每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學(xué)困生幫扶記錄表篇一

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的狀況令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試狀況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)用心的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，用心完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

學(xué)困生幫扶記錄表篇二

名字：xxx

班級:6(1)班。

導(dǎo)師:班主任。

落后性能及原因：

下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。

教育措施:

在思想上教育他，影響他。

2.專門安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。

效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個(gè)，偶爾練習(xí)過，紀(jì)律上可以自我約束。

學(xué)困生幫扶記錄表篇三

一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長一個(gè)滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個(gè)問題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。

一年級語文學(xué)貧困學(xué)生名單:

第一，沒有監(jiān)護(hù)人，沒有指導(dǎo)，沒有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。

第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。

第三，心理年齡還沒有達(dá)到學(xué)校的要求，覺得自己很小，什么都不在乎，沒有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。

時(shí)間表:

1、在做作業(yè)的時(shí)候，要對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識的時(shí)候，記住正確。

2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對老知識的掌握情況，確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個(gè)方面。

3、制作練習(xí)冊時(shí)，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師帶來幻想。

4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。

5、學(xué)校允許的話，我會抽出吃飯的時(shí)間給他們做練習(xí)和問題方法的指導(dǎo)。

6、體育課、活動(dòng)課的休息時(shí)間可用于指導(dǎo)。

1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫。

2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽寫。

3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。

4.帶調(diào)音節(jié)時(shí)，必須正確閱讀。

5、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。

6.可以根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會用它寫一句話。

8.閱讀簡單的文章，回答相應(yīng)的問題。

9、可以看圖寫一兩句話。

10.找到兩個(gè)可以組成單詞的單詞并連接在一起。

11.可以進(jìn)行簡單的口語交流，表達(dá)自己的意思。

12.可以用分字法記憶字形。

13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。

14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。

15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情。

1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。

2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教育活動(dòng)，讓他們在課堂上聽課，不僅僅是指導(dǎo)。

3.課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與，而不是把他們放在課堂上。

4、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會，鼓勵(lì)他們，確立自信，有趕上的力量。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少、學(xué)生多的缺點(diǎn)。

6、加強(qiáng)他們的問題能力，多次練習(xí)，可以達(dá)到鞏固的效果。

7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識，將來成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。

總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標(biāo)地長期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只模仿計(jì)劃而不知道變化。

學(xué)困生幫扶記錄表篇四

轉(zhuǎn)換對象:xxx。

轉(zhuǎn)換目的：

改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力低，缺乏意識。讓它在課堂上更專注地傾聽和思考，不要輕易分心和玩小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

轉(zhuǎn)換過程：

與父母經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給父母賞識、期望等教育方法，并請父母關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情景。

第二，在課堂上多注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給答題機(jī)會，集中注意力，樹立學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

指定他的同桌來幫助他的小老師。

定期對相關(guān)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，單詞聽寫、閱讀和背誦、練習(xí)的基本方法...

繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生詞的聽寫。

轉(zhuǎn)換結(jié)果：

這個(gè)學(xué)期的第一次摸底測試，這個(gè)學(xué)生的成績很不理想，只有40分，在試卷上，出現(xiàn)了很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn)換，最后兩次測試正好在及格線上。

學(xué)困生幫扶記錄表篇五

學(xué)生有問題:

學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)考試情況令人擔(dān)憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認(rèn)字寫字情況差。但是學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，熱愛勞動(dòng)。雖然成績不是很好，但是很多同學(xué)都愿意和他交流。

幫助措施：

走近他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，促使他前進(jìn)。

經(jīng)常與他交談，或下課后，讓他多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多一點(diǎn)關(guān)心，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。

激活其樂學(xué)點(diǎn)；我經(jīng)常找他聊天，給他補(bǔ)習(xí)作業(yè)，大部分都是利用午休時(shí)間幫他學(xué)習(xí)。平常我加倍關(guān)心他，安排同學(xué)幫他。

教學(xué)資料：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

幫助效果：

我發(fā)現(xiàn)他在課堂上說話更用心，思維更集中。而且有時(shí)候他拿著書問我不懂什么。雖然有時(shí)候他的測試狀況不是很好，但是他對學(xué)習(xí)失去了興趣，對自己失去了信心，轉(zhuǎn)向了積極用心的學(xué)習(xí)。他可以用習(xí)題向我求教，用心完成我要求的課外習(xí)題，說明我之前的教育還是成功的。