總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結與反思篇一

每年農(nóng)歷的八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，也被稱為團圓節(jié)。中華文化源遠流長，在這個節(jié)日里大家都會回家歡聚一堂。為使幼兒了解關于中秋節(jié)的由來和傳統(tǒng)形式，我園大班組織了主題為“繼承傳統(tǒng)夢圓中秋”的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動。在20_年x月x日這一天我們幼兒園大班的孩子們度過這個有意義而又與眾不同的中秋節(jié)。

在一曲《但愿人長久》的背景音樂下活動拉開了序幕，老師們精心準備了關于中秋節(jié)的故事，圖片，并通過觀看關于中秋節(jié)由來的故事視頻，幼兒在趣味中了解了關于中秋節(jié)的來歷。

《月明明餅圓圓》的主題繪畫活動中，幼兒用稚嫩的小手畫著心中團圓的月亮。并且紛紛表達了自己對中秋節(jié)的認識與理解，并且請老師幫自己記錄下中秋節(jié)的美好祝愿。

在美好溫馨的氣氛中，終于盼來了孩子們最開心的時刻——分享月餅。教師準備了月餅，請幼兒觀察，在欣賞制作月餅的不同工藝的同時，鞏固幼兒對中秋節(jié)傳統(tǒng)習俗的了解，通過自制“月餅”加深幼兒“中秋—團圓—傳統(tǒng)”的印象。

我園一貫注重中國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，中秋佳節(jié)體現(xiàn)了我國古代勞動人民對幸福團圓的美好祈愿。本次活動的開展不僅讓孩子們了解了中秋節(jié)的來歷及美好傳說，更向幼兒展示了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊，提高幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣，更加深了對祖國的熱愛之情，同時也使大家深深體會到了幼兒園大家庭的濃濃團圓中秋情。

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團圓、吉祥。對于剛入園的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中，我們主要以“快樂”為中心點，開展了中秋節(jié)的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

中秋節(jié)這天，我們小班孩子和爸爸媽媽一起集合在我們班的教室里面。在音樂的節(jié)奏聲中，活動開始了。我們班的任務是大月的一角北海的北字，家長們你一手我一手的很快就完成了我們的地基部分，小不點們最后用大紅棗子在我們的幫忙下排成北海的北字放在月的上面，他們排得可認真了，邊排邊說“讓大紅棗排成火車”。在活動中，小朋友們邊欣賞我們干活邊品嘗從家里帶來地月餅，象一只只放飛的小鳥，顯得格外的高興。

小妮妮拿著月餅塞到我嘴里說：“老師你吃?！蔽覐埓笞彀鸵Я艘恍】谶€故作美味地說：“哇，這月餅好甜呀?！边@時許多小朋友都跑了過來，把月餅往我嘴里塞。我說：“你們知道今天為什么要吃月餅嗎?”有一個本站小朋友喊了起來“中秋節(jié)”。其他小朋友也跟著說“中秋節(jié)”。我肯定地說：“對，中秋節(jié)，是人們團圓地日子，所以我們小朋友也團圓在一起過節(jié)，我們把月餅分給大家一起吃好不好!”小朋友都把月餅給了我，切成小塊分給大家。在贈送月餅的同時，我們還鼓勵孩子互相說祝福的話。

在這次充滿快樂喜悅的活動中，幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”，在分享月餅的同時，小朋友們給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力及交往的能力，同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗到了團圓、分享的快樂。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結與反思篇二

1、教師角色的定位要準確把握。在區(qū)域活動中，教師應該做什么？這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺，從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平，有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。

2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念：只有當幼兒確實因其本身經(jīng)驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續(xù)的時候，才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。（當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時，不要去問：你在干什么呀？捏的是什么呀？這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動，反而會影響孩子）

3、要體現(xiàn)教師的隱性指導。皮亞杰曾經(jīng)指出：“在游戲中，兒童是自我主宰世界?！痹诨顒訁^(qū)中，如果老師的指導太突出，完全處在一種主導、主動、主持的地位，有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時，當面對孩子的無所事事，老師此時的適時引導確實是非常重要的，但老師的隱性參與指導要適度，只要達到引發(fā)、深入游戲的目的即可，不必長時間參與游戲，尤其是對中大班孩子。而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。

此外老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量，盡量不要影響其它正在活動的幼兒。（向大家推薦一段文字：區(qū)域活動基本以自然觀察為主，要做到：靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的`行為過程，與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現(xiàn)中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等，必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間，觀察有時需要經(jīng)過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要，一個成功的教育者，首先是一個善觀察者。）

4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同，因此材料投放要兼顧每個層次幼兒，不能都簡單，也不能都復雜，要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該體現(xiàn)層次性。

“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經(jīng)說過：老師教的欲望太強、太主動，必然使幼兒學習變得被動。確實如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。

幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間，這里引用一句專家的話語大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結與反思篇三

金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來臨之際，我中班在節(jié)日前夕開展了一系列的慶?；顒?。

孩子歡聚一堂，說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關中秋節(jié)的故事，讓孩子們在欣賞故事的同時豐富了科學知識，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

我班開展的"慶中秋"活動，主要以"快樂"為中心點，讓幼兒體驗幼兒園這個大家庭的團圓與快樂，激發(fā)幼兒樂意上幼兒園的美好情感。本次活動不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習俗，更讓幼兒學會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛之情。

在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。中班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、習俗了解較少，所以在開展這一主題活動時主要涉及到社會、語言、藝術等領域，并運用多種活動形式來組織集中活動。

本次活動的成功之處在于：

1在活動一的部分孩子們在認真的傾聽老師和參與討論的同時，非常積極的回應老師并在豐富多彩的形式中體會中秋節(jié)的氣氛。在此部分我們準備的非常充分也很有趣，所以孩子們的參與熱情也非常的高，非常的成功。

2在活動二的部分，分享月餅的甜美，讓幼兒用自己的嘴巴品嘗月餅的香甜，然后認真地說一說是什么口味的，而后自己動筆畫一畫月餅的樣子。

本次活動的不足之處在于：

本次活動中，幼兒在互動時候還是有一部分幼兒沒有參與其中需要老師的不斷調(diào)動，需要在下次積極的想辦法豐富活動內(nèi)容和形式。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結與反思篇四

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。

幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。

放學回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。

家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。

動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。

由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。

同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導致節(jié)日氣氛不太濃。

教師可以講解一起關于月亮的知識。

如果能布置相應的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。

從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。

幼兒園開展中秋節(jié)活動總結與反思篇五

根據(jù)礦統(tǒng)一安排《關于開展事故案例教育的通知》活動后，我隊及時召開了副隊長干部以上安全工作會議。認真學習了文件的內(nèi)容和精神。并按照文件的具體事項,和集團公司第三次安委會精神，及我礦正在開展的三基調(diào)研工作，結合我隊實際情況,制定出了切實可行的“月安全大反思活動實施方案”。目的是讓工人深刻吸取事故教訓，有“要我安全”向“我要安全”轉變。 并且落實本隊在安全管理和生產(chǎn)組織方面存在的問題，對癥下藥，找出薄弱環(huán)節(jié)，加以改進，堵塞了漏洞?？傮w上為礦扎實深入地做好安全生產(chǎn)工作,奠定了良好的基礎。再次敲響安全管理的警鐘，全面推進安全生產(chǎn)工作的可靠抓手和有效載體。通過一個多月的反思活動，取得了預期效果。隊里組織職工進行了七期事故案例的學習。時間安排在每周的星期一和星期四（具體是上午9點半；下午四點）及每天每班的入井班前會上。強調(diào)要做到互提互問。提問者一次可以要求被提問者回答案例中的任何三個，不能說出事故簡要經(jīng)過及應吸取教訓的，即視為不會。并且納入隊里規(guī)章制度考核范圍。通過反復學習使全體職工懂得了每一起事故的發(fā)生，帶來巨大損失的重要性。事故不僅破壞了整體安全環(huán)境，同時也打亂了礦井的正常工作秩序，給礦領導、職工造成了巨大的心理壓力，也給死者家庭帶來頃刻間的破碎，事故造成了不可想象、不可挽回的后果。事故發(fā)生后，我們舉一反三、認真反思。出了事故我們應該如何應對？血的教訓是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們不難看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞都有直接關系,我們要做的就是要接受事故教訓，把心里的壓力轉變成我們工作執(zhí)行的動力，將動力有效地傳遞下去?？傊鸬搅撕芎玫陌踩嘤栃Чｊ犂锸紫乳_展了“三大規(guī)程”的討論，征求老工人的意見，認真討論。通過班前會、周例會討論，人人發(fā)言、人人參與，變過去被-迫“灌輸”、被-迫學習為自愿討論、自愿接受，使規(guī)程措施成為真正指導安全生產(chǎn)的文件，徹底改變把規(guī)程措施作為“紙上談兵”應付的錯誤思想。認識到規(guī)程措施不是萬能的，需要不斷修改和完善。其次隊里通過下發(fā)安全反思活動問卷調(diào)查表的調(diào)查結果來看，各項制度都經(jīng)員工討論過；規(guī)程措施的編制經(jīng)過了詳盡的危險源辯識；所采取的措施覆蓋了所辯識出的危險源并具有現(xiàn)實的可操作性。措施在現(xiàn)場落實時，基本能避免員工出現(xiàn)違章行為。安全管理工作過硬,制定的制度在作業(yè)現(xiàn)場得到了全面落實。生產(chǎn)組織合理,隊的規(guī)程措施起到了業(yè)務把關的作用。生產(chǎn)秩序正常有序。另外全體職工針對本崗位的習慣性三違、原因、杜絕和防止寫出了安全反思,對崗位安全起了很好的促進作用。通過上級部門調(diào)研對隊里的管理動態(tài)進行監(jiān)控，可以看出我隊的安全管理工作是過硬的，生產(chǎn)組織是踏實的。隊里組織工人進行反思的整個情況，職工的安全行為基本功是扎實的。另外強化了師帶徒工作，師傅帶徒弟4個月,期間出了安全問題主要由師傅負責，并建立了長期的師帶徒機制，目的是通過師帶徒工作促進了隊里的基礎管理，生產(chǎn)秩序整章有序，全體職工能夠打造出卓越的執(zhí)行力。為進一步強化我隊安全根基，加強崗位自律，推動自主管理，實現(xiàn)由職工“要我安全”向“我要安全”的根本轉變，認真學習“五想五不干”的具體內(nèi)容,開展了“五想五不干”活動，取得了良好的效果。

(1)利用班前會、和周一、周四安全例會，將“五想五不干”具體內(nèi)容深入職工心中。

(2) 加強組織領導，確?；顒尤〉脤嵭?。為保證“五想五不干”活動扎實有效開展，我隊成立了以隊長為組長，安全副隊為副組長的活動領導小組，并相應進行了職責分工，并制定了活動實施方案，保證了活動的順利進行。

(3) 細化流程，在值班室吊掛牌板，建立規(guī)范的值班五想五不干臺賬，使活動開展能結合我隊的安全生產(chǎn)實際。針對文件下發(fā)的“五想五不干”具體內(nèi)容，我隊嚴格要求每班班前會由值班干部對出勤職工進行提問，覆蓋全部崗位，分別從安全風險、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五方面進行提問，讓職工清醒認識到安全上崗的重要性，對于回答不全面的由其他職工進行補充，以達到督促其按章作業(yè)，提高安全自保意識目的。對于全部回答不上來的職工進行停工學習本崗的相關安全措施，安全工具配置，認識本崗的安全風險、安全環(huán)境。

（4）作業(yè)現(xiàn)場將手指口述與“五想五不干活動”相結合，提高職工現(xiàn)場安全意識。促進“五想五不干”在作業(yè)現(xiàn)場落地生根。為促進“五想五不干”與作業(yè)現(xiàn)場緊密結合，促使職工牢記安全操作過程，規(guī)范職工安全生產(chǎn)行為，增強職工的安全意識和自主保安能力，有效遏制各類不良事故的發(fā)生。我隊以作業(yè)現(xiàn)場深入推行手指口述安全確認法為抓手，嚴格按照工序管理要求，在交接-班、設備啟動、設備運行、停機、巡回檢查、送電、調(diào)機、檢修驗收等關鍵環(huán)節(jié)、關鍵工序上進行“手指口述”安全確認。通過推行手指口述，使“五想五不干”思想防范和現(xiàn)場手指口述行為防范緊密結合，促進了思想和行為的有機統(tǒng)一。

（5）建立“五想五不干”危害辨識小卡片，職工每人一份，卡片小巧，內(nèi)容全面，辨識合理，職工隨身攜帶，培養(yǎng)了職工從安全風險、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個方面進行預測、預想、預知的思維模式，真正實現(xiàn)了風險評價信息共享，極大增強了員工自律意識，規(guī)范了崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生取得了一定的成效。

（6）通過崗位操作人員重點反思情況，使崗位基本功能夠掌握。一、造成本崗位習慣性“三違”有打鉆時未執(zhí)行手指口述的執(zhí)行，風閥門的關閉，戴手套接鉆桿，干打眼，風水連接；睡覺，不集中精力導致看皮帶堵塞；接管時，皮帶未打閉鎖；機組閉鎖；接管時，吊鏈下，嚴禁站人等。二、產(chǎn)生習慣性“三違”的原因工作不細心，思想麻痺大意等；三、杜絕和防止：集中精力，認真細心；下班要消息好，上班要精力集中，做事要小心謹慎等。

總之在現(xiàn)有班前會程序的基礎上，新增職工交流發(fā)言環(huán)節(jié)，職工結合當班工作任務和崗位，圍繞“五想五不干”內(nèi)容進行互動發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容重點是體會認知、防范措施、安全技能、經(jīng)驗教訓等方面，交流發(fā)言要積極主動、氛圍活躍，鼓勵對當班工作任務或崗位分工提出合理意見或建議。起到了強化崗位自律，職工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和-諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習，達到了建設本質(zhì)安全型礦井的最終目的起到了很好的作用。

有些工種不按標準干活，就是在制造隱患，這樣隱患永遠都查不完。隊里干部清醒地認識到不僅要重視查隱患，更要注重隱患的處理和落實。做好各種隱患的'排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患最重要的就是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們隊里的安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，對此建立了全面細致排查隱患的長效機制，開展了隱患大排查活動?；顒又?，成立了以隊長為組長的安全隱患大排查活動領導小組，結合本隊實際研究制定出具體活動方案。利用板報、礦報等形式開展多種宣傳教育活動，并通過組織召開隊、班組班前會議，反復學習煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)工作的相關內(nèi)容，提高職工對開展安全隱患大排查活動重要意義的認識。由隊長掛帥，組織各副隊有關人員對2243、2237等工作面進行隱患排查；對工作面設備、設施在用情況及運行情況進行隱患排查，將對排查出的問題列出清單，并集中時間、人力、物力、財力等進行整治。確保大排查活動扎實開展。標準化整治活動是為了進一步加強我礦質(zhì)量標準化管理，促進質(zhì)標工作上新臺階，隊里開展了一場轟轟烈烈的質(zhì)量標準化管理工作整治活動。首先，隊里召開了質(zhì)量標準化整治工作動員會議，強調(diào)了質(zhì)量標準化管理工作在日常工作中的重要性和必要性。實行了質(zhì)量標準化分口等負責制，把整治任務層層分解，落實到人，強調(diào)在整治過程中要嚴格執(zhí)行標準，明確標準先行，將標準作為一條主線，貫穿全程，貫徹始終。其次，繼續(xù)在全隊范圍內(nèi)開展質(zhì)量標準化檢查評比活動，每月對評比結果上墻進行公布，實行獎懲，目前，在全隊職工中形成了人人學標準，講標準的良好氛圍。一、干標準活，高標準干活。二、規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。三、抓好各項工作的規(guī)范，設計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規(guī)范。四、要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標準去做，就是規(guī)范。認識到我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態(tài)的、習慣糾正的過程。 總之，我們通過一個多月的反思活動，用血的教訓喚起了每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規(guī)范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護意識。我們學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，只要嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，是不會發(fā)生安全事故的。進一步增強了員工安全生產(chǎn)意識，營造了良好的安全決戰(zhàn)氛圍，來不斷推進我礦的安全發(fā)展。?

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