作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案簡(jiǎn)單篇一

1、在音樂(lè)故事的情境中，讓幼兒感受小提琴的音色和不同性質(zhì)的樂(lè)曲，并通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。

幻燈片（故事）一套、各種性質(zhì)的樂(lè)曲錄音、大森林背景、小松鼠頭飾一只。

1、今天我們到森林里去玩，讓我們跳起舞吧！

（幼兒自由跳舞）

2、（小松鼠出場(chǎng)）

（對(duì)白）松：小朋友，你們這么開(kāi)心，我也有一件高興的事想告訴你！

：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

（音樂(lè)起）幼：什么事情？

松：那么你們坐下來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)。

（欣賞故事一遍，無(wú)幻燈）

3、哇，太美了，你們覺(jué)得呢？

（幼兒自由回答）

4、知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么拉出來(lái)的嗎？（小提琴）

5、原來(lái)小提琴能拉出這么優(yōu)美的音樂(lè)，還想不想聽(tīng)？

（再次欣賞故事，配幻燈）

6、聽(tīng)仔細(xì)了嗎？這里到處都有音樂(lè)，我們一起去找找吧！走！（進(jìn)行曲音樂(lè)起）

二、欣賞并感受樂(lè)曲

1、（教師與幼兒聞聲而去）

2、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？

（幼兒泛講）

3、那我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧?。ㄓ變河弥w語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）

4、這么有的音樂(lè)，你們知道是什么樂(lè)曲？（進(jìn)行曲）

：對(duì)，這是進(jìn)行曲，很有力的。

5、（圓舞曲音樂(lè)起）

那里又傳來(lái)了美妙的音樂(lè)，去聽(tīng)聽(tīng)！

（幼兒欣賞圓舞曲）

6、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你最想干什么？

（幼兒泛講）

7、好吧，那么我們來(lái)舉行舞會(huì)吧！（音樂(lè)起，幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲）

8、知道這是什么樂(lè)曲嗎？（圓舞曲）

對(duì)，象這種聽(tīng)上去想跳舞的曲子是圓舞曲。

是什么呀？（圓舞曲）

9、我跳得太累了，我們休息一會(huì)兒好嗎？

（幼兒休息，搖籃曲音樂(lè)起）

10、這段音樂(lè)聽(tīng)上去和剛才的樂(lè)曲有什么不一樣呢？（幼兒泛講）

11、這么安靜的音樂(lè)叫搖籃曲。

12、那我們?cè)俾?tīng)著搖籃曲休息一會(huì)兒吧。（再次欣賞搖籃曲）

三、延伸活動(dòng)

１、剛才聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的音樂(lè)，你最喜歡哪首樂(lè)曲呢？

（幼兒泛講）

2、那這樣吧，你喜歡什么樂(lè)曲，再到那里去聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，如果想表演的話，當(dāng)然也可以啰！

（幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)曲再次感受并表現(xiàn)）

材料：紙、筆、縐紙等。

中班音樂(lè)教案簡(jiǎn)單篇二

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

商店圖片、"食物"圖。

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

2、哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？

4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

二、傾聽(tīng)兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什么？

粗的反義詞是什么？

視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現(xiàn)

中班音樂(lè)教案簡(jiǎn)單篇三

最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響，誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽(tīng)，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏和身體動(dòng)作的和諧表現(xiàn)這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自己的。親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣，通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn)，探索的條件，但始終還缺乏意識(shí)性，因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè)，具體目標(biāo)定為：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會(huì)演唱。

2、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

3、享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。

重點(diǎn)：感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化，并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

解決的策略：采用游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（一）、引出課題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

1、請(qǐng)幼兒踏皮鞋，說(shuō)說(shuō)皮鞋發(fā)出的聲音。

“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”

2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”

（二）、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

1、播放歌曲音樂(lè)，幼兒初步感知。

“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會(huì)踏踏響，唱出好聽(tīng)的歌?！?/p>

“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

2、再此播放音樂(lè)，注意節(jié)奏的變化。

“我的皮鞋有時(shí)唱得長(zhǎng)，有時(shí)唱得短，哪里唱得長(zhǎng)？哪里唱得短，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。”

3、教師出示節(jié)奏圖譜，指圖譜范唱。 https:///

4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點(diǎn)問(wèn)題。

（學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng)，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示節(jié)奏圖譜，詢問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng)，哪里唱的短？”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長(zhǎng)，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。）

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

2、跟唱歌曲一遍。

“這回我們跟著音樂(lè)來(lái)唱歌吧，看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。”

（引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo)）

（四）、表演歌曲

“小皮鞋唱得都很高興，我們來(lái)舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂(lè)會(huì)吧，看看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”（體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。目標(biāo)三的體現(xiàn)）