在書(shū)的海洋里遨游是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)闀?shū)是我們忠實(shí)的伙伴，每一本書(shū)里都飽含著許多知識(shí)，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇讀書(shū)月心得體會(huì)，有需要的同學(xué)們，可以參考一下。

讀書(shū)月心得體會(huì)1

《別和自我過(guò)不去》一看書(shū)名，便有一股想一口氣將這本書(shū)看完的想法。于是便用了幾天的時(shí)光，好好讀了下這本書(shū)，讓我感觸頗深。這本書(shū)是李可欣寫(xiě)的，這本書(shū)書(shū)從88個(gè)方面分析人可能存在的心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題是某些你所不能或者不愿意意識(shí)到的人生側(cè)面的反應(yīng)機(jī)制。它們囚禁了你，使你感到恐懼。它們實(shí)際上是虛假人生的雇傭軍。你所有的信仰、感覺(jué)、思想、觀(guān)念和恐懼都透過(guò)形形色色的行為表現(xiàn)出來(lái)。然而，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動(dòng)機(jī)。透過(guò)傾聽(tīng)自我行為的回音，你就減緩了反應(yīng)機(jī)器的運(yùn)行，從而幫忙你深刻的理解自我。

在我們的生活中可能為這些事煩惱：我為什么總是干蠢事?我為什么如此偏執(zhí)多疑?我為什么這樣容易喪失信心?我為什么總是懷疑自我的潛力?我為什么個(gè)性在意別人對(duì)我的看法?我為什么在平靜的生活中也感到心力交瘁?

如果你正在因?yàn)檫@樣的行為、習(xí)慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我推薦你看看這本書(shū)。

一旦你認(rèn)識(shí)并理解了自我人格中的某個(gè)方面，你就有潛力擺脫桎梏來(lái)看自我了——將“真實(shí)的自我”同虛假外表進(jìn)行比較。正是這種自覺(jué)想楔子一樣插入你行為的機(jī)制中。一旦發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自我，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒(méi)有好處了，因?yàn)樗┮坏哪康木褪欠乐鼓憧匆?jiàn)自我。

透過(guò)審視自我的各個(gè)方面，你逐漸除去虛假的外衣。每當(dāng)一個(gè)反應(yīng)分析曝光后，你就向真實(shí)的自我走近了一步，直到清除所有的屏障。當(dāng)你逐漸感到真實(shí)的自我時(shí)，罩在外面的殼開(kāi)始出現(xiàn)裂縫。然后整個(gè)外殼消融殆盡，一個(gè)無(wú)所畏懼、充滿(mǎn)信心的真實(shí)自我最終顯現(xiàn)出來(lái)。你會(huì)開(kāi)始理解自我為什么這樣做，這樣思考或者這樣感受。

對(duì)自我行為的全面理解使你到達(dá)了心理上的自覺(jué)。這也許并不足以將你從機(jī)械行動(dòng)中立刻解脫出來(lái)。但是，你不舒適的感覺(jué)會(huì)在你的生命年齡中加上一個(gè)心理鈍齒。即使你沒(méi)有自覺(jué)地下決心去立刻改變這種行為，但對(duì)此類(lèi)危害性行為的繼續(xù)感知會(huì)最終導(dǎo)致變化。在任何狀況下，打破行為反應(yīng)的機(jī)械性后，你的生命就會(huì)進(jìn)入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反應(yīng)，但它們已經(jīng)不再是機(jī)械自動(dòng)的了。你每次要自覺(jué)地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習(xí)慣行為也能夠在慢慢消解，直到完全消失。當(dāng)你的生活不再是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你就開(kāi)始看到真實(shí)的自我，你就開(kāi)始了真正的生活。

本書(shū)中的88個(gè)案例就是讓你能夠獲得一種內(nèi)省潛力——客觀(guān)地看待自我。一旦你有了這種潛力，你就能夠停止生活中的各種機(jī)械行為。

讀書(shū)月心得體會(huì)2

在《閱讀》中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜歡的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。

《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧困的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計(jì)。雖然生活貧困，但他們卻以苦為樂(lè)，一家人過(guò)的很快樂(lè)。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí)，便萌發(fā)了幫忙父親寫(xiě)的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放下這個(gè)想法，而是趁父親睡覺(jué)后，自我偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當(dāng)他自我看到自我父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自我還沒(méi)老，能在一夜之間寫(xiě)這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的，由于敘利亞每一天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他?？蓴⒗麃啿⒉辉诤?，而是拼了命地寫(xiě)……

紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺(jué)中又寫(xiě)了起來(lái)。忽然他的手把一冊(cè)書(shū)碰落到地上，他將書(shū)撿起來(lái)后，又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺(jué)得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自我床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著了。

讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自我孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的情緒;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。

我想對(duì)敘利亞說(shuō)：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

讀書(shū)月心得體會(huì)3

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)展創(chuàng)新教育、各地“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定紛紛出臺(tái)，如雙休日、寒暑假不得給學(xué)生補(bǔ)課等。學(xué)生在校的時(shí)間相對(duì)縮短了，這不僅減掉了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還把教師從繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)了，教師的業(yè)余自主時(shí)間也增多了。可一到雙休日、寒暑假等業(yè)余時(shí)間，不少教師都感到空虛、沒(méi)事做。于是，有的教師出入茶館玩麻將、斗地主，有的出入歌廳唱歌、跳舞，有的上網(wǎng)玩電子游戲，等等。真正能利用這些時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)的人卻很少，學(xué)校圖書(shū)館門(mén)可羅雀，里面的圖書(shū)布滿(mǎn)了灰塵。

怎樣才能把教師從茶館、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引到圖書(shū)館來(lái)呢?我思來(lái)想去，仍沒(méi)有萬(wàn)全之策。

一天，我和往日一樣，靜下心來(lái)批閱學(xué)生的日記，一篇題為《我的讀書(shū)生活》的日記吸引了我：“爸爸為了讓我多讀書(shū)，把平時(shí)給我的零花錢(qián)變成了書(shū)，把每年的‘壓歲錢(qián)’變成了‘壓歲書(shū)’，平時(shí)給我的獎(jiǎng)勵(lì)也由現(xiàn)金變成了課外書(shū)籍了。為了讓我有空就實(shí)實(shí)在在地讀書(shū)，爸爸規(guī)定，每周必須寫(xiě)一篇以上的讀書(shū)心得，并經(jīng)常指定書(shū)中的篇目叫我寫(xiě)讀后感。這樣，我讀書(shū)就不能裝模作樣了，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真去讀，才能寫(xiě)出心得來(lái)。久而久之，我的寫(xiě)作水平得到了大幅度的提高，知識(shí)也豐富多了。嘗到了讀書(shū)的甜頭，現(xiàn)在，我能主動(dòng)去閱讀了，有點(diǎn)兒變成讀書(shū)迷了……”讀完這個(gè)學(xué)生的日記，我在思考，以往學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)教師的都是實(shí)物或現(xiàn)金，為何不變成獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍呢?我何不制定出一套教師讀書(shū)、研究的獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)呢?

有了這個(gè)想法后，我馬上和行政班子成員商討，很快，學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園文化的措施便出臺(tái)了。措施規(guī)定，每年3月為學(xué)校“讀書(shū)月”(這時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久，便于開(kāi)個(gè)好頭)。在這一個(gè)月里，學(xué)校將開(kāi)展朗誦比賽、新書(shū)推介、讀書(shū)心得展示等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。并規(guī)定，從這一個(gè)月起，教師每個(gè)月必須到圖書(shū)室借閱一本書(shū)，或在家中閱讀，或在學(xué)校閱讀，并交上至少兩篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，學(xué)校會(huì)根據(jù)文章質(zhì)量評(píng)定等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在班上學(xué)生中也要開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)。

開(kāi)始時(shí)，為完成任務(wù)，教師們開(kāi)始讀書(shū)并寫(xiě)心得體會(huì)了，可到后來(lái)，一些教師鉆制度的空子，平時(shí)把書(shū)借回去，根本不讀，到時(shí)在網(wǎng)上下載一兩篇文章或抄襲他人的心得湊數(shù)。我眉頭一皺，思考對(duì)策：

一是到交心得體會(huì)的前幾天，將學(xué)校微機(jī)室關(guān)閉，杜絕下載現(xiàn)象的發(fā)生;

二是如果發(fā)現(xiàn)教師下載的文章，就將它和網(wǎng)絡(luò)上的文章張貼出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比曝光;

三是在獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)的同時(shí)，制定了必要的懲戒措施;

四是規(guī)定年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等得有相關(guān)文章發(fā)表或交流……漸漸地，認(rèn)真讀書(shū)的教師多了，搞教學(xué)研究的教師多了，發(fā)表文章的教師多了。

后來(lái)，學(xué)校文學(xué)社、班級(jí)小報(bào)也應(yīng)運(yùn)而生了。

看到學(xué)校圖書(shū)室由門(mén)可羅雀變成門(mén)庭若市，我開(kāi)心地笑了。

讀書(shū)月心得體會(huì)4

說(shuō)起讀書(shū)，在我的身上還真發(fā)生過(guò)不少趣事呢!

自從在老師的引導(dǎo)下我自己讀完了《小豬唏哩呼嚕》和《我和小姐姐克拉拉》以后，我就成了一個(gè)小書(shū)迷，經(jīng)?？粗鴷?shū)就忘了吃飯，忘了睡覺(jué)為此，沒(méi)少挨爸爸媽媽訓(xùn)，但他們不是真生氣，當(dāng)我再要求買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，他們還是會(huì)滿(mǎn)足我。

有一次去爸爸的一個(gè)朋友家玩，早就聽(tīng)說(shuō)那位叔叔家的姐姐也很愛(ài)讀書(shū)，一到他們家我就被書(shū)的香味兒吸引到了樓上的閣樓。那里的書(shū)可真多呀!曹文軒的、沈石溪的、林格倫的我仿佛找到了一座寶藏!看著眼前滿(mǎn)滿(mǎn)的一個(gè)大書(shū)架，我的口水都快流下來(lái)了。姐姐看了看我，從書(shū)架上抽了一本《保姆蟒》給我，然后她自己也拿了一本書(shū)在沙發(fā)上坐下看了起來(lái)。一個(gè)上午，我被大蟒蛇保護(hù)幼兒的舉動(dòng)吸引著，被人與動(dòng)物之間的深情感動(dòng)著。當(dāng)阿姨來(lái)叫我們下去吃飯時(shí)，我舍不得放下手中的書(shū)，對(duì)阿姨說(shuō)：阿姨，能不能給我們拿點(diǎn)吃的上來(lái)?阿姨被逗樂(lè)了，笑著說(shuō)：看來(lái)，你也是個(gè)‘小書(shū)蟲(chóng)’呀!在爸爸媽媽的呵斥下只好暫時(shí)放下書(shū)下樓吃飯。狼吞虎咽地吃了幾口，我就迫不及待地又跑到了樓上。一下午，我痛痛快快地享受著大餐?？墒?，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，感覺(jué)才一會(huì)兒就到傍晚了，爸爸媽媽說(shuō)要回家，可是我卻怎么都不想走。叔叔阿姨客套地說(shuō)：要不在這兒吃了晚飯?jiān)倩厝グ?。我連忙點(diǎn)頭：好的，好的!大家都樂(lè)了。

吃過(guò)晚飯走在回家的路上，我懷里抱著從姐姐那里借來(lái)的十幾本書(shū)，心里樂(lè)開(kāi)了花兒。爸爸笑著打趣："可真得感謝你呀，我們還多吃了一頓!

讀書(shū)月心得體會(huì)5

書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!

讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書(shū)，既能留出一些時(shí)光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話(huà)，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。

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