每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文的豐富內(nèi)涵作文素材篇一
記得一年級時(shí)，我剛拿到我第一本語文書時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開了它書中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認(rèn)識的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿足了。
隨著年齡的增長，認(rèn)識的字也越來越多，家里，媽媽給我買的書也越來越多。
打開《三國演義》，呈現(xiàn)在眼前的是三位好漢桃園結(jié)義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認(rèn)識了料事如神的諸葛亮，有勇無謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽到的除了諸葛亮朗誦詩的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開《水滸傳》，呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認(rèn)識了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開了桌上的《西游記》，呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過火焰山的情景，在這里，我認(rèn)識了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著讀著，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過去，我迎接來了中學(xué)的生活，開學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來的語文書，我先是一驚，因?yàn)?，這本書除了書的封面有一匹馬是棕色的，其他的所有都是黑白的，不過，我很快的適應(yīng)了這本書，并發(fā)現(xiàn)這本書里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒有的……
走進(jìn)語文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語文，是它讓我領(lǐng)略了中國文學(xué)歷史的悠久……
語文的豐富內(nèi)涵作文素材篇二
語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟!她從我呱呱墜地起，就一直跟著我，伴隨著我長大!
小時(shí)候，只是聽著別人說，自己跟著學(xué)。上了幼兒園，檔次又上升了，學(xué)會(huì)了拼音和發(fā)音。更學(xué)會(huì)了識字、讀書。直到現(xiàn)在的小學(xué)階段，我又深入的理解了語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術(shù)，讓人覺得她有趣。
她不僅帶給我樂趣與幫助，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭!
每當(dāng)我面對分?jǐn)?shù)考低時(shí)，和老師的批評時(shí)，心里就非常酸!想到父母的叮囑時(shí)，更酸了!他們的叮囑一遍遍在耳邊回響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅!
每次到復(fù)習(xí)階段，老師會(huì)讓我們做很多卷子復(fù)習(xí)。并且各科都有!語文還要背誦課文，那一排排的句子是成群結(jié)隊(duì)地涌來。有時(shí)連筆也來不及停，手麻麻的，就像含著黃連，苦極了!
語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯(cuò)、填詩填錯(cuò)、沒看到題……老師一點(diǎn)我，我的臉就感到火辣辣的!好像比農(nóng)田里的辣椒還要辣上幾分!
當(dāng)然，語文也不只是不好的滋味，我也嘗到過甜的滋味。每當(dāng)我寫作文時(shí)，就仿佛置身于中，臉上總會(huì)不知不覺地溢出笑容!作文中的故事總是那么豐富，讓我如吃了糖一樣。
這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣!這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎知道有多有趣的事等著我!學(xué)好語文，就不要忘記開啟大門的鑰匙——老師。
語文的豐富內(nèi)涵作文素材篇三
因?yàn)闊釔郏詫Ｗⅲ灰驗(yàn)橄矚g，所以尊敬；因?yàn)樯钋椋孕疫\(yùn)。
翻開語文書，沉浸在歷代文壇哲圣智慧的結(jié)晶中，浮躁了許久的心逐漸冷靜下來。我們隨著書中的人物穿越到過去，體會(huì)古時(shí)政壇的風(fēng)云突變；穿越到未來，體會(huì)想象中世界的奇幻；與語文書進(jìn)行一場靈魂的旅行，心靈的對白。
我愛語文，愛那書中所展現(xiàn)的奇思妙想。
隨手翻開一頁，哦，是《墻上的斑點(diǎn)》，靜而品之，隨著書中的人物一起展開遐想。那個(gè)斑點(diǎn)到底是什么呢？一只蝸牛？一顆彈珠？還是頑皮孩子隨手在墻上留下的涂鴉？思想逐漸被帶動(dòng)，好奇心在一旁助陣，我盡情領(lǐng)略著這意識流之美，隨文章一起回憶過去，各種想象浮現(xiàn)在腦海，直至最后，真相大白，哦！原來是這樣，卻依舊沉浸在剛才的思緒中，久久不能回神。
我愛語文，愛那書中對卑鄙人性的諷刺。
將書中人物比作“變色龍”，我隨著故事情節(jié)的發(fā)展一筆一筆地在腦海中勾勒出主人公卑鄙、無恥的品性，他的恃強(qiáng)凌弱在文中體現(xiàn)得淋漓盡致，丑惡的嘴臉得到了應(yīng)有的諷刺，同時(shí)，也諷刺了社會(huì)中一些同樣的人，這樣的文章大快人心，我愛這其中的爽快、正直，我愛這文章諷刺的直白，愛這表達(dá)藝術(shù)的美。
我愛語文，愛那書中所描繪的各態(tài)風(fēng)景。
翻開語文書，隨毛澤東共賞：“望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔”的壯闊景象；與朱自清一起體會(huì)春天的獨(dú)特；置身于濟(jì)南的冬天，感受異鄉(xiāng)的溫暖；和冰心共賞荷花的美麗……在精彩的語文書中，從未走出家鄉(xiāng)的我卻以一種獨(dú)特的方式體會(huì)著各地的風(fēng)景，用心感受著這大自然的饋贈(zèng)。
我愛語文，愛那詩詞中的獨(dú)特美。
深夜，一杯香茗，一本古詩。與李白在桃花潭水前送別友人；與辛棄疾一起回想當(dāng)年戰(zhàn)爭的壯闊；與屈原共嘆心中的惆悵與無奈；與李清照細(xì)談心中似江水的愁緒……
語文，乃中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在歷史的選擇下，留給我們的，都是經(jīng)典。
愛語文，愛那四大名著的別具一格；愛語文，愛那“四書”“五經(jīng)”的獨(dú)特之美，語言簡短卻展現(xiàn)出深刻意境。
夜深人靜時(shí)，何必自我憂傷，就以一杯香茗，一本語文書，在裊裊的茶香中，來一次心靈與書的對白，盡情領(lǐng)略語文的魅力。
