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校本培訓評價方式篇一

一、領(lǐng)導重視，保障得力

我校專門成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實職責。由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務(wù)處(教研室)負責實施，制訂計劃，設(shè)計活動，輔導教學研究，扎實工作。學校領(lǐng)導身體力行，進取參加各種校本培訓活動，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數(shù)化學校構(gòu)建》、《自助式課后學習網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以__級高一學生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓。

上學期，學校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀、學習、培訓;邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導;購置教育教學研究書籍和刊物，為所有學科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。

二、規(guī)范管理運作，健全規(guī)章制度

學校關(guān)于校本培訓的規(guī)章制度健全，并能落到實處。今年我們修訂了《__二十二中學星級教研組組評選制度》、《__二十二中學教研(備課)組長考核制度》、《__二十二中學教師外出學習制度》、《__二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》、《__市第二十二中學骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對促進教師的自我反省，提升專業(yè)成長供給了便利條件。

三、堅持打造好五大平臺，促進教師專業(yè)成長

根據(jù)“__”規(guī)劃，學校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學習培訓、技能訓練、教學研究、教學業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，進取打造名優(yōu)教師。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動，結(jié)合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師匯報課活動;開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。

四、措施求實創(chuàng)新，工作成效顯著

(一)堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓出成果打基礎(chǔ)。

我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文(案例)寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎勵方案?！八膫€一”活動在提升教師教學基本功的同時，為校本培訓出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結(jié)合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩，專家點評;在校級骨干教師評比中，評出最佳板書、最佳設(shè)計，還進行相關(guān)講座和輔導。

“評比”和“指導”、“培訓”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。

(二)堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究。

上學期，我們強化教師有效教學小課題研究，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實有效的校本培訓。

1.堅持校級公開課主題化。

每學期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度，構(gòu)成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時，公開課不僅僅要交教學課件還要交教學設(shè)計和反思，并要求公開課在微格教室進行。這就為教學實踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.堅持教研組活動主題化。

教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要進取圍繞學校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學技能評比、一次素養(yǎng)培訓。

3.借助微格教室，深入課堂。

我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實時觀看，上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進行，并且全部對家長和兄弟學校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為教師們關(guān)注課堂，實現(xiàn)有針對性的培訓供給了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(三)堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化。

1.課題研究促進學校教學特色構(gòu)成。

作為市級試點學校，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)化學校建設(shè)的實踐與研究》的子課題：《數(shù)化學校環(huán)境的構(gòu)建和實施》(省規(guī)劃課題已結(jié)題)。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

市級課題《學生課后自主學習網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實現(xiàn)學生“自主管理，自主學習”的重要推動力。目前課題正在進行中。

教育技術(shù)類課題的研究促進了功能室建設(shè)，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如，以《高一地理實驗資料及其教學設(shè)計》課題加強地質(zhì)地貌管建設(shè);以《高中物理數(shù)化教具學具校本化研究》課程促進科技館和數(shù)化物理實驗室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(access)的高中化學探究實驗室建設(shè)實踐研究》提升化學實驗室利用效率，以《中學圖書館午間休閑閱讀的實踐與探索》促進圖書館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。

2.課題研究促進了教研組特色的打造。

開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著。經(jīng)過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”、“基于學習目標設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學具校本化研究”、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務(wù)設(shè)計與運用研究”、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學小課題研究，促進教研組構(gòu)成學科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。

經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學科基本上都有了屬于自我的課堂教學亮點，比如數(shù)學組的同課異構(gòu);政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長期建立教學研討活動，引進加拿大的教學理念改善傳統(tǒng)教學;地理、歷史的學案教學等。這些多樣化教學不僅僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進。

五、亮點創(chuàng)新：師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式

隨著年輕教師的不斷成長，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式，構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原先聽課學習的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目，能夠是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。

課題研究和學校師徒結(jié)對工作相結(jié)合，構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作本事，同時也提升了校本培訓成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結(jié)對還未立項的項目。(上學期已立項7個)。

為了把工作做扎實，我們還進行了師徒結(jié)對考核，力求師徒結(jié)對工作能促進我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展。

經(jīng)過以上種.種措施和活動，我校__年上半年校本培訓活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎;8位教師參加了市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。

校本培訓評價方式篇二

一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責。

1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領(lǐng)導小組--各教研組組長--組成員”的分級管理體系。學校教科研領(lǐng)導小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組:語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。

2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作本事。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師進取參與會議。董黎明教師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織團體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、團體討論、深化吸收，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也進取參與公開課活動。

2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。異常是語文組教師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。這學期教科室經(jīng)過深入課堂，進行講座，也為教師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)教師能進取參加聽課、評課活動，并提提議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，僅有教研相結(jié)合才能有效地提高自我的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自我成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

校本培訓評價方式篇三

一、預(yù)期目標：

1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實提高課堂教學水平，以順利通過上級評估組的評估。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師自我反思，提高教師的教學能力、評價能力與教學理論水平。

3、轉(zhuǎn)變觀念，做好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究性、專家型轉(zhuǎn)變。

4、組織教師觀看或優(yōu)質(zhì)課、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

二、主要活動及執(zhí)行情況：

1、提高師德素養(yǎng)，永恒的培訓主題。

今年暑假，我校根據(jù)縣教育局師訓中心的整體部署和中心校的指導意見，根據(jù)教育局xx-xx年暑期中小學教師師德、法制專題培訓實施方案，師德教育內(nèi)容主要包括政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等，并緊密結(jié)合我校教育教學工作實際，組織全校教師認真學習胡-錦-濤提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，深刻領(lǐng)會其精神實際，自覺地把社會主義榮辱觀與教師自身道德建設(shè)結(jié)合起來，不斷提高教師的道德水準，使廣大教師真正擔負起教書育人的神圣職責。做讓人民滿意的教師，來進一步提升全體教師的師德素養(yǎng)，形成人人爭當人民滿意的教師的良好氛圍。

2、課程改革與學習主題構(gòu)建時尚的名詞，有效的培訓。

全校教師“課程改革與學習主題構(gòu)建”培訓取得了階段成果，全校教師通過參加集中培訓和校師訓處組織的自學自悟等學習方式，按期保質(zhì)地圓滿完成了學習任務(wù)，并順利通過了理論考試和教學考核。

3、學科主題培訓，針對性強，培訓效果顯著。

我校20來位初中教師根據(jù)自己的任教學科，各自選擇相應(yīng)的培訓班級，參加了一至二輪的學科培訓。全體教師能按時出席，認真記筆記，及時消化，并將學到的理論知識有效地運用到課堂中來，不同的教師在自己的學科領(lǐng)域中各有所獲。

4、骨干教師培訓，以點帶面。

我校充分認識骨干教師培養(yǎng)對提升全鄉(xiāng)教師素質(zhì)的重要性，面對我校實際，在不能讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過先派優(yōu)秀青年教師參加縣、市級的骨干班、研修班培訓，再利用骨干教師對全校的教師進行業(yè)務(wù)培訓，全面提高我鄉(xiāng)教師的整體素質(zhì)。

5、素質(zhì)提升工程培訓，及時的營養(yǎng)補充。

通過“十五”繼續(xù)教育的培訓，我校的教師業(yè)務(wù)水平有大幅度的提升，但也不可否認，全鄉(xiāng)教師的學科基礎(chǔ)知識仍是參差不齊，更有部分教師本學科基礎(chǔ)知識還捉摸不透，省中小學教師素質(zhì)提升工程，仍給我們農(nóng)村教師一頓營養(yǎng)大餐，校師訓處非常珍惜和重視這次旨在提升教師學科知識與教學技能的培訓機會，精心組織教師參加全員培訓和校本培訓，通過集中輔導、分學科小組討論、個人自學等方式，在素質(zhì)提升的`第一階段，已取得了良好的效果，教師的學習熱情高漲，學習效果顯著。

三、收獲與反思：

校本培訓中能有不同思想、不同的教學模式，不同的教學方法的交流與沖突，教師在合作的過程中取長補短。教師爭辯、切磋達到共識的過程也正是教學理念、教學設(shè)計能力生成的過程。校本培訓中教師建立了互相聽課、集體備課、共同設(shè)計等制度。注重以老帶新、以強帶弱、以骨干教師帶動一般教師，使每一位教師能夠及時汲取別人的新的教學理念，進而帶動全體教師成長。

課改是一項全新的、綜合的教育改革，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、模式可以搬用或借鑒。因此我校在繼續(xù)不斷的與反思中提升觀念，為第二輪課程改革的深入開展進行力所能及的探索。

總之，xx-xx年，是一個豐收之年，我們順利圓滿地完成了繼續(xù)教育培訓工作，2015年，更是一個希望年，新的教師教育工作正拉開序幕。

校本培訓評價方式篇四

一年來，我校校本培訓工作在縣局和進修學校的指導下，提出了“重校本、強研討、促提高”的校本教研理念，重點開展了“教師在合作中成長，小專題小研討，并在培訓實踐中取得了令人滿意的效果。

1、繼續(xù)以有效教學為主題，學習《浙江省小學學科教學提議》和新課標新版資料，開展主題性教研活動，以多層面、多形式的教學研究和學術(shù)交流活動為載體，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的研究，繼續(xù)做好了學科團隊命題競賽，探索實踐“輕負高質(zhì)”的學科教學。__年3月2日縣進修學校語文辯課活動在我校舉行全體語文教師參加了活動;3月13日縣小學英語學科素養(yǎng)提升工程教學活動在我校舉行，翁雪靜教師在活動上教學《pep6unit4_hatareyoudoing?alet’stalk》一課時;4月11日語文組舉行有效課堂教學研討活動朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》;4月10日數(shù)學組舉行有效課堂教學研討活動陳鐵珍上了《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課時;4月24日數(shù)學組舉行了同課異構(gòu)活動由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數(shù)的初步認識》一課時;9月25日數(shù)學組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時，并由縣師訓員南欲曉做指導。9月21日語文組舉行踐行輕負高質(zhì)，打造有效課堂研討活動，楊麗娜教師上三年級《盤古開天地》一課時，鄒建微教師上二年級《從此刻開始》一課時，并由縣教研室徐賢烤教師做指導。

2、加大師資培訓，切實提高教師業(yè)務(wù)水平和實施新課程的本事。

開學初我校就根據(jù)教研室和進修學校的安排，組織各年級的語文、數(shù)學、英語、科學等任課教師參與縣、市級培訓，觀摩和研討新課標下的課堂教學，參加相關(guān)的教材輔導，努力做到對所教的本冊教材心中有數(shù)。本年度組織教師參加專業(yè)培訓有120人，其中有15人參加縣、市、省級90學時培訓，參加培訓學習的教師人數(shù)達105人次左右，5次派教師參加杭州的千課萬人活動，參加教師有40人次;班主任培訓2次共有25名班主任進行了培訓等等，經(jīng)過一系列的學習培訓，很大程度地提高了教師的教學水平和實施新課程的本事。__年5月份縣教壇新秀林建秀對語文教師作了略讀課文怎樣教的培訓。11月各教研組組織學習了新版課程標準解讀活動。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓，任大奇教師做了對日常電腦使用的維護和保養(yǎng)作了解讀。

3、組織規(guī)范，加強校本培訓，提高教師實施新課程的本事。

本年度組建了10個備課組，根據(jù)校的具體安排，10個備課組各舉行三次團體備課活動;三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間(周四午時第三節(jié))進行分組教研活動，有課改專題交流，探討教師對課改的認識;有校級公開教學和評課活動，有引進名師指導教師們教學;有觀看名師的課堂教學光盤活動，我們邊看邊學，努力學習新的教學模式。共有90教師舉行校級以上的公開研討教學活動，他們以同課異構(gòu)和團體備課的方式，采用“試教-互評-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進行，這樣在新課程理念的指導下改變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評課的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷提高。聽課：一般教師聽課已達15節(jié)以上，教研組長、骨干教師聽課在20節(jié)以上。

4、利用聯(lián)片教研平臺，提高教師教學水平

針對這兩節(jié)課，跟聽課教師進行了應(yīng)對面交流。上述各次活動教師的課或講座做得很出色，贏得了聽課教師的好評，有了這樣豐富的培訓教研活動，為年輕的教師搭建了施展教學才華的平臺。

5、加強教科研，切實提高教師教學業(yè)務(wù)水平

學校教科研工作按計劃有效開展，教師進取參與。本年度他們撰寫論文、案例和教學設(shè)計參加各級比賽共有20篇獲獎，__年上學期獲全國一等獎1篇，全國二等獎1篇、市二等獎1篇，縣級一等獎2篇、二等獎有3篇，三等獎有4篇，3篇論文在省級刊物上發(fā)表。__年下學期省級發(fā)表一篇，縣一等獎2篇，縣二等獎3篇，縣三等獎5篇。

6、壯團隊。

eismycar?atalk》榮獲縣三等獎、學區(qū)二等獎，其他兩位教師課件榮獲學區(qū)二等獎。__年下學期9月份教師參加縣小學讀書征文比賽獲縣一等獎1名、獲縣三等獎1名;10月份教師參加優(yōu)質(zhì)課評比，獲縣一等獎1名、獲縣二等獎1名、縣三等獎2名;12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學科素養(yǎng)比賽獲英語和信息技術(shù)團體縣一等獎。

雖然學校在校本教研方面取得了不少的成績，可是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續(xù)努力：一是由于地域和經(jīng)濟條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請專家學者來校講學，讓教師理解更好的教研，使教師的專業(yè)化水平不能到達很高的水平;二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統(tǒng)的整理和總結(jié)，未能構(gòu)成具有學校特色的學科教學、學校管理及德育方面的案例庫和校本教材。

校本培訓評價方式篇五

一、教學方面

1、上課方面

我始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學生是學習的主體，提倡參與式教學的方法，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，在向?qū)W生傳授技能知識的同時，更注重方法的指導，在各項游戲活動中促進學生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學相長，共同提高”。在上課的過程中及時把握生成資源，并撰寫教學反思。

2、聽課方面

本學期我嚴格按照學校要求，超額完成聽課任務(wù)，校內(nèi)外共聽20節(jié)課。每聽一節(jié)課自己都感到收獲很大，聽課后我也會認真的地評課、思考，撰寫聽課反思。在聽課的過程中把重要知識點，學習其他老師在教學中的技巧。通過學習這些老師的經(jīng)驗，解決自己在教學中的不足之處。

二、自學方面

本學期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學方面的書，學習到了許多新知識，充實了自己的頭腦。認真學習，加強師德修養(yǎng)，提高思想認識，樹立新的理念。

1、加強業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。再次研讀《課程標準》，使自己更深入領(lǐng)會“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。從心里樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在實踐中注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

學習《教學系統(tǒng)化設(shè)計》，學習并初步制定評測方案。盡管不甚理解，但也有了初步的認識。爭取下學期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學習科學的關(guān)鍵詞》、《語文學習與教學設(shè)計》等專業(yè)書目的學習。

2、利用課余時間，加強了繼續(xù)教育的學習。本學期我認真閱讀《小學語文教師》這本書，這讓我對知識的把握更有指向性，體會到作為教師的重要指導作用，使自己的思想和知識有了較大的提高?？傊?，經(jīng)過本學期的培訓，有收獲自然也有不足，今后希望自己能從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結(jié)合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

終身學習是21世紀的生存概念，適應(yīng)21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在今后的工作與學習中，我將更認真地進行校本培訓，爭取成為一名優(yōu)秀的語文教師!