計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年一

聯(lián)片教研工作計(jì)劃

聯(lián)片教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)以往教研工作的成效，深入研究存在的問(wèn)題，廣泛開(kāi)展校本教研的實(shí)踐，探索引導(dǎo)教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實(shí)施中的問(wèn)題，主動(dòng)參與課程改革，積極做好實(shí)驗(yàn)工作，增強(qiáng)課堂資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，學(xué)生為主體意識(shí)，質(zhì)量效益意識(shí)，搭建合作平臺(tái)，展示教研成果；建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動(dòng)校本研修，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；落實(shí)減負(fù)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以優(yōu)秀教師為指導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地教師互動(dòng)，確實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

二、教研目的

聯(lián)片教研的目的是為了增強(qiáng)教師課程意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高，激勵(lì)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。

三、工作思路

以“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”為研究重點(diǎn)，以課例為主要載體，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。聯(lián)片互助，資源共享，力爭(zhēng)使我片的教研工作再上新臺(tái)階。

四、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容

1、加大教研活動(dòng)力度，促進(jìn)片內(nèi)學(xué)校間的合作與交流，讓聯(lián)片學(xué)校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平。

2、聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為研究主體，以研究高效課堂教學(xué)為課題，積極探索本片高效教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，全面提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。

3、交流、分享有效的.課堂教學(xué)模式，探索不同課型的教學(xué)方法，切實(shí)提高本片教育教學(xué)水平。

4、開(kāi)展聯(lián)片校本培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長(zhǎng)渠道，加強(qiáng)教師師德教育，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，解決部分學(xué)校規(guī)模小、教師人數(shù)少、教師交流少的問(wèn)題，促使本片教師之間相互交流，整體提升教師素質(zhì)。

5、充分發(fā)揮片內(nèi)“教學(xué)能手”“教學(xué)骨干”的引領(lǐng)和示范作用，通過(guò)公開(kāi)課、研討會(huì)等形式，解決片內(nèi)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，互動(dòng)交流，共同提高。

五、工作措施

1、各校必須高度重視為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保證。首先由中心校安排，再結(jié)合實(shí)際情況，建立聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，責(zé)任明確，人人參與。其次，各校注重思想引領(lǐng)，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展的主線上來(lái)。

2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、成效化管理。我們?cè)谄瑑?nèi)成立以校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主的聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)，以及相關(guān)的協(xié)調(diào)和管理工作。一方面，注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面，關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制定教研活動(dòng)計(jì)劃、目標(biāo)實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、專業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行實(shí)踐--反思--實(shí)踐的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

3、充分利用教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用，聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)。因此，我們要積極主動(dòng)與上級(jí)教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)，拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效地促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

六、工作重點(diǎn)

1、重點(diǎn)采用“以點(diǎn)代面”的工作方法，發(fā)揮名師的示范作用，通過(guò)“說(shuō)、講、評(píng)”等系列活動(dòng)，使廣大教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教研水平，推進(jìn)新課實(shí)施。

2、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的躬行者，還要努力成為新課程實(shí)施的專家和學(xué)者，同時(shí)各校要把此活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。

3、將教研教改活動(dòng)與課堂科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)，要求各教師結(jié)合各校課題研究，在教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)、歸納、充實(shí)新型課堂的教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。

4、加強(qiáng)校片間的信息交流，發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流，互通信息，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使廣大實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)--具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提高質(zhì)量。

聯(lián)片教研活動(dòng)安排

時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容備注

9.28

南溝

主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

主講人：張惠星

內(nèi)容：五數(shù)

《商的近似數(shù)》

活動(dòng)年級(jí)教師提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(各學(xué)校教研組長(zhǎng)組織并主持；主講教師準(zhǔn)備好說(shuō)課材料、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、研討材料；其他教師準(zhǔn)備好研討材料、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)各一份)按時(shí)參加活動(dòng)(早8：30，注意安全)

主題：如何引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗(yàn)中獲取知識(shí)

主講人：謝麗濤

內(nèi)容：六語(yǔ)

《詹天佑》

10.19

河底

主題：借助已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

主講人：季素琴

內(nèi)容：三數(shù)

《有余數(shù)的除法》

主題：從內(nèi)容中體會(huì)思想

主講人：劉建忠

內(nèi)容：四語(yǔ)

《白公鵝》

11.23

牽牛鎮(zhèn)

主題：如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用

主講人：樊建麗

內(nèi)容：四數(shù)

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法例4》

主題：如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

主講人：李書(shū)云

內(nèi)容：二語(yǔ)

《紅領(lǐng)巾真好》

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年二

X月XX日，我們參加了縣教研室組織的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位老師的課，速度、三位老師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流報(bào)告，從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):

創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過(guò)15分鐘。反對(duì)老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。(講在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開(kāi)竅處)“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反潰要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)

目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語(yǔ)學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

(二)優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)

正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用――家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。

1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí);可以是listen and do, do and guess, 游戲、TPR活動(dòng)法等。

2、呈現(xiàn)新知。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言作為一種交流的工具，必須在一定的語(yǔ)境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情、CD機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡-通畫(huà)等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽(tīng)、大量說(shuō)呢?①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽(tīng)、慢慢消化;②利用快節(jié)奏的說(shuō)練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)。④大量做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費(fèi)時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過(guò)20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

(三)優(yōu)化訓(xùn)練方法

訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。

1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下，順利掌握母語(yǔ)，這對(duì)我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。 經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年三

聯(lián)片教研心得體會(huì)

X月XX日―XX日，在XXX和XXXX的組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。X月XX日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。X日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀察》的講座，并制作課堂觀察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。

最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿結(jié)束。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：

一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)

本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀察內(nèi)容的確定和觀察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀察的內(nèi)容與角度，使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。

二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的

在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步。“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索?學(xué)習(xí)?研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年四

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育，是沁源教育中一片肥沃的土壤。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動(dòng)，區(qū)域推進(jìn)”為切入點(diǎn)，建立了“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機(jī)制，健全了縣、片、學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了“課題推進(jìn)、行動(dòng)—感悟、合作教學(xué)、反思實(shí)踐、”等教學(xué)行為研究。通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)，廣大教師嘗到了甜頭，體會(huì)到了成長(zhǎng)的樂(lè)趣。本學(xué)期具體做了如下工作：

一、推進(jìn)聯(lián)片教研的行動(dòng)策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)孫世耀任組長(zhǎng)，聯(lián)片校王和中心校校長(zhǎng)段玉書(shū)，官灘中心校校長(zhǎng)胡建斌，景鳳中心校校長(zhǎng)南俊強(qiáng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。我校教務(wù)處和教研室具體實(shí)施，共同負(fù)責(zé)聯(lián)片教研活動(dòng)的計(jì)劃安排、組織實(shí)施和檢查評(píng)估，對(duì)所聯(lián)盟學(xué)校校本教研工作調(diào)研指導(dǎo)，確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。 領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會(huì)為形式，及時(shí)對(duì)各聯(lián)片校教研進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

（二）校本教研聯(lián)動(dòng)協(xié)作、分片服務(wù)。以“一月一個(gè)側(cè)重，一校一個(gè)主題”縱向貫穿，以“一校一個(gè)特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通，切實(shí)提升校本教研的研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)、王和中心校為龍頭，整合教師資源，以合作教學(xué)、反思實(shí)踐為內(nèi)容，達(dá)到資源共享、合作享受的目的；英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科，以官灘中心校，景鳳中心校為主體，整合學(xué)科資源、教師資源，通過(guò)“課例教研、案例反思”的教學(xué)行為，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享；教學(xué)研討、課題推進(jìn)、舉行“課題研究報(bào)告、學(xué)習(xí)交流反思”，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒。

二、構(gòu)建了聯(lián)片教研制度體系

（一）職責(zé)制度

為使活動(dòng)有效進(jìn)行，我們明確了聯(lián)片、學(xué)校中心教研組的職責(zé)，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運(yùn)行中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開(kāi)展。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長(zhǎng)確立科研興校的辦學(xué)理念，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，樹(shù)立第一責(zé)任人的意識(shí)，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費(fèi)和條件，保證聯(lián)片教研的有效實(shí)施。

③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計(jì)劃制訂、活動(dòng)的過(guò)程管理、活動(dòng)小結(jié)。負(fù)責(zé)向聯(lián)片中心收集有價(jià)值的相關(guān)材料。

（二）活動(dòng)制度

以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為聯(lián)片教研的目標(biāo)。以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)為教研走向。 以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，建立了制度。

一是建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；

二是建立了對(duì)話交流制度；

三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；

四是建立評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等；

三、開(kāi)展聯(lián)片教研的具體做法及亮點(diǎn)

我們本著“一月一個(gè)側(cè)重，一校一個(gè)主題”的工作推進(jìn)思路，開(kāi)展了一系列卓有成效的工作。從XX起，我們?cè)谛１窘萄羞@塊教師成長(zhǎng)的沃土上，執(zhí)著追求，辛勤探索。開(kāi)展了“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動(dòng)研究，課改正在健康發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

我們?cè)趯?shí)踐中形成了以下三種主要模式：

1、“讀書(shū)沙龍型”——4月份，以由實(shí)驗(yàn)小學(xué)、王和中心校校長(zhǎng)為代表。直面教師需要的專題研討──以解決教師實(shí)踐中的問(wèn)題為目標(biāo)，開(kāi)展了“教研理論、師德論談”為主的教師“沙龍”或?qū)υ捇顒?dòng)。這是基于教學(xué)情境的實(shí)踐反思──以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，將教育教學(xué)閃光點(diǎn)與缺憾記錄下來(lái)，形成研究軌跡。如在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“師德沙龍”研討中，將師德提升為“有血有肉”的師德、與時(shí)俱進(jìn)的師德。這種研究的著眼點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)型的研究來(lái)提高教師的師德素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證，為教師專業(yè)發(fā)展奠定了基矗讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感是研究結(jié)果的主要呈現(xiàn)樣式。

2、“反思實(shí)踐” 型——以官灘中心校、景鳳中心校為代表。它以教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思。以教師備課為生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)行同伴互助。以課堂實(shí)踐為歸宿，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)跟進(jìn)。官灘中心校中心教研組的《愛(ài)我沁源 共建家園》的校本綜合課形式將某些“實(shí)踐活動(dòng)”在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，使之成為一份相對(duì)完整的案例。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。

3、“行動(dòng)—感悟”型——5月份，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為代表的二年級(jí)語(yǔ)文觀摩研討教學(xué)，楊永潔老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文課《 我不是最弱小的》拉開(kāi)了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點(diǎn)，教研活動(dòng)間接服務(wù)于教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、理論意識(shí)和成果意識(shí)。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問(wèn)題——設(shè)計(jì)自己的解決方案——展開(kāi)自己的教學(xué)實(shí)踐——反思自己的教學(xué)過(guò)程——解決自己的教學(xué)疑惑 ——通過(guò)交流，留下了自己的教學(xué)感悟。

名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞。6月10日至11日，我校教師積極參與了沁源縣教育局質(zhì)量提升“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)。教師楊麗菲、楊永潔、楊曉梅、王安麗參與了與專家上同課異構(gòu)課，達(dá)到了同臺(tái)競(jìng)技，坦誠(chéng)交流，共同提高的目的。它起到了骨干帶動(dòng)作用。這次活動(dòng)中，全縣每所學(xué)校均推薦2～3名骨干教師參與觀摩。各片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與觀摩活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我校組織聯(lián)片區(qū)教研員就本次“同課異構(gòu)”課展開(kāi)交流和學(xué)習(xí)，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的任務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺(jué)地將先進(jìn)的教學(xué)方式落實(shí)于自己的教學(xué)實(shí)踐中。無(wú)論在本學(xué)校、所在片區(qū)校，都起到了骨干引領(lǐng)作用。此次縣級(jí)教研活動(dòng)為我校校際聯(lián)盟教研活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)很好的范例，我們一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的工作中，在本校和同盟校之間大力開(kāi)展這樣有針對(duì)性的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了校際間資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

總之，區(qū)域聯(lián)動(dòng)聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局，增進(jìn)了校際溝通，對(duì)促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到深層次的同伴互助。

四、開(kāi)展聯(lián)片教研的反思與提升

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動(dòng)的一個(gè)重要策略。經(jīng)過(guò)一年多的聯(lián)片教研實(shí)踐，我們認(rèn)為：

①切實(shí)可行的聯(lián)片教研制度是有效推進(jìn)校本教研的保障。進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)片教研活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)，給教師以人文的關(guān)懷，尊重和保護(hù)教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時(shí)得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)得到關(guān)注和分享。因此，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長(zhǎng)的管理行為、教師的研究行動(dòng)。

②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的關(guān)鍵。“問(wèn)題式”的聯(lián)片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當(dāng)前一線教師急待解決但又感到困惑的問(wèn)題。對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展而言，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師。

③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基矗教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識(shí)、教研氛圍、教研習(xí)慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對(duì)教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過(guò)程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過(guò)程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

在聯(lián)片教研活動(dòng)中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢(shì)，取得了一些成績(jī)，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個(gè)新課題。在今后的“校本教研、聯(lián)片互動(dòng)”實(shí)踐中，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專業(yè)水平，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)片區(qū)的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年五

總結(jié)為了切實(shí)落實(shí)新課程理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)通知，我校精心安排，于10月19日開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下

一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，活用模式，巧妙構(gòu)思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。

二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的.有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。

更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，讀悟相得益彰，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)機(jī)制的靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新，彰顯學(xué)生的主體地位。

以往的課堂，教師們過(guò)多關(guān)注自己怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程理念，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)，不斷展現(xiàn)精彩。

數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù)，誰(shuí)有更簡(jiǎn)單的方法？”一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中，彼此交流，互相啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活，在探索中提升；孫艷麗老師的語(yǔ)文課上，突出學(xué)生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫(xiě)的細(xì)節(jié)中體會(huì)到“慈母情深”，在孩子動(dòng)人的語(yǔ)句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設(shè)計(jì)清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡心，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

長(zhǎng)期以來(lái)我校一直把聯(lián)片教研活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長(zhǎng)在百忙之中也來(lái)參加我們的活動(dòng)，更加促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。做課的極為教師把此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，她們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)。

五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)意見(jiàn)。

（1）年輕教師在備課中有時(shí)忽視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教學(xué)面對(duì)的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年六

領(lǐng)導(dǎo)、老師、嘉賓朋友們：

大家下午好！熱忱歡迎各位各位的到來(lái)！同時(shí)也非常感謝縣教育局、教研室為我們提供這樣的教研平臺(tái)。

這次活動(dòng)，各位的到來(lái)，我們招待不周，活動(dòng)籌備得不充分，耽擱了大家的時(shí)間，損失了你們的財(cái)力，萬(wàn)望各位多多包涵。

在此，我謹(jǐn)代表尚重鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。

20xx年是黎平縣劃區(qū)聯(lián)片教研開(kāi)局之年。縣教育局將老三、九區(qū)七校劃為北片區(qū)，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。我們北片區(qū)根據(jù)教育局的具體部署安排，確定開(kāi)展以“聚焦高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

本著以服務(wù)教師教學(xué)、提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師發(fā)展為本的思想，積極營(yíng)造教研氛圍，努力創(chuàng)設(shè)教研環(huán)境，創(chuàng)新教研管理體系，立足實(shí)際，著眼課堂，更為促進(jìn)兄弟學(xué)校間的交流互動(dòng)，加快提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)各校教育同步發(fā)展，尚重鎮(zhèn)中心校承辦了這次聯(lián)片教研活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)與交流結(jié)合。

在本次活動(dòng)中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合”、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合的原則，以課例研究為載體的主題聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的主要形式，形成了“上課——研討——說(shuō)課、評(píng)課——反思”的教研流程，主講教師在授課時(shí)顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

1、思想重視，態(tài)度端正，謙虛認(rèn)真。從每位教師的說(shuō)課材料，教案以及課堂表現(xiàn)，課后評(píng)課的一系列過(guò)程中都可以感覺(jué)到這兩位青年教師在這次活動(dòng)中確實(shí)做了充分的準(zhǔn)備，他們謙虛認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，老師的贊揚(yáng)，學(xué)生的喜愛(ài)。

2、教態(tài)自然得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流暢，富有親和力。比如，嬴海英老師在上《猜猜它是誰(shuí)》和楊廷敏老師上的《廣角里的抽屜原理》這兩堂課時(shí)，他倆對(duì)學(xué)生親和幽默的評(píng)價(jià)，拉近了和學(xué)生們的距離，使課堂顯得那么生動(dòng)有趣，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的新課堂理念。這節(jié)課，是開(kāi)放的課堂，是能針對(duì)孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，或動(dòng)手、或討論，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識(shí)上升到理論的高度。

3、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)理念先進(jìn)，課堂氣氛活躍。這兩位教師非常謙虛善學(xué)，課堂教學(xué)的40分鐘可以看出他們專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，充分體現(xiàn)了青年教師樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考，積極上進(jìn)的熱情。

二、解讀“高效課堂”教研主題。

內(nèi)涵課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探索合適的教學(xué)策略。姜昌銀老師為我們解讀了“高效課堂”，即高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”，以及衡量高效課堂的方法：一看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度；二看教學(xué)效果是通過(guò)怎樣的投入獲得的，是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；三看師生是否經(jīng)歷了一段雙向激發(fā)的愉悅交往過(guò)程。

三、聯(lián)片教研的目的就是“資源共享，雙向互補(bǔ)”。

聯(lián)片教研加強(qiáng)了校際之間、教師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自上而下與自下而上的雙向互補(bǔ)，聯(lián)片教研以問(wèn)題為中心，以教學(xué)為平臺(tái)，以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，構(gòu)建了研修一體化的校本研修模式。這次聯(lián)片教研以促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目的，以推動(dòng)校本教育工作為重點(diǎn)，校際互動(dòng)、教師間互動(dòng)、中心輻射，以強(qiáng)帶弱的校本教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

交流研究、共同成長(zhǎng)。聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享交流的空間，聯(lián)片教研改變了教師獨(dú)學(xué)無(wú)友的狀況，滿足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的目的。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學(xué)科壁壘，開(kāi)放校園、開(kāi)放課堂、開(kāi)放研究，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處、輻射四周，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。

最后祝大家心想事成，工作順利。謝謝大家！

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年七

一、指導(dǎo)思想

為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營(yíng)造良好教研氛圍，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、聯(lián)片學(xué)校

xx小學(xué)。

三、健全聯(lián)片教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期初，我校與本片區(qū)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了座談會(huì)，研討了各校在校本教研的特色和教研活動(dòng)如何開(kāi)展，達(dá)成了教研的時(shí)間、形式和內(nèi)容上的一致。為了保證聯(lián)片教研工作的高效、有序和規(guī)范的開(kāi)展，會(huì)上還成立了由各校校長(zhǎng)和教研主任組成的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，在各學(xué)校還成立了聯(lián)片教研活動(dòng)小組，形成三級(jí)教研工作網(wǎng)絡(luò)各校都將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計(jì)劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體，領(lǐng)導(dǎo)小組制定聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

四、活動(dòng)形式

1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。各個(gè)學(xué)校組織安排，每個(gè)年級(jí)組，安排一名名師上課，同學(xué)科教師參加聽(tīng)課，授完課后，授課教師自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方法和意圖，并且對(duì)自己這節(jié)課的課后反思。

2、集體備課，開(kāi)展“同課異構(gòu)”。以每個(gè)年級(jí)組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加聯(lián)片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有4位老師參加第二輪講課，最后有3位老師參加聯(lián)片精品課展示。

3、集體研討

活動(dòng)形式不同，但活動(dòng)目的和過(guò)程都需要全體教師積極參與。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、交流，老師們對(duì)三步導(dǎo)學(xué)有了更深入的理解，教學(xué)理念和教學(xué)方法有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在集體研討過(guò)程中，對(duì)教學(xué)任務(wù)如何完成的理解和課堂實(shí)踐過(guò)程學(xué)生參與的時(shí)間和廣度，有新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)。從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。各校老師都在新浪博客上建立“校名+學(xué)科+教師真實(shí)姓名”的博客，我校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，資源共享，真正提高教師們的業(yè)務(wù)水平。

5、專題講座。邀請(qǐng)專家開(kāi)展專題講座，使教師提高教學(xué)教研理論水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

五、活動(dòng)總結(jié)

為了深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)扎實(shí)個(gè)有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，構(gòu)建高效率課堂，我校根據(jù)區(qū)教育局具體部署和中心學(xué)校太行的具體安排，確定開(kāi)展以“深入推進(jìn)三步導(dǎo)學(xué)，攜手構(gòu)建高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。

教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念，才會(huì)探索合適的教學(xué)策略，三步導(dǎo)學(xué)才會(huì)走向成熟，走向無(wú)痕。

“同課異構(gòu)”即面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識(shí)，有利于教師對(duì)新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫使每一位聽(tīng)評(píng)課的教師在教研活動(dòng)中去深入觀察、分析、比較，并提出獨(dú)到的個(gè)性評(píng)價(jià)，有效的提高教師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

上學(xué)期聯(lián)片教研活動(dòng)共開(kāi)展五次，內(nèi)容豐富多彩，有名師講座、有送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、有太行說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)，有教師集體研討等，活動(dòng)形式多樣。五校教師集中到一起互相交流，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈?；顒?dòng)中我校教師感受了風(fēng)格各異的教學(xué)，感受了名師的風(fēng)采，開(kāi)闊了視野，提高了個(gè)人的教育理念，每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年八

本學(xué)期聯(lián)片教研自10月16日起到11月22日結(jié)束。我校按照中心學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開(kāi)展了以“三步導(dǎo)學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾輪的講課、聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)了十位教師、不同課程、不同年級(jí)的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬雯老師設(shè)計(jì)的圖文并茂，配樂(lè)朗讀，學(xué)生自選檢測(cè)內(nèi)容，深受聽(tīng)課教師的好評(píng)。李雪萍老師將形象生動(dòng)十個(gè)手指頭做為記9的乘法口訣的方法，學(xué)生感興趣。陳積華老師講的《對(duì)花》音樂(lè)課，歌舞結(jié)合，內(nèi)容和圖片緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為音樂(lè)課的“時(shí)尚”。

總之，老師的課在教學(xué)設(shè)計(jì)，三步導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用都有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)學(xué)區(qū)教育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。

課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善，應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測(cè)，人人能有所收獲。激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

每一節(jié)課，每個(gè)學(xué)科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源，并且運(yùn)用自然，在無(wú)意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，平行四邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)、9的的乘法口訣的編寫(xiě)，夕陽(yáng)美的語(yǔ)句等都是學(xué)生在知識(shí)的探究和整理過(guò)程中得出來(lái)的，是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；如二年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了根據(jù)爺爺和奶奶看夕陽(yáng)，學(xué)生感受夕陽(yáng)美指幸福生活。六年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無(wú)不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

用《西游記》四人西天取經(jīng)引出9的乘法口訣，一句河北方言就把河北民歌引入課堂。將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難度，使學(xué)生更易理想和接受。

4、評(píng)課教師參與面廣，評(píng)價(jià)有深度。

這次教研活動(dòng)，聯(lián)片學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有老師參加聽(tīng)課、評(píng)課，并且在三輪和四輪磨課時(shí)，本校老師積極參加聽(tīng)課和評(píng)課。教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，三步導(dǎo)學(xué)走向成熟，走向無(wú)痕。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。

聽(tīng)課結(jié)束后，各個(gè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和評(píng)課專家針對(duì)課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。從教師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

總之，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了聯(lián)片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年九

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《安康市教育局關(guān)于深入開(kāi)展聯(lián)片教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，按照秋季關(guān)廟片區(qū)初中聯(lián)片教研工作安排，特制訂本次活動(dòng)實(shí)施方案。

二、活動(dòng)主題：

青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)

三、活動(dòng)目標(biāo)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是終身化過(guò)程，近幾年各校招錄特崗教師較多，為了促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)揮片區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，承辦單位共進(jìn)九年制學(xué)校特邀片區(qū)內(nèi)“三級(jí)三類”部分骨干教師參與本次聯(lián)片教研活動(dòng)。為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，以形成關(guān)廟片區(qū)校際之間骨干教師協(xié)作交流的良好局面。

四、活動(dòng)內(nèi)容及形式

1、主辦學(xué)校：關(guān)廟中學(xué)。

承辦學(xué)校：共進(jìn)九年制

2、邀請(qǐng)漢濱區(qū)教研室專家聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3、共進(jìn)九年制邀請(qǐng)關(guān)廟中學(xué)、早陽(yáng)九年制學(xué)校、前進(jìn)九年制學(xué)校、將軍初中四校骨干教師各一名。受邀教師根據(jù)所任教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)示范課。受邀教師為區(qū)級(jí)及以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師，或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶學(xué)科在近幾年中考取得優(yōu)異成績(jī)的骨干教師。承辦學(xué)校向受邀骨干教師發(fā)送請(qǐng)?zhí)?/p>

4、特邀早陽(yáng)九年制學(xué)校市級(jí)學(xué)科帶頭人張圖芳老師就本次活動(dòng)主題做交流發(fā)言。

5、片區(qū)五校五位骨干教師的示范課，授課內(nèi)容自定，課型不限。

6、提倡使用一體機(jī)（觸控屏）教學(xué)。教案一式八份，A4紙打印，標(biāo)題小二黑體，單位、署名及正文小四號(hào)宋體。

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：20xx年12月10日

地點(diǎn)：共進(jìn)九年制學(xué)校

六、參會(huì)人員：

1、特邀教研室部分領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)科專家。

2、邀請(qǐng)參會(huì)人員：關(guān)廟中學(xué)、關(guān)廟中心校、早陽(yáng)中心校、共進(jìn)中心校、早陽(yáng)九年制學(xué)校、前進(jìn)九年制學(xué)校、將軍初中各單位領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、教研員、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及相關(guān)授課、聽(tīng)課教師參會(huì)。

七、組織機(jī)構(gòu)

1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：羅厚平

陳光平

責(zé)任組長(zhǎng)：劉賜榮

洪

凱

成

員：各校校長(zhǎng)、教科室主任

2、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)：劉昌森

劉

平

3、會(huì)議接待：張甲武

李自猛

4、后勤保障：陳精忠

李增學(xué)

5、請(qǐng)各單位參會(huì)人員注意往返路途安全。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十

大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)了褚福存老師執(zhí)教的公開(kāi)課《面對(duì)生活中的是非善惡》，聽(tīng)課老師積極、誠(chéng)懇地發(fā)表了評(píng)課意見(jiàn)、建議。大家一致認(rèn)為：

1、導(dǎo)入成功，由欣賞歌手那英的《霧里看花》，情景激趣導(dǎo)入。

2、對(duì)比選擇，激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例的感知才能實(shí)現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn)，又要選取有代表性的事例。這樣通過(guò)典型事例對(duì)比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)感悟歸納形成理性認(rèn)識(shí)。兩種不同的人生道路，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇，在這兩種直觀的對(duì)比下，學(xué)生很容易通過(guò)共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義，從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。

3、情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了三個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事，讓學(xué)生參與其中去體驗(yàn)，并從中選會(huì)做出正確選擇。

4、情感升華，明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的情感受到觸動(dòng)，引導(dǎo)他們做出正確的行為，實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，得出知識(shí)結(jié)論，知識(shí)點(diǎn)依次呈現(xiàn)。這樣板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，同時(shí)個(gè)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然、清晰明了。

褚福存老師最后說(shuō)：我力求體現(xiàn)新課改的精神，以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞中學(xué)生的生活實(shí)際，并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整，以人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己對(duì)是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課。材料的選取，要符合“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)”的原則，以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個(gè)課堂，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然，我還存在很大的不足，各位同行都提出了寶貴的意見(jiàn)。例如：課件的制作還有很大改進(jìn)，文字對(duì)比度要明顯；視頻時(shí)間要壓縮。對(duì)教學(xué)步驟的不熟練，對(duì)課堂的駕馭不強(qiáng)等。

總之，在教研室的牽頭組織下，大義片區(qū)開(kāi)展了富有實(shí)效的教研活動(dòng)，這對(duì)我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見(jiàn)建議，對(duì)今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性，這將會(huì)極大地推動(dòng)我們的政治課教學(xué)。在此，對(duì)所有的與會(huì)老師一并感謝。

另：所有與會(huì)教師在孔春香老師的組織下，對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會(huì)在全縣取得一個(gè)好成績(jī)！

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十一

我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的是一年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師，二年級(jí)所有語(yǔ)文老師，活動(dòng)的主題分別是語(yǔ)文主題：如何利用情境理解文本；數(shù)學(xué)主題：低年級(jí)如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動(dòng)議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué)，分別是二年級(jí)語(yǔ)文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》，一年級(jí)荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》，然后請(qǐng)各學(xué)校的同年級(jí)同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)做到“找一個(gè)亮點(diǎn)、指一個(gè)不足、提一個(gè)建議”，最后請(qǐng)教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評(píng)，通過(guò)此次活動(dòng)一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流，另一方面也從一個(gè)側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、把握教材，是有效教學(xué)的基本點(diǎn)。

充分認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，用好教材資源，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材，理解了教材特點(diǎn);為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時(shí)都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有結(jié)合教材，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的交流完善知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對(duì)于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位。

對(duì)于《丑小鴨》，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識(shí)認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

二、了解學(xué)生，是開(kāi)展有效教學(xué)的立足點(diǎn)。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中，荊老師對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”?孩子對(duì)這個(gè)概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實(shí)實(shí)在在的，從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評(píng)價(jià)等方方面面都考慮的非常周全。我們知道，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ)，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫(huà)瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤頻出，抓住這一弱點(diǎn)，我們針對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對(duì)性的交流，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。

三、設(shè)計(jì)適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會(huì)各種方法的不同和需要，有的通過(guò)讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn)，盡管設(shè)計(jì)各有不同，但是通過(guò)事前對(duì)孩子的了解，對(duì)可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)，通過(guò)小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識(shí)點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識(shí)事物的方法，對(duì)于孩子可能會(huì)出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟，一方面教知識(shí)，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問(wèn)題。

作為教師，在教學(xué)中，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)的生成，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功。

四、暴露問(wèn)題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）教學(xué)面對(duì)的是小朋友，教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。

五、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？

2、如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)？

總之，本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問(wèn)題，做自己的工作，說(shuō)自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十二

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束，戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào)。

二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù)，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。

三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)。

聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽(tīng)課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，指出了需要注意的地方。 聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠(chéng)懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義。 總之，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本次活

動(dòng)已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十三

按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王x副校長(zhǎng)，xx二中的x副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。

本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)，我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。

一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面！

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十四

聯(lián)片教研活動(dòng)心得體會(huì)

x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位老師的課，速度、三位老師對(duì)講課做的點(diǎn)評(píng)以及三位老師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流報(bào)告，從中總結(jié)出對(duì)高效課堂的一點(diǎn)心得體會(huì):

創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間，一般講課時(shí)間不超過(guò)15分鐘。反對(duì)老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。（講在點(diǎn)子上，講在學(xué)生不開(kāi)竅處）“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)

目標(biāo)結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的靈魂。要優(yōu)化目標(biāo)結(jié)構(gòu)，就要求教師必須從英語(yǔ)學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)系統(tǒng)而精深，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)，難點(diǎn)心中有數(shù)。這樣既讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到了學(xué)習(xí)，又為以后的目標(biāo)作好準(zhǔn)備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，慎密考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等各方面情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

（二）優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)

正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當(dāng)。

1、熱身環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動(dòng)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的`。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊知識(shí)；可以是listen and do, do and guess, 游戲、tpr活動(dòng)法等。

2、呈現(xiàn)新知。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言作為一種交流的工具，必須在一定的語(yǔ)境中才能學(xué)以致用。課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情、cd機(jī)、錄象機(jī)、投影機(jī)、卡通畫(huà)等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂上怎樣面向全體學(xué)生讓學(xué)生大量聽(tīng)、大量說(shuō)呢？①首先，在授課時(shí)，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，聽(tīng)不懂可用動(dòng)作，眼神表情去代替，讓學(xué)生慢慢聽(tīng)、慢慢消化；②利用快節(jié)奏的說(shuō)練形式，如one by one, row by row, 或girls 和boys比賽等形式，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，結(jié)果證明學(xué)生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)。④大量做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費(fèi)時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要靈活多樣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)一般控制在15分鐘左右，最好不要超過(guò)20分鐘。盡量把更多的時(shí)間用在句子操練和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

（三）優(yōu)化訓(xùn)練方法

訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。

1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔

兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達(dá)的情況下，順利掌握母語(yǔ)，這對(duì)我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。

借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如劉愛(ài)愛(ài)老師在教“let’s send an email.”這組對(duì)話時(shí)，利用小學(xué)生喜歡玩電腦的特點(diǎn)，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過(guò)程一邊啟發(fā)同學(xué)們說(shuō)出發(fā)送郵件的四個(gè)步驟。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了對(duì)話的主要內(nèi)容。

3、借助游戲，競(jìng)賽，進(jìn)行訓(xùn)練。

在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

4、在操練中，積極恰當(dāng)、公正的給予評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生獲得成功感。在英語(yǔ)課堂中，積極使用形成性評(píng)價(jià)，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。所以只要學(xué)生大膽練習(xí)，就給予肯定。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。

音樂(lè)教研組教學(xué)計(jì)劃2022年十五

本學(xué)期，教研室對(duì)聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行了改革，不再是每月一次去五中的教研活動(dòng)，而是集中聽(tīng)精品課，就是先由各校推薦精品課，再參加同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)有五中、經(jīng)緯中學(xué)、榆次二中等。

我積極參加了五中進(jìn)行的課異構(gòu)活動(dòng)。11月22日，我八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到五中，連續(xù)聽(tīng)了東趙中學(xué)崔磊、師范附中的一位老師講的同課異構(gòu)課《友好交往禮為先》，總體來(lái)看，兩位都是年輕教師，課堂教學(xué)有活力，有朝氣，課堂氣氛活躍，師生配合默契，完全附合“三步導(dǎo)學(xué)”的要求，做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，從知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都使學(xué)生有所收獲。

從細(xì)節(jié)分析，二人又各有千秋。第一節(jié)課先聽(tīng)的是師范附中年輕教師的課，他的課堂設(shè)計(jì)新穎，大膽創(chuàng)新，開(kāi)始就先聲奪人，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的記者調(diào)查會(huì)，調(diào)查的內(nèi)容有“公交車上的一幕”、“中學(xué)生對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)”、“問(wèn)路風(fēng)波”等，在課堂教學(xué)結(jié)尾還配合了學(xué)生在音樂(lè)聲中全體起立，對(duì)講課、聽(tīng)課老師表示敬意，給我的感覺(jué)，課堂從頭到尾是一個(gè)整體。美中不足之處就是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，參與活動(dòng)的學(xué)生面不夠廣，給人的感覺(jué)是事先編排的痕跡明顯，另外就是，整個(gè)課堂前松后緊，在收尾階段有些倉(cāng)促。而崔磊，因?yàn)槲蚁惹霸跂|趙聽(tīng)過(guò)他一節(jié)課，所以記住了他的名字，也算是熟人了，他的課起初有點(diǎn)壓抑，或是“冷場(chǎng)”，但隨著課堂教學(xué)的深入，一個(gè)學(xué)生活動(dòng)因缺角色扮演者，老師主動(dòng)參與，一個(gè)表情生動(dòng)的“二”字把課堂氣氛推向了高潮。這和老師高超的駕馭課堂能力分不開(kāi)，與會(huì)教師在評(píng)課中給予崔磊很高的評(píng)價(jià)。如：教師沉穩(wěn)老練，不動(dòng)聲色地把學(xué)生引入課堂；在學(xué)生活動(dòng)中，把教材的現(xiàn)有材料大膽進(jìn)行創(chuàng)新改編，使活動(dòng)產(chǎn)生了意想不到的效果；在出示一系列中國(guó)游客在國(guó)外的不文明舉止后，大屏幕上一個(gè)大大的“？”，“中國(guó)怎么了？”引起學(xué)生深思。以上分析我引用了不少評(píng)課老師的發(fā)言，我從中也受益非淺：

首先，上課要有激情，正如導(dǎo)學(xué)方案中的“激情導(dǎo)課”一個(gè)良好的開(kāi)端是好課成功的一半，這就要精心備課，做好導(dǎo)的設(shè)計(jì)，同是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，正像演員登臺(tái)，無(wú)論身體有什么不適，還是家里有啥煩心事統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，一定要進(jìn)入角色，入了戲，才有戲。

其次，課堂中的隨機(jī)應(yīng)變也考驗(yàn)教師的基本功，也許臨時(shí)的一句妙語(yǔ)正是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的的一支火種。

再者，就是重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。

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