在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2022年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一塊奶酪教學(xué)反思

1.認(rèn)識(shí)本課“誘、舔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 教育學(xué)生要自覺(jué)遵守集體紀(jì)律。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

一、 簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎。這節(jié)課老師就帶你走進(jìn)童話(huà)王國(guó)。認(rèn)識(shí)一群團(tuán)結(jié)守紀(jì)的新朋友?？此麄兊年?duì)長(zhǎng)來(lái)了。同學(xué)們，猜猜這是誰(shuí)?他還給我們帶來(lái)了一份禮物。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和這塊奶酪之間還發(fā)生了一段動(dòng)人的故事。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)童話(huà)故事。

板書(shū)課題：一塊奶酪。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 初讀課文了解文章主要內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)三十七頁(yè)，讀自學(xué)提示。

明確要求：（1.）課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

（2.）你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎。理由是什么。

課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了。老師要檢查一下你們的識(shí)字情況。

2.檢查識(shí)字情況。宣布 出發(fā) 誘人 添一下 強(qiáng)大 跺腳 聚到 稍息 毅力 犯禁令

多音字：處 稍

師：同學(xué)們字詞掌握的非趁。預(yù)習(xí)課文，你讀懂了什么

3.請(qǐng)同學(xué)通讀課文，按提示概括文章的主要內(nèi)容

螞蟻們?cè)冢ò徇\(yùn)糧食）時(shí)，發(fā)現(xiàn)了（一塊奶酪）。在搬運(yùn)奶酪時(shí)因用力過(guò)猛，拽到了一角。隊(duì)長(zhǎng)命令（年齡最小的螞蟻）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬進(jìn)洞里。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子知道概括課文內(nèi)容不難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容方法。

師：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪扎之前。又經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)。奶酪是什么樣的?

三、品讀感悟，以讀促寫(xiě)

（一）1.請(qǐng)同學(xué)們默讀4、5自然段。

思考：這是一塊怎樣的奶酪課件出示4.5自然段內(nèi)容。

從“實(shí)在太大了，左排抬不起又搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八只小螞蟻。”可以看出這塊奶酪實(shí)在太大了。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。加動(dòng)作朗讀

奶酪多誘人啊，不要說(shuō)吃，單是聞聞都要淌口水。（讀出誘人的語(yǔ)氣）

3. 口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：如果你有這樣的一塊奶酪，你會(huì)怎樣做呢?

（同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)...）

4.文中的小螞蟻又是怎樣做的呢?

課件出示句子:（讀出欽佩的語(yǔ)氣）

5. 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：你認(rèn)為這是一群怎樣的小螞蟻?

（學(xué)生按給出句式說(shuō)：我認(rèn)為這是一群...的小螞蟻。）

師：小螞蟻們的紀(jì)律性真強(qiáng)，我相信在這樣一支遵紀(jì)守法的隊(duì)伍里，一定會(huì)有一位紀(jì)律嚴(yán)明的領(lǐng)導(dǎo)者。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著小螞蟻往回抬時(shí)，因?yàn)樗昧^(guò)猛把奶酪的一腳拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么想的?怎么做的?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生置身于童話(huà)故事中。從而以讀促說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從中感受小螞蟻?zhàn)窦o(jì)守法思想品質(zhì)。

（二）、品讀感悟，以讀促寫(xiě)二

1.默讀課文6~12自然段，用浪線畫(huà)出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么想的句子；用直線畫(huà)出它是怎么做的句子；讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎

2.小組合作學(xué)習(xí)

3.學(xué)生匯報(bào)。

（1）.心里活動(dòng)描寫(xiě)：丟掉實(shí)在太可惜，趁機(jī)吃掉，他又要犯不許偷吃的禁令，怎么辦呢?他的心七上八下

指導(dǎo)朗讀，讀出慌亂的語(yǔ)氣。用七上八下造句

（2）.語(yǔ)言描寫(xiě)：（課件出示）

休息一會(huì)兒。大家分散開(kāi)。哪里涼快就到哪里休息。注意啦，全體都有立正，稍息，向后——轉(zhuǎn)，齊步——走。

a.指出破折號(hào)的用法。

b.指導(dǎo)朗讀（生氣的語(yǔ)氣）

c. 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：如果你就是文中的小螞蟻，此時(shí)此刻你在草叢中會(huì)想什么?

（學(xué)生按給出句式說(shuō)：如果我是小螞蟻我會(huì)想......）

師：就在大家猜測(cè)時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，他偷個(gè)嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。接下來(lái)他是怎么做的呢?

（3）.動(dòng)作描寫(xiě)：他低下頭嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是他猶豫了一會(huì)兒

a.理解 “猶豫”的意識(shí)

b.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：此時(shí)此刻螞蟻隊(duì)長(zhǎng)會(huì)想什么呢?

（學(xué)生自由說(shuō)...）

師：同學(xué)們的想法可真多，正是這些不同的想法，寫(xiě)出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，這種寫(xiě)法叫做心理描寫(xiě)。它是塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格的重要手段。在以后的作文、日記中，同學(xué)們可以嘗試著使用這種方法。

c.指導(dǎo)朗讀，對(duì)比朗讀。體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法。

4.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分角色朗讀，走進(jìn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，體會(huì)他的嚴(yán)于律己、愛(ài)護(hù)幼小的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法使童話(huà)故事形象生動(dòng)。讓學(xué)生喜歡童話(huà)，愛(ài)上童話(huà)。

四、拓展延伸

我們班我們的班級(jí)，就像螞蟻團(tuán)隊(duì)一樣，每個(gè)人都自覺(jué)遵守紀(jì)律，班級(jí)干部起帶頭作用，那么我們的班級(jí)一定會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)，有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的凝聚力，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

你能說(shuō)說(shuō)今后你會(huì)怎樣遵守紀(jì)律?

最后老師向同學(xué)們推薦兩本書(shū)。一本是葉圣陶筆下的稻草人，一本是德國(guó)格林兄弟整理的格林童話(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一塊奶酪

【教學(xué)反思】

作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味誘人奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，從而受到教育。在教學(xué)中根據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生盡情想象走進(jìn)童話(huà)，說(shuō)出自己的想法，從而訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。達(dá)到以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的目的。課后要求學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂作為教育陣地的重要作用。  

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