確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案內(nèi)容篇一

讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：

x年9月20——x年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：

我讀書我快樂我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動(dòng)的序幕。

(1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

(2)拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

(3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

(一)教師讀書活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

(二)班級(jí)讀書活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館)，讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

(三)親子讀書活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

幼兒園閱讀活動(dòng)方案內(nèi)容篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣。

2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。

3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸?”

2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

二、自主閱讀(p2――9)，尋找答案。

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀。

“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題，我們一起去書中尋找答案。”

2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書中的答案：

提問(wèn)：你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

三、自主閱讀(p10――19)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀p10――19的畫面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)p11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了)

你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺?

4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦?

播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

四、師生共讀p19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

“有了光合作用，會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓４蠹視?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀p26――35。

“我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境?

六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

結(jié)束語(yǔ)：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開這些未知的秘密!”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案內(nèi)容篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天?

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

(1)師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快快樂樂地成長(zhǎng)!“

2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案內(nèi)容篇四

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言，對(duì)于幼兒的思維，語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語(yǔ)言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱;閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí)，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。

5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)別。

6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

8.知道一些書寫的工具。

9.了解書寫的初步規(guī)則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚。

11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

活動(dòng)內(nèi)容安排：

略

幼兒園閱讀活動(dòng)方案內(nèi)容篇五

活動(dòng)名稱：

《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)繪本感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本《我的家》人手一本

2.部分幼兒的全家福

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片啊?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(p.2-11)

師：咦!這是誰(shuí)啊?一手拄著拐杖，一手拿的是什么啊?(哦!原來(lái)是爺爺)

誰(shuí)在煮香噴噴的餃子啊?看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的?(是奶奶)

小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

這是哪里啊?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?誰(shuí)要給寶寶講故事啊?(媽媽)寶寶睡著了，誰(shuí)也睡著了啊?

第二部分：我愛我家。(p.12-15)

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱啊?

哇!好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒有在照片上啊?

三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動(dòng)延伸。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。