在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

介紹自己英語(yǔ)篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是對(duì)于不少剛剛接觸英語(yǔ)的初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面

就整個(gè)試題而言，考點(diǎn)分布均勻，覆蓋面廣，考題難度適中，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、辨音、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空，詞匯運(yùn)用，閱讀表達(dá)，翻譯句子和寫(xiě)作幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。但在第一節(jié)中還是有部分學(xué)生容易犯書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的錯(cuò)誤，也有些學(xué)生“g”、“j”不分，“r”、“l(fā)”混淆，因而造成較多失分。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。

單項(xiàng)選擇，突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。

完形填空，對(duì)于我校大部分基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言覺(jué)得難度較大，因選項(xiàng)具有大的靈活性，而學(xué)生在平時(shí)對(duì)單詞的記憶和對(duì)句子的積累還不夠牢，而且也沒(méi)有掌握好做題技巧，沒(méi)有聯(lián)系上下文推測(cè)出正確答案，以至于此部分得分較低。

翻譯句子，由于平時(shí)練習(xí)較多，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)大小寫(xiě)及單詞、字母的正確書(shū)寫(xiě)，因此這部分得分比預(yù)計(jì)要好。閱讀表達(dá)學(xué)生在此題得分較少，不是多了這個(gè)就是漏了那個(gè)，答的不好，得分非常低。

寫(xiě)作部分大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，只有極少數(shù)學(xué)生在這部分未動(dòng)筆。

二、分析原因

教師方面的原因：

這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，且大部分學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng)，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。很容易漏掉be動(dòng)詞。

三、今后采取的措施

抓好單詞、詞組過(guò)關(guān)，狠抓知識(shí)落實(shí)。在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。平時(shí)督促學(xué)生多聽(tīng)錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。

在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，將通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

不會(huì)用英文寫(xiě)作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習(xí)慣。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。

在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

介紹自己英語(yǔ)篇二

今天我就來(lái)給大家介紹一下我自己吧，我是新疆石河子市，第二十二中學(xué)的一名小學(xué)生。我今年10歲了，可是大家看我的個(gè)子，都說(shuō)我是13歲的小姑娘。

我從學(xué)前班開(kāi)始就一直在二十二中上學(xué)，自從上學(xué)前班開(kāi)始我在班里就一直擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)。

我是一個(gè)小女孩，我有一雙明亮的眼睛，有一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙能說(shuō)會(huì)道的小嘴。

自從當(dāng)班長(zhǎng)開(kāi)始，我就不再是我自己了，我還要想著全班同學(xué)。自從當(dāng)班長(zhǎng)開(kāi)始，我的心里就一直有一個(gè)矛盾，老師讓我當(dāng)班長(zhǎng)是信任我，同學(xué)們讓我當(dāng)班長(zhǎng)是相信我能把這個(gè)班級(jí)管好，可是只要我對(duì)同學(xué)們嚴(yán)厲一點(diǎn)，個(gè)別同學(xué)心里就不舒服，就跟我們鬧矛盾，男生呢，就直接躲著我們，可是如果不管班級(jí)，那老師也會(huì)說(shuō)我們，畢竟我們是班干部，班干部的責(zé)任就是，協(xié)助老師管理好班級(jí)，我們就像老師的左右手。在學(xué)校我們班干部都裝的很?chē)?yán)肅，可一到放學(xué)的時(shí)候大家都原形畢露了，男生女生都打成一團(tuán)。在學(xué)校所有人都很害怕班干部，好像班干部會(huì)把他們吃了一樣，也許當(dāng)班干部都是這樣的吧！

在學(xué)校，班干部很?chē)?yán)厲，在家里，班干部們一個(gè)個(gè)都很文靜，都很聽(tīng)話(huà)，在私下大家都是很要好的朋友。

在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)就以為班干部們都要比他們強(qiáng)一點(diǎn)，其實(shí)不是的，學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，都是你自己決定的。班干部也不是天生學(xué)習(xí)就好的。也許別人私底下在家努力學(xué)習(xí)，你也看不到??！

我性格很活潑，我是個(gè)陽(yáng)光女孩，我非常會(huì)安慰人，只要誰(shuí)一傷心，我只要跟她說(shuō)幾句話(huà)，她馬上就不會(huì)哭了，所以我在班里有很多的好朋友，不管是男生還是女生，告訴你給小秘密哦，在私底下我和很多女生都是好朋友，很多人都很嫉妒我！

這就是我，就是獨(dú)一無(wú)二的我?。?！

你是不是很想認(rèn)識(shí)我呢？

介紹自己英語(yǔ)篇三

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，單詞就是構(gòu)建樓房的磚。所以沒(méi)有一定的單詞量，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成了空中樓閣。初一學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)每天必背必記的單詞，循環(huán)記憶，長(zhǎng)期積累。背單詞切忌孤立的，單純地背單詞。最好會(huì)讀，并且知道詞根、詞綴和詞義。

二、語(yǔ)法

學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的骨架，是骨架，也是學(xué)好英語(yǔ)的鋪路石。對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，必要的語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鋪路石。語(yǔ)法是語(yǔ)言規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的語(yǔ)法知識(shí)包括：名詞，代詞，數(shù)詞，冠詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動(dòng)詞，感嘆詞，句子，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

三、閱讀

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要、最核心的輸入環(huán)節(jié)，也是人們獲取信息的主要手段。因此，要大量閱讀。可以循序漸進(jìn)，從以圖式理解為主，到篇章的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀中，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。

四、聽(tīng)力和口語(yǔ)

聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不可分割的，聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)都依賴(lài)于所學(xué)內(nèi)容，不能分開(kāi)，是在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。

聽(tīng)說(shuō)能力的提高，一方面，可以邊聽(tīng)邊跟讀，模仿人家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和發(fā)音方法；另一方面，可以參加學(xué)習(xí)小組或俱樂(lè)部，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，一般步驟為：互相了解個(gè)人信息，復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話(huà)，或根據(jù)布置的任務(wù)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如看圖說(shuō)話(huà)，命題說(shuō)話(huà)，口譯英譯漢或漢譯英等，以提高口頭表達(dá)能力。

介紹自己英語(yǔ)篇四

我的名字是王明，我的生日是6月5日。我是中國(guó)人。我是一個(gè)學(xué)生.我學(xué)習(xí)很努力，我的`最喜歡的科目是英語(yǔ)。我喜歡它，因?yàn)樗苡腥?。我可以彈鋼琴和吹喇叭，但不是很好。我喜歡游泳并且我很擅長(zhǎng)，在所有種類(lèi)的電影中，我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我是我班上最好的學(xué)生之一。我的老師都說(shuō)我是一個(gè)很好的學(xué)生，他們都喜歡我，我也喜歡他們。

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介紹自己英語(yǔ)篇五

1.聽(tīng)：

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，最重要的是會(huì)聽(tīng)，只有聽(tīng)好了才會(huì)說(shuō)。同時(shí)，要利用好課本和老師，課本是精華，一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子要認(rèn)真聽(tīng)，不僅要聽(tīng)懂還要識(shí)記。老師教學(xué)都有自己的風(fēng)格，要善于抓住老師的目光、語(yǔ)言和動(dòng)作，這也便于你更直接的關(guān)注老師的示范和講解。

2.說(shuō)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的是說(shuō)的能力，但說(shuō)需要勇氣，我們班上能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生并不多，有的學(xué)生寫(xiě)的很好，但輪到他說(shuō)的時(shí)候，就什么都不會(huì)了。針對(duì)這種情況，課后應(yīng)積極的與同學(xué)進(jìn)行交流，抓住課上老師提供的交流機(jī)會(huì)。

3.讀：

老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一篇課文，老師都會(huì)精心安排，課后單詞要熟讀，最好能記下來(lái)。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞是基礎(chǔ)。

4.寫(xiě)：

學(xué)完英語(yǔ)單詞后，最要緊的就是寫(xiě)，只有通過(guò)寫(xiě)的練習(xí)，我們才能真正的掌握這些單詞。我們學(xué)的英語(yǔ)都是別人的東西，我們需要通過(guò)寫(xiě)，轉(zhuǎn)化為自己的東西。

介紹自己英語(yǔ)篇六

我，大家已經(jīng)很熟悉了。我圓圓的小臉蛋紅撲撲的像水靈靈的大蘋(píng)果，兩條柳葉彎眉下面一雙小小的眼睛一眨一眨的忒有神，扁扁的鼻梁下一張櫻桃似的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道，這就是我，大家猜出來(lái)了吧！我就是郭瑤瑤，今年九歲，是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，我性格內(nèi)向，非常文靜。

我有許多愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)是我最出色的一項(xiàng)，我學(xué)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)四年了，記得有一次自治區(qū)舉辦“少兒杯美術(shù)大賽”我參加了，這是我第一次參加這樣的大型比賽，我很緊張，在老師的耐心輔導(dǎo)下，這次大賽我得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，結(jié)果出來(lái)后老師說(shuō)：“郭瑤瑤？，你真棒，繼續(xù)努力你會(huì)更棒的”。我沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，在一次“全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽”中，我以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得了金獎(jiǎng)。但是我不會(huì)驕傲，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

我還是一個(gè)活波可愛(ài)的小姑娘，我也有優(yōu)點(diǎn)和有缺點(diǎn)，我的優(yōu)點(diǎn)很多，就說(shuō)寫(xiě)字吧，老師常?？湮覍?xiě)字工整很漂亮，常拿我的作業(yè)給同學(xué)們做指導(dǎo)。我的缺點(diǎn)也不少，調(diào)皮、搗蛋、還時(shí)不時(shí)發(fā)個(gè)小脾氣。有一次姐姐學(xué)完舞蹈回來(lái)，看她一進(jìn)門(mén)，我大吼一聲，把姐姐嚇了一大跳，我在一旁哈哈大笑……姐姐說(shuō)我太調(diào)皮，從此我被姐姐稱(chēng)為“搗蛋鬼”。

介紹自己英語(yǔ)篇七

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(haus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認(rèn)為“保持和再現(xiàn)，在數(shù)量上有一個(gè)相關(guān)，保持的第一個(gè)階段很快地達(dá)到飽和狀態(tài)，以后就按不同的速度進(jìn)行”。根據(jù)他的遺忘規(guī)律，我們可把記憶分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶，前者遺忘得快，后者遺忘得較慢，所以應(yīng)重視對(duì)知識(shí)進(jìn)行“定期”復(fù)習(xí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以便在需要時(shí)，能準(zhǔn)確、迅速地再現(xiàn)出來(lái)。

心理學(xué)研究表明，過(guò)分焦慮和缺乏動(dòng)機(jī)都會(huì)對(duì)記憶產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，單調(diào)、重復(fù)的刺激也會(huì)導(dǎo)致大腦皮層抑制。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)避免單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)，而應(yīng)使各種練習(xí)具有不同的難度和不同的綜合性。

二、閱讀理解

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。閱讀不僅能擴(kuò)大詞匯量，還能豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大視野，提高對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化的理解。

1.預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用已知的信息和頭腦中已有的信息，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)或估計(jì)。在閱讀前，根據(jù)文章的標(biāo)題、插圖以及已經(jīng)獲取的有關(guān)文章的信息，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.仔細(xì)閱讀。仔細(xì)閱讀是指通過(guò)閱讀獲得信息，識(shí)別、辨認(rèn)閱讀材料中的生詞，理解詞義、句義，理解文章結(jié)構(gòu)、主旨大意，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論等。

3.掃讀。掃讀是為了獲取某些特定信息而進(jìn)行的跳躍式的閱讀。可以在短時(shí)間內(nèi)快速瀏覽全文，有意識(shí)的尋找文章中的關(guān)鍵詞、特定信息，并在有關(guān)的信息上做出標(biāo)記，從而快速獲得相關(guān)信息。

4.猜詞。猜詞是一種重要的能力，能提高英語(yǔ)綜合能力。它包括利用上下文線(xiàn)索，邏輯關(guān)系線(xiàn)索，定義線(xiàn)索，詞匯線(xiàn)索，對(duì)比關(guān)聯(lián)線(xiàn)索，文化背景線(xiàn)索等來(lái)猜詞。

三、聽(tīng)力

聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能之一。提高聽(tīng)力能力不僅是考試的需要，也是日常交際的需要。只有能聽(tīng)懂對(duì)方的意思才能進(jìn)行有效的交流。

1.平時(shí)訓(xùn)練。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，盡量選一些英語(yǔ)原版的有聲讀物或聽(tīng)力材料。聽(tīng)的目的是獲取信息，不在于記住所有的內(nèi)容，能聽(tīng)懂大意，理解主題就可以了。在聽(tīng)的過(guò)程中要抓住關(guān)鍵詞，力求做到對(duì)聽(tīng)力材料“聽(tīng)其一面，理解其兩面”。

2.注意力的問(wèn)題。在聽(tīng)的過(guò)程中，要精力集中，抓住重點(diǎn)。不要把精力放在每一個(gè)單詞上，應(yīng)從整體上理解全文，把握關(guān)鍵詞，聯(lián)系熟悉的背景，聽(tīng)力文字材料不可全文都聽(tīng)，不可反復(fù)聽(tīng)，只能在聽(tīng)第一遍時(shí)留下大概的印象。

3.聽(tīng)力考試時(shí)的應(yīng)試技巧。在聽(tīng)第一遍時(shí)，要抓住材料的主題句和關(guān)鍵詞，不要強(qiáng)求所聽(tīng)清每一個(gè)詞。不聽(tīng)第二遍，要利用預(yù)測(cè)機(jī)制，充分利用上下文，進(jìn)行推理、判斷，從而獲得所需要的信息。

四、書(shū)面表達(dá)

初中英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使他們初步形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能就日常生活的各種話(huà)題用英語(yǔ)從書(shū)面表達(dá)自己的思想，學(xué)一點(diǎn)，就要用一點(diǎn)。只有學(xué)以致用，才能真正發(fā)揮英語(yǔ)的作用。

1.掌握一定的詞匯量。詞匯是說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯量，就根本談不上口譯。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)掌握一定的詞匯量。掌握的詞匯量越大，閱讀時(shí)就越容易理解文章的含義。

2.廣泛閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，提高寫(xiě)作水平。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)閱讀在寫(xiě)作中起著至關(guān)重要的作用。沒(méi)有大量的閱讀輸入，很難建立強(qiáng)大的語(yǔ)言庫(kù)，也就不可能有很好的語(yǔ)言輸出。我們目前使用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材內(nèi)容廣泛，話(huà)題新穎，是一個(gè)很好的閱讀材料。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)緊緊圍繞一個(gè)中心(比如中考)，進(jìn)行廣泛的閱讀，一方面可以擴(kuò)大詞匯量，另一方面可以拓寬視野，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解，在潛移默化中提高英語(yǔ)水平。

3.寫(xiě)日記、周記、作文。堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記、周記、作文是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的最好途徑。

介紹自己英語(yǔ)篇八

我的愛(ài)好很多，有打羽毛球、下象棋、轉(zhuǎn)呼啦圈、畫(huà)畫(huà)等等······。我的性格活潑開(kāi)朗、幽默。我的理想是當(dāng)一名老師，那樣可以給學(xué)生傳授知識(shí)，讓世界充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)!

我的優(yōu)點(diǎn)是喜愛(ài)看作文書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且還可以提高作文水平。我的缺點(diǎn)也是看書(shū)，不過(guò)是漫畫(huà)書(shū)啦!我看漫畫(huà)書(shū)時(shí)無(wú)論別人怎么叫也叫不走，我知道看這種書(shū)會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，是個(gè)壞習(xí)慣，所以我一定會(huì)改掉它!

我一定多改善自己，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的人!

介紹自己英語(yǔ)篇九

大家好！我是活潑可愛(ài)的朱嘉瑤。

我是個(gè)可愛(ài)又俏皮的小女孩，站在鏡子前，我圓圓的臉蛋像密桃似的，白里透紅，我最喜歡我的眼睛，雖然不大，但是有個(gè)特殊的地方：亮，特別明亮，像閃亮的露珠，在荷葉上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤(pán)里滾來(lái)滾去，在眼睛下有一個(gè)“狗鼻子”，每當(dāng)放學(xué)，我還沒(méi)有走進(jìn)家門(mén)，就知道媽媽燒了什么山珍海味了。

我喜歡穿黑色的大衣，一條半中褲，下面穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。

介紹自己英語(yǔ)篇十

你好!我名叫應(yīng)浩然，今年9歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班。

我有一個(gè)健壯的身體，圓圓的腦袋，明亮愛(ài)觀察的眼睛，真迷人!我的眉毛好像在說(shuō)：“你好，你好我是小眉毛?！眱芍欢浜孟裨诖螂娫?huà)一樣，真逗人!嘴巴有時(shí)候大有時(shí)候小，真好玩，還能說(shuō)出許多美妙的語(yǔ)言和有趣的故事，真好!

我性格開(kāi)朗活潑、可愛(ài)，我的愛(ài)好是看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。我更喜歡幫助他人，因?yàn)閹椭丝梢蕴嵘业摹澳芰恐怠蹦?

小朋友，你們應(yīng)該認(rèn)識(shí)我了吧!我們下次再見(jiàn)啰!

介紹自己英語(yǔ)篇十一

從茫茫人海中，走出一個(gè)小小的我，今年八歲，不胖不瘦的身材，身高137厘米，在我們班我還算高。我喜歡扎兩個(gè)小辮子，然后又把兩個(gè)辮子扎在一起。我一張圓圓的臉，一雙又黑雙亮的大眼睛，還有一雙很靈的耳朵。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，是一年級(jí)開(kāi)始學(xué)的。我畫(huà)山的時(shí)候，好像看到了一座座青山；畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候，好像看見(jiàn)一群一群的小鳥(niǎo)在天空中飛翔，在畫(huà)人的時(shí)候，我好像看到了她微笑的臉龐；畫(huà)車(chē)的時(shí)候，好像看到許多車(chē)子在路上奔馳。

我還喜歡看書(shū)，歷史書(shū)讓我懂得歷史，作文書(shū)讓我學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，故事書(shū)讓我懂得許多道理，學(xué)到很多知識(shí)。每當(dāng)這時(shí)有人叫我，我沉浸在書(shū)海中，一聲也不吭，常和書(shū)里的'人一起樂(lè)，一起笑好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她們就在我的背后叫我“書(shū)呆”。

我有許多優(yōu)點(diǎn)，在班上，我喜歡主動(dòng)留下來(lái)掃地，抹桌子，在家里，我喜歡幫媽媽打打掃衛(wèi)生，整理房間，做一些我力所能及的事。悄悄告訴你，我也有許多缺點(diǎn)，在班上我不愛(ài)發(fā)言，而且聲音也不大；在家里我也喜歡和媽媽爸爸頂嘴，常惹媽媽生氣。

我也很貪玩，暑假里，我不想做作業(yè)，就老是玩，直到要報(bào)名的前一天晚上，趕做作業(yè)，直到晚上2點(diǎn)我才做完。為這事媽媽氣昏了頭，但是我每次考試總是考得很多好，所以媽媽的氣又消了一些。

這就是我――一個(gè)活潑、快樂(lè)的女孩，你想認(rèn)識(shí)我嗎？那就到實(shí)小三（2）班來(lái)找我吧！我會(huì)給你很多驚喜的喲！

介紹自己英語(yǔ)篇十二

高質(zhì)量的試卷評(píng)講會(huì)讓師生收益非淺。有效的評(píng)講，能讓老師更成功地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況以改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。有效的評(píng)講，能讓學(xué)生找到自己的不足和改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。

有效地評(píng)講英語(yǔ)試卷應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)原則：

一、評(píng)講的內(nèi)容和細(xì)節(jié)必須由學(xué)生實(shí)情決定。學(xué)生才是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者。學(xué)生在測(cè)試中暴露了他們自己在英語(yǔ)各方面存在的問(wèn)題或漏洞，學(xué)生有他們自己的難點(diǎn)和疑惑。教師具體該講什么和怎樣講必須根據(jù)學(xué)生的情況和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)，應(yīng)該仔細(xì)分析，詳細(xì)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的難題，可以個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別評(píng)講。

二、評(píng)講必須結(jié)合試卷特點(diǎn)。盡管都是英語(yǔ)測(cè)試，但不同階段，不同時(shí)間的測(cè)試試卷是有其自身的特點(diǎn)的。教師應(yīng)該在認(rèn)真分析和研究試卷的基礎(chǔ)上評(píng)講試卷，切不可千篇一律的對(duì)待各種英語(yǔ)試卷。試卷的評(píng)講步驟和時(shí)間長(zhǎng)度都要根據(jù)試題的難度來(lái)定，當(dāng)然必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際。對(duì)于不同類(lèi)別的試卷應(yīng)該有不同的評(píng)講方式，對(duì)于試卷中的不同題型也應(yīng)該用不同的方法。

三、評(píng)講時(shí)必須給予學(xué)生必要的反饋和消化的時(shí)間。英語(yǔ)課堂的師生互動(dòng)性很強(qiáng)，即使是評(píng)講試卷也應(yīng)如此。評(píng)講時(shí)切不可讓老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，其間必須穿插必要的互動(dòng)和反饋。尤其在評(píng)講典型錯(cuò)題時(shí)，有必要先讓學(xué)生自述答題思路，然后由老師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤根源進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生再讀題目和正確的解答依據(jù)。學(xué)生始終是受教育的主體，教師切勿包辦一切。

第一、認(rèn)真了解和初步分析試卷。在評(píng)講前，教師有必要用自己教給學(xué)生的方法親自把試卷做一遍，以便確定試題的檢測(cè)范圍和感受試題的難度。在做題的過(guò)程中可以預(yù)測(cè)學(xué)生的難點(diǎn)，也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，看看哪些題目超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。當(dāng)然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語(yǔ)試卷。

第二、認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)。在批閱完學(xué)生試卷后，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)是很有必要的。統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目主要有：求出平均值和求出差距。在統(tǒng)計(jì)出平均成績(jī)后，可以參照其他班的情況分析，確定該班的成績(jī)位置。平均分較低，就說(shuō)明該班的成績(jī)較差。如果平均分較高，那該班的整體情況就較好。另外，還要排列出全班考生中的最高分和最低分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級(jí)分化就越嚴(yán)重，教學(xué)的難度就越大。在排列學(xué)生成績(jī)時(shí)，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分?jǐn)?shù)，并把該成績(jī)列為全班成績(jī)的中位數(shù)。在評(píng)講試題時(shí)，要特別注意中位段的學(xué)生的反映和效果。

第三、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和分析情況，再次分析試卷，并做好學(xué)生的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)。在分析學(xué)生成績(jī)后，及時(shí)的看學(xué)生答題的錯(cuò)誤率，從中找出學(xué)生的典型錯(cuò)題。錯(cuò)誤率較高的題目，就是要評(píng)講的重點(diǎn)部位。這部分題目，既是學(xué) 生應(yīng)該關(guān)注的，也是教師應(yīng)該詳細(xì)評(píng)講的。在統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率后，教師應(yīng)該耐心的查閱典型錯(cuò)題，分析學(xué)生答錯(cuò)的原因，反思自己教學(xué)上的不足。對(duì)于，教師很難作分析的題目，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，然后再確定學(xué)生做錯(cuò)的根源。 第四、認(rèn)真耐心的評(píng)講試卷。在試卷發(fā)給學(xué)生之后，教師可以安排學(xué)生自主討論和簡(jiǎn)單分析自己的試卷。教師最好要提示學(xué)生如何討論和分析。例如，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題，并盡力分析出錯(cuò)題的知識(shí)類(lèi)別：是賓語(yǔ)從句還是動(dòng)詞不定式，還是動(dòng)名詞或是其他的。

在學(xué)生分析錯(cuò)誤類(lèi)別后，可讓學(xué)生互相討論解答的方法或依據(jù)等，讓學(xué)生達(dá)到初步了解解答出錯(cuò)的根源，并試著改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生猜對(duì)的題目，也要要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)地標(biāo)出來(lái)，一并作為錯(cuò)題對(duì)待，設(shè)法杜絕學(xué)生答題的僥幸心理。在學(xué)生討論分析試卷后，教師就可以開(kāi)始評(píng)講試卷了。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，教師必須詳細(xì)的評(píng)講。評(píng)講時(shí)不光要書(shū)寫(xiě)答題的根據(jù)，還要多舉相關(guān)的例子，最終要讓學(xué)生能正確解答這些題和相似的試題。對(duì)于錯(cuò)誤率較低的試題，蜻蜓點(diǎn)水般的評(píng)講就可以了。當(dāng)然，這部分錯(cuò)題的分析可以讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)完成。既可以從分發(fā)揮優(yōu)生的能力，又能給其他學(xué)生提供鮮活的榜樣。最后，就要解答學(xué)生的疑問(wèn)了。

在評(píng)講試題時(shí)，教師最好不要全部評(píng)講，而是留一些小的疑問(wèn)給學(xué)生。這樣便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考。在教師評(píng)講了主要錯(cuò)題之后，可以讓學(xué)生之間互相討論，讓他們嘗試相互探討相互學(xué)習(xí)。在討論和研究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題。在學(xué)生提出疑問(wèn)后及時(shí)有針對(duì)性地給予解答，并隨時(shí)肯定學(xué)生的質(zhì)疑能力和探討精神。

第五、師生認(rèn)真翔實(shí)地做好總結(jié)。在師生互動(dòng)地評(píng)講完試卷后，教師和學(xué)生都有必要進(jìn)行各自的總結(jié)。學(xué)生需要總結(jié)初自己在知識(shí)和能力上的薄弱環(huán)節(jié)，并寫(xiě)好錯(cuò)題集。在學(xué)生收集錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)要求他們寫(xiě)明解題的正確依據(jù)。英語(yǔ)教師也有自己的總結(jié)。要總結(jié)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，要總結(jié)自己評(píng)講時(shí)出現(xiàn)的不足（范圍過(guò)大，語(yǔ)言不清楚，講解欠通俗等）。教師也要收集學(xué)生的典型錯(cuò)題。以便今后檢測(cè)時(shí)插入以往的錯(cuò)題，讓學(xué)生鞏固和彌補(bǔ)以前的不足。

總而言之，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，堅(jiān)持師生互動(dòng)的方式，讓英語(yǔ)試卷的評(píng)講體現(xiàn)教師、學(xué)生、試題和環(huán)境之間的相互作用的關(guān)系，讓英語(yǔ)試卷的評(píng)講更有效，才能真正的體現(xiàn)英語(yǔ)檢測(cè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和督促作用，才能真正地增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。