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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇一

1、知識(shí) 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線間的生字只識(shí)不寫。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、識(shí)字、寫字。

2、背誦課文。

1、配套光盤、課件。

2、了解美麗的祖國(guó)。

第一課時(shí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩(shī)歌。

2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。

3、過(guò)渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來(lái)嗎？讓我們先來(lái)欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

4、多媒體圖文并茂地朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)第一句。

（1）出示：藍(lán)天是白云的家。

（2）多媒體動(dòng)畫演示：藍(lán)天白云圖

（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見(jiàn)過(guò)什么樣的白云呢？

（4）藍(lán)天襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家。誰(shuí)來(lái)美美地讀這一句話。

6、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

7、自學(xué)三、四兩行。

（1）播放動(dòng)畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。

（ 2 ） 有感情地齊讀課題。

（ 3 ） 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴(kuò)詞。

（ 4 ） 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài)?！泵枋鲎约阂?jiàn)過(guò)的白云。

（5）指名讀這句話。

（6）多人挑戰(zhàn)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

（7）想象練說(shuō)：小鳥會(huì)在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…。.）

（8）指名讀，分組賽讀。

（9）想想：為什么說(shuō)小河是魚兒的家、泥土是種子的家？

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。

（1）過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪里呢？

（2）出示這句話。

（3）我們的祖國(guó)叫什么名字呢？

（4）多面體動(dòng)畫演示中華人民共和國(guó)地形圖，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國(guó)地形圖。看了以后，你想說(shuō)什么？

（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國(guó)地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生

（6）用“我是一條快樂(lè)的小魚，因?yàn)椤?、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因?yàn)椤本涫骄毩?xí)說(shuō)話。

（7）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。

2、有感情的齊誦這句話。

（1）指名讀。

（2）齊答：中華人民共和國(guó)。

（3）哇！祖國(guó)真美呀！祖國(guó)真像一個(gè)美麗的大花園呀！

（4）交流自己的感受：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

（5）小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，我們生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是我們的家。

3．過(guò)渡：生活在美麗、可愛(ài)的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文。

( 1）這首詩(shī)寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個(gè)小詩(shī)人。

（ 2 ）出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。

（ 3 ）多媒體配套光盤出示“我要寫”，學(xué)寫“土、子”兩個(gè)字。

（ 4 ）范寫。

（ 5 ）小朋友們真不簡(jiǎn)單，今天不光學(xué)了這首詩(shī)，還作出了這么美的詩(shī)，課后讓我們把它寫到采蜜本上。

（6）激昂地齊誦這一句。

（7）自由練讀練背。

（8）指名有感情地表演背。

（9）全體起立，加上動(dòng)作，有感情地齊背。

（10）用“什么是誰(shuí)的家”的句式作詩(shī)。

（11）擴(kuò)展練說(shuō)：

沙漠是駱駝的家；

海洋是海豚的家；

南極是企鵝的家；

樹林是老虎的家；

夜空是星星的家；

地球是我們的家；

宇宙是地球的家；

春天是小草的家；

冬天是冰雪的家；

云兒是雨點(diǎn)的家；

大海是浪花的家……

①指名讀，分析字形。

②描紅。

③練寫。

布置學(xué)生回去背誦課文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇二

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以語(yǔ)文教材為基本，以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。

本班共有學(xué)生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作；有少部分學(xué)生思維敏捷，實(shí)踐操作能力強(qiáng)，有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力；但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

1、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。

2、特點(diǎn)

（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，重視兒童的審美體驗(yàn)。

（2）“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展，以提高學(xué)生的綜合能力。

（3）教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。

（4）課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力。

（5）重視學(xué)生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，會(huì)查字典，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣；在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；通過(guò)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力

打破只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)不聽(tīng)的僵局，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、知識(shí)性；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4、作文方面工作計(jì)劃

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ)，以小組為學(xué)習(xí)單位，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。

4、教學(xué)過(guò)程中，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇三

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊(cè)：《d t n l 》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。

2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排 拼音卡片若干 3課時(shí)

生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個(gè)聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考

節(jié)？

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)d t 兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母?/p>

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情景圖。

（1）出示幻燈片。

（2）討論

①圖上畫了什么地方？

②圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？

③他們正在干什么？

④孫悟空的表情怎么樣？

⑤哪吒心里會(huì)想些什么？

（3）小結(jié)圖意。

哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過(guò)孫悟空，敗下陣來(lái)。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見(jiàn)哪吒逃跑了，樂(lè)得哈哈大笑。

2、引導(dǎo)語(yǔ)境歌。

（1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。

（2）邊學(xué)語(yǔ)境歌，邊出示拼音卡片：d t n l

（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個(gè)聲母。

三、教學(xué)聲母d和t

（1）教學(xué)d的讀音。

①出示座鐘筆筒。

討論：圖上有什么和什么？

②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

③教師范讀三遍。

④領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫。

①d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。

（b半圓在右下，d半圓在左下）

②誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?

（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）

③請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆，先寫什么，后寫什么？

指導(dǎo)筆畫。

④d在四線格中的位置？

（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐” 的順口溜）

⑤學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué)聲母t。

（1）教學(xué)t的讀音。

①出示模特圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

②出示聲母t。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

③教師范讀t。

④指名說(shuō)說(shuō)讀t時(shí)要注意什么？

⑤齊讀，“開火車”讀，指名讀。

（2）教學(xué)t的字形和寫法。

①指名觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。

（t的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較。

③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。

④自學(xué)t的寫 法。

⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

（t有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）

⑥我們?cè)谒木€格中怎樣寫t?

⑦學(xué)生在書上描紅。

四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)

1、出示：da de di du

ta te ti tu

指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

2、學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié)。

按順序讀，指名讀。

五、課堂鞏固

1、幻燈出示：

d—a→ t—a→

d—e→ t—e→

d—i→ t—i→

d—u→ t—u→

同桌之間互相拼讀

2、<習(xí)字冊(cè)>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順

六、板書設(shè)計(jì)

d t

da de di du

ta te ti tu

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)2個(gè)聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié)。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2、 接讀順口溜：（說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。）

座鐘筆筒d d d

時(shí)裝模特t t t

二、教學(xué)聲母n 和 l

1、教學(xué)聲母n。

（1）教學(xué)聲母n的讀音。

①出示哪吒出關(guān)圖。

圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？

②出示“n”。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個(gè)初步印象。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。

⑤領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)n的字形及書寫 。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住n?

②自學(xué)書寫方法。

③指名到黑板前寫n，師生共同評(píng)議。

④學(xué)生在書上描紅。

2、教學(xué)聲母l。

（1）教學(xué)l的讀音。

①出示小丑表演圖。

圖上畫了什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個(gè)字母的讀音和快樂(lè)的樂(lè)有點(diǎn)像。 ③教師范讀l。

④范讀，領(lǐng)讀，“開火車”讀。

⑤比較n和l的發(fā)音方法。

（2）教學(xué)l的字形和寫法。

①啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)l的記憶方法。

②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l;心情快樂(lè)l l l。 ③討論：在四線格中，l應(yīng)該寫在什么位置？

④學(xué)生在書上描紅。

三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音

1、出示：na ne ni

la le li

2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀 。

3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。

4、自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。