范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

三潭印月游記篇一

朗讀課文，知道“三潭印月”是怎么來的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。

a.學會4個認讀字，摘抄課文中的好詞佳句。

b.理解課文內(nèi)容，體會課文中設(shè)問、反問句的作用。

熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

教學重點

教學難點

調(diào)動學生關(guān)于風景名勝的閱歷積累，讓學生愿意了解景觀中的文化故事。

教學過程

一、復習導入新課：

1、我們這單元學習了《瀑布》、《海底世界》、《五彩池》想一想他們都是些什么的文章？（寫景）

二、揭示課題并板書課題

三、齊讀課題

四、學習課文

1、問：題目中告訴我們“三潭印月”是怎樣的？（美麗的）

師：快速閱讀課文，看一看作者是怎樣來形容它的？

生：回答（第一自然段）。知道“露（lòu）出”、“綠蔭（yīn）”等字的讀音。

師：這么美麗的三潭印月在什么地方？（板書：杭州西湖）

2、師：這個小島是怎么來的呢？你默讀第2自然段，找出答案。

（1）回答怎么來的（板書：歷史）

訂正：長堤（dī）鏤（lòu）倒映（yìng）等字的讀音。

（2）分句讀（師讀第1句，生讀后面的）想：這兩部分之間的關(guān)系？這樣寫有什么好處？（設(shè)問句：自問自答，激發(fā)讀書興趣）

生：匯報

問：本段還出現(xiàn)了兩個問句，與第一個問句一樣嗎？為什么？（反問句：更加的肯定或否定）

4、師：讀課文，看文中還有反問句嗎？在哪？（最后一個自然段）

5、師：美麗的景色我們欣賞完了，那杭州西湖上的三個塔是什么樣子的呢？（學習第3自然段）

6、嘗試運用設(shè)問、反問介紹景物：

（1）師：大家初步了解了西湖美景，知道了“三潭印月”是怎么回事，還了解了有關(guān)“三潭印月”的傳說。作者充分挖掘與景物有關(guān)的歷史、傳說，把寫景與敘事相結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。下面誰能把你喜歡的段落讀給大家聽或者把你喜歡的地方介紹給大家？注意找出描繪景物樣子的詞語，突出景物特點。

（2）學生朗讀課文，講述自己喜歡的景物或故事。（要求：盡量運用合適的修飾詞語，如“月色融融”“波光閃閃”“歡歌笑語”“綠樹依依”“繁花似錦”等，介紹自己喜歡的景物或者故事。）

（3）比較問句的不同和各自的作用。

（4）嘗試運用設(shè)問、反問的表達方式再次介紹景物。

五、課堂練習：

摘抄課文中的好詞佳句。

板書設(shè)計

12 美麗的三潭印月

〇 小島 人間仙境

a ？ 挖湖筑島

西湖

a ？ 造型別致

a ？ 人間天堂

歷史——景物——人物

三潭印月游記篇二

知識與技能

1、學習并掌握生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，練習默讀課文。

3、品讀句子，體會作者的寫作方法。

過程與方法

1、小組合作學習，朗讀感悟。

2、師生合作，點撥提高。

情感態(tài)度與價值觀

領(lǐng)略“三潭印月”的美麗風光以及作者流露在文中的思想感情。

教學重點：

朗讀課文，品悟文章美景。

教學難點：

感悟文法，體會作者的思想感情。

教學準備：

預習課文及生字，收集三潭印月的資料或圖片。

教學過程：

一、導入新課，自主學習

1、教師板書“三潭印月”，指名反饋搜集到的關(guān)于“三潭印月”的資料或圖片。

2、教師簡要介紹。

“三潭印月”面積6萬平方米，素有小瀛洲之稱，使西湖三島中面積、景觀最豐富、知名度的島，被譽為“西湖第一勝境”，是江南水上庭院藝術(shù)的代表作?！昂杏袓u，島中有湖”是這里的特色。四周圍是環(huán)形堤埂，島中有湖，水面劃為“田”字形，建有一座九轉(zhuǎn)三回、三十個彎的九曲橋，島上建筑精致，四時花卉扶疏，有“水上仙子”的美稱。島南湖面上有三個石塔鼎足而立，塔高2米，球形塔身中空，有五個小圓孔，有“月光映潭，塔分為三”之說。每到中秋月夜，放明燭于塔內(nèi)，燈光外透宛如15個小月亮。此時，月光、燭光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。

3、師展示圖片，讓學生欣賞。

4、知名用簡短的詞語形容自己觀“三潭印月”后的感想。

今天，我們就隨作者優(yōu)美的文筆，走進杭州美麗的“三潭印月”。

二、小組合作，自學課文

教師出示提綱，學生四人為一小組，自學課文。

1、小組長檢查生字認讀和書寫。

2、小組內(nèi)分段朗讀課文，互相幫助，把課文讀熟練。

4、說說個自然段的主要意思，提出不明白的問題。

三、小組展示，全班交流

1、指名分段讀課文，檢查學生讀通課文的情況。

2、課文主要介紹了什么？

3、提出問題以待解決。

四、教師精講，點撥提高

同學們，讀了這篇優(yōu)美的課文，你的腦海中呈現(xiàn)出怎樣的畫面？

1、“三潭印月”景色優(yōu)美，作者是怎樣描寫的？請同學們畫出描寫“三潭印月”美麗景色的句子。

指名反饋，（用課件展示）品讀句子，感受其中的優(yōu)美。

2、借助形象的圖片，讓學生欣賞，加深對句子所描繪的景象的理解。有感情地朗讀。

3、想象：同學們，“三潭印月”的月色吸引了眾多的游客。他們來到西湖賞月、劃船，一片歡聲笑語。你們能想象出那樣的畫面嗎？用自己的話說一說。

4、學了全文，你覺得我們還可以用什么詞語來形容“三潭印月”？

5、感悟文法。

①老師還發(fā)現(xiàn)了作者在表達上的一個特點。請大家默讀課文第二、第四自然段。

②指名反饋。

（1）“湖心怎么會有這樣一個小島呢？……”

（2）“為什么叫‘三潭印月’呢？……”

（3）這不就是人間天堂嗎？

是呀，在介紹小島的由來以及“三潭印月”這一名稱由來的時候，作者都是自己先提出疑問，緊接著自己進行回答。這就是我們常說的設(shè)問。

③討論：設(shè)問這一修辭在表達上有什么作用？

④設(shè)問能引起讀者的注意和思考，引出下文。那么，下面兩組句子又有什么區(qū)別呢？比較句子，體會作用。（課件）

a、月色溶溶，燈影朦朧，波光閃閃。眾多游人來到西湖賞月、劃船，一片歡聲笑語。這就是人間天堂??！

（1）學生自由大聲讀一讀這組句子。

（2）指名反饋。

（3）你們再讀讀看，覺得哪一句的表達效果好？

（4）指名反饋。

（5）指導讀第二個句子。

（6）小結(jié)：同學們，你們感受到作者那份強烈的情感了嗎？是呀，反問的表達效果就是加強與起，能更強烈地表達感情。

五、課堂檢測，總結(jié)全課

1、照樣子，寫詞語。

2、例：隱隱約約（　）（?。ā。?/p>

3、讀句子，仿造句子。

這三個石塔造型優(yōu)美別致，上頭尖，中間鏤成一個空心的球，像三只寶葫蘆。（比喻句）

這不就是人間天堂嗎？（（反問句）

4、學生簡要總結(jié)本節(jié)課的收獲。

三潭印月游記篇三

教學重點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗

教學難點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗

教學具準備：投影

板書設(shè)計：

教學過程：

一、導入課文

師：柳簾繚繞的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來欣賞美麗的三潭印月。

二、初讀課文

1、?自由讀課文，不認識的查字典或者問同學、老師，努力讀正確、力爭達到流利。

2、?學生練習初讀。

3、?檢查學生讀書。

4、?交流；你又認識了哪些新的生字朋友？學生交流。

5、?再讀課文，邊讀邊思考：三潭印月是怎么來的？什么樣？感受一下三潭印月的美麗。

6、?學生帶著問題思考。

三、細讀課文

1、?通過讀課文，你都讀懂了哪些內(nèi)容？

學生交流：

三潭印月是怎么來的？（第二自然段：蘇東坡? 多蓄水??? 深挖湖）

三潭印月什么樣？（第四自然段：中秋節(jié)的晚上，天上的月亮照在湖面，在三個石塔里點起明亮的燈火，再蒙上透明的白紙，燈光映在湖水里，就象一個個圓圓的月亮。此時，月亮、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。）

2、?你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗？

（學生自由匯報）

3、?把你感受到的讀出來？

四、作業(yè)：摘抄好詞佳句

語文實踐活動? 3

教學重點：培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素養(yǎng)

教學難點：培養(yǎng)口語交際和習作能力

查閱資料：摘抄描寫秋天的好詞佳句

教學具準備：投影

教學課時數(shù)：2

第 1 課時

教學要求：讀準字音的練習，鞏固生字，積累詞語，辨析近義詞

教學過程：????????

一、?讀準字音的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生自己讀一讀，選擇讀音。

3、全班交流。

4、確定多音字的方法就是要據(jù)詞定音。

二、?比一比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，再組詞語。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、學生觀察這些詞并思考。

3、交流：每組字有哪些地方相同，有什么不同？

4、今后要防止寫錯別字，多積累詞語，擴大詞匯量。

三、?辨析近意詞。

1、?想一想兩個詞語的意思，可以查字典解決。

2、?試著口頭填空。

3、?全班交流，及時訂正。

四、?修改一段話。

1、?讀題審題，明確題目要求。復習修改符號。

2、?了解這段話的內(nèi)容，學生嘗試修改。

3、?修改之后再讀，檢查修改的是否正確。

五、作業(yè)：自選1、2、3完成。

第 2 課時

教學要求：進行閱讀短文的練習，培養(yǎng)口語交際和習作能力

教學過程：??????

閱讀短文的練習。

1、讀題審題，明確題目要求。

2、充分練習自由讀，達到正確自由讀。

3、指名讀，指導正確讀。

4、學生練習分角色朗讀。

5、師：讀出年輕的柳樹驕傲的語氣和老柳樹友好溫和的語氣。

6、結(jié)合短文內(nèi)容進行討論，可以有哪些不同的結(jié)尾，為什么？

7、作業(yè)：續(xù)寫結(jié)尾。

二、口語交際

1、課前布置學生觀察身邊的事物，收集關(guān)于秋天的信息。

2、召開信息發(fā)布會：

師：大家圍繞秋天的話題展開交流。可以描繪秋天的景物，說一說秋天的感觸，還可以講一個秋天的故事。

3、學生交流：先小組交流再全班交流認真聽，交流聽后的收獲，也可以提出不懂的問題，虛心向別人請教。

第三、四課時：寫作、評改部分作文

四單元備課:

教學目標：學習、認識本單元生字新詞，積累四字詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力；能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解向?qū)дf的一段話的意思。深入學習課文，體會老麻雀那種“愛”的強大力量。 能聯(lián)系上下文展開想象，理解“……可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來”這句話的意思。針對學生問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解體會老麻雀那種“愛”的強大力量。體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，用融洽、眼花繚亂造句。了解鳥島是一個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙。感悟?qū)懛ǎw會不同的表達方式，理解鳥島的神奇。復習本單元學過的生字，增加學生的詞匯量。學習給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學生結(jié)合語境理解字義的能力。使學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。

教學重點：

學生體會表達方法，學習欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語感。

教學難點：

培養(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力

三潭印月游記篇四

今天，我和媽媽坐著船來到了西湖最大的島——三潭印月島。

島上綠樹成蔭，活下了許多百年古樹。三潭印月島的游客很多，卻不顯得擁擠。三潭在島的邊上，島的中央是空的有一兩個亭子立在里面。三潭印月島上還有很多橋 。我來到一個橋邊踩到石頭上俯下身拍了拍西湖的.水。哇！好涼爽的水呀，再仔細一看,水里全是小魚小蝦，還有許多螺絲，隨便一撈，就能撈出許多。

我來到一個亭子里，亭子不大，由幾根柱子支撐著，跟其他的亭子沒什么兩樣，只是這兒是景區(qū)。休息了一會兒后，我們繼續(xù)向前走三潭便慢慢呈現(xiàn)，我媽媽告訴我這三潭，以前是用來防止農(nóng)民在這塊區(qū)域里種植水靈、荷花……把這塊地留下來可以測量水深 。到了這時我才才知道了三潭的真正目的。在那兒和留影后，便接著往前走。媽媽和我走著走著，便來到了一堆石頭旁，在邊上爬了一會后，接著往前走。

我們終于來到了大門前，上面寫著“三潭印月”四個大字我也忍不住和他和了影 ?？邕^這扇門，依然是綠樹成蔭，心情依然是很開心，只是與前面不同的是，我就要回家了。

懷著開心的心情，我和媽媽坐著船回家了。

三潭印月游記篇五

大家好!我是你們今天的導游，我叫鄔承治，大家可以叫我鄔導。我們將要前往西湖欣賞美景。

各位游客，在我們眼前的這座橋就是斷橋。讓我們走上斷橋。這座橋并不長，但古樸、堅固，歷史十分悠久。我現(xiàn)在想問一下大家，你們知道為什么稱它為斷橋呢?因為，冬天下過雪后，斷橋的一邊被陽光所曬到，積雪融化了，而另一邊卻沒融化，橋像斷了似的。所以就有了“斷橋殘雪”的說法。這也是西湖的老十大美景之一。

當然，錦帶橋也有對聯(lián)：錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照九州萬里;保叔塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。

再讓我們走到平湖秋月的樓外樓上船吧。來，讓我們走上船，直奔三潭印月。

船的正前面，就是著名的三潭印月?？?，那三個矗立在水中的三個潭。他們多像三個立著的石香爐呀!每一個潭有好幾個洞。每到農(nóng)歷十五的夜晚，聽說劃小船到三潭印月，在潭里面點上火，就可以看到十幾個月亮!大家如果有一元紙幣可以拿出來看一下，紙幣上的圖案是不是很像?三潭印月有這么一個傳說：從前有一頭黑魚精，想傷害魯班的妹妹，結(jié)果被魯班妹妹制造的三潭印月給壓在了湖底。

我們的游船馬上要靠岸了，請大家做好準備。

我們下了船，就是著名的花港觀魚了。

余下的時間由大家自由觀賞。因為西湖剛申報成功世界遺產(chǎn)，所以請大家做一個文明游客。

今天的游玩到此結(jié)束，歡迎大家以后常來杭州玩!

三潭印月游記篇六

大家好！我是你們今天的導游，我叫王x，大家可以叫我王導。我們將要前往西湖欣賞美景。

各位游客，在我們眼前的這座橋就是斷橋。讓我們走上斷橋。這座橋并不長，但古樸、堅固，歷史十分悠久。我現(xiàn)在想問一下大家，你們知道為什么稱它為斷橋呢？因為，冬天下過雪后，斷橋的一邊被陽光所曬到，積雪融化了，而另一邊卻沒融化，橋像斷了似的。所以就有了“斷橋殘雪”的說法。這也是西湖的老十大美景之一。

當然，錦帶橋也有對聯(lián)：錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照九州萬里；保叔塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。

再讓我們走到平湖秋月的樓外樓上船吧。來，讓我們走上船，直奔三潭印月。

船的正前面，就是著名的三潭印月。看，那三個矗立在水中的三個潭。他們多像三個立著的石香爐呀！每一個潭有好幾個洞。每到農(nóng)歷十五的夜晚，聽說劃小船到三潭印月，在潭里面點上火，就可以看到十幾個月亮！大家如果有一元紙幣可以拿出來看一下，紙幣上的圖案是不是很像？三潭印月有這么一個傳說：從前有一頭黑魚精，想傷害魯班的妹妹，結(jié)果被魯班妹妹制造的三潭印月給壓在了湖底。

我們的游船馬上要靠岸了，請大家做好準備。

我們下了船，就是著名的花港觀魚了。

余下的時間由大家自由觀賞。因為西湖剛申報成功世界遺產(chǎn)，所以請大家做一個文明游客。

今天的游玩到此結(jié)束，歡迎大家以后常來杭州玩！

三潭印月游記篇七

1、認讀5個字。摘抄課文中好詞佳句。

2、朗讀課文。知道“三潭印月”是怎樣來的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。

3、使學生感受“三潭印月”的美麗。

教學重點：了解“三潭印月”的美麗景色，并感受它的美麗。

教學難點：了解“三潭印月”的美麗景色，并感受它的美麗。

第一課時：

教學要求：認讀4個字。摘抄課文中好詞佳句。朗讀課文。知道“三潭印月”是怎樣來的，什么樣，感受“三潭印月”的美麗。

教學過程：

一、揭示課題。（2`）

師：你去過什么有名的地方嗎？跟我們大家說一說。

生自由介紹。

師：今天老師就帶大家一起去一個美麗的地方。

讀了課題，你心中有什么疑問？

學生質(zhì)疑

師：下面我們就帶著這些問題自己讀文，感受那份美麗

二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。（8`）

1.自己讀課文，不認識的字，查字典注音。

2.可以兩人互相檢查讀。

亭臺樓閣 別致 清澈 碧天如洗 明月如盤

月色溶溶 波光粼粼

3.指名讀課文，要求讀正確、流利。

4.通過讀課文，你了解了什么？“三潭印月”給你留下了什么印象？

三、自學課文，思考以下問題：（8`）

1.說說“三潭印月”是怎么來的？

2.“三潭印月”是什么樣？

3.為什么叫“三潭印月”？

你從哪感受到的？找一找、畫一畫。

四、集體說說。（8`）

五、再讀課文，概括每個自然段的主要內(nèi)容。（5`）

讀課文，想一想每自然段分別寫了什么？。試著用一兩句話概括

說一說每段的段意

1.第一自然段：位置 美麗

從哪看出“三潭印月”的美麗？讀出來。

2.第二自然段：“三潭印月”的由來。

3.第三自然段：三個石塔造型優(yōu)美、別致。

4.第四自然段：為什么叫“三潭印月”。

5.第五自然段：“三潭印月”非常美麗，很多人前來游玩。

六、找一找課文中有五個“？”，把這幾個句子讀出來，體會“？”用法有什么不同？自己試試讀著。（2`）

七、你喜歡課文中的哪些詞語？找出來。你喜歡課文中的哪些句子，自己背一背。（5`）

八、摘錄課文中的好詞佳句。（2`）