“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒ǎ瑢⒎椒ǔ视诎盖?，即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇一

《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)?

2、出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?我在干什么?

3、(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，(板書(shū)課題)一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎?

(二)學(xué)習(xí)新課。

1、對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2、檢查讀的效果。

(1)難讀字音：項(xiàng)

(2)易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波

3、同桌互相檢查，指名讀。

(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內(nèi)交流再全班交流)

(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo))

(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

4、(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀)

(2)聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。

(3)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議)

5、(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數(shù)遍錄音)。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成)

(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6、(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦)

(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)

(三)小結(jié)。

同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽(tīng)了非常感動(dòng)!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢?

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)。

1、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)

2、學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車。(抽讀生字卡片)

(二)新授。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。

出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

(1)出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)

觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請(qǐng)你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出)

分析字形，比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)

3、指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。

(三)知識(shí)延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。

五、作業(yè)安排。

1、在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí);找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18

詠鵝

鵝，鵝，鵝

曲項(xiàng)/向天歌，

白毛/浮綠水，

紅掌/撥清波。

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇二

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、在對(duì)對(duì)子過(guò)程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

1、識(shí)字卡片。 2、實(shí)物投影。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對(duì)子歌。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提問(wèn)：你們?cè)覆辉缸约合茸x讀?在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦?小結(jié)：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。 2、檢查讀書(shū)。指名讀。(老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請(qǐng)你接著讀，沒(méi)叫到的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。)

(三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

1、請(qǐng)你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。 2、說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。 3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧”嗎?什么樣?什么時(shí)候見(jiàn)到的?師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀?[出示卡片]齊讀晨chén霧(2)填空：( )對(duì)霧課件出示云、霧的對(duì)比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對(duì)霧了嗎?(3)小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對(duì)”字消失留下云霧。)學(xué)生讀詞。(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對(duì)( )春夏對(duì)( )追問(wèn)：為什么這樣對(duì)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。(5)過(guò)渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問(wèn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺(jué)得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有( )作伴。(課件出示：我們有____作伴。)這樣的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)看圖激趣。(出示：農(nóng)場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周圍有果樹(shù))

(2)看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。農(nóng)場(chǎng)里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)在學(xué)生說(shuō)出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。(3)引導(dǎo)記字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)? (蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。思考：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對(duì)子。在這小節(jié)里，哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的?比一比，看誰(shuí)最有眼力。(5)朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方?重點(diǎn)理解：紅薯長(zhǎng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(zhǎng)青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。(7)練習(xí)說(shuō)話。看到農(nóng)場(chǎng)這樣的美景，你最想說(shuō)什么?(8)有感情地讀第二小節(jié)。 5、小結(jié)。有感情地讀全文。

(四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)“紅”字。

1、鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。方式：搶讀生字詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (1)觀察會(huì)寫(xiě)字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。) (2)指導(dǎo)寫(xiě)“袍”字。請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。(五)作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

(一)鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。

2、一字組多詞，看誰(shuí)組得多。

3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)交流。

4、交流課外識(shí)字情況：說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

(二)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說(shuō)，課件演示(如：用畫(huà)線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征)

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3、學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的觀察哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。

4、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得?

(三)擴(kuò)展延伸。

1、你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子?比一比，看哪個(gè)小組找得多。

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇三

截至目前，一年級(jí)組數(shù)學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成；語(yǔ)文還有兩課和一個(gè)語(yǔ)文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認(rèn)會(huì)、會(huì)寫(xiě)，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1、以本冊(cè)教材為本，依據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。

2、各班依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)作業(yè)，用復(fù)習(xí)要點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、對(duì)于不具備線上授課條件的學(xué)生，教師要通過(guò)號(hào)碼、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作，保證“一個(gè)都不能少”。

4、做好學(xué)生語(yǔ)、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作，指導(dǎo)好學(xué)生扎實(shí)有效開(kāi)展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時(shí)推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱、反應(yīng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)科：

1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認(rèn)讀二類字，自主練習(xí)一類字。

2、背誦古詩(shī)《風(fēng)》，和大人一起讀《春節(jié)童謠》。

3、復(fù)習(xí)一到八單元。

4、運(yùn)動(dòng)小健將：每天堅(jiān)持體育鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。

5、家務(wù)小能手：每天幫家長(zhǎng)做一件力所能及的事。

6、光盤行動(dòng)：吃飯不挑食、不剩飯菜。

7、歡樂(lè)閱讀：每天親子閱讀10分鐘，背誦一個(gè)好詞，一個(gè)好句。

8、認(rèn)字達(dá)人：每天認(rèn)字不少于三個(gè)，口頭組詞?？梢杂H子共學(xué)，制作生字卡。

9、小小書(shū)法家：依據(jù)老師的指導(dǎo)，每天練習(xí)幾個(gè)字，做到精細(xì)高效。

數(shù)學(xué)學(xué)科：自主復(fù)習(xí)

居家期間的幾點(diǎn)要求：

1.假期不能離開(kāi)鎮(zhèn)安，假如執(zhí)意離開(kāi)，明年不能正常入學(xué)。

2.每天按時(shí)作息，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能因?yàn)橥Ｕn整天看電視玩號(hào)碼，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)峻損害身體。

3.每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，自己堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

4.自覺(jué)關(guān)心家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，做一個(gè)敬老孝親的好孩子。

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇四

《小書(shū)架》第一課時(shí)，本課時(shí)的`教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母。

2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)回顧丁丁家愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書(shū)”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音能幫助我們說(shuō)好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、聽(tīng)讀識(shí)字

聽(tīng)讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過(guò)反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過(guò)渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。

由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書(shū)。為了把聽(tīng)讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽(tīng)錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽(tīng)、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語(yǔ)中單獨(dú)提出來(lái)，再通過(guò)對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握生字讀音。

識(shí)字過(guò)程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說(shuō)話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)話能力及想象力。

3、最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書(shū)的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書(shū)，養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣

本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽(tīng)口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇五

為響應(yīng)疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作要求，積極應(yīng)對(duì)并切實(shí)解決好學(xué)生居家時(shí)期在學(xué)習(xí)上及生活中帶來(lái)的系列問(wèn)題，自3月xx日開(kāi)始，我校將通過(guò)釘釘平臺(tái)直播的形式，統(tǒng)籌各級(jí)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)、輔導(dǎo)，現(xiàn)將線上教學(xué)工作實(shí)施方案制定如下：

接上級(jí)通知，鑒于目前疫情防控嚴(yán)峻形勢(shì)，為嚴(yán)防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，xx小學(xué)3月xx日起學(xué)生不再返校，啟動(dòng)線上教學(xué)。所有學(xué)生禁止參加任何形式的線下培訓(xùn)。

為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽(yáng)市現(xiàn)已全面啟動(dòng)延期開(kāi)學(xué)工作。最大程度減少疫情不能到校學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進(jìn)行線上復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤。

1、要求各年級(jí)組、各學(xué)科，結(jié)合自己負(fù)責(zé)的學(xué)科和班內(nèi)實(shí)際情況制定具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（3月xx日至x月xx日），讓學(xué)生在家里執(zhí)行一定的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，組織好學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)生活，并做好檢查指導(dǎo)。老師根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及線上輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間：

家務(wù)勞動(dòng)

（1）每天早晨8點(diǎn)半如期開(kāi)始20分鐘的晨讀。老師們根據(jù)各班實(shí)際情況按計(jì)劃給學(xué)生做好晨誦內(nèi)容布置。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：可引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富多樣，有趣有效，老師們做好統(tǒng)籌。

（2）每天語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（班主任協(xié)同任課教師自行協(xié)商）每次不超過(guò)20分鐘；每次線上學(xué)習(xí)開(kāi)始前至少休息10分鐘。

（3）合理指導(dǎo)學(xué)生居家體育鍛煉至少1小時(shí)。

3、學(xué)習(xí)方式：

老師提出復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行完成。家長(zhǎng)根據(jù)老師上傳照片答案批改，或?qū)⑺鲱}拍照發(fā)群里，老師批改，并根據(jù)錯(cuò)題和學(xué)生在群中互動(dòng)答疑解惑。

4、注意事項(xiàng)：

（1）各年級(jí)組老師創(chuàng)建自己的年級(jí)組群，討論制定出統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃。

（2）同一年級(jí)組也可有由一名教師錄制復(fù)習(xí)課微課視頻或音頻，資源共享，統(tǒng)一使用。也可利用各種app現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容向班級(jí)群推送。

（3）設(shè)置有趣的作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)價(jià)和落實(shí)。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可在班級(jí)微信群展示，多種方式評(píng)價(jià)。

為了確保計(jì)劃落實(shí)到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況要在年級(jí)組內(nèi)匯報(bào)，年級(jí)組做好匯總（word形式，內(nèi)容加圖片）每天下午5點(diǎn)前匯報(bào)到學(xué)校工作群。

在這個(gè)特殊的非常時(shí)期，xx小學(xué)的老師們?nèi)翰呷毫?，為我們的線上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)家校溝通，給學(xué)生最好的陪伴！有效提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤！

小學(xué)線上教學(xué)工作方案小學(xué)篇六

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

3、認(rèn)識(shí)到書(shū)與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的濃厚興趣。

1、字詞卡片

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫(huà)的書(shū)架或照片，帶幾本自己喜歡的書(shū)。

（一）導(dǎo)入

1、談話：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男?shū)架是什么樣的?丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。?lái)，讓我們一起去看看他的小書(shū)架吧。

2、復(fù)習(xí)單韻母

（二）讀文

1、老師大聲讀課文，小朋友們打開(kāi)書(shū)小聲讀讀短文。聽(tīng)的時(shí)候要用手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。

2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。

3、誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?

4、我們大家一起來(lái)讀讀吧!

（三）識(shí)字

1、小書(shū)架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。

3、不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。

（四）再讀課文

1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書(shū)架上擺了哪些你最喜歡的書(shū)，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

3、你喜歡你的小書(shū)架嗎?把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?？梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

4、讀全文?？梢约觿?dòng)作。

5、試著背誦。

（五）寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。

2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫(huà)筆順。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（六）練習(xí)猜字游戲