作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅嫖規(guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇一

1、利用教學(xué)掛圖引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，只要孩子們能理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間。

2、要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。

3、書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

4、在寫字過程中要注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡(jiǎn)單、重復(fù)的抄寫。比如課堂上安排書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。

5、由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過程一定要學(xué)會(huì)讓學(xué)生幫助學(xué)生。所以我嘗試讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶基礎(chǔ)差的，讓同伴互助等方式促進(jìn)學(xué)生全面提高。

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇二

1．學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1．出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“b”的形

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”。

6字“b”。……

3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”。

3．指導(dǎo)書寫“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1．出示“m”的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學(xué)“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”

3．指導(dǎo)書寫“m”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1．學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“f f f”。

一根拐棍“f f f”。

3．指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇三

（一）

第一課時(shí)bpmf

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）

4、學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

1、小朋友看看書上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰(shuí)說說：圖上畫的是誰(shuí)，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

2、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）

3、多種形式煉讀。

4、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。

6、多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。

7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

三、p的拼音

5、觀察圖畫，看看上面是誰(shuí)，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

6、那一位小朋友能試一試？

7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

四、自學(xué)m、f

1、下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)

1、指名讀黑板上的讀音。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說說聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。

3、師帶讀課文。

4、練習(xí)。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇四

一、 ：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ。

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來，“動(dòng)”起來，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

：課件、拼音卡

八、：三課時(shí)。

1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。

1、ｂｐ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐ

3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

：課件、卡片。

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。

2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。

3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形

1、圖上畫著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）

2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）

（三）區(qū)別b p

1、b p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

2、游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）

（四）學(xué)寫b p

1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。

2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。

3、師板演，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))

5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。

1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

2、練讀。（指名、女生、男生）

3、游戲：“捧金杯”

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來挑戰(zhàn)？

2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）

4、同法學(xué)習(xí)b-á→bá、b-?！鷅ǎ、b-à→bà。

【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)?！?/p>

1、為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！

3、真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書p10聲母是b的其它音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇五

1、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

４、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。

正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

二、看圖說話，初識(shí)字母

1、學(xué)生交流圖上畫了什么？

2、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

４、借助圖畫，記憶字母的形。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

⑵ 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

⑶ “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。

5、書寫指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

三、游戲鞏固

1、說出我的悄悄話：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

2、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：

聽老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“開火車”讀單韻母及其四聲。

二、學(xué)習(xí)拼音

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

2、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。

３、小結(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

４、交流：

bā 圖上畫著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？

bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) bá 的音。

bǎ 想象說誰(shuí)在打靶？

bà 用 bà 組詞或說句子。

5、反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。

6、讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。

７、識(shí)字教學(xué)：

讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。

三、游戲擴(kuò)展

1、聽老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。

2、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ。

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來，“動(dòng)”起來，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

課件、拼音卡

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)b p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐ

3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。

2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。

3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——（生：y w）

二、學(xué)習(xí)聲母b p

（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形

1、圖上畫著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）

2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）

（三）區(qū)別b p

1、b p長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

2、游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）

（四）學(xué)寫b p

1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。

2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。

3、師板演，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個(gè)（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）

5、師生評(píng)價(jià)作業(yè)。

三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法

1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰(shuí)向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

2、練讀。（指名、女生、男生）

3、游戲：“捧金杯”

四、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來挑戰(zhàn)？

2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b—ā→bā）

4、同法學(xué)習(xí)b—á→bá、b—?！鷅ǎ、b—à→bà。

【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)?！?/p>

五、鞏固游戲：

1、為七色花添彩：國(guó)王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！

3、真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌。

六、小結(jié)并布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書p10聲母是b的其它音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ

漢語(yǔ)拼音教案bpmf篇七

１、學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

３、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

４、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼音。

字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

１、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

２、指名認(rèn)讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）

１、教學(xué)聲母 b：

看投影說話，引出 b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是 b。

板書：b

２、教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

⑴ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b 像一個(gè)大肚子。b像個(gè)６。）

⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。

３、教學(xué) b 和 a 的拼音：

看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？

仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

卡片演示，兩音相碰： b─á→bá

４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）

５、教學(xué)聲母 p：

⑴ 看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。

⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。

６、教學(xué) p 和 a 的拼音：

看圖說話，引出 p。

教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。

舉一反三，拼讀卡片:

７、復(fù)習(xí)鞏固。

８、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了２個(gè)聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

１、卡片認(rèn)讀：b、p

２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

３、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

１、看投影說話引出 m：

⑴ 圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？

⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

⑶ 連起來說：

２、教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。

⑵ 仔細(xì)聽：

發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

⑶ 教師范讀。

⑷ 跟讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 領(lǐng)讀。

⑺ 正音。

３、記字形：

圖中藏著一個(gè) m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給 m 起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞 m m m。

４、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。

１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？

２、課中操。念兒歌：

f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）

３、教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：

⑴ 聽示范：

發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的`讀音。

⑵ 讀：

學(xué)生跟讀，教師正音。

⑶ 記憶形：

誰(shuí)能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書寫：

兩筆寫成，學(xué)生書空。

１、卡片認(rèn)讀 b p m f：

指名讀，開小火車。

２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

３、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

４、課堂小結(jié)：

今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

１、卡片讀聲母。

２、對(duì)比記：

右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）

３、猜字母游戲：

⑴ 兩扇門是什么字母？（m）

⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）

⑶ 像個(gè)６字，是什么字母？（b）

⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）

１、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

２、摘花游戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。

這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

１、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來介紹一下？

２、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

３、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。

范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

４、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？

１、初步認(rèn)識(shí)生字：

出示３個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

２、讀讀書上的詞語(yǔ)：

爸爸、媽媽、我。

３、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。

４、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說一句話。

１、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。

２、齊讀兒歌。