在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2022年部編版三年級語文上冊一塊奶酪教學反思

1.認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養(yǎng)主動識字的習慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)，教育學生要自覺遵守集體紀律。

【教學重點】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質(zhì)。

【教學難點】 教育學生要自覺遵守集體紀律。

【教學課時】1課時

一、 簡筆畫導入

同學們喜歡童話故事嗎。這節(jié)課老師就帶你走進童話王國。認識一群團結(jié)守紀的新朋友。看他們的隊長來了。同學們，猜猜這是誰?他還給我們帶來了一份禮物。螞蟻隊長和這塊奶酪之間還發(fā)生了一段動人的故事。這節(jié)課就讓我們一起學習童話故事。

板書課題：一塊奶酪。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生學習興趣。

二、 初讀課文了解文章主要內(nèi)容

1.請同學們打開書三十七頁，讀自學提示。

明確要求：（1.）課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

（2.）你喜歡文中的螞蟻隊長嗎。理由是什么。

課前同學們都已經(jīng)預(yù)習課文了。老師要檢查一下你們的識字情況。

2.檢查識字情況。宣布 出發(fā) 誘人 添一下 強大 跺腳 聚到 稍息 毅力 犯禁令

多音字：處 稍

師：同學們字詞掌握的非趁。預(yù)習課文，你讀懂了什么

3.請同學通讀課文，按提示概括文章的主要內(nèi)容

螞蟻們在（搬運糧食）時，發(fā)現(xiàn)了（一塊奶酪）。在搬運奶酪時因用力過猛，拽到了一角。隊長命令（年齡最小的螞蟻）吃掉奶酪。大家一起把大奶酪搬進洞里。

【設(shè)計意圖】讓孩子知道概括課文內(nèi)容不難，讓學生學會概括文章主要內(nèi)容方法。

師：螞蟻隊長在命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪扎之前。又經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭。奶酪是什么樣的?

三、品讀感悟，以讀促寫

（一）1.請同學們默讀4、5自然段。

思考：這是一塊怎樣的奶酪課件出示4.5自然段內(nèi)容。

從“實在太大了，左排抬不起又搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻。”可以看出這塊奶酪實在太大了。

2.指導學生朗讀。加動作朗讀

奶酪多誘人啊，不要說吃，單是聞聞都要淌口水。（讀出誘人的語氣）

3. 口語表達練習：如果你有這樣的一塊奶酪，你會怎樣做呢?

（同學們七嘴八舌說...）

4.文中的小螞蟻又是怎樣做的呢?

課件出示句子:（讀出欽佩的語氣）

5. 口語表達訓練：你認為這是一群怎樣的小螞蟻?

（學生按給出句式說：我認為這是一群...的小螞蟻。）

師：小螞蟻們的紀律性真強，我相信在這樣一支遵紀守法的隊伍里，一定會有一位紀律嚴明的領(lǐng)導者。螞蟻隊長帶領(lǐng)著小螞蟻往回抬時，因為他用力過猛把奶酪的一腳拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長是怎么想的?怎么做的?

【設(shè)計意圖】通過有感情地朗讀，讓學生置身于童話故事中。從而以讀促說，訓練學生的口語表達能力，從中感受小螞蟻遵紀守法思想品質(zhì)。

（二）、品讀感悟，以讀促寫二

1.默讀課文6~12自然段，用浪線畫出螞蟻隊長怎么想的句子；用直線畫出它是怎么做的句子；讀一讀，并說一說螞蟻隊長是個怎樣的人?你喜歡他嗎

2.小組合作學習

3.學生匯報。

（1）.心里活動描寫：丟掉實在太可惜，趁機吃掉，他又要犯不許偷吃的禁令，怎么辦呢?他的心七上八下

指導朗讀，讀出慌亂的語氣。用七上八下造句

（2）.語言描寫：（課件出示）

休息一會兒。大家分散開。哪里涼快就到哪里休息。注意啦，全體都有立正，稍息，向后——轉(zhuǎn)，齊步——走。

a.指出破折號的用法。

b.指導朗讀（生氣的語氣）

c. 口語表達訓練：如果你就是文中的小螞蟻，此時此刻你在草叢中會想什么?

（學生按給出句式說：如果我是小螞蟻我會想......）

師：就在大家猜測時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。接下來他是怎么做的呢?

（3）.動作描寫：他低下頭嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香！可是他猶豫了一會兒

a.理解 “猶豫”的意識

b.口語表達訓練：此時此刻螞蟻隊長會想什么呢?

（學生自由說...）

師：同學們的想法可真多，正是這些不同的想法，寫出了螞蟻隊長此時此刻的心理活動，這種寫法叫做心理描寫。它是塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。在以后的作文、日記中，同學們可以嘗試著使用這種方法。

c.指導朗讀，對比朗讀。體會螞蟻隊長的做法。

4.口語表達訓練：你喜歡螞蟻隊長嗎?理由是什么?

【設(shè)計意圖】通過分角色朗讀，走進螞蟻隊長，走進他的內(nèi)心世界，體會他的嚴于律己、愛護幼小的好品質(zhì)。學習作者運用心理描寫、語言描寫的方法使童話故事形象生動。讓學生喜歡童話，愛上童話。

四、拓展延伸

我們班我們的班級，就像螞蟻團隊一樣，每個人都自覺遵守紀律，班級干部起帶頭作用，那么我們的班級一定會有一個良好的班風，有一個團結(jié)向上的凝聚力，最終取得優(yōu)異的成績。

你能說說今后你會怎樣遵守紀律?

最后老師向同學們推薦兩本書。一本是葉圣陶筆下的稻草人，一本是德國格林兄弟整理的格林童話

板書設(shè)計

一塊奶酪

【教學反思】

作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染感動，才能夠感動學生，帶動學生。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對美味誘人奶酪的小螞蟻，隨著文字走進螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗螞蟻群的自律，毅力，體驗作為隊長的螞蟻的嚴于律己，愛護幼小的品質(zhì)，從而受到教育。在教學中根據(jù)設(shè)計的問題，讓學生盡情想象走進童話，說出自己的想法，從而訓練學生的口語表達能力。達到以讀促寫，讀寫結(jié)合的目的。課后要求學生們在生活實踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)該是我們語文課堂作為教育陣地的重要作用。  

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