作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇一

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園改造線(xiàn)路留下的零散的廢舊電線(xiàn)引發(fā)了孩子們極大的玩的樂(lè)趣：有的將電線(xiàn)彎一彎當(dāng)“蛇”來(lái)嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上。孩子們被電線(xiàn)這一獨(dú)特、新穎的特殊材料所深深吸引。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”這一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計(jì)了這一科學(xué)探究活動(dòng)，意在幫助孩子們?cè)谟心康牡赝娴倪^(guò)程中構(gòu)建電線(xiàn)可隨意彎折的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在嘗試借助物體讓電線(xiàn)造型站起來(lái)的探索活動(dòng)中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、感知電線(xiàn)可隨意彎折的特點(diǎn)。

2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線(xiàn)作品站起來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂(lè)于探索的精神，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色膠皮電線(xiàn)若干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：(出示電線(xiàn))這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?

幼：電線(xiàn)，我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話(huà)、三用機(jī)……)的后面見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)。

小結(jié)：電線(xiàn)是電器的親密朋友，它會(huì)導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)有親身感受，他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí)，眼睛還在教室周?chē)奶帉ふ?，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

1、師:今天，老師要用這廢舊的電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)，瞧!我讓電線(xiàn)彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)

師：換個(gè)方向看，象什么?

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。

師：再換個(gè)方向看，還象什么?

幼：象天上的月亮。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中，教師通過(guò)改變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線(xiàn)，小心取出來(lái)，想一想自己要變什么，再動(dòng)手試一試吧!

3、幼兒自由彎曲電線(xiàn)變?cè)煨?，教師觀察指導(dǎo)。

4、和同伴交流：你把電線(xiàn)變成了什么?

幼：我變的是氣球，也很象撈魚(yú)的勺子。

(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗)

——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線(xiàn)造型的興趣與思考，他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))

小結(jié)：電線(xiàn)真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

三、試一試，鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。

1、師：把你變的電線(xiàn)造型放在地上試試，它可以站起來(lái)嗎?(不能)，想一想，有什么辦法讓它站起來(lái)?

2、幼兒自由猜想讓電線(xiàn)造型站起來(lái)的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來(lái)。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。

——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。

3、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線(xiàn)造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了，就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的辦法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線(xiàn)造型站起來(lái)，孩子們有足夠的自信心，同時(shí)，豐富的材料既滿(mǎn)足了孩子們探索要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗(yàn)。

四、評(píng)一評(píng)，構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)

1、師：說(shuō)說(shuō)看，你用什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來(lái)。

幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來(lái)。

師：你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來(lái)。

——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗(yàn)，既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效，促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

小結(jié)：看來(lái)你們真有辦法，運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線(xiàn)造型站都起來(lái)了，真了不起。

五、玩一玩，提升探索難度。

1、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來(lái)呢!你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線(xiàn)造型自己站起來(lái)嗎?

2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線(xiàn)造型站起來(lái)。

師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來(lái)。

3、交流：這些能自己站起的電線(xiàn)造型身上都藏著一個(gè)秘密，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。

——層層遞進(jìn)的提問(wèn)，讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿(mǎn)期待，他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，大部分幼兒能在玩弄電線(xiàn)的過(guò)程中，摸索出讓電線(xiàn)造型自己站立起來(lái)的方法。

活動(dòng)延伸：

生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線(xiàn)交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

課件：(動(dòng)態(tài))荷花

1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)

2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚(yú))

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚(yú)、小蝦)

教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

演示荷花圖片：

兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇三

活動(dòng)來(lái)源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。

2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。

活動(dòng)過(guò)程

1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。

師：今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

幼：小動(dòng)物能響。

師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。

幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。

2.通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。

師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門(mén)鈴，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。

幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門(mén)鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。

3.聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。

師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。

動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。

師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)

教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。

師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門(mén)鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)延伸

科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。

引導(dǎo)幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇四

主題名稱(chēng):珍惜時(shí)間

活動(dòng)名稱(chēng):大班社會(huì):分鐘有多長(zhǎng)

重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì);涉及領(lǐng)域:數(shù)學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短，知道一分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的相對(duì)性(認(rèn)知)

2、初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系，知道要守時(shí)，珍惜時(shí)間。(技能和情感)

活動(dòng)重點(diǎn):了解一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短，知道一分鐘時(shí)間長(zhǎng)短的相對(duì)性。

活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鐘表、PPT時(shí)鐘配音效的圖片、拼板玩具、漢字:長(zhǎng)和短。

活動(dòng)流程:

一、開(kāi)始部分:談話(huà)，來(lái)園。怎樣做一個(gè)守時(shí)的孩子?

二、基本部分:

(解決重點(diǎn)、難點(diǎn))

1、發(fā)現(xiàn)一分鐘。

討論:時(shí)鐘有什么用?每個(gè)時(shí)鐘上邊都有什么?

小結(jié):時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。

2、感受一分鐘。

(感知時(shí)間的相對(duì)性，解決重點(diǎn)，游戲法、討論法)

討論:那么一分鐘我們能干什么?一分鐘到底是長(zhǎng)還是短呢?

①第一次請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知分別站在長(zhǎng)和短兩個(gè)漢字旁邊

②游戲:木頭人(感覺(jué)一分鐘時(shí)間很長(zhǎng)，忍也忍不住)

③第二次請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)站在長(zhǎng)和短的漢字旁

④游戲:玩拼圖(體會(huì)有時(shí)時(shí)間會(huì)感覺(jué)變得很短，時(shí)間不夠用)

⑤談?wù)?一分鐘時(shí)間到底有多長(zhǎng)?用鐘表走一分鐘請(qǐng)幼兒專(zhuān)心數(shù)表。

⑥小結(jié):一分鐘是60秒，專(zhuān)注于一分鐘能完成一些重要的事情。

3、珍惜一分鐘。

(可以讓幼兒列計(jì)劃清單，解決難點(diǎn))

討論:一分鐘可以做哪些事情?

播放PPT

(可以救起一個(gè)人、清點(diǎn)許多鈔票、完成作業(yè)等)

討論:怎樣珍惜時(shí)間，做守時(shí)的孩子?

三、結(jié)束部分:對(duì)照清單來(lái)完成任務(wù)。

分組活動(dòng):在一分鐘之內(nèi)完成自己想做到的事情。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇五

設(shè)計(jì)意圖

一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng)，琪琪小朋友對(duì)奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音。軒軒也覺(jué)得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開(kāi)了場(chǎng)生動(dòng)的演唱會(huì)。

根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過(guò)幼兒多種感官的探索中，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會(huì)辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。

2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過(guò)水果硬糖和棉花糖

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)

2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵

3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份

4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰(shuí)來(lái)啦?

(教師出示 ppt)小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們?cè)敢鈳蛶托⌒芴鹛饐?

師：你們猜猜小熊甜甜會(huì)在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記)

(1)幼兒自由討論方法

教師總結(jié)方法：先搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再把蓋子打開(kāi)來(lái)看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。

(2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會(huì)兒)

(3)分享發(fā)現(xiàn)：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發(fā)出的聲音小

二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、

1.猜一猜——認(rèn)識(shí)材料，大膽猜測(cè)

師：小熊夸你們聰明呢!他終于想起來(lái)他什么東西放在了罐子里，我們一起來(lái)看看。(教師出示石子，沙子，花朵)你們是不是都想摸一摸啊?

規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來(lái)。

三、實(shí)驗(yàn)操作，將沙子、石子、花朵送回家

師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來(lái)送回家呢!找的時(shí)候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面是誰(shuí)，然后再把它們送回家。(認(rèn)識(shí)三個(gè)家)

(1)試一試，分組操作

(2)幼兒探索，老師在過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決)

(3)檢查驗(yàn)證，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。

師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對(duì)了嗎?我們打開(kāi)看看好嗎?

(教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證)

四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂(lè)

出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?

師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽(tīng)。對(duì)罐子里的物品充滿(mǎn)好奇的小朋友會(huì)悄悄、迫不及待的打開(kāi)罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1。了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

2。初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體好。

3。愿意參與集體談?wù)?，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱(chēng)以及特點(diǎn)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂(lè)《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分

導(dǎo)入：出示摸箱，吸引幼兒興趣

教師：今天有幾位客人來(lái)到了我們的班級(jí)，但是他們很害羞，我們一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)他們出來(lái)吧。

基本部分

一、認(rèn)識(shí)蔬菜精靈

1、白菜精靈

請(qǐng)一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導(dǎo)幼兒集體觀察。

教師：“哇，我們請(qǐng)出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長(zhǎng)什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

教師：“那小朋友們知道白菜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。

教師：“小朋友們說(shuō)了這么多，那到底它有什么營(yíng)養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來(lái)到了小三班，要和我們介紹白菜的營(yíng)養(yǎng)，我們一起請(qǐng)它出來(lái)好不好?”

幼兒、教師：白菜精靈快出來(lái)!

白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來(lái)甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?

教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營(yíng)養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰(shuí)?

2、胡蘿卜精靈

請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀察。教師：這是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀呢?

教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧。” 幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來(lái)呀!

胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來(lái)脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質(zhì)，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會(huì)讓我們的眼睛有什么變化?

教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領(lǐng)可真大，小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?

3、彩椒精靈

請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請(qǐng)它出來(lái)吧。

教師：“它是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來(lái)是什么味道呢?”

教師：好，接下來(lái)，我們一起請(qǐng)出彩椒精靈，看看它要和我們說(shuō)些什么? 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來(lái)吧。”

彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來(lái)一點(diǎn)都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預(yù)防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

二、了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)(PPT 講解)

教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來(lái)他們?cè)趺礃恿? 教師播放圖片，幼兒仔細(xì)觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。

教師：今天有幾位蔬菜精靈來(lái)到了我們的班級(jí)?蔬菜精靈最喜歡愛(ài)吃它們的小朋友了，你們愛(ài)吃嗎?

小結(jié)：蔬菜精靈們身體里都有很多的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

結(jié)束部分：

三、游戲：我的蔬菜朋友

教師：這幾樣蔬菜中你最?lèi)?ài)吃什么?

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到你最?lèi)?ài)吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂(lè)《找朋友》)

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動(dòng)中，師幼互動(dòng)融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主， 認(rèn)識(shí)蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜，讓幼兒進(jìn)行直觀操作;同時(shí)，在介紹蔬菜的功能時(shí)，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。

教師節(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)教案7篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系

2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、ipad 若干

2、課件：瓢蟲(chóng)找家(希沃教學(xué)軟件)

3、畫(huà)有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干，布房子5座、小害蟲(chóng)若干

活動(dòng)過(guò)程

師：小朋友們好，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，在認(rèn)識(shí)它之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。

(一)活動(dòng)導(dǎo)入：兒歌《小瓢蟲(chóng)》

師：小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)，飛來(lái)飛去的小瓢蟲(chóng)。專(zhuān)吃害蟲(chóng)本領(lǐng)大，我們大家都愛(ài)它。

師：老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)啊?

(教師示意幼兒舉手回答)

(二)活動(dòng)主體：

1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲(chóng)和它們的房子

師：今天我們班也飛來(lái)了許多小瓢蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)看一下吧(出示課件第一頁(yè))你們看這幾只瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得一樣嗎?

師：哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)

師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧

背上有兩個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“2”來(lái)表示，我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“3”來(lái)表示，我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)

師：我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲(chóng)寶寶以后，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)

師：這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn))

幼：1

師：數(shù)字1，我們叫它1號(hào)房子

師：這是數(shù)字幾啊?

幼：2

師：數(shù)字2，我們叫它幾號(hào)房子? 師：這是數(shù)字幾啊?

幼：3

師：數(shù)字3，我們叫它幾號(hào)房子?

師：小朋友們真棒，我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

師：咦?一只瓢蟲(chóng)找不到家了，老師把它送回家(把一星瓢蟲(chóng)送回2號(hào)和3 號(hào)房子，小瓢蟲(chóng)進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲(chóng)?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問(wèn)題)

師：又有一只小瓢蟲(chóng)找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)

師：還有一只小瓢蟲(chóng)也找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)

師：孩子們，我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲(chóng)送回家，我們還可以選擇連線(xiàn)和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲(chóng)回家吧。

2、幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子

師：瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲(chóng)子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲(chóng)子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

師：這是1星瓢蟲(chóng)，它吃一條蟲(chóng)子這是2星瓢蟲(chóng)，它吃?xún)蓷l蟲(chóng)子這是3星瓢蟲(chóng)，它吃三條蟲(chóng)子

師：(出示第4張課件)現(xiàn)在，瓢蟲(chóng)們來(lái)到了草地上，這里有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子吧。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，利用iPad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)

師：我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子的。

3、送捉到蟲(chóng)子的小瓢蟲(chóng)回家

師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲(chóng)捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)子，現(xiàn)在小瓢蟲(chóng)要背著蟲(chóng)子回家了(出示第5張課件)，我們?cè)賮?lái)幫幫它們(教師進(jìn)行巡視，對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，利用 iPad 給連線(xiàn)組的一名小朋友錄屏)

師：我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲(chóng)回家的。

(三)活動(dòng)延伸

師：小朋友們本領(lǐng)真大，都能把3星瓢蟲(chóng)送回家了，現(xiàn)在又來(lái)了兩只小瓢蟲(chóng)， 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲(chóng)送回家)

(四)活動(dòng)結(jié)束

師：“瓢蟲(chóng)寶寶們覺(jué)得有點(diǎn)累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開(kāi)吧”

(引導(dǎo)幼兒悄悄離開(kāi)，養(yǎng)成關(guān)心他人，尊重他人的習(xí)慣)

活動(dòng)總結(jié)

“點(diǎn)與數(shù)匹配”“點(diǎn)與物匹配”是活動(dòng)的重難點(diǎn)，游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”先讓幼兒熟悉斑點(diǎn)數(shù)量與蟲(chóng)子數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配的方法，在游戲中學(xué)習(xí)匹配，幼兒非常喜歡;“送小瓢蟲(chóng)回家”再次鞏固匹配知識(shí)，孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)到了本領(lǐng)，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲(chóng)找對(duì)了家而感到高興，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)循序漸進(jìn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，操作能力也得到了進(jìn)一步提高。

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