尺子的爭(zhēng)吵小學(xué)生作文，在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們對(duì)作文并不陌生。借助作文，人們可以反映客觀事物，表達(dá)思想感情，傳遞知識(shí)和信息。下面小編就給大家介紹一下尺子的爭(zhēng)吵小學(xué)生作文，我們一起來(lái)看一看吧。

尺子的爭(zhēng)吵小學(xué)生作文1

在一次數(shù)學(xué)比賽中，尺子的主人得了數(shù)學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌，它們的主人就把這個(gè)獎(jiǎng)牌放在它們的身旁，大家都很想戴。

突然，大家都聽(tīng)到一些聲音：“我們的功勞是最大，”大家仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是驕傲的尺子們不約而同地發(fā)言，“因?yàn)槲覀兡歉叽蟮纳眢w都被主人畫得矮小了，還有我們的一些兄弟離開了我們，那么這個(gè)獎(jiǎng)牌就屬于我們鉛筆一起戴的。”說(shuō)完，鉛筆們就把獎(jiǎng)牌拿到自己那兒。

橡皮聽(tīng)了鉛筆們的話，就怒氣沖沖，就對(duì)鉛筆們粗聲粗氣地說(shuō)：“我的功勞才是最大，要不是我?guī)椭銈兗m正畫錯(cuò)的地方，主人能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌嗎?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的，還有我那潔白的身子去掉了一大半，變得黑乎乎的。”話音還沒(méi)有消失，橡皮就已經(jīng)把獎(jiǎng)牌搶過(guò)來(lái)并戴好了。

鉛筆削聽(tīng)了橡皮和鉛筆們的話，也怒氣沖沖，就對(duì)它們兩個(gè)也粗聲粗氣地說(shuō)：“我的功勞不是最大嗎?如果不是我?guī)豌U筆們削好筆頭，主人怎能畫畫呢?怎能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌呢?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的。”話音剛下，鉛筆削就把獎(jiǎng)牌拿走了。

彩筆聽(tīng)了鉛筆削、橡皮和鉛筆們的話，比鉛筆削更加怒氣沖沖，就對(duì)它們?nèi)齻€(gè)更加粗聲粗氣地說(shuō)：“我的功勞才是最大，如果不是我?guī)椭魅送可项伾?，讓畫更加美麗，主人就不能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌了，所以這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該是我戴的。”說(shuō)完，彩筆就把獎(jiǎng)牌搶過(guò)來(lái)。

謙虛的尺子和又美麗又香的圓珠筆不約而同地說(shuō)：“大家都各有各的長(zhǎng)處，也各有各的短處，正所謂‘尺有所短寸有所長(zhǎng)’，大家的功勞都一樣，不如大家一起戴，不要再爭(zhēng)吵了。”

鉛筆盒媽媽聽(tīng)了尺子和圓珠筆的話，高興地對(duì)他的孩子們說(shuō)：“尺子和圓珠筆他們兩個(gè)都說(shuō)得對(duì)，你們都是各有各的長(zhǎng)處，也各有各的短處啊!你們就不要為了這一點(diǎn)小事來(lái)爭(zhēng)吵嗎!這值得嗎?你們不如一起戴這塊獎(jiǎng)牌吧!”

鉛筆們、橡皮、鉛筆削和彩筆聽(tīng)了鉛筆盒媽媽的話，都很贊同，大家就圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子一起戴了，鉛筆盒里就安靜得多了!

尺子的爭(zhēng)吵小學(xué)生作文2

一天夜里，文具盒里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。

爭(zhēng)吵聲持續(xù)不斷。鉛筆突然站出來(lái)，大聲嚷到：“我的功勞最大，主人要是沒(méi)有我，就不能寫作業(yè)。我才是最重要的”。

橡皮更不樂(lè)意了，它說(shuō)到：“胡說(shuō)!我的功勞才是最大的。主人如果沒(méi)有了我，他的作業(yè)就會(huì)涂得亂七八糟，考試時(shí)還會(huì)被扣試面分呢，我才是最重要的。你們都比不上我!”

尺子氣得怒發(fā)沖冠，它大聲叫到：“你們……你們……你們真是氣死我了!主人要是沒(méi)有了我，會(huì)把線畫得彎彎曲曲的，像蛇一樣。還有我的兄弟三角尺和量角器，他連角都畫不好!還是我的功勞最大!”

當(dāng)它們吵的不可開交的時(shí)候，文具盒突然說(shuō)話了。它冷靜地說(shuō)：“剛才，你們的爭(zhēng)吵我都聽(tīng)見(jiàn)了，只是，你們沒(méi)有給我發(fā)言的時(shí)間?？墒牵椰F(xiàn)在要告訴你們，你們?nèi)齻€(gè)都是重要的`。如果，主人沒(méi)了你們中的一個(gè)，作業(yè)就寫不好。主人就沒(méi)有現(xiàn)在干凈整齊的字跡。三個(gè)文具你看看我，我看看你，臉上都露出慚愧的笑容，三個(gè)文具又重歸于好了。

在生活中，在大城市里，誰(shuí)也離不可誰(shuí)，如果缺少了誰(shuí)，就沒(méi)有我們現(xiàn)在繁華的大城市。在這個(gè)故事里，文具盒才是最公平的裁判。

尺子的爭(zhēng)吵小學(xué)生作文3

夜深了，家家戶戶都關(guān)燈睡覺(jué)了。只有我的家里有些動(dòng)靜。你看呀：原來(lái)是四把尺子從文具盒姐姐那蹦了出來(lái)。

老大是一把直尺，在畫波浪線和畫直線時(shí)有用;老二和老三是三角尺，可以拼出各種度數(shù)的角;老四是半圓尺，在量度數(shù)時(shí)會(huì)用到它。

它們各自都覺(jué)得自己才是最有用的尺子。老大最沉不住氣說(shuō)：“我是最強(qiáng)的。我能花波浪線，你們能嗎?不能吧，要是有這個(gè)功能，你們不成怪物才怪呢!哈，哈哈。”老二、老三在那插著腰說(shuō)：“我們才不要你那個(gè)功能呢!你瞧我們都能拼成不同讀書的角。你們不行。所以我們?nèi)切植攀翘煜聼o(wú)敵的!”小四早就一萬(wàn)個(gè)不同意了，現(xiàn)在更生氣說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你們強(qiáng)呀?你們呀，真是忘恩負(fù)義，要是沒(méi)有我，你們?cè)趺磿?huì)知道自己的度數(shù)呀?說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是我強(qiáng)吧!”

大家都說(shuō)自己很強(qiáng)，一直吵，還差點(diǎn)打了起來(lái)。幸好文具盒姐姐說(shuō)了句話才能使這場(chǎng)面變化了：“你們都不要吵了，大家好好的生活不是很好嗎?我們要好好地幫助主人解難題才是最好的。”尺子們都慚愧極了!

這個(gè)故事告訴我們：要團(tuán)結(jié)不放棄地做每一件事。不要吵架。如果吵了，就什么都做不好!

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