化整為零，同時有意設(shè)置階梯，遷移知識，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點的突破水到渠成。
突出重點，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，充分運用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點，突破教訓(xùn)難點，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進程，同時擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
教師點撥啟動學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，明確重點及知識點的內(nèi)在聯(lián)系。同時，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
引進社會生活中的熱點，是學(xué)生立足教才，面向社會實際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動進一步發(fā)展，實現(xiàn)對知識的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長征演講稿篇五
新社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：?? 教學(xué)實踐?? 設(shè)計意圖
正文：
新的社會課程標(biāo)準(zhǔn)對社會課教學(xué)提出了更新、更高的要求，更加強調(diào)社會課教學(xué)實踐活動中學(xué)生的參與性、體驗性和探究性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有在日常的教學(xué)中更加注重對學(xué)生人主素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使社會課堂教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力，才能取得較好的教學(xué)效果。下文是本人在日常的教學(xué)實踐過程中針對初二舊教材一節(jié)的教學(xué)如何體現(xiàn)新教學(xué)理念整理出來的一個個案。
一.教材分析：
本節(jié)講述第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫進行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的經(jīng)過和意義，重點分析了遵義會議和紅軍長征勝利的意義。要講清長征中戰(zhàn)斗的激烈，紅軍生活的艱辛和紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義精神，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)的教育。長征中的戰(zhàn)役學(xué)生普遍比較熟悉，不用過多講述，講清經(jīng)過的重要線路和地點即可。教師可充分利用多媒體手段，以形象生動的探究性課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二.教學(xué)目標(biāo)?：
1.? 使學(xué)生了解第五次反“圍剿”失敗后中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過及南方八省的游擊戰(zhàn)爭。
2.? 掌握遵義會議的有關(guān)知識，深刻領(lǐng)會其偉大的歷史意義。
3.? 對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。
三.教學(xué)重點與難點：
1.? 教學(xué)重點：遵義會議和長征勝利的偉大意義。
2.? 教學(xué)難點?：遵義會議和長征勝利的影響。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五.教學(xué)過程?：
學(xué)生：由于王明奪取黨中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和“左”傾冒險主義的危害，使第五次反圍剿失利，長征開始。
教師：1934年10月，紅一方面軍（即中央紅軍）8萬多人從江西中央革命根據(jù)地出發(fā)，開始長征。（多媒體顯示）請看一段錄像《長征》（播放錄像）
學(xué)生：（觀看錄像）
學(xué)生：是遵義會議。
老師：為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？請同學(xué)分組討論后回答。
學(xué)生：（討論并回答）遵義會議糾正了軍事上和組織上的“左”傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，改組了中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，選舉毛澤東為中央政治局常委，張聞天負(fù)總責(zé)，撤消“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德的軍事指揮權(quán)。遵義會議后，又成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負(fù)責(zé)的指揮紅軍的軍事行動。因而，遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。
教師：請同學(xué)們比較“八七”會議和“遵義會議。
學(xué)生：（比較）
學(xué)生：前：犯了退卻中的逃跑主義的錯誤，結(jié)果：付出了慘重的代價；后：進行了靈活機動的運動戰(zhàn)，克服了重重困難，取得了長征的勝利。
教師：從哪些事實來說明長征取得了勝利？
師生：（共同完成）
1935年6月，紅一與紅四方面軍在懋功會師
1935年10月，紅一與陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)會師
四次會師? 1936年7月，紅二、六軍團與紅四方面軍在甘孜會師
1936年10月，紅四、紅二與紅一方面軍在會寧會師
教師：（幻燈片呈現(xiàn)上述內(nèi)容）
教師：紅軍長征在克服了重重困難后，終于取得了勝利。請同學(xué)講講在長征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
學(xué)生：（講故事）
教師：是呀，“苦不苦，想想紅軍兩萬五；累不累，學(xué)學(xué)革命老前輩”。紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，終于取得了長征的勝利。請同學(xué)們結(jié)合書本來說一說紅軍長征勝利的偉大歷史意義。
學(xué)生：紅軍長征的勝利具有偉大的歷史意義，長征保存了黨和紅軍的基本來力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；“長征是宣言書”，宣告了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；“長征是宣傳隊”，它宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命理論和政策；“長征是播種機”它到處播下了革命的火種。
:教師：（多媒體顯示上述內(nèi)容）問：課文中有哪些句子是你不能理解的？
學(xué)生：為什么說：“長征保存了黨和紅軍的基本力量”？
——周恩來
學(xué)生：為什么說“長征是播種機”？
教師：紅軍主力長征后，留下的紅軍游擊隊進行了艱苦卓絕的斗爭，支援了主力紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。
教師：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請同學(xué)們歸納。
學(xué)生：（歸納）學(xué)習(xí)了，理解了遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點和紅軍長征勝利的歷史意義。
教師：在今天抗擊非典的這場戰(zhàn)斗中，我們應(yīng)該怎么做？
教師：（播放歌曲）請同學(xué)們再次欣賞歌曲《長征》主題曲《十里送紅軍》
創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，以利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
運用讀書指導(dǎo)法，是為遵循發(fā)展個性，回歸主體的教育理念，以強化學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我成功。同時，通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生對知識的發(fā)展過程，做到心中有數(shù)，教給學(xué)生獲得知識的方法。
使學(xué)生了解基本的知識，對長征有初步的認(rèn)識。
播放錄像，使課堂生動活潑，引起學(xué)生思維共鳴，創(chuàng)設(shè)具有探索因素的問題情景，激發(fā)和鼓勵學(xué)生進行探索性的智力活動。
使學(xué)生真正感受到上課不是被動的接受知識，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)，個性的張揚和創(chuàng)造性的釋放。
通過對比歸納，教師對信息反饋及時鼓勵，或糾偏或彌補，指導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力和語言表達能力，真正突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。
把難點化整為零，同時有意設(shè)置階梯，遷移知識，層層設(shè)問，以問助講、以問促講，通過階梯步步登高，使難點的突破水到渠成。
突出重點，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點，充分運用多媒體，給學(xué)生提供完整的知識體系。
注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極向上的的生活態(tài)度，以逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析、演繹等思維能力。
利用多媒體，提高教學(xué)時間的利用效率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點，突破教訓(xùn)難點，拓展思維，開發(fā)智力。
提供豐富的感性材料，加速學(xué)生感知和理解的進程，同時擴大了學(xué)生的知識領(lǐng)域。
培養(yǎng)學(xué)生用辨證的全面的觀點看問題的能力和舉一反三的思考能力。
用歸納的句子，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
教師點撥啟動學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與本框內(nèi)容的重溫和梳理工作。通過歸納總結(jié)，學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，明確重點及知識點的內(nèi)在聯(lián)系。同時，學(xué)生小結(jié)是為了更直接體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以利于培養(yǎng)他們的綜合能力及勇于思考，善于思考的學(xué)習(xí)方法及技巧。
立足教材，結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
引進社會生活中的熱點，是學(xué)生立足教才，面向社會實際，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生思維活動進一步發(fā)展，實現(xiàn)對知識的深化與情感的升華，起到課斷思不斷，言盡意無窮的作用。
紅軍長征演講稿篇六
基礎(chǔ)知識?了??? 解?黨中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因
掌??? 握?長征的路線、遵義會議及其歷史意義
【教學(xué)重點難點】?
重點：中央紅軍的長征、遵義會議
難點：分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）
2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴(yán)重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。）
承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框?長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀62——66頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】
一、長征的開始和遵義會議
1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？紅軍長征開始的時間？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗；1934年10月黨中央和中央紅軍8萬多人不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。）
2、遵義會議有什么歷史意義？按下列提示，分層啟發(fā)：
a. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了xx年。）
c. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）
二、長征的勝利
1、指導(dǎo)學(xué)生在課本上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學(xué)生對照著課本標(biāo)注出來。
a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）
b. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）
a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。
b. 烏江???? 紅軍強渡烏江，解放遵義。
c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。
d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。
e. 大渡河?? 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。）
3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）
【預(yù)習(xí)提綱】
背景（原因）：第五次反圍剿的失敗
【課堂小檢測】
一、選擇題
1.下列事件按時間先后順序排列，正確的一組是（）
①四渡赤水②遵義會議召開③渡過烏江④強渡大渡河
2.在長征中，中國工農(nóng)紅軍三大主力勝利會師的地點是（）
a.遵義? b.會寧? c.吳起鎮(zhèn)? d.陜甘寧革命根據(jù)地
3.中國共產(chǎn)黨的生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點的會議是
4.標(biāo)志著紅軍長征結(jié)束的事件是
c.紅二和紅四方面軍會師???? d.三大主力紅軍會師
5.遵義會議實際上確立毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的理由是
6.紅軍擺脫了前有堵截后有追兵的被包圍狀況是在
二、材料解析題
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
(1)這首詩的作者是誰？請寫出長征開始和結(jié)束的時間。
(3)長征勝利的歷史意義是什么？
紅軍長征演講稿篇七
[教學(xué)過程]????
1.教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。??? 2.學(xué)習(xí)長征的開始時，學(xué)生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。??? 3.要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。??? 4.本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時xx年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是xx年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進一步認(rèn)識、理解遵義會議的深遠意義。???? 5.要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的《七根火柴》等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。
[教學(xué)方法]?
1.指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。??? 2.在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那里的歷史事件。???? 3.在分析重大歷史事件的意義時，要教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。??? 4.組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長征組歌一紅軍不怕遠征難》，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。問題探究[動腦筋]??? 紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？??? 惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。
[練一練]?
紅軍長征經(jīng)過哪些?。??? （1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。??? （2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。
[活動與探究]???
紅軍長征演講稿篇八
【授課題目】紅軍長征????? 【課時安排】1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的 艱難曲折。
1、?識記與理解
①記住紅一方面軍長征開始和三路主力紅軍勝利會師的時間；
②掌握遵義會議召開的時間和主要內(nèi)容；
③理解紅軍被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因；
2、?能力與方法
②通過讓學(xué)生概述紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并結(jié)合《中國工農(nóng)紅軍長征路線圖》，增強學(xué)生的讀圖能力。
3、?情感態(tài)度價值觀
①了解中國共產(chǎn)黨和人民軍隊發(fā)展的艱難歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊的感情。
②體會紅軍的革命英雄主義精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，認(rèn)識“長征精神”的深刻內(nèi)涵。
③體會毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命危機關(guān)頭力挽狂瀾的偉大魄力，感受偉大的人格力量。
④欣賞毛澤東詩詞《長征》，體會一代偉人文韜武略的風(fēng)采。
【教學(xué)重難點】
1、?重點
遵義會議，中央紅軍長征的路線。
2、?難點
遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。
【教學(xué)手段】多媒體
【教學(xué)方法】閱讀法、觀察法、討論法、表演法
【板書設(shè)計】
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入：
活動：30秒的時間能擊掌多少下呢？帶著心中預(yù)估的數(shù)字，讓我們試試吧！
（學(xué)生活動）
看來大家實際做到的數(shù)字遠遠超過自己的預(yù)估，相當(dāng)?shù)挠袧摿Α＝裉炀妥屛覀円黄鹑ヒ娮R一下一支軍隊的潛力。
（播放革命歌曲《過雪山草地》）
（師）大家知道這支創(chuàng)造奇跡的軍隊叫什么名字嗎？知道他們在干什么嗎？
（生）紅軍長征。
（師）紅軍為什么要進行長征呢？在長征過程中戰(zhàn)勝了怎樣的艱難險阻呢？表現(xiàn)了怎樣的精神和氣概呢？下面讓我們走進長征。
中共蘇區(qū)反“圍剿”敵我力量對照表
項目
次數(shù)?國民黨
軍隊?中央
紅軍?人數(shù)
比例?紅軍
指揮者?戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
第二次?20萬?3萬?約7:1??
第三次?30萬?3萬?約10:1??
第四次?40萬?7萬?約4:1?周恩來、
朱德?
第五次?50萬?8萬?約6:1?李德、
博古?制定了違背根據(jù)地實際情況的“左傾”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如“全面出擊”
（師）請大家結(jié)合圖表和教材第一個指目，思考以下問題：
①紅軍反“圍剿”戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？
③請用一句話概括紅軍長征的原因？
下面我們請同學(xué)來回答這些問題：
學(xué)生：第一個問題：前四次反“圍剿”戰(zhàn)爭的結(jié)果是勝利，但第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭的結(jié)果是失敗。
學(xué)生：第二個問題：戰(zhàn)爭的勝敗不在于力量的懸殊而在于正確的軍事思想和戰(zhàn)略方針。
學(xué)生：第三個問題：黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人執(zhí)行“左”傾冒險主義方針和政策，第五次“反圍剿”戰(zhàn)爭失敗，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
①請根據(jù)紅軍長征過程，制作一張紅軍長征路線的簡圖（每小組合作制作一張）。
②紅軍長征的時間和出發(fā)點在哪里？
③遵義會議召開的時間和內(nèi)容是什么？
④為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？
⑤請大家講講長征路上讓你感動的故事吧！
（生）：1934、10? 江西瑞金
（師）：接下來的是？
（生）：突破四道封鎖線
（師）：不知道有沒有人知道這個階段的故事呢？請上臺來和大家分享一下吧！
突破四道封鎖線
（生）：遵義會議召開的時間1935、1；內(nèi)容是①批判了黨中央領(lǐng)導(dǎo)人在軍事上、組織上的錯誤；②肯定毛澤東關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的基本原則，增選毛澤東為政治局常委。
（師）又為什么說遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點？
（生）：①結(jié)束了“左”傾冒險主義在黨中央的統(tǒng)治；②確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位。
（師）遵義會議后紅軍的足跡到了哪里呢？
（生）：四渡赤水
（師）：不知道有沒有人知道這個階段的故事呢？請上臺來和大家分享一下吧！
（生）四渡赤水
四渡赤水之戰(zhàn)，是中央紅軍在川黔滇邊地區(qū)進行的一次出色的運動戰(zhàn)。一渡赤水，集結(jié)扎西，待機殲敵；二渡赤水，回師遵義，大量殲敵；三渡、四渡赤水，向南突破烏江天險，調(diào)動并擺脫敵人。四渡赤水戰(zhàn)役歷時三個多月。這次戰(zhàn)役，紅軍實行高度靈活機動的運動戰(zhàn)方針，縱橫馳騁于川、黔、滇邊境廣大地區(qū)，迂回穿插于敵人數(shù)十萬重兵之間，積極尋求戰(zhàn)機，有效地殲滅敵人。
（師）：在擺脫國民黨圍追堵截之后，紅軍接下來去了哪里？
（生）：巧渡金沙江
（師）：不知道有沒有人知道這個階段的故事呢？請上臺來和大家分享一下吧！
（生）巧渡金沙江
中央紅軍四渡赤水后，兵鋒直指貴陽。蔣介石調(diào)滇軍主力來貴陽支援，紅軍迅速行軍到昆明，虛晃一槍之后，飛奔到金沙江最近的三個渡口——龍街、皎平和洪門，勢必?fù)屧谧繁鴣淼街澳孟露煽?，繳獲船只，以保證全軍渡江。當(dāng)時由漢、彝、納西等各族船工擺渡，在紅軍物質(zhì)和精神鼓勵下，他們打破了“夜不渡皎平”的舊俗，夜以繼日來回擺渡，7條船7天渡完2萬人。紅五軍團竭盡全力阻擊蜂擁而至的追兵，掩護主力，自己時刻面臨與主力失去聯(lián)系，甚至全軍覆沒的危險。第五軍團參謀長陳伯鈞因善于殿后，被戲稱為“鐵屁股”。渡金沙江時，紅五軍團奉命在石板河阻擊追兵、掩護皎平渡的主力渡江。在險山惡林中，全軍團頑強阻擊三晝夜，把追來的國民黨中央軍牢牢擋在僅有的一條道路上。大部隊渡過江后，五軍團交替掩護脫離敵人，也安全渡過金沙江。他們完成擺渡后鑿沉了7條木船，對尾隨而來的敵人關(guān)上了追擊的大門，使國民黨軍只能看著紅軍丟棄的一雙雙破草鞋而望江興嘆。通過廣闊戰(zhàn)場上的機動戰(zhàn)，調(diào)動和打擊敵人，并最終實現(xiàn)渡江北上，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的重大勝利，是毛澤東高超的指揮藝術(shù)的生動體現(xiàn)，是紅軍以少勝多，變被動為主動的光輝典范。
（師）：巧渡金沙江之后的紅軍下一站會師哪里呢？
生：強渡大渡河，飛奪瀘定橋。
師：不知道有沒有人知道這個階段的故事呢？請上臺來和大家分享一下吧！
（生）飛奪瀘定橋
23名勇士冒著槍林彈雨爬著光溜溜的鐵索鏈向東橋頭猛撲。三名戰(zhàn)士在王友才的率領(lǐng)下，緊跟在后，背著槍，一手抱木板，一手抓著鐵鏈，邊前進邊鋪橋板。當(dāng)勇士們爬到橋中間時，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋。勇士們面對這突如其來的烈焰，高喊“同志們，這是勝利的最后關(guān)頭，鼓足勇氣，沖過去!莫怕火，沖呀!敵人垮了，沖呀!”廖大珠一躍而起踏上橋板，撲向東橋頭，勇士們緊跟著也沖了上來，抽出馬刀，與敵人展開白刃戰(zhàn)。此時政委楊成武率領(lǐng)隊伍沖過東橋頭，打退了敵人的反撲，占領(lǐng)了瀘定城，迅速撲滅了橋頭大火。整個戰(zhàn)斗僅用了兩個小時，便奇絕驚險地飛奪了瀘定橋，粉碎了蔣介石南追北堵欲把借助大渡河天險將紅軍變成第二個石達開的美夢。
（師）飛奪瀘定橋之后，紅軍會在遭遇怎樣的險阻呢？
（生）爬雪山、過草地。
（師）不知道有沒有人知道這個階段的故事呢？請上臺來和大家分享一下吧！
爬雪山
夾金山海拔4500多米，山上終年積雪，寒冷還缺氧。朱德總司令通報全軍：必須在山下吃一頓飽飯，喝一些辣椒湯，盡可能多帶一些干姜、辣椒，在攀越峰頂體力不支時嚼碎吃下去，以刺激精神。 還要求：每人都要將破衣、破氈子剪成條，牢牢包在腳上，以免凍傷腳。 穿著單衣的紅軍翻越雪山時，越走越冷，指戰(zhàn)員們只好把背包中的被子打開披在身上，嚼著辣椒，在有力的政治動員下爬山。面對高度嚴(yán)寒和極度缺氧，指戰(zhàn)員們要靠自身運動產(chǎn)生的熱量驅(qū)走寒冷，此時紅紅的辣椒也成了紅軍翻越大雪山的救命之果?？恐B強的毅力，穿著夏裝的紅軍終于戰(zhàn)勝了雪山。
《金色的魚鉤》
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。? 才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。? 我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。? 漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。? 老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
（師）過草地之后，紅軍繼續(xù)北上，在哪里與陜北紅軍會師呢？
（生）1935年10月，在陜北吳起鎮(zhèn)會師。
（師）那紅軍三大主力是什么時候在哪里會師的呢？
（生）936年10月，紅四軍、紅二軍、紅一軍，紅軍三大主力在甘肅會寧、靜寧會師，宣告長征勝利結(jié)束。
（師）會師之后的毛澤東欣喜若狂，寫下了著名的《七律.長征》，下面就讓我們一起大聲朗讀，感受紅軍的喜悅。
學(xué)生活動——全班齊聲朗讀《七律.長征》。
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
（師）長征勝利了之后，毛澤東曾經(jīng)有過這樣的評價“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。毛澤東為何會如此高度的贊揚紅軍長征呢？請大家看書最后一個指目回答。
（生）①鍛煉和考驗了中國共產(chǎn)黨和紅軍，保存了黨和紅軍的基干，留下了關(guān)榮的革命傳統(tǒng)。②極大地鼓勵了全國人民，推動了革命形勢的發(fā)展。
（學(xué)生言之成理即可）
（師）紅軍長征固然雄壯而熱血沸騰，留下的長征精神也值得我們細(xì)細(xì)回味，下面讓我們進入到實戰(zhàn)演練階段，看看大家能否像紅軍一樣克服一個個的難題。
1、紅軍長征的時間是（????? ）
a.1935.1b.1934.10c.1930.10
2、紅軍長征的原因是（????? ）
a.受“左”傾錯誤思想影響，第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭失利
b.革命根據(jù)地力量強大c.日本侵華導(dǎo)致民族危機嚴(yán)重
3、中國共產(chǎn)黨生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點的會議是（????? ）
a.八七會議b.遵義會議c.中共一大
4、1935年10月，毛澤東寫的《七律.長征》中有“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句。詩中的“三軍”指的是（????? ）
a.陸?？杖奲.紅一、二、四方面軍c.紅一方面軍
5、以下是長征中的重要歷史事件，它們的先后順序應(yīng)是（????? ）
①遵義會議②飛奪瀘定橋③會寧會師④四渡赤水
a.①②④③
b.③②①④
c.②③①④
6、紅軍長征勝利的原因是（????? ）
a.①b.①②c.①②③
7、標(biāo)志著長征結(jié)束的事情是（????? ）
a.吳起鎮(zhèn)會師b.紅軍三大主力會師c.紅四方面軍和紅一方面軍會師
小結(jié)：（師）中國工農(nóng)紅軍的長征是舉世無雙的壯舉，它像一條永遠銘刻在地球上的紅飄帶，成為人類堅定無畏的象征。下面讓我們在當(dāng)下最著名的沙畫表演中去細(xì)細(xì)品味紅軍長征和長征精神。
（播放視頻——沙畫《十送紅軍》）
紅軍長征演講稿篇九
〖自主梳理〗：
一、長征的開始
1.反“圍剿”失利： ____年秋，蔣介石調(diào)集百萬大軍，向革命根據(jù)地發(fā)動第___次“圍剿”。 _____等人命令紅軍全線出擊，紅軍屢戰(zhàn)不勝，根據(jù)地日益縮小，敵軍逼近瑞金。
2.突圍長征：_____年10月，中共中央機關(guān)和紅一方面軍，從_____、_____等地出發(fā)，突圍長征。
二、遵義會議
1.時間、地點：___年1月，中共中央在___召開政治局?jǐn)U大會議。
2.會議內(nèi)容：
⑴會議批評了______等人在軍事上的錯誤，肯定了______指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則。
⑵改組了_________，增選______為政治局常委。
3.會后不久，中央政治局常委分工，決定由______代替博古負(fù)總責(zé)。接著成立由____、____、____組成的三人軍事小組，負(fù)責(zé)全軍的_____。
4.歷史意義：遵義會議確定了以______為代表的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨和紅軍，成為_______和_______上________的轉(zhuǎn)折點。
三、紅軍三大主力勝利會師
1.艱難過程：遵義會議后，紅軍四渡______，巧渡______，跳出了敵人的圍追堵截。強渡____、飛奪____，翻過_____，走過__________。
2.勝利會師：1935年10月，中共中央和紅一方面軍到達陜北______，與________根據(jù)地的紅軍會師。
3.長征勝利：________年10月，紅軍三大主力在甘肅_________會師，長征勝利結(jié)束。
4.長征勝利的意義：保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的_____________，使中國革命_____________，為開創(chuàng)中國革命的_____________奠定了基礎(chǔ)。
〖點撥解惑〗：
1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因有哪些？（p69）
①根本原因是博古等“左”傾思想領(lǐng)導(dǎo)人在軍事指揮上犯有嚴(yán)重錯誤。
②國民黨軍隊的瘋狂進攻、帝國主義對蔣介石的支持等也是其中的原因。
2、你認(rèn)為紅軍長征體現(xiàn)了什么精神？（p72）
①不怕犧牲、前仆后繼的獻身精神。
②勇往直前、英勇奮斗的大無畏精神。
③眾志成城、團結(jié)互助的協(xié)作精神。
④堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神。
⑤百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神。
3、1936年10月，紅軍哪三大主力在什么地方勝利會師？請談三大主力會師的重大意義？（p73）
①紅一、二、四方面軍在甘肅會寧會師。
②標(biāo)志著長征勝利結(jié)束。長征的勝利，保存了中國共產(chǎn)黨和紅軍的基本力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安，為開創(chuàng)中國革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。
湘? 江?? 紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重；
烏? 江?? 紅軍強渡烏江，解放遵義；
赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃；
金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍；
大渡河?? 紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋
5、紅軍長征途中，會遇到哪些困難和問題？請同學(xué)講講在長征過程中紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。
有關(guān)長征的評價
“長征是宣言書”，“長征是宣傳隊”，“長征是播種機”。
宣告了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是不可戰(zhàn)勝的力量；它宣傳了中國共產(chǎn)黨的革命理論和政策；它到處播下了革命的火種。
萬里遍撒革命種，到時定收千斤糧。?????????? ——毛澤東
第14課內(nèi)容歌謠巧記
〖達標(biāo)訓(xùn)練〗
1.第五次反“圍剿”失敗的主要原因是（?? ）
a敵強我弱?????????? b中共中央主要領(lǐng)導(dǎo)人的錯誤指揮
c帝國主義的支持???? d蔣介石的全線出擊
2、下列有關(guān)遵義會議的敘述不正確的是（）
a、確立了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)b、確立了以毛澤東為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)
c、結(jié)束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治d、是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點
4.紅軍長征中，戰(zhàn)勝了許多惡劣的自然條件，以下屬于這種情況的是
a強渡大渡河?? b四渡赤水???? c巧渡金沙江?? d翻越雪山
5.某學(xué)校決定在暑假組織學(xué)生進行“紅色旅游”，重走長征路，感受“長征精神”。根據(jù)所學(xué)知識，他們選擇的正確路線應(yīng)該是（?? ）
a瑞金—遵義—吳起鎮(zhèn)—安順場??? b瑞金—安順場—遵義—吳起鎮(zhèn)
c瑞金—遵義—安順場—吳起鎮(zhèn)??? d瑞金—吳起鎮(zhèn)—安順場—遵義
6.回顧長征路，追尋紅色記憶。當(dāng)年中央紅軍巧妙地渡過金沙江，從此
a確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位??? b使中國革命轉(zhuǎn)危為安
c粉碎了敵人消滅紅軍的企圖??????? d跳出了敵人的包圍圈
7、閱讀材料，回答問題
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
——毛澤東《長征》
請回答：（1）紅軍“遠征”的直接原因是什么？
（2）“金沙水拍云崖暖”是指紅軍長征途中的什么事？
（3）使紅軍在長征途中由被動變?yōu)橹鲃拥闹饕蚴鞘裁矗?/p>
（4）紅軍長征之“難”，主要是指什么？
