作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

丑小鴨語(yǔ)文教案大班篇一

1. 我會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，我會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字;

2. 整體把握課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié);

3. 理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在小組合作中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫(xiě)照，從而激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神。

板塊一：排句，激活閱讀期待。

1.師板書(shū)課題，生跟寫(xiě)生字“鴨”。

2.師貼兩幅圖，丑小鴨和天鵝，誰(shuí)能把這兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話?

指名說(shuō)：(丑小鴨變成了白天鵝。丑小鴨是怎么變成白天鵝的?丑小鴨變成了白天鵝該多高興啊!)

3.出示帶生字的五個(gè)句子，指名讀，要求讀準(zhǔn)生字。

丑小鴨趴在冰上凍僵了，幸虧農(nóng)夫救了他。

大家都欺負(fù)丑小鴨，誰(shuí)都討厭他，丑小鴨很孤單，離開(kāi)了家。

太陽(yáng)暖烘烘的，丑小鴨從裂開(kāi)的蛋殼里鉆了出來(lái)。

丑小鴨變成了白天鵝。

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。

4.誰(shuí)能按故事中的順序排列這五個(gè)句子?

師：這是個(gè)很美的童話故事。我們要好好讀，讀出味道。

板塊二：想象，撥動(dòng)情感之弦。

師：鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天!小麥黃澄澄的，燕麥綠油油的。太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。故事就是這樣開(kāi)始的。

1.指名讀第2節(jié)，看看丑小鴨究竟是什么樣的。

2.丑小鴨有多丑呢?(出示課件，看圖，指導(dǎo)讀句子)

指導(dǎo)抓住“灰灰的、大大的、瘦瘦的”幾個(gè)詞讀出丑小鴨的丑。

3.看圖，通過(guò)對(duì)比觀察引導(dǎo)說(shuō)話：這真是一只丑小鴨，跟其他小鴨確實(shí)不一樣，其他小鴨怎樣呢?

4.丑小鴨跟別的小鴨不一樣，大家都欺負(fù)他，怎么欺負(fù)的?請(qǐng)小朋友們默讀3、4節(jié)，劃出詞句。

5.出示課件：怎么欺負(fù)的?指名口頭填空，補(bǔ)充動(dòng)詞。

哥哥、姐姐(咬)他，公雞(啄)他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也(討厭)他。

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)(譏笑)他，獵狗(追趕)他。

體會(huì)“啄”，想象“討厭”，小姑娘給鴨子送水、喂食，會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨?(小姑娘會(huì)故意擋著丑小鴨，不讓它喝水吃食。)

想象“譏笑”，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?指導(dǎo)讀句子。(小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)：“天啊!哪來(lái)這么丑的鴨子!”“你這么丑，哪像只鴨子啊，快回家去!”)

6.丑小鴨多可憐啊!在家里得不到溫暖，所以——

引讀：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

來(lái)到樹(shù)林，丑小鴨還是被人欺負(fù)，所以——

引讀：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

7.默讀第5節(jié)“秋天到了……”

想象：丑小鴨是怎樣悄悄地過(guò)日子的?餓了，他怎樣?(他也不敢出來(lái)找食，只能餓著肚子等到天黑才偷偷溜出來(lái)找吃的。)

聽(tīng)到湖上哥哥姐姐們的歡聲笑語(yǔ)時(shí)，他怎樣?

想媽媽的時(shí)候，他怎樣?

指導(dǎo)讀句子：秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。

讀到這里，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么?

8.出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

理解“驚奇”，想象會(huì)是怎樣的表情?誰(shuí)來(lái)學(xué)著做做驚奇的樣子。丑小鴨看到那么美麗的白天鵝，多羨慕啊!誰(shuí)聽(tīng)到了他的心里話?指名說(shuō)。(天鵝多美啊!我要是變成天鵝該多好啊!我要是也像天鵝那么美，就不會(huì)有人嘲笑我，就能回家跟媽媽一起生活了!)

師：丑小鴨很想變成美麗的天鵝，這就是羨慕。

9.冬天來(lái)了，丑小鴨的命運(yùn)如何呢?指名讀第6節(jié)。

10.師：寒冷的冬天終于過(guò)去了，美麗的春天到了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。(教師配樂(lè)范讀第7節(jié))丑小鴨變成了漂亮的天鵝，誰(shuí)能讀出他的美?

指導(dǎo)讀“他撲撲翅膀……美麗極了”。突出“雪白”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“美麗極了”。

11.丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信自己變成了白天鵝，他多高興啊，誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)讀：這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!(部分學(xué)生起立齊讀)

12.師生對(duì)話，訪問(wèn)起立讀書(shū)的學(xué)生：丑小鴨啊丑小鴨，你受盡了磨難，終于變成了美麗的天鵝，你現(xiàn)在想些什么呢?(生答)

13.是什么力量使得丑小鴨最終成為美麗的天鵝昵?(學(xué)生試回答)

師：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想——對(duì)美的追求。

板塊三：復(fù)述，沉淀言語(yǔ)積累。

多么美麗的童話故事，我們要把這故事記下來(lái)，跟其他人分享。

1.出示6幅連環(huán)插圖，小鴨出世、親人嫌棄、離家出走、初遇天鵝、冰上凍僵、變成天鵝。生瀏覽故事，根據(jù)圖意分別劃出要積累的好詞。

2.學(xué)生練習(xí)選圖說(shuō)話，用上要積累的詞。四人小組里說(shuō)。

3.看圖，指名按順序復(fù)述故事。

板塊四：延伸，點(diǎn)燃閱讀心燈。

1.教師介紹作者安徒生的生平。

2.引導(dǎo)比較作者經(jīng)歷和《丑小鴨》童話的相似之處，得出是自傳體童話。

安徒生——少小離家，貧困，成為“世界童話之父”。

丑小鴨——受盡磨難，變成白天鵝。

出示原譯文中的句子，指導(dǎo)讀：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也不曾想到今生會(huì)有這樣的幸福!”

3.推薦安徒生的其他代表作品。要求學(xué)生不僅僅欣賞有趣的故事情節(jié)，更不要輕易錯(cuò)過(guò)那么美麗的、富有詩(shī)意和幽默感的詞句。

出示童話《丑小鴨》原譯文開(kāi)頭一段，與課文對(duì)比，師范讀。

鄉(xiāng)下真是非常美麗……

丑小鴨語(yǔ)文教案大班篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫(xiě)照

2、揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng);也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、作者作品簡(jiǎn)介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。

三、清除閱讀障礙：

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2、 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。

3、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活? 請(qǐng)分別找出來(lái) --( 明結(jié)構(gòu))

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

沼澤地：( 同情、 歧視)

老太婆家：(被嘲笑)

灌木林里 ：(向往美與幸福)

老農(nóng)家：(被追打)

花園里 ：(被贊美 )

小結(jié)：由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

5、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā? ( 辨形象)

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)-- 結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。(作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?

6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

7、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?

(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。(3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福

8、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 -- (悟主題)

關(guān)鍵句子：a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多

c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。(可結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)

研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、質(zhì)疑：1. p30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?

因?yàn)樗蛲?，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。

2. p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”

因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。

3. p31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

4. p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?

因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。

5. p32第一行“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。

6.丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?

只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

丑小鴨語(yǔ)文教案大班篇三

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字，積累詞語(yǔ)。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會(huì)文章內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課，揭示課題。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰(shuí)一說(shuō)是哪個(gè)故事?今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫(xiě)的，名叫《丑小鴨》。(板書(shū)課題：28丑小鴨)

二、初讀課文。

1.借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍，課文中不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)或查字典來(lái)解決。

2.指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。

懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰

3.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。

4.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事?

5.指名回答上述問(wèn)題。(課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來(lái)就被人欺負(fù)，_離開(kāi)家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。)

6.出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。

7.師生點(diǎn)評(píng)。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)著篇課文主要講了一件什么事?

二、分段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子因?yàn)樘?，所以他的兄弟姐妹都欺?fù)他。)

聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他?(因?yàn)樗L(zhǎng)的難看。)

為什么他們說(shuō)小鴨子長(zhǎng)得難看?

(因?yàn)樗麄兪且曾喿拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，所以他們說(shuō)小鴨子長(zhǎng)的難看。)

(2)指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么?

(小鴨子離開(kāi)了家。)

最后使小鴨子下決心離開(kāi)家的是誰(shuí)的態(tài)度?什么樣的態(tài)度?

理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語(yǔ)氣。

如果你聽(tīng)到媽媽用冷漠的語(yǔ)氣趕你出家門(mén)，你的心情回怎樣?(非常傷心、難過(guò))

指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開(kāi)了家。)

2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么?

(講小鴨子離開(kāi)家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(講過(guò)沼澤地時(shí)差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。)

母雞和貓為什么要嘲笑他?(因?yàn)樗粫?huì)生蛋。)

母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量小鴨子的?(以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會(huì)捉老鼠，母雞會(huì)下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語(yǔ)氣。

他聽(tīng)到別人的嘲笑就離開(kāi)了，這說(shuō)明了什么?

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴(yán)，沒(méi)有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么?

(冬天小鴨子差點(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時(shí)，他的心情怎樣?(羨慕)

“羨慕”是什么意思?

小鴨子羨慕他們什么?這說(shuō)明什么?(羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，說(shuō)明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒(méi)有放棄生活的勇氣，沒(méi)有放棄對(duì)美的追求，對(duì)生活依然充滿希望。)

指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對(duì)天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么?

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么?

(經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時(shí)心情怎樣?(欣喜、高興、快樂(lè))從那些句子讀出來(lái)的?

指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語(yǔ)氣。

三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個(gè)人物，把對(duì)他們想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：_____________。

我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：_____________。

我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：_____________。

我想對(duì)貓說(shuō)：_____________。

我想對(duì)獵犬說(shuō)：_____________。

我想對(duì)孩子們說(shuō)：_____________。

丑小鴨語(yǔ)文教案大班篇四

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟，體會(huì)文章感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨自卑、難過(guò)的心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)丑小鴨的同情心。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“丑、叢”等12個(gè)生字。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能有感情地朗讀課文，體會(huì)丑小鴨傷心的心情。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣

1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說(shuō)說(shuō)它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

2、板書(shū)課題。

二、初讀感知。

1、范讀感知。

2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

3、指名分段讀課文，正音。

4、分小組讀課文，互相糾正字音。

5、齊讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

三、感悟理解

1、畫(huà)出課文中寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。

2、當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情怎樣、(難過(guò)、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)，并指導(dǎo)朗讀這些句子。

3、丑小鴨在河邊的叢林里看見(jiàn)一群怎樣的大鳥(niǎo)、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹(shù)林里，你覺(jué)得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對(duì)他說(shuō)些什么、

四、拓展延伸

農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會(huì)是怎樣的、

五、質(zhì)疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、

第二課時(shí)

一、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文。

2、讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評(píng)議。知道該怎么讀之后全班練習(xí)朗讀。

3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。

二、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字

1、卡片出示生詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，先個(gè)別檢查然后齊讀。

2、識(shí)記生字字形，并擴(kuò)詞。

丑小鴨語(yǔ)文教案大班篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。

2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心;別人遭到不幸，不要嘲笑。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《安徒生童話》、安徒生畫(huà)像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。

[安徒生(1805-1875)，是丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，自幼酷愛(ài)文學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟?！盀榱藸?zhēng)取未來(lái)的一代”，安徒生決定給孩子寫(xiě)童話，近40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》等。]

二、揭題，讀題

三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫(huà)出生字多讀幾遍。

出示字詞：暖烘烘 臥室 剩余 裂開(kāi) 欺負(fù) 討厭

孤 單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧

2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。

四、理解課文

1、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?讀第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀。

2、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子

3、朗讀指導(dǎo)

4、填空：嘴()腿()樣子()的

5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?

(1) 大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?

(2) 丑小鴨為什么離開(kāi)了家，當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(3) 填空：()的丑小鴨

孤獨(dú)、可憐]

6、理解第三、四自然段品析詞句：

[重點(diǎn)理解：“除了……沒(méi)有誰(shuí)……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。]

7、丑小鴨離開(kāi)家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫(huà)出有關(guān)句子。

[丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí)，看見(jiàn)了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)美麗小鳥(niǎo)的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。]

8、冬天來(lái)了，丑小鴨是怎么過(guò)冬的呢?讀第六自然段。

[體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說(shuō)明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)它的同情。]

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、 小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。

2、 展開(kāi)想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?